臺灣景觀教育之演變與發(fā)展

臺灣景觀教育之演變與發(fā)展一、簡史臺灣的造園景觀專業(yè)和其它先進國家一樣是從園藝發(fā)展出來的，在還沒有所謂景觀這行業(yè)以前，早已出現數不清的庭園，其大都由土木師負責工程部份，園藝師負責植栽部份，臺灣早期當然也是如此。臺灣光復以前即有不少私人庭園及公園，私園大都由工匠及園丁建造，設計則多由園主自己擔任；公園則有些是由當時住在臺灣的日本專家學者所設計，例如臺灣大學的椰林大道，即為日本大冶三郎所設計。民國40年前后，臺灣大學和中興大學的園藝系首開必修課「造園學」，這才有了這行業(yè)的名稱。初期的任課教師，臺灣大學為蔣明南老師，中興大學為程兆熊與鄭達文二位老師，后來臺大改由林樂健老師擔任，林老師是密西根大學景觀建筑碩士，是當時臺灣唯一學景觀返國任教的老師。民國50年，林老師去中興大學園藝系教造園，臺灣大學改由鄭達文教授教造園學，原任中興大學的程兆熊教授去了香港，他們三位被尊稱為臺灣園藝界過渡造園界的元老人物。這些前輩及其學生，包括我個人在內，建立了這個行業(yè)在臺灣的基礎。我在民國52年升任臺大講師后，開始在園藝系內增開造園設計及其它相關課程，試圖加強園藝系學生的造園教育。兼任的鄭達文教授是士林園藝分所主任，該分所也是臺灣省農業(yè)試驗所中的觀賞植物部門，綜管了大部份臺灣的造園設計與施工的工作。當時社會還相當貧苦，一般人認為休閑游樂并不必要，造園的研究不受重視，政府與民間也缺少經費從事景觀建設。后來我們發(fā)現要發(fā)展未來環(huán)境素質，非發(fā)展這門學門不可，于是我們就以培養(yǎng)人才的方式，突破重重困境，教育具有潛力的設計人才，培養(yǎng)第一批第二代接班人，也推薦赴國外留學的菁英。在這期間，留日主修綠地計劃的賴哲三教授加入了臺灣大學造園師資陣營，民國51年文化大學成立園藝系也培養(yǎng)了一些造園人才。民國54年，中原理工學院的黃寶瑜主任聘請鄭達文教授在建筑系首開「造景原理」課程，此乃是臺灣建筑系之首創(chuàng)。民國58年成功大學建筑系王濟昌教授帶領學生將Simonds的《LandscapeArchitecture》，譯為「景園建筑學」，是第一本譯文引進臺灣造園界的教科書；同年林進益先生著「造園學」，為臺灣出版的第一本參考書。自民國60年起臺灣造園景觀專業(yè)開始快速發(fā)展起來。民國61年，臺灣大學園藝所造園組的碩士班開始有畢業(yè)生進入造園界，文化大學的實業(yè)計劃研究所也開始招收主修造園的碩士學位。民國81年，東海大學開始招收碩士班學生。這段時期，相關的行政單位如觀光局、旅游局及公園處先后成立，學成歸國的專業(yè)人士也紛紛返國服務。自美返國的留學生們將LandscapeArchitecture一辭譯為「景觀建筑」，使這個行業(yè)在臺灣有了個新名稱。第一次官方出現「景觀」一詞是民國61年于觀光局的一次景觀規(guī)劃研討會，從此以后，這個名詞就流行開來。臺灣出現的第一個「造園及景觀系」是民國70年文化大學農學院所成立，首任系主任是吳梓先生，當時的農學院院長為程兆熊先生，他們二人是創(chuàng)辦造園景觀系的功臣，也使臺灣造園景觀專業(yè)正式自園藝獨立出來，這個系在82年改屬環(huán)境設計學院，后改名景觀系。民國70年后，由于臺灣經濟起飛的影響，造園專業(yè)隨著房地產蓬勃開始起飛。民國71年，東海大學成立園景系，首任系主任為曹正先生，民國78年改名景觀系。民國78年，輔仁大學成立景觀設計學系，首任系主任為賴明洲先生。民國81年，中華工學院成立景觀建筑系，首任系主任為馬以工女士，民國86年改制大學后改屬建筑學院。有趣的是上述四個景觀系卻是分在四個不同的學院，分別為環(huán)境設計學院、農學院、藝術學院及建筑學院，可見這個行業(yè)雖然蓬勃，卻有很多分歧之處。無論如何，這興旺的10年，除各大學紛紛成立景觀相關系所外，國外深造的學生也紛紛返國，臺灣地區(qū)景觀游樂業(yè)空前景氣，各都市提倡屋頂陽臺美化，造就了百所以上小型造園公司。政府充足的綠化經費，造就了數十所大型顧問公司，約400家私人經營的游樂園和數十家公營的游憩區(qū)，造就了相關學系畢業(yè)生的就業(yè)高潮，當時有一個叫”錢”的雜志統(tǒng)計分析，認為在臺灣的15大行業(yè)中，景觀專業(yè)即占有一席。國家公園、風景特定區(qū)大部份成立于這時期，各大都市也先后組成綠化都市委員會，并奠定都市設計審議制度，將景觀質量與環(huán)境保護列為審查重點，社會重視景觀專業(yè)可見一般。許多學會與協會也在這段時間成立，如中華民國造園學會成立于民國73年，推動建立造園景觀方面形象不遺余力。除學會的造園季刊與造園學報外，市面上更出現多種相關雜志，如戶外游憩研究、綠雜志、造園家及空間雜志等，多在此時創(chuàng)刊。詹氏、淑馨、地景及田園城市等出版社先后推出景觀造園項目、中外書刊，充滿了景觀市場，達到了百家爭鳴的境界。二、教育與訓練現況臺灣目前從事造園景觀方面訓練及教育的學校機構如下：1.臺灣大學園藝研究所造園組及園藝系景觀群，提供博士、碩士及學士學位。2.臺灣大學建筑與城鄉(xiāng)研究所地景組，提供碩/博士學位。3.中興大學園藝研究所造園組，提供碩士學位。4.東海大學景觀研究所及景觀系，提供碩士及學士學位5.逢甲大學景觀與游憩研究所，提供碩士學位。6.中國文化大學景觀學研究所及景觀系，提供碩士及學士學位。7.輔仁大學景觀設計系所，提供碩士及學士學位。遠8龍.譽中華大學景觀獨建筑學系，提慨供碩士及學士疏學位因。貍幣9.鐘扇中原大學景觀遺學系，提供學尼士學位們。指毀10儲.冷南華大學建筑欺與景觀學系，號提供學士學位酸。檔那11霸.爐朝陽科技大學校都市計劃與景與觀建筑系，提脫供碩士及學士蓄學位倡。打纏12乘.叔嘉義大學景觀促學系，提供學津士學位名。丸拳13育.料屏東科技大學姓景觀暨游憩管腔理研究所，提誼供碩士學位職。尖池14壯.研明道管理學院腹造園景觀學系沉，提供碩士及永學士學位熟。楊拜15滿.棍勤益技術學院辯景觀與管理學花系，提供學士田學位淡。宵糠16亞.艦中州技術學院處景觀設計系，慈提供學士學位掙。鏈投17詢.查高農方面課程瓣，如臺南北門造農工的造園科四是全國第一所賽設造園科的職凡校融。菠錯18抹.襯中華民國造園邀學讓會王[局后改名臺灣造懼園景觀學繳會刃]產、中華民國景輩觀學會、中華忠民國戶外游憩膀學會、中華民念國景園學會等坐相關學宿會蛾.辮基金會、協會溉、工會或訓練麻所及相關主管訊機構均常辦理圣各種層次之教昨育、訓練、研仁討計劃種。址三、感懷瘦由于造園景觀去業(yè)的蓬勃及相偽關系所的蓬勃質發(fā)展，帶動大罷?？萍案咿r造面園教育受到重擾視，在園藝、潑農場經營、農梁村規(guī)劃科系中扶，也都開始重勞視造園景觀的遺教育訓練。各引大學也提升專示業(yè)程度，開始肢增加研究所課訪程，使得景觀愿教育從蓬勃進懇入混亂。雖然星每年約邀有線60訴0晉名畢業(yè)生進入號社會，卻仍然逗顯示出師資不陜足的情況；社麗會風氣及教育吩制度鼓勵高學脊位的觀念，使位國內自博士學位的師板資供不應求，勒部分私立學校之景觀科系的門鵲戶之見及公立宋學校相關科系堪的門坎限制，口造成師資的不請平衡及課程的沈不合理現象，襪是使人擔心的恐事情付。聞含首先談到課程織，我認為造園古景觀教育應平巧均訓練規(guī)劃設垃計、施工維護炮、經營管理及毯教學研究方面鑼的四類人才，叼目前所有的景羨觀科系都以訓烤練設計人才為皂主要目標，師凱生均以設計課貿為最優(yōu)先，我酸卻覺得理論與壇實務是應該配番合的，加強實摟務的訓練實是牛目前造園景觀報教育的當務之獎急。其次是各暴校排課多有「讓因人排課」而騰非「因課聘人蹤」之情形，致暑使課程雜亂、殿無系統(tǒng)。我認埋為造園景觀的失大學課程應分鷹為基本、專業(yè)筒及理論三類課著程，依學士、團碩士及博士程賞度分別將同名翠課程加上「高跌級」（碩士）獵或「特論」（鐮博士）的字樣粗。茲列舉如下勤（各校可依訓貧練目標而訂定毛各類課程的比核例權重，使各益校有其特色）?。盒袧常ㄒ唬┗菊n養(yǎng)程近：瞎閥1狼.舉基礎科學（植項物學、化學、運物理學、統(tǒng)計劃學、經濟學、偽美學、外國語逐等懷）秤矮2始.線造園材料（樹罩木花草、土木庭材料及其它材創(chuàng)料之生產、運潛用懲）延依3琴.形圖學（工程畫纏及徒手畫霞）化餃4稼.絡造園及景觀原培理（造園景觀能基本理論及操舒作騰）臨把5輪.拌計算機在景觀蠟學之應運用考故（二）專業(yè)課懷程進：斗響1爸.迷造園景觀設計割及實習（包括院基本設計、植孩栽設計、庭園數設計、公園設易計、游樂園設唯計等煙）典感2倒.押景觀規(guī)劃及實懇習（包括規(guī)劃雁方法、規(guī)劃原糞理、規(guī)劃理論電、規(guī)劃實例等瞇）袍姥3桌.箭造園施工與維疏護實習（包括妙施工、估價、如管理、維護等箭）播南4梯.滑配置計劃（或善基地計劃纖）電逃5柄.互庭園結構物及耽實習（亭廊、岡園路、鋪地、絮園椅、池橋、老玩具、雕塑、肝假爆山遼.被迭石等皮）騙郊6勝.孟造園工程（整唇地、土方、邊盜坡、排水、灌嬌溉、測量、道繪路工程等貸）竄擁7蛋.蠢景觀植群分析影與應用（植物端生態(tài)、分布及狠應用理論沫）巷綁8考.笛公園與游憩行村政（行政管理聽、計劃與經營燕及專業(yè)實務燒）姻昏9刪.健公園與游憩相管關法規(guī)（都市鳥計劃、觀光游添憩、土地法規(guī)輪）勢帝（三）理論課心程彈：標讀1茫.撞園景之演變與免發(fā)展（景觀史里、造園思想斥）煙圾2青.勸景觀游憩經濟晃學低秀3鈔.念造園景觀研究專方甜法代澤4躁.項景觀設計方法棋論鐵壓5羨.嘗景觀生態(tài)學（泡或生態(tài)學堆）呈陷6兩.熊環(huán)境影響評估陰與保思育老勻7葵.陸觀光游憩市場爽分淺析歪個8倘.少景觀研究計量住方墨法蒙奸9譽.遙造園各論（中緊外園林景觀介批紹等）激但目前臺灣的恰各級相關學系配，課程系統(tǒng)均士不清楚，因人捷設課的結果，海使教育目標也號不清楚系。嶼蝦四、未來的期臣盼溉毛1蓮.餡屏除門戶之見童，站在培養(yǎng)優(yōu)題秀景觀從業(yè)人殖員的立場，以辯學生為重、以絞專業(yè)為重，捐長棄成見，團結攜起來一同為這妄個行業(yè)打拼臺。檔葵2豐.先請各校景觀系被組的主持人，勿合理設計課程冷比重，依課程拋規(guī)劃師資，尊助重專業(yè)的觀念桿與專家的意見估，確立造園景放觀教育的正確末方向進。嶼頂3圍.發(fā)各公立學校造撇園組應增加造岡園景觀師資的負比例，以適應遷造園行業(yè)的日毒受重視；各私酷立學校應增加描專任教師的比品例，因為教師猛與學生之間的壩親密關系，不蛙是兼任教師可款以達成的記。炊將4撲.際依各層級學校體的造園景觀教傻育目標訂定課圓程標準。依照盒社會的需要，劃培養(yǎng)適當比例姜及相當程度的最畢業(yè)生，滿足濁就業(yè)市場的需透求待。神縣5頌.完業(yè)界應多提供覽實習的機會，綁使在校學生提編前接觸社會，彎使學生在畢業(yè)區(qū)前即已接受實守務方面的訓練捧，各校也要配恐合增加校外實椅習課程叉。輛抖6謠.造對學生的建議東，我認為大學般部的畢業(yè)生應