11月支教月總結(jié)

第第頁(yè)11月支教月總結(jié)

11月支教月總結(jié)1

有人說："使人成熟的，并不是歲月，而是經(jīng)受。"我不知道，半年的支教時(shí)間是否讓自己變得成熟，但半年的支教時(shí)間讓我明白自己將來在從教生活中的教務(wù)方向，也更加堅(jiān)決了自己心中的教育理念和作為一個(gè)老師自己的責(zé)任和義務(wù)。

一、在思想上

本人喜愛祖國(guó)，喜愛人民,堅(jiān)持國(guó)家的教育方針，忠誠(chéng)國(guó)家的教育事業(yè)。思想端正，作風(fēng)正派，聽從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，辦事仔細(xì)負(fù)責(zé)。積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，團(tuán)結(jié)支教學(xué)校老師，做到愛支教學(xué)校和自己的學(xué)校一樣。一心一意搞好教學(xué)，言傳身教，教書育人。教學(xué)思想端正，工作立場(chǎng)好。

二、在工作上

首先，本人能夠嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的作息時(shí)間，不早退，不遲到，按時(shí)上下班，從不由于個(gè)人問題耽擱上課，出滿勤，干滿點(diǎn)，給同學(xué)做了極好的表率。

雖然我的主要工作是在圖書館工作，但在平常的工作中我留意多和同學(xué)、班主任及其他支教老師進(jìn)行溝通，了解這里同學(xué)的各方面的狀況，想他們請(qǐng)教一些適合這里孩子的教學(xué)方式。積極仔細(xì)學(xué)習(xí)學(xué)校所推舉的新教材、新課程教學(xué)模式。積極的參與學(xué)校的教研活動(dòng)和聽課活動(dòng)，在聽課中仔細(xì)做好記錄。通過多聽課，向這里的老師學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中調(diào)整自己的教學(xué)方式。

著重和同學(xué)的溝通。雖然自己不是任課老師，和同學(xué)在一起的時(shí)候不是許多，同時(shí)由于自己又是支教老師，剛開始發(fā)覺要和同學(xué)進(jìn)行溝通，并不是很簡(jiǎn)單，于是就利用自己是圖書館的管理員這個(gè)便利，多和同學(xué)進(jìn)行溝通，了解同學(xué)的內(nèi)心世界。

在圖書館管理員這個(gè)位置時(shí)，許多老師都很傾慕我，說每天只分發(fā)報(bào)紙及有同學(xué)和老師來借書時(shí)登記一下或臨時(shí)代班就好了，其實(shí)，她們哪里知道，除了這些，還有一大堆的工作要做，特別是學(xué)校剛剛開始要運(yùn)用電子系統(tǒng)進(jìn)行管理書籍，而不是說要管理就立刻能管理的，得先學(xué)會(huì)運(yùn)用管理軟件，學(xué)會(huì)了之后，還要把圖書館的幾萬冊(cè)書的相關(guān)信息全部錄入電腦中進(jìn)行分類，還有打印書標(biāo)，貼書標(biāo)等等一大堆的事。雖然事狀況煩瑣但我卻做得不亦樂乎。

半年的支教時(shí)間過去了，雖然在這過程中有苦澀，有生疏，但也有歡樂，有喜悅，最終在愉悅的心情中度過了半年的支教生活，但這半年的時(shí)間，也給自己留下了許多的思索,教育部實(shí)行支教的目的是為了城鄉(xiāng)教育資源的平衡，可自己在經(jīng)受了一年后，深深的發(fā)覺，城鄉(xiāng)教育不僅沒有平衡，而卻還涌現(xiàn)了許多的問題：老師對(duì)支教學(xué)校人文環(huán)境的適應(yīng)問題。事實(shí)上每一個(gè)學(xué)校，在歷史的前進(jìn)過程中都漸漸的形成了自己學(xué)校的一些獨(dú)特的認(rèn)為環(huán)境，這些環(huán)境，讓我們要有一個(gè)適應(yīng)過程，就像同學(xué)說的，當(dāng)我們適應(yīng)了也就是要離開的時(shí)候了。有時(shí)，我們會(huì)聽到支教學(xué)校老師對(duì)我們的評(píng)價(jià)，有好的也有負(fù)面的，說句心里話，有幾個(gè)人不想把工作做好，可是不是你想了就能完成的，由于還有許多現(xiàn)實(shí)的因素。

歲月無痕，但我知道自己這半年的時(shí)間，不會(huì)是沒有痕跡的。由于它真實(shí)的在我生命中，成為了我的記憶。或許自己的這份總結(jié)，會(huì)和其他的幾十份一樣，在幾年后成為一堆廢紙，變得泛黃，也沒有人翻閱過，但這半年是自己人生的一段歷程。

11月支教月總結(jié)2

11月份，本人聽課6節(jié)，上課共43節(jié)，其中語文課15節(jié)，音樂課12節(jié)，品德課8節(jié)，科學(xué)課7節(jié)，班會(huì)課1節(jié)，代課1節(jié)，參與語文調(diào)研4次，撰寫總結(jié)3篇、支教博客3篇，支教簡(jiǎn)報(bào)投稿4篇。

這個(gè)月，我有幸聽了6節(jié)很優(yōu)秀的公開課，不僅有校內(nèi)的，也有校外的，不僅有老老師的，也有支教生的，正是由于他們的共享，所以我這個(gè)月收獲了很多比較系統(tǒng)、全面的語文課理念。以前，在高校的課堂上，我們可以學(xué)到許多"語文課該上些什么"的知識(shí)，但來到實(shí)踐當(dāng)中，自己才會(huì)看到很多很新奇的東西，那一刻，你才會(huì)在心中感嘆"原來語文課有那么多種形式的"，而在評(píng)課過程中，通過很多思想的碰撞，你又會(huì)在心中感嘆"原來語文課是要這樣上的"。想起以前剛剛開始上課的時(shí)候，我總會(huì)拘泥于課文知識(shí)，力求把課文的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都講解給同學(xué)聽，而到了后來，通過漸漸的學(xué)習(xí)，我開始學(xué)習(xí)到語文課上"聽、說、讀、寫、想象"技能都應(yīng)當(dāng)?shù)玫桨緹?，并且它們是能夠?0分鐘的課堂里都得到熬煉的，哪怕只是讓同學(xué)寫寫自己的感受和體會(huì)，哪怕只有一兩句話也好，通過日積月累的訓(xùn)練，同學(xué)的感受力和寫作技能肯定會(huì)得到提高。以前老師都說，中學(xué)校的老師都說高校老師說的話都很"虛"，即便我現(xiàn)在真的在學(xué)校工作，但我仍舊不覺得那是虛幻的東西。課程標(biāo)準(zhǔn)的條條列列在當(dāng)下當(dāng)然不能全部實(shí)現(xiàn)，但我們中學(xué)校老師的職責(zé)不就是努力使同學(xué)跳出語文教科書，不就是努力使教育一步步靠近課程標(biāo)準(zhǔn)嗎?正如林老師說的："標(biāo)準(zhǔn)，它就是一個(gè)目標(biāo)"。

而在同學(xué)方面，這個(gè)月同學(xué)之間的沖突頻頻涌現(xiàn)，吵架、打架的現(xiàn)象時(shí)常發(fā)生，這也讓我看到他們需要知道"團(tuán)結(jié)的能量"的重要性和須要性。在近期我感受最深刻的就是如何解決學(xué)校生自控技能不強(qiáng)、留意力簡(jiǎn)單不集中的`問題。在以前的課后輔導(dǎo)時(shí)間，有的同學(xué)一個(gè)小時(shí)只能寫一兩行的作業(yè)，但是前幾天，我把幾個(gè)同學(xué)叫下來辦公室安寧?kù)o靜地寫，或者在課室中把那些留意力簡(jiǎn)單不集中的同學(xué)單獨(dú)到四周沒有其他人的座位寫作業(yè)的話，一個(gè)小時(shí)的時(shí)間，他們基本能把缺交的1-2天的作業(yè)補(bǔ)回來，最少把作業(yè)本的一頁(yè)都寫滿。學(xué)校生紀(jì)律其實(shí)很難管，你讓他們不要吵，他們基本不能寧?kù)o下來，但是假如把他們相互隔離，旁邊沒有人和他說話，他也不用受到其他同學(xué)的影響的話，他的效率就會(huì)大大提高，盡管這是一個(gè)治標(biāo)的方法，但一貫堅(jiān)持下去，等到他們的心智再成熟一點(diǎn)的時(shí)候，從強(qiáng)制隔離到主動(dòng)改正所用的時(shí)間可能會(huì)有所減削。

12月份即將到來，我將好好預(yù)備校公開課，完成教學(xué)任務(wù)，接著迎來期末復(fù)習(xí)周，在支教工作方面，我也會(huì)繼續(xù)收集資料，完成各項(xiàng)工作。

11月支教月總結(jié)3

實(shí)習(xí)支持已經(jīng)到了第三個(gè)月。本月出去聽?zhēng)组T語言班，幾節(jié)道德課，還參與了我們從化區(qū)實(shí)習(xí)教學(xué)活動(dòng)-從化區(qū)教育學(xué)校語言，英語教學(xué)和討論活動(dòng)。教學(xué)的日子在不斷的講課和上課之間。

坦率地說，現(xiàn)在我沒有原來的興奮和新奇心。沒有熱忱支持教學(xué)時(shí)間是困難的，現(xiàn)在我最情愿做的每一天都是看看手機(jī)上的倒計(jì)時(shí)到一天結(jié)束。我真的不想欺詐人們，現(xiàn)在我喜愛如何支持教育。一個(gè)從來沒有一個(gè)苦澀的高校生，從一開始的教育到現(xiàn)在沒有流過淚水，我想我已經(jīng)可以為自己贊美，諒解我的低要求。什么支持我能夠在一天的剩余時(shí)間生存?我認(rèn)為這可能是我對(duì)同學(xué)的責(zé)任。我知道老師是一個(gè)偉大的事業(yè)。從小到大我的老師都是輕傷，不少于火線，發(fā)熱，發(fā)燒，喉嚨痛，即使疾病應(yīng)當(dāng)完成類。讓更多的人在新聞報(bào)道中看到優(yōu)秀的老師的感動(dòng)。所以，我知道作為老師，他的身體是特別沉重的責(zé)任。我從一個(gè)很好的距離問自己顯示老師的距離還很長(zhǎng)，但自從或者老師，我應(yīng)當(dāng)做我自己的技能，履行好的老師的職責(zé)。

三個(gè)月，同學(xué)已經(jīng)熟識(shí)，我發(fā)覺他