【正方論點：愛的教育比體罰教育更有效】

【正方論點：愛的教育比體罰教育更有效】

正方論點：愛的教育比體罰教育更有效正方論點：愛的教育比體罰更有效一辯：

?愛的教育?是古今中外教育學者所熱烈推崇的理念，都認為這是正確的教育手段，而?體罰教育?則被認為是教育的下下策，應全面摒除。

陶行知先生曾說：?愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育?，教育的最有效的手段就是?愛的教育?愛的教育是教育的基本原則和方法。從孔子的?仁愛?到墨子的?兼愛?說明了愛的重要，陶行知先生的?愛滿天下?的思想更把愛的教育發(fā)揚光大。

從教育心理學的角度出發(fā)，情感在學習過程中起著十分重要的作用，它是信念的催化劑，我國教育家曾說過：?教育之沒有情感，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣。沒有水就不成為池塘，沒有愛，就沒有教育。?因此，熱愛學生，尊重學生，信任學生，嚴格要求學生是政治教師道德威信形成的根本保證，職業(yè)學校教師只有以良好的感情，崇高的道德去關愛學生，才會激發(fā)學生積極向上的力量，受到學生的尊敬與愛戴。如果教學中忽略了這種情感的關愛，就等于抽掉了教學的靈魂。教師在授課中的情感以及伴隨而發(fā)的語言，不僅能激活學生聽課的情緒，而且能增強說理性，可以收到感人至深的效

果。只有用發(fā)自內(nèi)心的真情實感去打動學生，感染學生。學生才會在情感上與教師產(chǎn)生共鳴，才會?親其師，信其道?

為人師者首先要在德上教育學生，即使有些學生有缺點，也都應采取思想引導教育方式糾正.而不應該一罰代教.如果任由這種教育方式發(fā)展下去，我們的后代真的不知會是怎樣的。

1.愛的教育比體罰更有效。因為如果你常常體罰孩子，會讓小孩以這種方式來對待別人。小孩會認為這是對的。所以應該用愛的教育來教小孩。

2.常使用體罰會讓孩子的心靈留下陰影，而且長久下來的體罰會讓孩子麻木，到時候無論體罰多嚴重他們不再怕，只是會讓心理變得不平衡。

然而使用愛的教育則能夠在長輩的關懷中發(fā)現(xiàn)問題真正的問題所在處，這樣更能讓孩子在對癥下藥的情況下解開問題，而且擁有了長輩對他們的關愛，會讓孩子們的心理擁有正常的發(fā)展，而不是擁有負面的影響??！

3.體罰只會讓學生產(chǎn)生對老師或?qū)W業(yè)的恐懼,而且會因此更憎恨某個老師或某些科目,也可能造成學生犯下種種青少年常犯下的事(如:刮花老師的轎車等)...反之愛的教育不但可以促進師生的感情,可能也會因此讓學生在課業(yè)上有很大的幫助...老師用愛的教育教課,用心及關心學生將會另學生不會

產(chǎn)生對學業(yè)或老師的恐懼感,反而會更加求上進,更有求學之心...

二辯:

我方堅決認為愛的教育比懲罰教育更有效。愛可以創(chuàng)造新的生命，愛可以創(chuàng)造奇跡，沒有愛就沒有教育。師愛是一種依戀的心情，是一種奉獻精神，是一種極端負責的態(tài)度，是一種巨大的力量。愛是架起師生關系的橋梁：愛能春風化雨，澆灌炎黃子孫：愛能熏陶，震撼學生的心靈，激發(fā)他們的自信心和求知欲，養(yǎng)成良好的品質(zhì)，使之全身心投入到學習中去。比如說我們的社會老師吧，我們犯了什么錯誤，老師是保持一種心平氣和的狀態(tài)，他用語言間接地指出我們的錯誤，告訴我們什么才是高尚的人格和真正的美，說也奇怪，在老師這種愛的教育下，我們逐漸改正了自己的錯誤，使我們自身的素質(zhì)提高了很多，我們的學習也提高了不少。記得武俠小說中輕功的最高境界?踏雪無痕。?而教育的最高境界，應該是?教育無痕吧！?愛是成功教育的開始，愛是永恒的話題是人類最基本的感情，愛更是教育的靈魂和生命，對學生進行愛的教育是關鍵，也是教育的基本要求。教育需要愛，同樣的愛也需要教育。冰心奶奶曾說過：?只有童心能夠喚醒愛心，只有愛心能夠滋潤童心。其實，熱愛學生是教育的關鍵所

在，在課上，教師對學生犯錯誤，應該以一種寬容的心胸去面對，耐心去指出學生的錯誤，不懲罰，不打罵，用心滋潤他。因為愛就是打開學生心靈深處的鑰匙。記得在畢業(yè)班時，我們班有一個同學骨折了，他為了不影響學習，堅持來上課，于是老師便讓我們?nèi)喽夹袆悠饋?，有的幫他買飯，有的幫他拿作業(yè)，有的幫他上廁所.....在這種愛的教育下，他的學習成績不但沒下降，而且提高了，在期末考試時，還考入?書生中學?外國語班，還是全免的，你們說，難道愛的教育沒有效嗎？

反方抵辯：

我方堅持認為懲罰教育比愛的教育更有效。因為懲罰教育可以產(chǎn)生?立竿見影?的效果，如果懲罰教育運用得適當，它可以維護學校的紀律和規(guī)章制度，讓學生能夠認識到自己的錯誤并改正缺點。我方認為懲罰教育比愛的教育更有效，因為現(xiàn)在的說服教育不是萬能的，沒有懲罰教育怎么得了！國家不是辦了那么多監(jiān)獄用來懲罰犯罪的犯人嗎？如果說服教育那么管用，這還用得著監(jiān)獄嗎？

再說，國家那么強大的宣傳教育機器都不管用，為什么要單單要求學校，要求老師不能用懲罰教育，而又要教育好每一位學生呢？我們現(xiàn)在應該知道學生具有爭強好勝的心理，總

希望自己超越別人，當他們遭受失敗或遭到懲罰時，就會從不愉快的情感體驗中警醒自己，喚起自我意識，會從中吸取經(jīng)驗教訓，奮發(fā)向上。對于一些任性的孩子，光靠說理教育是不奏效的，對于他們的錯誤行為如果不聞不問，聽之任之，無疑是對他們的放縱，其結(jié)果是使其越來越任性而難于管束，所以為了孩子的將來，在教育中，當孩子犯錯時，運用一定的懲罰是必要的。再加上所謂懲罰并不等于體罰。懲罰的方法是多種多樣的，而體罰只是一種很原始的教育方法。現(xiàn)在的孩子已經(jīng)知道你的寬宏大量，他不會當你是在教育他，而只會認為你是在嘮叨，這時你的苦口婆心是沒有用了，而他會越來越任性，還會繼續(xù)犯同樣的錯誤。所以，我方堅持認為，懲罰教育比愛的教育更有效。

第二

環(huán)節(jié)

我方觀點認為愛的教育比懲罰更有效！我想從自己的親身經(jīng)歷來驗證，我們五年級的老師姓李，剛從學校畢業(yè)不久，工作特認真，管理班級也特嚴格，每天從早讀到放學他都會到班?視察情況?一旦發(fā)現(xiàn)有誰違反紀律