如何填寫科研立項(xiàng)申請(qǐng)書

選題論證研制計(jì)劃申請(qǐng)立項(xiàng)組織開題實(shí)施計(jì)劃總結(jié)結(jié)題情報(bào)資料的收集與處理工作

反饋調(diào)節(jié)

運(yùn)用成果深入研究一、教育科研的一般程序1第一頁(yè)，共27頁(yè)。課題立項(xiàng)、結(jié)題程序申請(qǐng)：《項(xiàng)目申請(qǐng)書》（同一項(xiàng)目不可在別處重復(fù)申報(bào)、沒(méi)有結(jié)題不能再申請(qǐng)省廳其它項(xiàng)目）立項(xiàng)：《項(xiàng)目審批通知書》或《任務(wù)下達(dá)通知書》驗(yàn)收：1.《結(jié)題驗(yàn)收書》2.成果[論文(項(xiàng)目編號(hào))

等]3.研究報(bào)告

4.相關(guān)材料(開題報(bào)告、研究計(jì)劃、研討和總結(jié)記錄、主持人變更申請(qǐng)、延期結(jié)題申請(qǐng)等)結(jié)題:《結(jié)題證書》(成果鑒定)

2第二頁(yè)，共27頁(yè)。1、申請(qǐng)者通過(guò)申請(qǐng)書向有關(guān)主管部門陳述申請(qǐng)研究理由和需求事項(xiàng)，以此獲得評(píng)審?fù)ㄟ^(guò)及取得支持；2、申請(qǐng)者在完成項(xiàng)目研究的過(guò)程中，作為有關(guān)主管部門指導(dǎo)檢查、督促和鑒定工作的基本依據(jù)之一；3、申請(qǐng)者在開展研究的每個(gè)階段，作為布置和完成各個(gè)環(huán)節(jié)的任務(wù)書。可以說(shuō)，立項(xiàng)申請(qǐng)書不但起著一般書面請(qǐng)示的程式作用，而且具有課題論證的功能。因此，立項(xiàng)申請(qǐng)書應(yīng)該準(zhǔn)確地表述課題設(shè)計(jì)和課題論證的最基本的內(nèi)容。二、科研立項(xiàng)申請(qǐng)書的作用

3第三頁(yè)，共27頁(yè)。

科研立項(xiàng)申請(qǐng)書的一般構(gòu)成是：

封面、課題立項(xiàng)的背景和意義、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)分析、研究?jī)?nèi)容、目標(biāo)及擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題、研究方案（技術(shù)路線）及可行性分析、特色與創(chuàng)新點(diǎn)、年度計(jì)劃和預(yù)期成果、研究基礎(chǔ)與工作條件等等。4第四頁(yè)，共27頁(yè)。

寫申請(qǐng)書必須采用一種說(shuō)服評(píng)議人對(duì)你將要開展的工作產(chǎn)生興趣的方式去組織整個(gè)申請(qǐng)書。申請(qǐng)書的思想要清楚、明確、嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性要強(qiáng)；學(xué)術(shù)用語(yǔ)要準(zhǔn)確，語(yǔ)言表達(dá)要具體，新概念要解釋清楚；書寫要突出創(chuàng)新點(diǎn)，要有連貫性、前后照應(yīng)；不寫錯(cuò)別字，要使你的申請(qǐng)書能充分、真實(shí)地反映出你的學(xué)術(shù)思想、水平和研究能力，使參加評(píng)審的專家對(duì)你的課題有一個(gè)較全面的了解，給你的申請(qǐng)投上贊成的一票。

5第五頁(yè)，共27頁(yè)。二、立項(xiàng)申請(qǐng)表填表說(shuō)明及要求（一）課題基本信息1、課題命名（1）選題要小1）實(shí)用：是指所選課題應(yīng)具有一定的研究?jī)r(jià)值，即該研究預(yù)計(jì)成果將對(duì)教學(xué)實(shí)踐有何意義；可解決什么教學(xué)中存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。2）創(chuàng)新：是指所選課題要有新意。主要體現(xiàn)在有時(shí)代感、觀點(diǎn)新、內(nèi)容新、角度新。

3）可行：是指所選課題具有可操作性，研究者具有駕馭該課題的主客觀條件。6第六頁(yè)，共27頁(yè)。

（2）命名要規(guī)范一般科研課題要涵蓋研究對(duì)象、研究范圍、研究?jī)?nèi)容、研究方法這四個(gè)要素，研究方法很多時(shí)也可不表述出來(lái)。似是而非的詞不能用，通常是偏正結(jié)構(gòu)的句型，不宜用口號(hào)式、結(jié)論式的語(yǔ)句表述，比如“良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高高職學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)的基礎(chǔ)”就不能作為科研課題，也不要用疑問(wèn)形式，如：“如何提高××”，“如何有效結(jié)合××”等等。長(zhǎng)度在20字以內(nèi)為宜。7第七頁(yè)，共27頁(yè)。如，“緩解民辦高職院校學(xué)生入學(xué)焦慮的實(shí)踐研究”研究范圍：民辦高職院校研究對(duì)象：高職學(xué)生研究?jī)?nèi)容：緩解入學(xué)焦慮研究方法：實(shí)踐研究（行動(dòng)研究法）又如，“民辦高職院校學(xué)生英語(yǔ)聽力困難的現(xiàn)狀調(diào)查和對(duì)策研究”研究范圍：民辦高職院校研究對(duì)象：高職生研究?jī)?nèi)容：聽力困難的現(xiàn)狀和對(duì)策研究方法：調(diào)查法、行動(dòng)研究法8第八頁(yè)，共27頁(yè)。1、課題常用的陳述形式：

●×××的調(diào)查研究●×××的實(shí)驗(yàn)研究●×××對(duì)×××的影響(研究)●×××的×××測(cè)定●×××在×××中的應(yīng)用●從×××看×××●××的研究與實(shí)踐●××的實(shí)踐與研究●××的行動(dòng)研究●××的實(shí)踐研究9第九頁(yè)，共27頁(yè)?！耜P(guān)于××的對(duì)策研究●××的策略研究●××的方法研究●××的比較研究●××的個(gè)案研究●××的案例研究●××的問(wèn)題與對(duì)策研究●××應(yīng)用研究●××的開發(fā)研究●××的培養(yǎng)●××的整合●××的構(gòu)建10第十頁(yè)，共27頁(yè)。2、標(biāo)題忌采用：“××的研究”，“××的分析研究”，“××的探討”，“××調(diào)查”，“××觀察”，“××的機(jī)理”，“××的規(guī)律”等套話、空話。或者采用某些論文標(biāo)題常用的“淺談××”，“試論××”，“××初探”，“××漫談”，“××之我見(jiàn)”，“××芻議”等所謂的自謙詞。11第十一頁(yè)，共27頁(yè)。課題題目案例分析

1、民辦高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的現(xiàn)狀調(diào)查研究研究范圍：民辦高職院校研究對(duì)象：高職學(xué)生研究?jī)?nèi)容：學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的現(xiàn)狀研究方法：調(diào)查研究2、“項(xiàng)目教學(xué)法”在××專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用研究研究范圍：我校研究對(duì)象：“項(xiàng)目教學(xué)法”研究?jī)?nèi)容：“項(xiàng)目教學(xué)法”在××專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用研究方法：實(shí)驗(yàn)研究、行動(dòng)研究12第十二頁(yè)，共27頁(yè)。3、自主學(xué)習(xí)能力形成的研究表述不完整，缺少研究范圍和研究對(duì)象。4、計(jì)算數(shù)學(xué)‘問(wèn)題研究’的實(shí)踐與探索主體是誰(shuí)？學(xué)生還是教師的“問(wèn)題研究”？另外，這個(gè)“問(wèn)題研究”加了引號(hào)，就該是個(gè)有特定涵義的基本概念，必須加以限定。5、高職院校校園文化的構(gòu)建題目太大，高職院校的校園文化有何特征，與其他類型或?qū)哟蔚脑盒Ｓ泻螀^(qū)別，是研究全國(guó)的高職院校還是全省的高職院校，有沒(méi)有調(diào)研的條件？別外，要構(gòu)建什么——文化（物質(zhì)、精神、制度、行為等），是全方位的還是其中的某一項(xiàng)？一兩位老師能否做得了，我們認(rèn)為最好還是選擇自己熟悉的、能駕馭的領(lǐng)域來(lái)研究。13第十三頁(yè)，共27頁(yè)。2、主要參加成員不包括項(xiàng)目主持人

（二）課題設(shè)計(jì)論證

1、本課題研究的意義和研究?jī)r(jià)值（包括理論與實(shí)踐價(jià)值）研究的意義也就是為什么要研究、研究它有什么價(jià)值。這一般可以先從現(xiàn)實(shí)需要方面去論述，指出現(xiàn)實(shí)當(dāng)中存在這個(gè)問(wèn)題，需要去研究、去解決，本課題的研究有什么實(shí)際作用，然后，再寫課題的理論和學(xué)術(shù)價(jià)值。如有必要，還可列出一個(gè)部分“課題內(nèi)涵的闡釋”，專門對(duì)課題的內(nèi)涵作說(shuō)明。14第十四頁(yè)，共27頁(yè)。

2、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、水平和發(fā)展趨勢(shì)要了解別人在這一領(lǐng)域研究的基本情況，就是本課題有沒(méi)有人研究，研究達(dá)到什么水平、存在什么不足以及正在向什么方向發(fā)展等。要充分掌握在題目限定范圍內(nèi)的材料，這樣才能在別人研究的基礎(chǔ)上，確定研究的起點(diǎn)和角度。15第十五頁(yè)，共27頁(yè)。

一是要說(shuō)明搜索路徑，二是要有搜索文獻(xiàn)總量統(tǒng)計(jì)，三是要有文獻(xiàn)的分層和分類，四是要有代表性文獻(xiàn)列舉，五是要有代表性分析脈絡(luò)，六是要從中得出啟示和進(jìn)一步研究的思路等。特別是要有近期的文獻(xiàn)引證，該方面專家的觀點(diǎn)要盡量引證，避免過(guò)激的評(píng)價(jià)別人工作。16第十六頁(yè)，共27頁(yè)。3、本課題的研究目的、研究?jī)?nèi)容、主要觀點(diǎn)和創(chuàng)新之處（1）研究目的是項(xiàng)目申請(qǐng)的精髓，體現(xiàn)的是本課題研究的方向，是本課題研究所要最終達(dá)到的目的。它必須具體、明確、可行、準(zhǔn)確地將你要做什么、希望解決的問(wèn)題清晰地傳遞給評(píng)議人。這個(gè)問(wèn)題的陳述，要注意以下兩個(gè)問(wèn)題：17第十七頁(yè)，共27頁(yè)。

一是課題研究目標(biāo)的確定不要過(guò)于空泛、過(guò)于原則，或沒(méi)有扣緊課題題目。例如，有的課題研究提出要“促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展”，“培養(yǎng)社會(huì)所需要的人”，或者把某些已經(jīng)由國(guó)家確定了的東西當(dāng)成研究目標(biāo)，也是不妥的。二是一定不能忽略研究目標(biāo)與研究成果之間的內(nèi)在聯(lián)系。也就是說(shuō)，本課題所確定的研究目標(biāo)最終必須落實(shí)到研究成果中去，或者說(shuō)你所取得的成果一定要達(dá)到預(yù)期的研究目標(biāo)。18第十八頁(yè)，共27頁(yè)。（2）研究?jī)?nèi)容課題研究的主要內(nèi)容陳述的是課題研究的范疇，課題研究的著力點(diǎn)。對(duì)研究主要內(nèi)容的表述應(yīng)當(dāng)緊扣研究目標(biāo)，簡(jiǎn)明扼要，準(zhǔn)確中肯。研究?jī)?nèi)容是把研究的問(wèn)題進(jìn)一步細(xì)化，將研究題目依據(jù)研究目標(biāo)展開，分解為若干個(gè)具體的小問(wèn)題，課題越大，內(nèi)容越多，越要具體，要突出可操作性，并理順各項(xiàng)內(nèi)容間的邏輯關(guān)系。例如“我校商英專業(yè)實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)的可行性研究”，研究?jī)?nèi)容可分解為：雙語(yǔ)教學(xué)的理想目標(biāo)和最低目標(biāo)；實(shí)現(xiàn)雙語(yǔ)教學(xué)最低目標(biāo)的師資要求；實(shí)現(xiàn)雙語(yǔ)教學(xué)最低目標(biāo)的教學(xué)內(nèi)容選擇和教案編制；實(shí)現(xiàn)雙語(yǔ)教學(xué)最低目標(biāo)對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)的要求；其他條件如硬件條件、家長(zhǎng)配合等。19第十九頁(yè)，共27頁(yè)。大家在確定研究?jī)?nèi)容的時(shí)候，往往考慮的不是很具體，寫出來(lái)的研究?jī)?nèi)容特別籠統(tǒng)、模糊，把研究的目的、意義當(dāng)作研究?jī)?nèi)容，這對(duì)我們整個(gè)課題研究十分不利。在陳述課題研究的主要內(nèi)容時(shí)，有的將子課題表述成研究的內(nèi)容，這也是一種簡(jiǎn)潔明了的表述辦法。必須注意的是，課題研究的主要內(nèi)容與課題研究成果同樣有著密切的內(nèi)在聯(lián)系，課題研究的主要內(nèi)容的研究結(jié)果必須在研究成果中予以體現(xiàn)。20第二十頁(yè)，共27頁(yè)。（3）主要觀點(diǎn)及創(chuàng)新之處項(xiàng)目的特色與創(chuàng)新應(yīng)著重于與他人研究的主要不同之處和本項(xiàng)目自身的特點(diǎn)。這一部分與背景部分是銜接的，即在分析國(guó)內(nèi)外及自己研究歷史及現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上提出本課題研究的新意。也就是你將對(duì)以往的研究做那些修改、補(bǔ)充或提升，你將得到什么新觀點(diǎn)、新材料、有何新突破等。要講清楚通過(guò)你的研究工作將會(huì)給本研究領(lǐng)域貢獻(xiàn)什么，增加那些新的認(rèn)識(shí)。21第二十一頁(yè)，共27頁(yè)。4、本課題的研究方法、研究思路和具體措施、實(shí)施步驟這部分也叫研究方案或技術(shù)路線，通常是指申請(qǐng)者對(duì)要達(dá)到研究目標(biāo)準(zhǔn)備采取的技術(shù)手段、具體步驟及解決關(guān)鍵性問(wèn)題的方法等在內(nèi)的研究途徑。（1）研究方法課題研究的方法，指的是該項(xiàng)課題在研究時(shí)所采用的具體科研方法，比如文獻(xiàn)法、實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法、統(tǒng)計(jì)法、行動(dòng)研究法等。這部分的陳述，一般列出將采用的科研方法，并簡(jiǎn)要說(shuō)明這個(gè)方法用在何處或解決什么問(wèn)題。注意，一項(xiàng)課題的研究往往要采用多種方法。22第二十二頁(yè)，共27頁(yè)。（2）研究思路和具體措施、實(shí)施步驟這是課題研究的主要過(guò)程，具體陳述采取哪些措施、策略或基本的做法來(lái)開展研究。注意，創(chuàng)新的或重要的技術(shù)路線和實(shí)驗(yàn)方案敘述必須清晰、具體，還要注意保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)。課題研究的步驟，也就是課題研究在時(shí)間和順序上的安排。研究的步驟要充分考慮研究?jī)?nèi)容的相互關(guān)系和難易程度，一般情況下都是從基礎(chǔ)問(wèn)題開始，分階段進(jìn)行，將課題研究分成準(zhǔn)備、實(shí)施研究、總結(jié)等三個(gè)階段，每個(gè)階段從什么時(shí)間開始，至什么時(shí)間結(jié)束都要有規(guī)定23第二十三頁(yè)，共27頁(yè)。這幾個(gè)問(wèn)題也可以合在一起陳述，在每一個(gè)階段中具體陳述所做的幾項(xiàng)工作，所采取的研究策略或措施等。

5、預(yù)期研究成果（包括階段性成果與最終研究成果的完成時(shí)間、成果名稱、成果形式）大課題的預(yù)期研究進(jìn)展應(yīng)包括每年的年度進(jìn)展和主要研究?jī)?nèi)容；預(yù)期研究成果應(yīng)客觀實(shí)際，預(yù)計(jì)成果形式可以是專著、論文、研究報(bào)告、教育案例、調(diào)查報(bào)告、課件、軟件、教材等。24第二十四頁(yè)，共27頁(yè)。（三）完成課題的可行性分析1、課題研究的理論基礎(chǔ)和事實(shí)依據(jù)（1）課題研究的理論依據(jù)是進(jìn)行課題研究的理論指導(dǎo)。我們現(xiàn)在進(jìn)行的課題基本上都是應(yīng)用研究和發(fā)展研究，這就要求我們的研究必須有一些基本的理論依據(jù)來(lái)保證研究的科學(xué)性。這部分的陳述要求理論依據(jù)要具體，要圍繞課題研究的需要，有針對(duì)性地列出課題研究所依據(jù)的若干個(gè)具體的理論觀點(diǎn)或若干項(xiàng)具體的政策，所依據(jù)的理論要具科學(xué)性和先進(jìn)性，所選擇的政策要具時(shí)代性。但切忌將某一專家、學(xué)者的整篇著作或某一個(gè)文件、某位國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的講話全文當(dāng)作理論依據(jù)。（2）事實(shí)依據(jù)是指理論的應(yīng)用情況，在該理論指導(dǎo)下已經(jīng)開展過(guò)的實(shí)踐活動(dòng)。25第二十五頁(yè)，共27頁(yè)。

2、完成課題的保障條件（包括現(xiàn)有的研究工作基礎(chǔ)、研究的外部條件、課題組人員結(jié)構(gòu)、研究經(jīng)費(fèi)和設(shè)備等）（1）現(xiàn)有的研究工作基礎(chǔ)主要是人員基礎(chǔ)和物質(zhì)基礎(chǔ)。每個(gè)課題對(duì)人員和設(shè)備方面都有不盡相同的要求，要講清開展本項(xiàng)研究已經(jīng)具備的基本研究條件。