人教版小學(xué)美術(shù)第一冊(cè)教案

公園小學(xué)年級(jí)美術(shù)執(zhí)教人：張為

人教版小學(xué)美術(shù)第一冊(cè)

一、全冊(cè)教材基本要求

本冊(cè)教材共有二十課，教學(xué)安排考慮幼小銜接的內(nèi)容，同時(shí)，緊密結(jié)合

小學(xué)生的生活實(shí)際和興趣與需要。教材突出藝術(shù)學(xué)習(xí)的價(jià)值；隱含學(xué)科知識(shí)

技能，在低年級(jí)學(xué)段更注重感性的積累和體驗(yàn)；以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

為出發(fā)點(diǎn)，注重藝術(shù)能力發(fā)展和審美情趣的培養(yǎng)過程。在課程設(shè)計(jì)中充分挖

掘單元主題的人文精神內(nèi)涵，從和小學(xué)生密切相關(guān)的生活中選擇人文主題，

并注意單元主題的延伸與拓展。教材內(nèi)容突出趣味性、游戲性、注重過程與

參與。分為“造型?表現(xiàn)”“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”“欣賞?評(píng)述”“綜合?探索”四個(gè)

大單元，每個(gè)單元基本要求如下：

1、造型?表現(xiàn)：11課，嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒

材，通過看看、畫畫、做作等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事

物表現(xiàn)出來，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。

2、設(shè)計(jì)?應(yīng)用：6課，嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒材，通

過看看、想想、畫畫、做做等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單組合和裝飾，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)

的樂趣。

3、欣賞?評(píng)述：1課，觀賞自然和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡(jiǎn)短的

話語(yǔ)大膽表達(dá)自己的感受。

4、綜合?探索：2課。采用造型游戲的方式進(jìn)行無主題或有主題的想像、

創(chuàng)作、表演和展示。

二、全冊(cè)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵

重點(diǎn)：在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的主體性和參與性，重視適合小學(xué)生的心理

和認(rèn)識(shí)發(fā)展規(guī)律，激發(fā)少年兒童的活潑、朝氣和對(duì)藝術(shù)的向往與憧憬。

在循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意

性的教學(xué)要求，兼顧學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和知識(shí)技能的學(xué)習(xí)的兩方面的需要。

難點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化

學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上引

導(dǎo)學(xué)生充分體會(huì)社會(huì)的進(jìn)步與多元化的美術(shù)發(fā)展方向。

1

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關(guān)鍵：通過造型游戲進(jìn)行有主題或無主題想像、創(chuàng)作、表演，培養(yǎng)學(xué)生

的審美情趣，完善人格。

三、全冊(cè)教材進(jìn)度

周別日期教學(xué)內(nèi)容

19'3?9'7準(zhǔn)備課讓大家認(rèn)識(shí)我

29'10?9'14神奇的口袋彩線連彩點(diǎn)

39'17?9'21淅瀝的小雨

49'24?9'30閃爍的煙花

510'1-10'7國(guó)慶休息一周

610'8-10'12紙風(fēng)鈴

710'15?10'19巧用紙餐具

810'22?10'26數(shù)字變變變

910'29?11'2拼音卡片

10我做的文具魚兒游游

11H'12~iri6我在空中飛我的新朋友

1211'19?11'23鮮花送老師會(huì)動(dòng)的小紙人

1311'26?11'30繁忙的交通

1412'3-12'7剪剪撕撕畫畫貼貼（期末考試）

1512'10-12'14會(huì)滾的玩具

1612'17~12'21辦年貨

17?動(dòng)物、植物欣賞

2

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第一課讓大家認(rèn)識(shí)我

授課時(shí)間授課班級(jí)1年級(jí)

課業(yè)類型造型?表現(xiàn)課時(shí)1課時(shí)

教1、認(rèn)知：通過游戲活動(dòng)初步認(rèn)識(shí)常用色彩及形狀，體驗(yàn)不同媒材工具

的使用效果，并用撕、剪、貼、畫的方法表達(dá)自己的想法。

學(xué)

2、情感：在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)造型表現(xiàn)活動(dòng)及與人交往的樂趣，初步建

目

立集體觀念與大膽表現(xiàn)自我的自信心。

的

3、能力：通過作品、媒材、工具、制作過程的體驗(yàn)及探索，培養(yǎng)初步

對(duì)藝術(shù)作品的感知能力、造型能力及口頭發(fā)表能力。

教

學(xué)教學(xué)重點(diǎn)：

重

難師生一起協(xié)作完成“集體大樹”的制作

點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：

剪或撕“名字樹葉”的方法

品

私

學(xué)

師：剪刀、彩紙、“集體大樹”的范圖、教學(xué)課件

準(zhǔn)

備生：剪刀、膠水、彩紙

3

教

材學(xué)生從幼兒園走入小學(xué)，來到一個(gè)新的環(huán)境，老師需要幫助他們

分

析盡快的熟悉環(huán)境和認(rèn)識(shí)身邊的人，解除他們的焦慮和恐慌。同時(shí)制作

名字樹，加強(qiáng)同學(xué)間的交往，懂得互相關(guān)心、互相幫助。

板讓大家認(rèn)識(shí)我

書

設(shè)

計(jì)

3

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教學(xué)過程備注

一、組織教學(xué)：

按常規(guī)進(jìn)行，檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。

二、過程設(shè)計(jì)：

1、引導(dǎo)階段

教師出示“集體大樹”的范圖，介紹這棵大樹代表我們

的班集體。

提出問題：如何才能使這棵大樹變得完整?并且我們都能

來到這個(gè)集體中？

結(jié)論：制作樹葉——寫上名字——貼在大樹上。

教師小結(jié)：這棵大樹代表我們的班集體：一年級(jí)X班，

但它不是一棵完整的樹，只有我們每位同學(xué)都來到這里，成

為它的一員，這棵樹才能茁壯地成長(zhǎng)。

2、發(fā)展階段

⑴教師出示外形和制作方法不同的兩片樹葉，樹葉上寫著老

師的名字，老師做自我介紹。

⑵教師展示其中一片對(duì)稱形樹葉，提出問題：如何制作出這

種對(duì)稱形樹葉？

⑶教師總結(jié)并演示實(shí)驗(yàn)結(jié)果：對(duì)折一一從開口處剪或撕樹葉

的一半——展開成為完整的葉子（教師輔助演示）

提出問題：葉子是什么形狀的？

出示課件：樹葉的常見形狀、顏色和特殊形狀、顏色教

師小結(jié)：大家一起動(dòng)腦筋，用自己的方法來制作“名字樹葉”，

看誰的樹葉最好、最漂亮、最先來到“集體大樹”上。

3、本課練習(xí)

全班同學(xué)制作一棵心愿樹，回家向家人介紹上課情況和

自己剛認(rèn)識(shí)的老師和同學(xué)的情況。

作業(yè)要求：選擇自己喜歡的紙張和適合自己的方式，最

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教學(xué)過程備注

好能自己創(chuàng)作出其他方法；在樹葉上面寫上自己的名字,反面

寫上自己的愛好。

4、學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)。

提醒生工具的安全使用。

5、作業(yè)展示

師生共同將“名字樹葉”貼在“集體大樹”上。圍繞“集

體大樹”，請(qǐng)“名字樹葉”的小作者逐個(gè)向全班同學(xué)介紹自己，

如：姓名、年齡、愛好等等。全班同學(xué)給以掌聲鼓勵(lì)，使介

紹者感受到集體的溫暖。

6、教師總結(jié)：

同學(xué)們你們看，我們用“名字樹葉”裝點(diǎn)的這棵“集體

大樹”多美呀!集體因?yàn)橛形覀兊拇嬖诓懦鋵?shí)，才充滿活力，

我們也因?yàn)橛屑w的愛護(hù)、培養(yǎng)才能夠茁壯成長(zhǎng)。在以后的

日子里，我們將共同生活在這個(gè)集體中，用我們的行動(dòng)去維

護(hù)它，用我們的雙手將它建設(shè)得更加美好！

7、收拾整理

不亂扔廢棄紙屑，留住邊角材料，備于以后的課程重使

用。

8、課前準(zhǔn)備

下節(jié)課《神奇的口袋》，請(qǐng)帶上繪畫工具或手工工具。

教學(xué)追記

5

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第二課神奇的口袋

授課時(shí)間授課班級(jí)一年級(jí)

課業(yè)類型造型?表現(xiàn)課時(shí)1課時(shí)

教

學(xué)1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種美術(shù)工具和材料。

目2、引導(dǎo)學(xué)生用不同的美術(shù)工具和材料，大膽、自由地表達(dá)自己的各種

想法。

的

3、引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識(shí)美術(shù)工具和材料中對(duì)美術(shù)課產(chǎn)生興趣。

教

重點(diǎn)：

學(xué)

重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種美術(shù)工具和材料。

難

難點(diǎn)：

點(diǎn)

如何引導(dǎo)學(xué)生利用不同的美術(shù)工具和材料大膽、自由地表達(dá)自己

的各種想法。

教

學(xué)

準(zhǔn)師：各種美術(shù)工具、課件、學(xué)生作業(yè)用紙

備

生：基本的繪畫材料、

教

材通過對(duì)材料和相應(yīng)美術(shù)作品的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生了解各種美術(shù)工具和

分材料及它們的不同性能和特點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜歡的工具和材料

析進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。

板

書

設(shè)本學(xué)期應(yīng)準(zhǔn)備的工具：水彩筆、油畫棒、記號(hào)筆、橡皮泥、卡紙、

計(jì)蠟光紙、剪刀、膠水、還應(yīng)注意收集可利用的廢舊物品，比如礦泉水

瓶、一次性紙杯等

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教學(xué)過程備注

一、組織教學(xué)：

按常規(guī)進(jìn)行。

二、過程設(shè)計(jì)：

1、引導(dǎo)階段（15分鐘）

常規(guī)檢查。提出本學(xué)期的常規(guī)要求：⑴帶好作畫工具，

做好課前準(zhǔn)備，課本工具應(yīng)擺放整齊；⑵課堂先聽課，再動(dòng)

手，有問題請(qǐng)舉手；⑶完成作業(yè)時(shí)應(yīng)盡量作到不要說話，避

免影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)；

學(xué)會(huì)聽口令，看老師手勢(shì)等常規(guī)動(dòng)作。

2、發(fā)展階段（20分鐘）

⑴師：老師今天帶來了個(gè)神奇的口袋，為什么呢，因?yàn)槔蠋?/p>

要給大家介紹新朋友，我把他們藏在了這些袋子里了。在以

后的美術(shù)課中我們經(jīng)常要和它們見面呢。這些朋友呀，有的

小朋友認(rèn)識(shí)，有的小朋友不認(rèn)識(shí)，沒關(guān)系，老師會(huì)一一的把

它們介紹給大家。這些朋友怎么出場(chǎng)呢……當(dāng)然是讓你們來

請(qǐng)他們了！

⑵師：你們的這些朋友現(xiàn)在都在我手里的這些袋子里，有誰

愿意先來請(qǐng)第一位朋友出場(chǎng)呢？請(qǐng)出場(chǎng)以后還要把它介紹給

大家哦。（生答略）

⑶結(jié)合學(xué)生的介紹，師示范或展示圖片使學(xué)生對(duì)材料有進(jìn)一

步的認(rèn)識(shí)。

⑷師：剛才我們認(rèn)識(shí)了許多朋友了，你們知道怎樣和他們成

為好朋友嗎？

那就是在每次美術(shù)課的時(shí)候要把這些好朋友帶來，并能用這

些工具、材料畫出最美的畫，做出最美的東西。

⑸師示范：

怎樣才能使你的這些朋友幫你畫出漂亮的畫呢？

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教學(xué)過程備注

①首先你要先動(dòng)腦筋想：我喜歡畫或我要畫什么；

②想好了以后就可以動(dòng)手畫了，可不是隨便畫都可以的，

你可以用手在紙上把要畫的東西輕輕的做個(gè)安排，盡量使畫

面飽滿；

③用記號(hào)筆或是你喜歡的工具開始畫，記?。寒嬅嬉M

量飽滿哦；

④為我們畫的草稿上色。涂色的時(shí)候要均勻，色彩要鮮

艷，不要涂到線稿的外面去。

3、本課練習(xí)：

用你喜歡的工具進(jìn)行創(chuàng)作，內(nèi)容不限。

要求：造型夸張、構(gòu)圖飽滿。

4、生作業(yè)，師巡視輔導(dǎo)

*強(qiáng)調(diào)正確的坐姿及握筆方式。

*學(xué)生作業(yè)時(shí)，把本學(xué)期應(yīng)準(zhǔn)備的工具抄在黑板上。

*了解學(xué)生的基本情況

5、作業(yè)展示

由于學(xué)生可做作業(yè)的時(shí)間較短，讓生回家完成練習(xí)，作

業(yè)下次課進(jìn)行展評(píng)。

⑴能否用點(diǎn)線大膽組合成一張完整的畫面。

⑵能否用其中一種形式自由表現(xiàn)自己的所見所聞。

⑶能否與同學(xué)交流自己畫面所表達(dá)的意圖。

6、下節(jié)課準(zhǔn)備：《彩線連彩點(diǎn)》，工具：各種線材、點(diǎn)材，繪

畫工具、手工工具

教學(xué)追記

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第三課彩線連彩點(diǎn)

授課時(shí)間授課班級(jí)一年級(jí)

課業(yè)類型造型?表現(xiàn)課時(shí)2課時(shí)

教1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的點(diǎn)與線，自由表達(dá)自己想象中的畫面，體驗(yàn)繪

學(xué)畫與創(chuàng)作的樂趣。

目2、引導(dǎo)學(xué)生把生活總常見的建筑、人物、字母及各種自然物體，用點(diǎn)、

的線、面概括成形態(tài)進(jìn)行重新連接組合。繪制成非具象畫面效果，產(chǎn)生

豐富的想象空間。

教

學(xué)重點(diǎn)：

重

難引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中常見的基本造型元素——點(diǎn)和線。

點(diǎn)難點(diǎn)：

如何引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用點(diǎn)線面作畫。

教

學(xué)

準(zhǔn)師：康定斯基的作品、學(xué)生作業(yè)用紙

備

生：水彩筆、油畫棒、記號(hào)筆

教

材本課是讓學(xué)生初步感受點(diǎn)、線、面的關(guān)系，但不要講定義，只引

分導(dǎo)學(xué)生具有用點(diǎn)線面造型的意識(shí)，邊畫邊說，引導(dǎo)學(xué)生感受點(diǎn)和線能

析組合成不同的圖形。

彩線連彩點(diǎn)

板

書

設(shè)

計(jì)

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公園小學(xué)年級(jí)美術(shù)執(zhí)教人：張為

教學(xué)過程備注

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)：

按常規(guī)進(jìn)行。

二、過程設(shè)計(jì)：

1、引導(dǎo)階段（3分鐘）

欣賞《康定斯基作品選》及各種由點(diǎn)、線組成的畫面，

引導(dǎo)學(xué)生打破常規(guī)的具象描寫思維模式，認(rèn)識(shí)美術(shù)的基本元

素：點(diǎn)、線。

2、發(fā)展階段（15分鐘）

⑴深入欣賞康定斯基作品，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線的魅力。

通過欣賞引導(dǎo)學(xué)生用比一比、說一說等方法了解線的粗

細(xì)、點(diǎn)的大小造型之別、色彩的變化、畫面的節(jié)奏以及其協(xié)

調(diào)性。

⑵出示各種常見的線材料，請(qǐng)學(xué)生說一說他們的名字、比一

比他們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)

相同點(diǎn)：形狀細(xì)長(zhǎng)。不同點(diǎn)：材料不同、有的直、有的

彎、有粗有細(xì)、顏色不同。

⑶線材料變成點(diǎn)材料：師把紙條揉成團(tuán)、把紙條、絨線和繩

子剪成小段或碎片。引導(dǎo)學(xué)生觀察他們的形狀都發(fā)生了什么

變化。引申：再將點(diǎn)材料拼擺成線材料。

⑷師示范：

用各種顏色的點(diǎn)、線組成畫面。（可采用剪貼、繪畫、或

二者結(jié)合的形式）

3、本課練習(xí)（18分鐘）

用彩點(diǎn)和彩線組織一幅畫面。

嘗試在同一內(nèi)容中用單線、涂色及剪貼各種不同形式表

現(xiàn)物體形象、體會(huì)不同的畫面效果。鼓勵(lì)學(xué)生大膽的表達(dá)自

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公園小學(xué)年級(jí)美術(shù)執(zhí)教人：張為

教學(xué)過程備注

己的感受，認(rèn)為怎么好看就怎么表現(xiàn)。

4、生作業(yè)，師巡視輔導(dǎo)。

*強(qiáng)調(diào)正確的坐姿及握筆方式。

*提醒學(xué)生注意剪刀的安全使用

*對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)

5、作業(yè)展示、評(píng)價(jià)（4分鐘）

⑴能否用點(diǎn)線大膽組合成一張完整的畫面。

⑵能否用其中一種形式自由表現(xiàn)自己的所見所聞。

⑶能否與同學(xué)交流自己畫面所表達(dá)的意圖。

6、下節(jié)課學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

《淅瀝的小雨》，請(qǐng)觀察或回憶下雨時(shí)人物、景物是什么

樣的。工具：水彩筆、油畫棒、記號(hào)筆。

第二課時(shí)

一、組織教學(xué)：

按常規(guī)進(jìn)行。

二、過程設(shè)計(jì)：

1、展示上節(jié)課完成的部分作業(yè)，表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)，提出不足以及改

進(jìn)方式。

2、本課練習(xí)，繼續(xù)完成上節(jié)課作業(yè)。

3、生作業(yè)，師巡視輔導(dǎo)。

4、作業(yè)展示。

教學(xué)追記

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第四課淅瀝的小雨

授課時(shí)間授課班級(jí)一年級(jí)

課業(yè)類型造型?表現(xiàn)課時(shí)2課時(shí)

教

學(xué)

目1、用一組較有方向性的線條來表現(xiàn)雨滴。

2、回憶雨中人，事物的特征，并將它們表現(xiàn)出來。

的

教

學(xué)重點(diǎn)：

重

難引導(dǎo)學(xué)生觀察、回憶下雨時(shí)的景象。

點(diǎn)難點(diǎn)：

經(jīng)過獨(dú)立思考從出與眾不同的角度來表現(xiàn)雨景。

教

學(xué)師：教師要提前布置任務(wù)，讓學(xué)生觀察雨中人物、景物、動(dòng)物的特征；

準(zhǔn)教師、學(xué)生共同準(zhǔn)備一些雨具展示在教室中；教師搜集一些有關(guān)雨景

備

的照片、錄像。學(xué)生作業(yè)用紙

生：記號(hào)筆、水彩筆、油畫棒等自己喜歡的工具

教

本課是上節(jié)課的延伸，進(jìn)一步學(xué)習(xí)線、點(diǎn)。讓學(xué)生觀察雨中人物、

材

景物、動(dòng)物的特征，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)表現(xiàn)雨中的世界，讓學(xué)生能用不同

分

的眼光來觀察世界，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察和獨(dú)立思考的習(xí)慣并能大膽說

析

出自己的創(chuàng)作意圖。

淅瀝的小雨

板

書

設(shè)

計(jì)

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公園小學(xué)年級(jí)美術(shù)執(zhí)教人：張為

教學(xué)過程備注

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)：

按常規(guī)進(jìn)行。

二、過程設(shè)計(jì)：

1、引導(dǎo)階段

⑴師播放下雨片斷、雨聲或雨景的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶、討

論并交流雨中事物與平時(shí)不一樣的地方：在雨中，人們是什

么樣子的；小動(dòng)物們又怎樣了；樹木、花草有沒有變化；汽

車開過積水的路面會(huì)出現(xiàn)怎樣的景象……？

延伸：老師可以作更多地啟發(fā)，啟發(fā)他們回憶、討論并

交流：雨中，哪些動(dòng)物會(huì)高興地出來玩耍；雨滴落在小河里、

水塘里，會(huì)出現(xiàn)怎樣的景象；泥土的顏色有沒有變化；淋過

雨之后，莊稼又會(huì)怎樣？（盡量多找些圖片讓生欣賞）

⑵討論后，鼓勵(lì)學(xué)生說出自己觀察到的與眾不同的雨景特征。

2、發(fā)展階段

⑴引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，你想表現(xiàn)雨中的什么？怎樣才能體現(xiàn)

出它在雨中？

⑵引導(dǎo)作畫，教師示范

①將要表現(xiàn)的主體畫在畫面的顯著位置，而且要畫得大一些。

②然后再添加有關(guān)的背景。（可適當(dāng)?shù)闹v解用“被遮擋一部分”

的方法來表現(xiàn)物體的前后關(guān)系。）

③涂色（小范圍示范）。要求：色塊飽和、涂色均勻不留空白。

④收拾整理：鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成將學(xué)習(xí)用品放整齊的習(xí)慣，換用

另外一支筆時(shí):先將原來的那支筆放回盒中。

3、本課練習(xí)：

畫畫下雨時(shí)的感受

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公園小學(xué)年級(jí)美術(shù)執(zhí)教人：張為

教學(xué)過程備注

4、生作業(yè)，師巡視輔導(dǎo)

及時(shí)發(fā)現(xiàn)與眾不同的作品，對(duì)有困難的學(xué)生給予幫助與

鼓勵(lì)。

5、作業(yè)展示

展示優(yōu)秀的或是有創(chuàng)意的底稿，讓小作者說說他們的創(chuàng)

作意圖。

第二課時(shí)

一、組織教學(xué)：

按常規(guī)進(jìn)行。

二、過程設(shè)計(jì)：

1、出示已完成的范圖，激發(fā)學(xué)生上色的興趣。

2、簡(jiǎn)單講解色彩的搭配。強(qiáng)調(diào)上色時(shí)的注意事項(xiàng)：色塊飽和、

涂色均勻不留空白。

3、本課練習(xí)：

為上節(jié)課的草稿上色

4、生作業(yè)，師巡視輔導(dǎo)

注意學(xué)生的色彩搭配，及時(shí)糾正學(xué)用品隨意亂放的現(xiàn)象。

5、作業(yè)展示

展示優(yōu)秀作品，讓生進(jìn)行評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。

6、下節(jié)課學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

《閃光的煙花》，工具：彩紙、絨線、剪刀、膠水、繪畫

工具等。

教學(xué)小結(jié)

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第五課閃光的煙花

授課時(shí)間授課班級(jí)一年級(jí)

課業(yè)類型造型?表現(xiàn)課時(shí)2課時(shí)

教

學(xué)1、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)各種材料的不同效果。

目2、引導(dǎo)學(xué)生嘗試用線材表現(xiàn)煙花。

的3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)安全地使用剪刀等工具。

教

學(xué)重點(diǎn)：

重

難感受煙花的造型美，體驗(yàn)各種材料的不同效果

點(diǎn)難點(diǎn)：

用不同的線材來表現(xiàn)煙花的效果

教

學(xué)

準(zhǔn)師：煙花圖片、絨線、彩紙、剪刀、膠水、學(xué)生作業(yè)用紙等

備

生：絨線、彩紙、剪刀、膠水

教

材

讓學(xué)生進(jìn)一步掌握點(diǎn)、線、面的應(yīng)用，通過不同材料的應(yīng)用，發(fā)

分

展學(xué)生的實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神，從而體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

析

板閃光的煙花

書

設(shè)

計(jì)

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教學(xué)過程備注

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)：

按常規(guī)進(jìn)行。

二、過程設(shè)計(jì)：

1、引導(dǎo)階段

通過圖片、錄像先讓學(xué)生欣賞各種煙花，對(duì)煙花的色彩、

造型有所了解。小組討論：所有的煙花有一個(gè)什么樣的共同

點(diǎn)呢？

得出結(jié)論：煙花從中間向外放射。

2、發(fā)展階段

⑴請(qǐng)學(xué)生再次欣賞各式煙花，讓學(xué)生描述所看到的煙花的造

型和色彩，并請(qǐng)有放過煙花的同學(xué)講講自己放煙花的親身體

驗(yàn)。

⑵請(qǐng)兒名學(xué)生上臺(tái)畫出自己看到的煙花，再請(qǐng)學(xué)生對(duì)所畫的

煙花進(jìn)行評(píng)價(jià)。

⑶煙花的形狀豐富多變，要如何變？教師在學(xué)生所畫的煙花

上進(jìn)行再創(chuàng)作：有的點(diǎn)加粗，有的線加長(zhǎng)，有的線彎曲，有

的線多一點(diǎn)密一點(diǎn)就成了面，讓學(xué)生領(lǐng)悟點(diǎn)線面的大小、長(zhǎng)

短、粗細(xì)等可以讓煙花的形狀發(fā)生各種變化。

⑷欣賞、評(píng)述，學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)

①欣賞書中范畫，請(qǐng)學(xué)生找出用不同材料制作的煙花。

有用絨線、編織繩、蠟光紙剪貼等材料。

②除了美麗的煙花外，還能添加什么呢？

鼓勵(lì)學(xué)生添加人物、建筑物，增加節(jié)日的氣氛。

③講解不同形式的煙花的繪制方法：a、先畫背景色，再把絨

線、編織繩等粘貼在背景上；b、先畫出煙花，添畫人物、建

筑物等背景，隨后用水彩上底色；

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教學(xué)過程備注

3、本課練習(xí)

用各種形式制作一幅閃光的煙花

4、生作業(yè)，師巡視輔導(dǎo)

*強(qiáng)調(diào)剪刀的安全使用；

*對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)

5、作業(yè)展示

展示優(yōu)秀的作品，讓生進(jìn)行欣賞、評(píng)述?？砂褍?yōu)秀的作

業(yè)張貼在教師里。

6、收拾與整理

督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的

衛(wèi)生、整潔。

第二課時(shí)

一、組織教學(xué)：

按常規(guī)進(jìn)行。

二、過程設(shè)計(jì)：

1、欣賞已完成的部分作品，提出存在的不足及改進(jìn)的方法。

2、繼續(xù)完成練習(xí)。

3、生作業(yè)師巡視輔導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)剪刀的安全使用，對(duì)有困難的學(xué)

生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

4、作品展示

評(píng)價(jià)：⑴是否會(huì)用不同的線材來表現(xiàn)煙花；

⑵能否對(duì)自己貨同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)；

⑶是否學(xué)會(huì)安全地使用剪刀等工具。

5、收拾與整理

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公園小學(xué)年級(jí)美術(shù)執(zhí)教人：張為

教學(xué)過程備注

督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的

衛(wèi)生、整潔。

教學(xué)小結(jié)

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第六課美麗的印紋

授課時(shí)間授課班級(jí)一年級(jí)

課業(yè)類型造型?表現(xiàn)課時(shí)1課時(shí)

教

學(xué)1、通過不同物品印紋嘗試實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生，養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣。

目2、利用敲印的表現(xiàn)手法，使學(xué)生對(duì)由于底面不平而產(chǎn)生印紋的美觀從

而感受形式美感。

的

3、學(xué)習(xí)操方法，培養(yǎng)動(dòng)手能力。

教

學(xué)重點(diǎn)：

重引導(dǎo)學(xué)生用手、樹葉等印紋創(chuàng)造肌理效果，并有意識(shí)地進(jìn)行畫面

難組織。

點(diǎn)

難點(diǎn)：

是否能簡(jiǎn)單地運(yùn)用敲印的方法組織畫面，畫面清晰。

教

學(xué)

師：表面粗糙有凹凸的物件、學(xué)生作業(yè)用紙

準(zhǔn)

備生：收集自然界中表面粗糙有凹凸的物件、彩色鉛筆、水彩筆、記號(hào)

筆

教

材通過對(duì)不同物體印紋的嘗試實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)用各種有紋理的物

分體進(jìn)行印紋練習(xí)，讓學(xué)生了解繪畫形式的多樣性，從中體驗(yàn)造型樂趣

析并獲得視覺和觸覺的感受，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和審美能力，養(yǎng)成善

于觀察的習(xí)慣。

板

書

設(shè)

計(jì)

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公園小學(xué)年級(jí)美術(shù)執(zhí)教人：張為

教學(xué)過程備注

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)：

按常規(guī)進(jìn)行。

二、過程設(shè)計(jì)：

1、引導(dǎo)階段

出示一幅拓印的作品，讓生猜猜這是怎樣做出來的？

出示課題：美麗的印紋

2、發(fā)展階段

⑴為什么這些東西能印到紙上呢？請(qǐng)生比較有紋理和沒有紋

理的東西在拓印時(shí)會(huì)有什么不同？還可延伸拓印的其他用

途，如拓印石碑。

師總結(jié)：表面凹凸不平的物體才能拓印下來，而表面光滑的

物體則不能拓印。

⑵生活中有什么東西是表面凹凸不平的？

硬幣、樹葉、樹干、手指頭……

是不是所有有紋理的東西都適合拓印呢？

不是，太軟的，紋理凹凸太大的都不適合。

這些東西可用什么方法把紋理印出來呢？

水粉顏料。是示范時(shí)強(qiáng)調(diào)水份的控制。

⑶師示范如何拓印物體

①選擇要拓印的物品，表面一定要有凹凸不平的紋理。

②蒙上紙張，壓緊，用彩筆開始拓印。拓印時(shí)朝一個(gè)方向用

筆，不可移動(dòng)紙張。

強(qiáng)調(diào)：拓印時(shí)一定不能移動(dòng)，可故意移動(dòng)，讓學(xué)生說說

拓印時(shí)移動(dòng)了圓|面會(huì)出現(xiàn)什么1可題。

3、本課練習(xí)

先在教室里進(jìn)行拓印練習(xí)，再到室外進(jìn)行拓印練習(xí)。

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教學(xué)過程備注

4、生練習(xí)，師巡視輔導(dǎo)

注意學(xué)生的繪制方法，提醒繪制時(shí)不可移動(dòng)紙張

在室外練習(xí)時(shí)要注意學(xué)生的安全問題。

5、作業(yè)展示

印得比較散亂的作業(yè)怎樣使畫面顯得完整、美觀？

提示結(jié)合學(xué)習(xí)過的《彩線連彩點(diǎn)》。

第二課時(shí)

一、組織教學(xué)：

按常規(guī)進(jìn)行。

二、過程設(shè)計(jì)：

1、引導(dǎo)階段

欣賞上節(jié)課的練習(xí)。

2、發(fā)展階段

⑴欣賞指紋添畫，拓展學(xué)生的視野。

⑵示范指紋添畫的方法

①印下指紋，盡量保持指紋的清洗度。

②想象指紋像什么，可根據(jù)需要再印上一些指紋。

③根據(jù)想象添畫完成。

3、本課練習(xí)

進(jìn)行指紋添畫的練習(xí)

4、生作業(yè)，師巡視輔導(dǎo)

5、作業(yè)展示、講評(píng)

教學(xué)小結(jié)

21

公園小學(xué)年級(jí)美術(shù)執(zhí)教人：張為

第七課紙風(fēng)鈴

授課時(shí)間授課班級(jí)一年級(jí)

課業(yè)類型設(shè)計(jì)?應(yīng)用課時(shí)2課時(shí)

教

學(xué)1、能夠收集與教學(xué)任務(wù)相關(guān)的物品。

目2、能夠根據(jù)收集到的物品進(jìn)行合理想象，用添加、裁減、組合等方式

將它們?cè)O(shè)計(jì)制作成風(fēng)鈴。

的

3、用剪貼、繪畫等方式來美化風(fēng)鈴。

教

學(xué)重點(diǎn)：

重

難初步學(xué)會(huì)使用剪（撕）貼等手工方法，并學(xué)會(huì)制作風(fēng)鈴。

點(diǎn)難點(diǎn)：

利用收集到的廢舊物品進(jìn)行設(shè)計(jì)，制作出有特色的風(fēng)鈴。

教

學(xué)

師：紙杯、卷筒紙芯、筒狀的紙盒、小掛飾、剪刀、雙面膠、裝飾材

準(zhǔn)

備料

生：收集可利用的物品、剪刀、雙面膠、裝飾材料

教

材通過美化紙杯，學(xué)會(huì)利用紙杯等材料制作風(fēng)鈴，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用

分能力，提高審美水平，樹立環(huán)保意識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力，

析養(yǎng)成耐心細(xì)致的好習(xí)慣。

板

書

設(shè)

計(jì)

22

公園小學(xué)年級(jí)美術(shù)執(zhí)教人：張為

教學(xué)過程備注

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)：

按常規(guī)進(jìn)行。

二、過程設(shè)計(jì)：

1、引導(dǎo)階段

通過課件欣賞不同材質(zhì)、不同造型的風(fēng)鈴，請(qǐng)學(xué)生們談

談：你最喜歡其中哪個(gè)，為什么？如果你擁有一個(gè)風(fēng)鈴，想

把它掛在什么地方？（生答略）

2、發(fā)展階段

⑴師提問：

①風(fēng)鈴是由哪些部分組成的？

②尋找共同特征——用繩子串起來。

⑵學(xué)習(xí)“技法點(diǎn)擊”，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片說說紙風(fēng)鈴的制作方

法。

⑶師：你會(huì)用什么樣的材料做風(fēng)鈴呢？（讓生展示他們帶來

的材料，發(fā)揮想象）

⑷師示范裝飾方法

①出示彩色的紙杯，與白色的紙杯對(duì)比，思考：哪一個(gè)比較

美？為什么？

②思考：怎樣使材料更美？畫（線描裝飾及色塊裝飾相比

較，讓生明白色塊裝飾優(yōu)于線描）、剪、貼，注意色彩搭配，

盡量運(yùn)用反差比較大的顏色進(jìn)行裝飾。

③師隨堂示范各種裝飾方法。（提醒剪刀等工具的安全使用）

⑸組合，問：萬一你的洞鉆得太大了，有什么方法可使風(fēng)鈴

固定住呢？生自行摸索，解決問題。

師總結(jié)：可在繩子上綁上一小段牙簽或小紙團(tuán)，就可使風(fēng)鈴

固定住了。

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公園小學(xué)年級(jí)美術(shù)執(zhí)教人：張為

教學(xué)過程備注

3、本課練習(xí)

用可利用的材料制作風(fēng)鈴。

4、生作業(yè)，師巡視輔導(dǎo)

強(qiáng)調(diào)工具的安全使用。

表?yè)P(yáng)有特色的作品，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

5、作業(yè)展示

⑴是否動(dòng)腦筋，想方法設(shè)計(jì)與制作風(fēng)鈴。

⑵是否完成一個(gè)至少由鈴身、鈴舌兩部分組成的紙風(fēng)鈴。

⑶裝飾紙風(fēng)鈴的手法是否有特色。

⑷師生共同評(píng)價(jià)。

6、收拾整理

第二課時(shí)

一、組織教學(xué)：

按常規(guī)進(jìn)行。

二、過程設(shè)計(jì)：

1、展示制作的部分風(fēng)鈴，生談?wù)劥嬖诘膯栴}，制作方面包括

裝飾的都可，嘗試說說該怎樣改進(jìn)。

2、生繼續(xù)完成本課練習(xí)，師巡視輔導(dǎo)。

3、作業(yè)展示，評(píng)價(jià)

4、大家一起動(dòng)手用風(fēng)鈴裝飾教室。

5、延伸

師：剛才我們做了一個(gè)不會(huì)響的風(fēng)鈴，怎樣做一個(gè)能發(fā)

出聲響的真正的風(fēng)鈴呢？（可掛上會(huì)響的裝飾物）

6、收拾整理

7、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

下節(jié)課學(xué)習(xí)《魚兒游游》，工具：橡皮泥、繪畫工具。

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公園小學(xué)年級(jí)美術(shù)執(zhí)教人：張為

第八課魚兒游游

授課時(shí)間授課班級(jí)一年級(jí)

課業(yè)類型設(shè)計(jì)?應(yīng)用造型?表現(xiàn)課時(shí)3課時(shí)

教

學(xué)

目1、能用繪畫、撕紙或剪紙的形式表現(xiàn)水中游動(dòng)的魚及周圍環(huán)境。

2、用自己喜歡的方式來裝飾魚兒。

的

教

重點(diǎn)：

學(xué)

重通過觀察魚的結(jié)構(gòu)從而擴(kuò)大學(xué)生視野，開發(fā)學(xué)生想象力，培養(yǎng)學(xué)生

難

點(diǎn)較連貫的語(yǔ)言表達(dá)能力。

難點(diǎn)：

對(duì)魚身上的圖案進(jìn)行大膽想象和裝飾。

教

學(xué)

準(zhǔn)師：范圖、學(xué)生作業(yè)用紙、橡皮泥

備

生：水彩筆、油畫棒、記號(hào)筆、橡皮泥、小組為單位準(zhǔn)備一個(gè)塑料盆

教

材通過欣賞各種魚類的圖片擴(kuò)大學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)腦、

分動(dòng)嘴的能力，提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式來繪畫

析或制作魚兒游游圖，開發(fā)學(xué)生想象力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體合作精神。

板

書

設(shè)

計(jì)

25

公園小學(xué)年級(jí)美術(shù)執(zhí)教人：張為

教學(xué)過程備注

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)：

按常規(guī)進(jìn)行。

二、過程設(shè)計(jì)：

1、引導(dǎo)階段

出示各式魚的掛圖，學(xué)生欣賞并觀察魚的結(jié)構(gòu)：魚由哪

幾部分組成？

魚頭、魚身、魚尾、魚鰭：背鰭、腹鰭、胸鰭、尾鰭。

背鰭：保持魚體側(cè)立，對(duì)魚體平衡起著關(guān)鍵作用，若失去，

會(huì)失去平衡而側(cè)翻。胸鰭和腹鰭：平衡，若失去，魚體會(huì)左

右搖擺不定。尾鰭：決定運(yùn)動(dòng)方向，若失去，魚不會(huì)轉(zhuǎn)彎。

臀鰭：協(xié)調(diào)其它各鰭，起平衡作用，若失去，身體輕微搖晃。

魚鰭還有感知水流的作用，故不能失去。

2、發(fā)展階段

⑴今天老師要帶著小朋友來認(rèn)識(shí)一位新朋友，它名叫COCOo

COCO是一只長(zhǎng)得圓溜溜的可愛的熱帶魚，它第一次離開爸媽

單獨(dú)出來玩，這時(shí)它遇到了一只非常美的魚，遙遙。很快他

們成了好朋友，遙遙帶著coco來到了一片珊瑚礁，這里有美

麗的紅珊瑚，還有很多其他的小伙伴呢，coco和遙遙在這里

玩得很開心。

師邊講故事邊畫，強(qiáng)調(diào)突出主體物，要畫得大歇。如何

使魚兒更美呢，可對(duì)魚鰭、魚尾的造型進(jìn)行夸張，用美麗的

花紋來裝飾魚身。

⑵欣賞課本范圖，學(xué)習(xí)小朋友對(duì)魚兒是如何想像的。

⑶出示構(gòu)圖不好的范圖，讓生說說不足？明確怎樣的構(gòu)圖才

是好的。

3、本課練習(xí)

26

公園小學(xué)年級(jí)美術(shù)執(zhí)教人：張為

教學(xué)過程備注

完成一幅以魚為主的作品。

要求：不超過6只，要突出“主角”。

4、生作業(yè)，師巡視輔導(dǎo)

注意學(xué)生的握筆姿勢(shì)及坐姿；對(duì)作業(yè)有困難的學(xué)生及時(shí)

給予幫助。

5、作品展示

⑴展示每組作業(yè)，引導(dǎo)觀摩，讓學(xué)生表達(dá)觀摩同學(xué)作品的感

受。

⑵教師進(jìn)行鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并歸納、補(bǔ)充，闡述集體的作用，

并引入環(huán)保意識(shí)。

第二課時(shí)

一、組織教學(xué)

按常規(guī)組織教學(xué)。

二、過程設(shè)計(jì)：

1、檢查草稿，提出優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，不足的地方提出改進(jìn)方法，

并進(jìn)行示范。

2、出示一張運(yùn)用過渡色上色的范圖，欣賞色彩的美，師示范

繪圖方法。

3、怎樣用最快的方法來上底色呢？溫習(xí)蠟筆水彩畫。示范時(shí)

強(qiáng)調(diào)水份的控制。

4、本課練習(xí):

對(duì)上節(jié)課的草稿上色，注意色彩搭配。

5、生作業(yè)，師巡視輔導(dǎo)

注意學(xué)生的握筆姿勢(shì)及坐姿；對(duì)作業(yè)有困難的學(xué)生及時(shí)

給予幫助。

27

公園小學(xué)年級(jí)美術(shù)執(zhí)教人：張為

教學(xué)過程備注

6、作品展示、講評(píng)。

第三課時(shí)

一、組織教學(xué)

按常規(guī)組織教學(xué)。

二、過程設(shè)計(jì)：

1、引導(dǎo)階段

⑴出示魚兒和海洋背景的彩色圖片，讓學(xué)生欣賞、觀察。

⑵在上一節(jié)課的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)魚的結(jié)構(gòu)再次進(jìn)行描述。

加深學(xué)生對(duì)魚的整體形狀的印象。

⑶分小組，每小組分發(fā)若干個(gè)盛水的塑料杯作為“魚缸”。請(qǐng)

小朋友想想如何才能在“魚缸”里養(yǎng)上最美的魚？

2、發(fā)展階段

⑴學(xué)生討論：哪些材料是可以放進(jìn)水里的，哪些材料放進(jìn)水

里之后會(huì)褪色、變質(zhì)？

⑵書上的小朋友是如何處理這個(gè)問題的？有沒有更好的解決

辦法呢？（在魚的身上涂上油畫棒之后，不容易被水浸蝕）

⑶師示范，并將剛做好的魚放入魚缸。問：魚缸里除了魚，

還可以放點(diǎn)什么？

師對(duì)魚缸進(jìn)行裝飾，添加水草、卵石等物品。

3、本課練習(xí)

每個(gè)小組合作裝飾一個(gè)魚缸，要有自己小組的特色。

4、生作業(yè)，師巡視輔導(dǎo)

鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)大膽有創(chuàng)新的同學(xué)。

5、作品展示，師生共同評(píng)價(jià)

每個(gè)小組介紹自己的作品，談?wù)勀男~是作品的主角，

28

公園小學(xué)年級(jí)美術(shù)執(zhí)教人：張為

教學(xué)過程備注

其它物體是怎樣的？也可根據(jù)魚缸里的魚，編講一個(gè)故事。

6、課后拓展

讓學(xué)生在課余時(shí)間觀察自然界中的魚，看看他們是順?biāo)?/p>

游還是逆水游？

教學(xué)小結(jié)

29

公園小學(xué)年級(jí)美術(shù)執(zhí)教人：張為

第九課我在空中飛

授課時(shí)間授課班級(jí)一年級(jí)

課業(yè)類型造型?表現(xiàn)課時(shí)2課時(shí)

教

學(xué)1、知道人在空中看到的東西雨站在平地上看到的不一樣。

目2、展開合理的想象，讓自己在空中“飛”起來。

的3、將自己“飛”在空中的姿態(tài)及看到的景象表現(xiàn)出來。

重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生使用多種材料進(jìn)行創(chuàng)作

難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力

師：范圖、學(xué)生作業(yè)用紙

生：各種可利用的材料、水彩筆、油畫棒

教

材通過運(yùn)用綜合材料綜合探索表現(xiàn)“空中飛”，拓展兒童創(chuàng)造思維，

分引導(dǎo)學(xué)生多方面、多角度想象“我在空中飛”的情景，培養(yǎng)他們的想

析象力、創(chuàng)造力和愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)的思想感情。

板我在空中飛

書

設(shè)

計(jì)

30

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教學(xué)過程備注

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)：

按常規(guī)進(jìn)行。

二、過程設(shè)計(jì)：

1、引導(dǎo)階段

師：小朋友今天老師給你們帶來了一些新伙伴，是什么

呢？（出示小金星和小天使）哪個(gè)小朋友表現(xiàn)得最棒，它們

就找他做朋友。小朋友們想不想和它們做好朋友?。浚ㄏ耄?/p>

那老師要問你們一個(gè)問題，小金星和小天使都生活在什么地

方呢？（天上）那天上都有什么東西呢？（出示小鳥、月亮、

仙女等）

2、發(fā)展階段

⑴現(xiàn)在大家想想你要怎樣飛在空中呢，是踩著云朵、還是乘

著雨傘、還是一^

⑵加強(qiáng)感受：

師：老師現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們站好，雙手張開，眼睛輕輕地

閉起來，我們一起來想象一下，用剛才你想的方法在天上飛，

（播放音樂）地上的房子越來越怎樣??？（?。浜托〔莶?/p>

見了，變成整片整片的綠色。老師看到了云朵、太陽(yáng)，還有

我們的小金星和小天使……

⑶師：小朋友們，你們?cè)谔焐峡吹搅耸裁茨?？你們?cè)谔焐系?/p>

時(shí)候乂是什么樣子的？

⑷欣賞課本范圖

課本上的小朋友有的乘坐飛行器，有的乘著飛龍、有的

坐著紙飛機(jī)……他們非得多開心呀！

3、本課練習(xí)

用繪畫或拼貼的方法表現(xiàn)在空中飛的人。

31

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教學(xué)過程備注

形式多樣，你想怎樣表現(xiàn)都可以。

4、生作業(yè)，師巡視輔導(dǎo)

鼓勵(lì)大膽想象的小朋友，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

5、作業(yè)展示、評(píng)價(jià)

⑴你認(rèn)為誰的想象最棒。

⑵是否敢于使用不同的材料進(jìn)行創(chuàng)作。

第二課時(shí)

一、組織教學(xué)：

按常規(guī)進(jìn)行。

二、過程設(shè)計(jì)：

1、展示草稿或部分練習(xí)。

2、欣賞課本范圖，講解色彩。

3、學(xué)生繼續(xù)完成練習(xí)，師巡視輔導(dǎo)。

4、作業(yè)展示、講評(píng)。

誰的作業(yè)是最工整、整潔的。

5、預(yù)習(xí)：

下節(jié)課學(xué)習(xí)《我的新朋友》，工具：繪畫材料。

教學(xué)小結(jié)

32

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第十課我的新朋友

授課時(shí)間授課班級(jí)1年級(jí)

課業(yè)類型造型?表現(xiàn)課時(shí)2課時(shí)

教

學(xué)1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心學(xué)校的新同學(xué)，養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣。

目2、引導(dǎo)學(xué)生用繪畫、拼貼和立體制作等方法為新同學(xué)畫一幅肖像。

的3、通過繪畫，培養(yǎng)學(xué)生之間的友誼。

教

學(xué)重點(diǎn)：

重

難引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，并描述出新同學(xué)的外貌特征。

點(diǎn)難點(diǎn)：

運(yùn)用多種方法表現(xiàn)同學(xué)肖像。

教

學(xué)

準(zhǔn)師：范圖、學(xué)生作業(yè)用紙

備

生：繪畫工具

教

材通過觀察，描述出新朋友的外貌特征，并運(yùn)用自己喜歡的表現(xiàn)方

分法表現(xiàn)出人物的基本特征。鼓勵(lì)學(xué)生大膽、自由地運(yùn)用繪畫、拼貼或

析立體制作等方法為同學(xué)繪制肖像。

板

書

設(shè)

計(jì)

33

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教學(xué)過程備注

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)：

按常規(guī)進(jìn)行。

二、過程設(shè)計(jì)：

1、引導(dǎo)階段

錄音機(jī)播放音樂課剛學(xué)過的歌曲：《你的名字叫什么》學(xué)

生隨音樂在班里找一個(gè)好朋友對(duì)唱。

說一說：向大家介紹一下你的好朋友的樣子，請(qǐng)大家猜

猜他是誰。猜對(duì)的同學(xué)說說為什么能猜準(zhǔn)？通過思考、討論

得出要抓住人物主要特征的道理。

2、發(fā)展階段

⑴帶領(lǐng)學(xué)生從整體到局部的進(jìn)行觀察：

①有的同學(xué)的臉長(zhǎng)長(zhǎng)的，有的圓圓的，請(qǐng)認(rèn)為自己是圓臉的

同學(xué)站起來大家看對(duì)不對(duì)；再找出其他臉型的同學(xué)。

②同樣的方法引導(dǎo)學(xué)生找出彼此五官、發(fā)型的特點(diǎn)。

⑵再次描述自己好朋友的樣子，要把特點(diǎn)抓住。

⑶選一名長(zhǎng)相較有特點(diǎn)的同學(xué)做模特，引導(dǎo)學(xué)生分析他的特

點(diǎn)，教師迅速的在黑板上畫出。

⑷讓學(xué)生再次觀摩不同風(fēng)格的名家肖像畫，使學(xué)生懂得畫肖

像畫不但要抓住人物特征，而且也要注重色彩和線條的表現(xiàn)

力，又要體現(xiàn)自己的風(fēng)格。

3、本課練習(xí)

畫畫自己的好朋友的樣子，只畫臉，畫好后剪下來，貼

到老師準(zhǔn)備的KT板上，組成一幅“全家福”。

4、生作業(yè)，師巡視輔導(dǎo)

對(duì)表現(xiàn)大膽，用材有特色的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)；有困難的學(xué)

生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

34

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教學(xué)過程備注

5、展示作業(yè)，師生共同評(píng)價(jià)。

從“全家?！敝姓乙徽易约旱耐瑢W(xué)，評(píng)出畫的最像的，

鼓勵(lì)學(xué)生多關(guān)心、觀察自己的好朋友。

督促學(xué)生收拾工具和材料，保持環(huán)境整潔和衛(wèi)生。

6、課后問題：回去看看書，并動(dòng)腦思考一下還可以怎樣表現(xiàn)

自己的好朋友。

第二課時(shí)

一、組織教學(xué)：

按常規(guī)進(jìn)行。

二、過程設(shè)計(jì)：

1、引導(dǎo)階段

提問：你喜歡和你的好朋友一起做什么游戲？

鼓勵(lì)學(xué)生說一說，或和自己的好朋友一起表演一下。

2、發(fā)展階段：

⑴出示教師制作的立體的小紙人，請(qǐng)學(xué)生分析一下它們是怎

樣站住的，又是怎樣連接起來的。

⑵討論、研究一下還有那些方法可以使小紙人站住。試著做

一下，看哪一組想的辦法最多最好。

展示一下各組做的站立小紙人。

總結(jié)一下使小紙人站住的方法：折、粘。

⑶啟發(fā)學(xué)生想出更多的表現(xiàn)自己和好朋友一起往的形式，最

好做出來的是立體的。

3、本課練習(xí)

鼓勵(lì)同學(xué)們能大膽、自由的運(yùn)用畫、拼貼和立體制作等

方法表現(xiàn)新同學(xué)。

4、生作業(yè)，師巡視輔導(dǎo)

35

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教學(xué)過程備注

在學(xué)生制作時(shí).，教師還要引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)出新同學(xué)團(tuán)結(jié)友

愛、互相幫助的思想感情。如：表現(xiàn)兒位同學(xué)一起打掃衛(wèi)生、

一起做游戲、一起學(xué)習(xí)等。同時(shí)強(qiáng)調(diào)一起制作時(shí)的團(tuán)結(jié)協(xié)作。

5、展示、游戲：

隨著“你的朋友是什么”的音樂互相參觀作品，并向自

己的好朋友獻(xiàn)上一句祝福的話。

教學(xué)小結(jié)

36

公園小學(xué)年級(jí)美術(shù)執(zhí)教人：張為

第十一課鮮花送老師

授課時(shí)間授課班級(jí)1年級(jí)

課業(yè)類型設(shè)計(jì)?應(yīng)用課時(shí)2課時(shí)

教

學(xué)1、通過對(duì)植物的觀察和廢舊材料的利用，培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美的

目意識(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力。

的

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)師長(zhǎng)的敬愛之情。

教

學(xué)重點(diǎn)：

重

難培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想像力。

點(diǎn)難點(diǎn)：

在掌握基礎(chǔ)制作方法的基礎(chǔ)上能夠有所創(chuàng)新。

教

學(xué)

準(zhǔn)師：欣賞的作品、各種制作材料

備

生：蠟光紙（也可彩圖掛歷等）、剪刀、膠水（雙面膠）

教

材本課引導(dǎo)學(xué)生對(duì)植物進(jìn)行觀察，對(duì)廢舊材料進(jìn)行利用，激發(fā)學(xué)生

分的想象力，培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美的意識(shí)和對(duì)師長(zhǎng)的敬愛之情?？?/p>

析以結(jié)合一些課外制作的方法來開拓學(xué)生的眼界。

板鮮花送老師

書

設(shè)各種花的造型葉的造型如何組合

計(jì)

37

公園小學(xué)年級(jí)美術(shù)執(zhí)教人：張為

教學(xué)過程備注

一、組織教學(xué)：

按常規(guī)進(jìn)行。

二、過程設(shè)計(jì)：

1、引導(dǎo)階段

師：?jiǎn)?月10日是什么節(jié)？

教師教我們學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)，很辛苦，我們要熱愛老師，

尊敬老師。我們?cè)趺磥砀兄x老師呢？

學(xué)生討論：“送賀卡”“打個(gè)電話”“祝老師節(jié)日快樂”“送

件禮物給老師二

我們親手制作一朵美麗鮮花送老師更有意義；

觀察用什么材料做的花（彩色紙、膠水、剪刀）。

2、發(fā)展階段

⑴引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)制作一朵漂亮的花。

鮮花由一片片花瓣組成，先設(shè)計(jì)花瓣的形狀，一個(gè)花瓣

設(shè)計(jì)好，其他花瓣與第一片一樣。

⑵鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己想象，設(shè)計(jì)出與他人不一樣但同樣好看

的花瓣

⑶每個(gè)人動(dòng)動(dòng)腦筋，想想你平時(shí)看的花都有怎樣的花瓣，哪

種花最漂亮？把它畫出來，再重疊剪好若干片。

⑷花瓣設(shè)計(jì)好后，怎樣才能變成一朵花，把花瓣組合在一起？

討論如何才能組合在一起（可以粘貼在一起，也可以花瓣中

間加花心）。

3、本課練習(xí)

每人制作1——5種紙花瓣。

4、生作業(yè)，師巡視輔導(dǎo)

注意提醒學(xué)生安全使用剪刀、工具。

5、展示作業(yè)，師生共同講評(píng)：

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教學(xué)過程（第二課時(shí)）備注

⑴讓學(xué)生談?wù)勚谱黧w會(huì)。

⑵學(xué)生互評(píng)作品，誰的花最好看或介紹自己的作品。

六、整理教室

第二課時(shí)

一、組織教學(xué)

按常規(guī)組織教學(xué)。

二、過程設(shè)計(jì)

1、引導(dǎo)階段

⑴欣賞花的圖片，了解自然界中花的造型。

⑵學(xué)生分小組討論、分析花的造型，得出結(jié)論：花是由花瓣、

花蕊和花梗（花托）組成。

2、發(fā)展階段

⑴請(qǐng)同學(xué)們把上節(jié)課做的花瓣組合成一朵花、花瓣可多可少，

如何組成一朵花？學(xué)生自由討論。

⑵用膠水、雙面膠、彩色紙做一個(gè)花托使花可以放在桌上。

⑶同一小組的同學(xué)可以互相合作，商量如何組成一朵美麗的

花，教師啟發(fā)學(xué)生如何讓花莖站起來，可以卷圓筒，可以曲

折讓它立在桌上。

3、本課練習(xí)

學(xué)生學(xué)習(xí)制作組合美麗的花

4、生作業(yè)，師巡視輔導(dǎo)

提醒安全使用工具，對(duì)有困難的學(xué)生給予幫助。

5、作業(yè)講評(píng)

學(xué)生自評(píng)自己作品的創(chuàng)作感受及評(píng)價(jià)他人的作品。

39

公園小學(xué)年級(jí)美術(shù)執(zhí)教人：張為

教學(xué)過程備注

6、小結(jié)

師表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意、造型優(yōu)美、獨(dú)特的作品。請(qǐng)大家在下課

后把制作好的花送給自己喜歡的老師。

7、學(xué)生整理衛(wèi)生

8、下節(jié)課學(xué)業(yè)安排

《我做的文具》，學(xué)具：橡皮泥

教學(xué)小結(jié)

40

公園小學(xué)年級(jí)美術(shù)執(zhí)教人：張為

第十二課我做的文具

授課時(shí)間授課班級(jí)一年級(jí)

課業(yè)類型設(shè)計(jì)?應(yīng)用課時(shí)1課時(shí)

教

學(xué)1、在仔細(xì)觀察常用文具的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)造型新穎，色彩鮮艷

目的各種常用文具。

的2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用橡皮泥表現(xiàn)各種文具的形象，提高學(xué)生立體造型能力。

重點(diǎn)：

啟發(fā)設(shè)計(jì)造型新穎的文具。

難點(diǎn)：

提高學(xué)生立體造型能力。

師：橡皮泥、范圖

生：橡皮泥、牙簽、墊板

教

材通過用橡皮泥來制作文具，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和聯(lián)想能力、動(dòng)手及

分手腦協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂趣，獲得用藝術(shù)的方式美化和

析表現(xiàn)生活的能力。

板我做的文具

書

設(shè)

計(jì)

41

公園小學(xué)年級(jí)美術(shù)執(zhí)教人：張為

教學(xué)過程備注

一、組織教學(xué)：

按常規(guī)進(jìn)行。

二、過程設(shè)計(jì)：

1、引導(dǎo)階段讓學(xué)生回憶認(rèn)識(shí)的文具，并說說你所認(rèn)識(shí)的文具

的名字。

2、發(fā)展階段

⑴出示幾種精美的文具，讓學(xué)生說出文具美在哪里。引導(dǎo)學(xué)

生對(duì)文具的造型與色彩特征進(jìn)行分析，讓學(xué)生知道文具有造

型的美和色彩的美。造型方法是基本型的添加和裝飾。

⑵讓學(xué)生對(duì)造型、色彩皆佳的文具和造型或色彩有缺陷的文

具進(jìn)行對(duì)比。

⑶想一想怎樣才能用橡皮泥做好一件文具？

造型美觀，色彩搭配合理

⑷欣賞橡皮泥制成的文具，引導(dǎo)學(xué)生觀察制作方法和色彩的

搭配。

⑸師示范制作方法

口訣：上上下下壓壓壓，左左右右搓搓搓，來來回回揉

揉揉，兩個(gè)指頭捏捏捏。

思考要做什么文具，要有怎樣的色彩，想好了才動(dòng)手做。

3、本課練習(xí)

用橡皮泥制作文具

4、生作業(yè)，師巡視輔導(dǎo)

對(duì)色彩搭配不合理的作品進(jìn)行提醒

教學(xué)小結(jié)

42

公