內(nèi)蒙古滿洲里市XX中學(xué)初中八年級生物上冊-第五章-病毒名師教案-(新版)新人教版

第五章病毒一、教材分析：本節(jié)課是人教版八年級上冊第五單元第五章的內(nèi)容。教材在介紹動物、細(xì)菌、真菌后，本章介紹病毒。在學(xué)生學(xué)習(xí)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物后，再學(xué)習(xí)病毒這類特殊生命形式，有利于學(xué)生整體把握生物界的幾大類群。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括病毒的種類、結(jié)構(gòu)、生活及與人類生活的關(guān)系。學(xué)生在七年級學(xué)習(xí)了“除病毒外，生物由細(xì)胞構(gòu)成”、“生物的結(jié)構(gòu)層次”、第五單元第四章“細(xì)菌和真菌”的內(nèi)容，這是學(xué)習(xí)“病毒”的基礎(chǔ)。。二、學(xué)情分析：如今，學(xué)生通過多個渠道都初步認(rèn)識了艾滋病、禽流感、埃博拉等疾病，對病毒有一定的了解，但是病毒是怎樣感染人體的，它在人體內(nèi)是怎樣繁殖的，它有哪些特征等，學(xué)生是知之甚少的。學(xué)生對“辯證的看待病毒與人類的關(guān)系”的了解不全面，有待進(jìn)一步提高認(rèn)識。譙城中學(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)能力相對較強(qiáng)，有一定的自學(xué)能力，部分的內(nèi)容可以讓學(xué)生獨立完成。學(xué)生有一定的相關(guān)知識，但是不全面。三、教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：（1）說出病毒的種類。（2）說出病毒的結(jié)構(gòu)和生活。（3）舉例說明病毒與人類的關(guān)系。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)、比較分析的能力。3、情感目標(biāo)：（1）關(guān)注病毒與其他生物的關(guān)系，特別是與人類的關(guān)系。（2）認(rèn)同病毒可以為人類利用，樹立辯證的觀點。（3）增強(qiáng)克服困難的信心，并思考病毒作為人類的“邪惡遠(yuǎn)親”，同時也促進(jìn)了人類醫(yī)學(xué)和自身免疫的進(jìn)步。四、教學(xué)重點：1、病毒的結(jié)構(gòu)與生活。2、病毒與人類的關(guān)系。五、教學(xué)難點：病毒的結(jié)構(gòu)與繁殖。六、教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。示課件：科幻電影《生化危機(jī)》片段觀看、討論。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣；病毒的發(fā)現(xiàn)。自主學(xué)習(xí)：伊萬諾夫斯基研究煙草花葉病毒的實驗。引導(dǎo)學(xué)生討論實驗的現(xiàn)象?？偨Y(jié)學(xué)生的討論，介紹病毒的發(fā)現(xiàn)過程。進(jìn)一步介紹其他科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)、電子顯微鏡下的病毒。閱讀課本、分析。討論實驗的現(xiàn)象。體會生物學(xué)史的發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力。生物學(xué)史教育，了解病毒的發(fā)現(xiàn)過程。認(rèn)同科學(xué)的發(fā)展離不開技術(shù)的進(jìn)步。小組合作視頻展示：“腺病毒入侵人體”小組討論，完成提綱：1.病毒的大小怎樣？2.病毒具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)嗎？它具有哪些結(jié)構(gòu)？3.病毒能獨立生活嗎？如果不能，那怎樣生活？4.病毒怎樣繁殖？觀看、分析、討論。討論完成提綱。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和合作交流能力。病毒的大小。小組展示討論結(jié)果：病毒的大小怎樣？評價學(xué)生的回答。課件展示圖片。病毒比細(xì)胞小得多，大小只能用納米（百萬分之一毫米）來表示，形態(tài)多種多樣。小組代表回答。培養(yǎng)學(xué)生的分析、合作能力。病毒的結(jié)構(gòu)。小組展示討論結(jié)果：病毒具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)嗎？它具有哪些結(jié)構(gòu)？評價學(xué)生的回答，介紹病毒沒有細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。課件展示圖片。示課件：病毒的結(jié)構(gòu)。提問：圖中的三種病毒的結(jié)構(gòu)有什么共同點？總結(jié)病毒的結(jié)構(gòu)組成。小組代表回答，病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)。觀察、思考?；卮穑喝N病毒都沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，都由蛋白質(zhì)的外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成。加深學(xué)生理解病毒之“小”。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、表達(dá)能力。病毒的生活與種類．小組展示討論結(jié)果：病毒能獨立生活嗎？如果不能，那怎樣生活？病毒都是寄生生活的，它只能寄生在活細(xì)胞中。根據(jù)寄主的不同對病毒進(jìn)行分類的。提問：病毒的種類有哪些？示課件：病毒的種類。介紹病毒的種類。小組代表回答?；卮穑簞游锊《尽⒅参锊《?、細(xì)菌病毒。觀察。激發(fā)學(xué)生思考。病毒的繁殖。小組展示討論結(jié)果：病毒怎樣繁殖？評價學(xué)生的回答，介紹病毒的繁殖過程：吸附→注入遺傳物質(zhì)→遺傳物質(zhì)復(fù)制→組裝→釋放。提問：噬菌體侵入細(xì)菌細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行自我復(fù)制的過程，證明遺傳物質(zhì)是什么？評價學(xué)生的回答，強(qiáng)調(diào)遺傳物質(zhì)是DNA，不是蛋白質(zhì)。小組代表回答病毒的繁殖方式。觀察?；卮??；卮穑篋NA。復(fù)習(xí)舊知識。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。突破難點。病毒與人類的關(guān)系示課件：病毒與人類的關(guān)系。提問：你知道的有哪些人類或動物的疾病是由病毒引起的？評價學(xué)生的回答，介紹由病毒引起人類或動物的一些疾??；由病毒引起植物的一些疾病。提問：人類在哪些方面利用了病毒？評價學(xué)生的回答，介紹人類對病毒的利用。觀察。思考、回答。思考、回答。理解、體會。培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力；養(yǎng)成在生活中收集生物學(xué)知識的習(xí)慣；突出教學(xué)重點。激發(fā)興趣。課堂小結(jié)。示課件：課堂小結(jié)。與老師一起總結(jié)回顧。樹立整體的知識結(jié)構(gòu)。課外延伸。視頻展示人類免疫力對抗病毒；病毒是人類等其他生物的“邪惡遠(yuǎn)親”：問1、病人最后康復(fù)了嗎？2、怎樣看待這位“邪惡遠(yuǎn)親”？課外完成。1.認(rèn)同病毒可以為人類利用，樹立辯證的觀點。2.對人類的免疫力有初步的認(rèn)識，并樹立克服困難的信心。3.思考：困難是前進(jìn)的阻力，但也是促進(jìn)進(jìn)步的動力！七、板書設(shè)計：第五章病毒一、病毒的發(fā)現(xiàn)