GRE寫作論述觀點技巧講解

2021年GRE寫作闡述看法技巧解說GRE寫作闡述看法技巧解說片面論證應付方法:交融對峙選項(均衡看法)好多新GRE作文的題目老是會列出兩個對象,接受一個扔掉另一個,這個時候能夠搜尋題設中兩個以為對峙的對象之間的聯(lián)系,指出二者是共存的.比如:Itistheartist,notthecritic,whogivessocietysomethingoflastingvalue.藝術品自己實質(zhì)上就有很深刻的內(nèi)涵和永久的價值,同時責備家能夠讓大家理解藝術品的價值在哪里.那些流傳遠久有永久價值的藝術都是責備家們幫助挑選出來的.所以,這兩個對象是不矛盾的.片面論證應付方法:重點詞分別寫好多題目中會出現(xiàn)兩個對象,從表面上看,它們仿佛是一致的,但實質(zhì)上他們之間存在差別.關于這樣的題目,我們能夠一定一個對象,而否認另一個.比如:Technologiesnotonlyinfluencebutactuallydeterminesocialcustomsandethics.我們能夠看出,GRE考試題目中的兩個對象customs(民俗)和ethics(倫理)其實是有很大差別的.所以,科技對他們的影響力也絕對不會是一樣的.1.一定customscustoms是能夠被科技改變的,比方好多典禮和文化還有迷信都由于科學的進步而取銷了,仍是有好多傳統(tǒng)被給予了新的含義.2.否認ethicsethics是很難被科技改變的,不論科技怎么變,道德是數(shù)千年以來人類共同承認的東西,是不會跟著科技的發(fā)展而改變的,反過來是道德影響科技的發(fā)展.片面論證應付方法:定義模糊重點詞好多新GRE寫作題目的keypoint就在于怎樣定義重點詞,題目給出的看法不夠清晰的時候,能夠有不一樣的理解,而不一樣的理解就能夠有不一樣的方向破題.比如:factsarestubbornthings.Theycannotbealteredbyourwishes,orourinclinations.我們能夠看出,此題中的〝facts〞意義就特別模糊.所以,我們能夠經(jīng)過關于其不一樣定義來.題目.假如fact作為一種自然客觀規(guī)律,這樣的fact是我們沒法改變的,比方全部的生物終將死亡.時間是不可以倒退的,這些是我們經(jīng)過親自感覺能夠感知到的,不論怎么努力,這些事實是不可以能改變的.假如把fact理解為記錄的史實,那么fact是有可能改變的.固然發(fā)生過的事情不可以夠改變,但是歷史原來就不可以能完好真切的記錄已經(jīng)發(fā)生的事實.這樣的狀況下〝fact〞好多時候都是被改變的.決定GRE寫作分數(shù)的三種能力一.模擬他人的優(yōu)異文章寫有兩種方式.有些同學每日寫,但是水平易一年前沒有什么進步.所以光靠自己寫是不可以的.沒有什么參照,思想越挖越空,最后就沒什么可寫的了.所以要先模擬著寫,模擬要有幾個前提條件:要有能夠模擬的文章(最好是帶有說理性的文章)你要理解這個文章,理解它的用詞.句子構造.段落構造這些文章都有正確的中文翻譯.同時,文章的長度不可以超出500字.怎么模擬,我給大大家舉個例子:第一要剖析文章,剖析每一句和上一句是什么關系.美國人寫作文的一個特色是,往常每段的第一句都包含了整段文字的內(nèi)容,也就是我們常說的topicsentence..另一個特色是當你寫完一個句子后,你要問WHY你.提出一個問題,而后給出一個圓滿的回答,這就是一篇優(yōu)異的作文.再下一步就要詳細了.寫作需要兩大能力:1.抽象的能力(abstract);2.詳細的能力(details/e_amples).詳細化其實不代表要寫一個完好的故事.但是任何一篇文章都要給人一個詳細的意愿.經(jīng)過詳細的東西來描繪才能給人踏實的感覺.詳細化只需舉出幾個地方.幾個名字.幾件小事就能夠了.為何好多同學作文中分數(shù)很低呢,就是由于,他提出了問題卻沒有回答.不要太看重那些高頻GRE作文好多同學在備考GRE作文的時候,之所以對〝高頻〞情有獨鐘,實質(zhì)上思想本源仍是希望能減少工作量,說得平常一點,也就是仍是抱有〝謀利鉆營〞的心理.這些同學的想法常常是:GRE官方的題庫給出的200多道題太多了,看高頻能夠減低我的工作量(也就是不需要把200多道題目都看完),假如在考試的時候碰到高頻題目,而我正好寫過的話,那么分數(shù)就是有保證的.或許,起碼比寫一篇完好沒有看過的文章要強.假如我們把這些同學的見解當成一個論證的過程來找找此中的邏輯問題的話,大家就能理解為何我說〝高頻不過個傳說了〞.在這個論證過程中,同學第一假定了一個前提,就是〝寫一篇已經(jīng)寫過的文章獲得高分的可能性大于寫一篇沒有寫過的文章〞.但是,我們考慮一下,假如自己這篇文章從一開始依據(jù)這個同學的剖析思路,包含寫作的語言就存在巨大問題的話,那么,即便是考試的時候照著抄一遍,分數(shù)也仍舊會是很低的.所以,只有當你的寫作思路正確,剖析過程正確,語言表達正確這幾個條件都知足的時候,關于題目的嫻熟程度,或許能否寫過某個題目的作文,才會影響到最后的分數(shù).自然,我們還同時忽視了考場上的臨場狀態(tài)的變化問題.而反之,假如一個考生有正確的剖析思路和寫作思路,有比較好的語言表達能力,那其實考試的時候能否寫過某個題目就變得不重要了,由于最后他的能力會很好地解決題目熟習程度的問題.比方我們所熟習的高考語文中進行的作文測試,我們其實是完好不知道考試會出現(xiàn)什么題目的,我們平常練習的時候,也基本上不會考慮考試的時候能否會碰到相同的題目,但是最后,寫作能力比較好,思想方式比較正確,知識面比較寬的同學常常會在作文中獲得高分.從這個角度來看,實質(zhì)上在準備作文的過程中,練習的題目是不是高頻其實不重要,而重要的是,能否經(jīng)過練習形成了正確的剖析思路,寫作思路,而且讓語言的表達正確.其次,好多人也以為〝高頻〞題目在考試時被抽到的可能性更大,而且還有人會計算題目出現(xiàn)的概率.為了讓大家都能看理解,我不會在這里成立一個模型來計算什么題目出現(xiàn)的概率較大,我們只考慮以下的一些問題.第一,ETS在從開放題庫中抽取題目給考生的時候,是一種隨機的選擇方式,那么,每個題目被抽取到的概率是完好相同的.而此刻并無憑證表示ETS在抽取題目的時候采納了任何優(yōu)先級策略,所以我們不可