人教版五年級下冊總復(fù)習(xí)教案

第九單元總復(fù)習(xí)

第1課時(shí)總復(fù)習(xí)——因數(shù)與倍數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：教材P115117頁及P118、119頁練習(xí)二十八第「4題

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過整理與復(fù)習(xí)，使學(xué)生鞏固因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)等概念，知道有

關(guān)概念之間的聯(lián)系和區(qū)別。

2.掌握2、3、5的倍數(shù)的特征，掌握求因數(shù)、倍數(shù)、最大公因數(shù)和最

小公倍數(shù)的方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能自主梳理知識(shí)，形成自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，辨析和理解知識(shí)間的區(qū)別和

聯(lián)系。

難點(diǎn)：能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問題。

教具準(zhǔn)備：

師：實(shí)物投影儀

生：常規(guī)學(xué)具

教學(xué)過程：

一、引入課題

1.整理本冊所學(xué)內(nèi)容

師：本冊教材中新知識(shí)我們己經(jīng)學(xué)完了，同學(xué)們，這個(gè)學(xué)期你有什么收獲？

你們準(zhǔn)備怎樣整理這學(xué)期所學(xué)的知識(shí)？

先讓學(xué)生獨(dú)立回憶片刻，再進(jìn)行小組討論。在此基礎(chǔ)上，教師組織學(xué)生進(jìn)行

全班交流。

2.整理所學(xué)的方法。

師：在本冊教材的學(xué)習(xí)過程中，你主要采用了哪些學(xué)習(xí)方法？在學(xué)習(xí)中最有

收獲的事情是什么？你能舉例說明嗎？（指名回答）

3.自我評價(jià)

師：你認(rèn)為自己在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)如何？在學(xué)習(xí)中有什么成功做法或存在什

么問題？（指名回答）

4.揭示課題

教師簡述本次期末總復(fù)習(xí)的課時(shí)安排、復(fù)習(xí)內(nèi)容、復(fù)習(xí)目的和復(fù)習(xí)要求后.指

出：這節(jié)課我們來復(fù)習(xí)有關(guān)因數(shù)與倍數(shù)的知識(shí)。

二、指導(dǎo)復(fù)習(xí)

1.梳理基本概念.

出示教材第116頁第1題，讓學(xué)生按題意要求進(jìn)行思考并解決問題。

學(xué)生獨(dú)立思考，小組合作交流。

指導(dǎo)匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，教師出示以下知識(shí)結(jié)構(gòu)圖：

年數(shù)長倍數(shù)一最小公倍數(shù)

因數(shù)和倍數(shù)\工公因數(shù)一?最大公因數(shù)

［因數(shù)t質(zhì)數(shù)和合數(shù)

213、5的倍數(shù)的特征球數(shù)

I偶數(shù)

2.解析疑難點(diǎn)。

師：這部分內(nèi)容概念眾多，在概念的理解上，你還有什么疑難問題？

讓學(xué)生暢所欲言，教師根據(jù)學(xué)生提出的疑難問題進(jìn)行解答。

三、鞏固練習(xí)

指導(dǎo)學(xué)生完成教材第118頁“練習(xí)二十八”第廣4題。

1.第1題：先讓學(xué)生按題意要求與同伴說一說，再組織全班交流。交流

時(shí)，教師要讓學(xué)生說一說是怎樣判斷的。

2.第2題：在學(xué)生經(jīng)過獨(dú)立思考作出判斷后，教師還可以讓學(xué)生說一說

對或錯(cuò)的理由，以加深認(rèn)識(shí)。

對的。

3.第3題：先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再組織交流，交流時(shí)，讓學(xué)生以其中一

組為例說一說是怎么找的。

學(xué)生說完后，教師強(qiáng)調(diào)以下兩點(diǎn)：

(1)兩個(gè)數(shù)如果只有公因數(shù)1,它們的最大公因數(shù)是1,最小公倍數(shù)是它

們的乘積。

(2)兩個(gè)數(shù)如果成倍數(shù)關(guān)系，較小的數(shù)是這兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)，較大的

數(shù)是這兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)。

4.第4題：本題是兩個(gè)數(shù)公倍數(shù)的實(shí)際應(yīng)用。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生獨(dú)立解

決，再組織交流。

四、課堂小結(jié)

板書設(shè)計(jì)

因數(shù)與倍數(shù)

「倍數(shù)一公倍數(shù)一＞最小公倍數(shù)

r公因數(shù)一最大公因數(shù)

因數(shù)＜

因數(shù)和倍數(shù)L質(zhì)數(shù)和合數(shù)

畸數(shù)

、2、3、5的倍數(shù)的特征-

'偶數(shù)

教學(xué)后記

第2課時(shí)總復(fù)習(xí)——分?jǐn)?shù)的性質(zhì)和意義

教學(xué)內(nèi)容：教材P118119頁練習(xí)二十八第5~8題

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過整理與復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義，弄清用分?jǐn)?shù)表示一個(gè)

量與表示兩個(gè)量的關(guān)系有什么不同。

2.理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，能夠熟練地進(jìn)行分?jǐn)?shù)的約分和通分，會(huì)比

較分?jǐn)?shù)的大小。

3.鞏固分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系、真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化等相關(guān)知

識(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：自主梳理知識(shí)，形成自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，辨析和理解知識(shí)間的區(qū)別和聯(lián)

系。

難點(diǎn)：靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問題。

教具準(zhǔn)備：

師：實(shí)物投影儀

生：常規(guī)學(xué)具

教學(xué)過程：

一、談話引入

師：同學(xué)們，今天我們要復(fù)習(xí)的內(nèi)容是分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)。（板書課題）

二、指導(dǎo)復(fù)習(xí)

1梳理知識(shí)要點(diǎn)。

（1）引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)回顧分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)的知識(shí)。

（2）全班反饋。

（用實(shí)物投影出示學(xué)生記錄的內(nèi)容，教師適時(shí)做好補(bǔ)充）

2.反思交流。

教師提出以下幾個(gè)問題讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論。

（1）什么是分?jǐn)?shù)的意義？你能舉例說明嗎？

（2）什么是分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)？你能舉例說明嗎？

（3）什么是真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)？你能舉例說明嗎？

（4）什么叫約分？什么叫通分？你能舉例說明嗎？

（5）通分和約分的依據(jù)是什么？（分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)）

小組交流后教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。

3.答疑解難。

師：在這部分內(nèi)容學(xué)習(xí)中，你還有哪些疑難問題？根據(jù)學(xué)生提出的疑難問題

進(jìn)行針對性指導(dǎo)。

三、鞏固練習(xí)

指導(dǎo)學(xué)生完成教材第118、119頁“練習(xí)二十八”第5~8題。

1.第5題：先讓學(xué)生獨(dú)立解決問題，再組織交流。通過交流，使學(xué)生進(jìn)

一步明確分?jǐn)?shù)的意義。

2.第6越：先讓學(xué)生按題意要求在線段上描點(diǎn)，再組織反饋。通過反饋、

交流，使學(xué)生進(jìn)一步明確分?jǐn)?shù)與整數(shù)、分?jǐn)?shù)與小數(shù)的聯(lián)系。

3.第7題：先讓學(xué)生填空，再組織交流。交流時(shí)，教師要讓學(xué)生說一說

填寫的依據(jù)。

4.第8題：先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再組織交流.交流時(shí).教師讓學(xué)生說一

說化簡的依據(jù)。

四、課堂小結(jié)：

師：同學(xué)們，今天我們整理和復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)的相關(guān)知識(shí)。通過這節(jié)

課的復(fù)習(xí)，你認(rèn)為哪些知識(shí)最重要？哪些知識(shí)你感到理解起來最困難？

學(xué)生自由發(fā)言，教師適時(shí)總結(jié)。

板書設(shè)計(jì)

分?jǐn)?shù)的性質(zhì)和意義

r分?jǐn)?shù)的意義（分?jǐn)?shù)單位）

r真分?jǐn)?shù)

分?jǐn)?shù)\

I假分?jǐn)?shù)<"化>帶分?jǐn)?shù)（整數(shù)）

分?jǐn)?shù)，'

「通分

基本性質(zhì)J約分

〔分?jǐn)?shù)的大小比較

,分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化

教學(xué)后記

第3課時(shí)總復(fù)習(xí)——分?jǐn)?shù)的加法和減法

教學(xué)內(nèi)容：教材P119頁練習(xí)二十八第9~10題

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生進(jìn)一步弄清分?jǐn)?shù)加、減法的意義和計(jì)算法則，能夠比較熟練地進(jìn)

行分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算。

2.會(huì)運(yùn)用加法的運(yùn)算定律與減法性質(zhì)進(jìn)行簡便計(jì)算。

3.提高學(xué)生的計(jì)算能力，并能用所學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能自主梳理知識(shí)，形成自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，辨析和理解知識(shí)間的區(qū)別和

聯(lián)系。

難點(diǎn)：能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問題。

教具準(zhǔn)備：

師：實(shí)物投影儀

生：常規(guī)學(xué)具

教學(xué)過程：

一、談話引入

師：同學(xué)們，今天我們要復(fù)習(xí)的內(nèi)容是分?jǐn)?shù)的加法和減法。（板書課題）

二、指導(dǎo)復(fù)習(xí)

1.梳理知識(shí)要點(diǎn)。

（1）引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)回顧分?jǐn)?shù)的加法和減法的知識(shí)。

（2）全班反饋。

根據(jù)學(xué)生交流匯報(bào)，教師整理板書。

2.復(fù)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法。

師：怎樣進(jìn)行異分母分?jǐn)?shù)加、減法計(jì)算？你能舉例說明嗎？

先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再組織交流。

交流時(shí)，讓學(xué)生先說一說，然后教師再舉相應(yīng)例子加以說明：

教師強(qiáng)調(diào)：異分母分?jǐn)?shù)相加減，先通分，然后按同分母分?jǐn)?shù)相加減的計(jì)算方

法進(jìn)行計(jì)算，計(jì)算結(jié)果能約分的要化成最簡分?jǐn)?shù)。

3.復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的方法。

師：你認(rèn)為進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算時(shí)要注意什么？

指名回答后，教師舉相應(yīng)例子加以說明：

教師強(qiáng)調(diào)：進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算時(shí)，要注意運(yùn)算順序，還要注意能簡便運(yùn)

算的，要用簡便方法進(jìn)行計(jì)算。

三、鞏固練習(xí)

指導(dǎo)學(xué)生完成教材第119頁“練習(xí)二十八”第9、10題。

第9題：先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再組織集體反饋。

學(xué)生在獨(dú)立練習(xí)時(shí)，教師巡視班級，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在分?jǐn)?shù)加減計(jì)算中存在的

問題，以便反饋時(shí)進(jìn)行針對性指導(dǎo)。

反饋時(shí)，還要讓學(xué)生說一說計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么.

2.第10題：先讓學(xué)生獨(dú)立解決問題，再組織交流。

交流時(shí)，學(xué)生可能會(huì)提出不同的數(shù)學(xué)問題，只要合理，教師郁應(yīng)給予肯定，

并讓學(xué)生解決自己提出的問題。教師還可以提問：通過本題練習(xí)，你有什么體會(huì)？

通過交流，使學(xué)生進(jìn)一步感受到分?jǐn)?shù)加、減法知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值。

四、課堂小結(jié)

師：同學(xué)們，今天我們整理和復(fù)習(xí)了分?jǐn)?shù)的加法和減法的相關(guān)知識(shí)，你認(rèn)為

進(jìn)行分?jǐn)?shù)加、減法計(jì)算時(shí)要注意什么？

學(xué)生回答后，教師再次強(qiáng)調(diào)注意點(diǎn)。

板書設(shè)計(jì)

分?jǐn)?shù)的加法與減法

意義「

’同分母分?jǐn)?shù)加、減法\

［計(jì)算方法

分?jǐn)?shù)加、減法《

意義「

、異分母分?jǐn)?shù)加、減茬\

［計(jì)算方法

r與整數(shù)加減混合運(yùn)算的順序相同

分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算V

L整數(shù)加法運(yùn)算定律同樣適合分?jǐn)?shù)

教學(xué)后記

第4課時(shí)總復(fù)習(xí)——空間與圖形

教學(xué)內(nèi)容：教材P119120頁練習(xí)二十八第1「14題

教學(xué)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步掌握圖形的變換方法，掌握對稱的知識(shí)，對圖形的旋轉(zhuǎn)有更深入

的認(rèn)識(shí)。

2.進(jìn)一步掌握長方體和正方體的特征，能夠根據(jù)表面積和體積的含義正確

地計(jì)算長方體、正方體的表面積和體積。

3.結(jié)合生活中的實(shí)例鞏固不同體積、容積單位的表象，能更扎實(shí)地掌握體

積和容積單位，并能恰當(dāng)?shù)厥褂帽砻娣e，體積和容積的單位，熟練地進(jìn)行單位間

的換算。

4.增強(qiáng)綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和應(yīng)用意識(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能自主梳理知識(shí)，形成自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，辨析和理解知識(shí)間的區(qū)別和

聯(lián)系。

難點(diǎn)：靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問題。

教具準(zhǔn)備：

師：實(shí)物投影儀

生：附頁的方格紙、一張白紙

教學(xué)過程：

一、談話引入

師：同學(xué)們，今天我們要復(fù)習(xí)的內(nèi)容是空間與圖形。本學(xué)期空間與圖形的內(nèi)

容包括兩個(gè)部分：圖形的變換、長方體和正方體。今天我們逐一地來復(fù)習(xí)這些知

識(shí)。（板書課題）

二、回顧整理

1.梳理知識(shí)要點(diǎn)。

（1）引導(dǎo)學(xué)生回顧圖形的變換、長方體和正方體等知識(shí)。

（2）全班反饋。

指名說說，教師根據(jù)學(xué)生回顧整理板書。

2.交流反思。

教師提出以下幾個(gè)問題，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論：

（1）你能分別說一說長方體和正方體的表面積和體積公式的推導(dǎo)過程瑪？

（2）你認(rèn)為計(jì)算長方體和正方體的表面積和體積時(shí)應(yīng)該注意些什么？

小組討論后教師再組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。

交流時(shí)，教師強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)：

①要注意正確地應(yīng)用所學(xué)的的公式，求表面積用表面積公式，求體積要用

體積公式。

②要注意單位統(tǒng)一，當(dāng)長、寬、高單位不統(tǒng)一時(shí)，要先統(tǒng)一單位。

③在求與表面面積有關(guān)的實(shí)際問題時(shí)，要報(bào)據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行計(jì)算。

三、鞏固練習(xí)

指導(dǎo)學(xué)生完成教材第119~120頁”練習(xí)二十八”第11、12、13、14、16

題。

四、課學(xué)小結(jié)

師：同學(xué)們，今天找們整理和復(fù)習(xí)了圖形的變換、長方體和正方體這兩部分

的知識(shí)。通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，大家能說說你們有什么新的收獲嗎？

學(xué)生自由發(fā)言，教師適時(shí)點(diǎn)撥總結(jié)。

板書設(shè)計(jì)

空間與圖形

含義

軸對稱■

I成軸對稱圖形的性質(zhì)

形的變換’起止位置

旋轉(zhuǎn)<點(diǎn)

I方向

、角度

，特征：8個(gè)頂點(diǎn)、6個(gè)面、12條棱

不同點(diǎn)

長方體

關(guān)系:正方體

［長方體S=（@卅b拾■ah）X2

長方體和正方體「表面積Y

L正方體

S=6才

「長方體V=abh

應(yīng)用〈體積1

〔正方體

N=a

-正方體V=W

（容積3長方體\-abh

i正方體V=a3

教學(xué)后記

第5課時(shí)總復(fù)習(xí)——觀察物體與統(tǒng)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：教材P120~121頁練習(xí)二十八第15~18題

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的立體圖形的形狀，進(jìn)一步發(fā)展

空間觀念。

2.認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，充分了解其優(yōu)點(diǎn)及繪制方法，并能對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡

單的分析和預(yù)測。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：進(jìn)一步體會(huì)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

難點(diǎn)：能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到立體圖形的形狀。

教具準(zhǔn)備：

師：實(shí)物投影儀

生：常規(guī)學(xué)具

教學(xué)過程：

一、談話引入

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們來復(fù)習(xí)觀察物體和折線統(tǒng)計(jì)圖這兩個(gè)單元的知識(shí)，

你們感興趣嗎？

二、指導(dǎo)復(fù)習(xí)

1.復(fù)習(xí)“觀察物體”。

（1）知識(shí)要點(diǎn)復(fù)習(xí)。

師：通過“觀察物體”這個(gè)單元的學(xué)習(xí)，你有什么感受和體會(huì)？

引導(dǎo)學(xué)生回憶以下兩個(gè)知識(shí)要點(diǎn)：

觀察J①認(rèn)識(shí)到從不同的位置觀察物體，所看到形狀是不同的。

物體I②能辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的立體圖形的形狀。

（2）即時(shí)練習(xí)。

指導(dǎo)學(xué)生完成教材第116頁第2題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再組織交流。對

于第（3）小題，交流時(shí)，教師要讓學(xué)生說明推算過程。

2.復(fù)習(xí)“折線統(tǒng)計(jì)圖”

（1）知識(shí)要點(diǎn)復(fù)習(xí)。

師：關(guān)于“折線統(tǒng)計(jì)圖”這單元，你有哪些收獲？

指名回答，引導(dǎo)學(xué)生完成以下知識(shí)結(jié)構(gòu)圖I：

「①認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖的特征，體會(huì)折線統(tǒng)計(jì)圖在表示數(shù)據(jù)變化趨勢方

面的作用。

折線,②能讀懂折線統(tǒng)計(jì)圖，并能對圖中反映統(tǒng)計(jì)圖的現(xiàn)象作出簡單分

析。

I③能在網(wǎng)格圖中有條理地繪制單式和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。

（2）即時(shí)練習(xí)。

指導(dǎo)學(xué)生完成教材第117頁第4題：先讓學(xué)生獨(dú)立完成，并在小組內(nèi)交流,

在此基礎(chǔ)上，教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。交流時(shí)，教師重點(diǎn)讓學(xué)生說一說：繪

制復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖時(shí)應(yīng)注意什么？學(xué)生回答后，教師強(qiáng)調(diào)以下兩點(diǎn)：

①要標(biāo)明圖例。

②要根據(jù)具體的數(shù)量先描點(diǎn)，再分別依次連線。

三、鞏固練習(xí)

指導(dǎo)學(xué)生完成教材第120^121頁“練習(xí)二十八”第17、18題及思考題。

1.基礎(chǔ)練習(xí)。

(1)第17題。

先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再組織交流。交流時(shí)，重點(diǎn)讓學(xué)生說一說：你是怎樣看

的？你還發(fā)現(xiàn)了什么？

通過交流，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)：我國2000~2010年學(xué)齡兒童人數(shù)和入學(xué)人數(shù)都呈

現(xiàn)逐年遞減趨勢。

(2)第18題。

先讓學(xué)生獨(dú)立解決問題，再組織交流。交流時(shí)，教師讓學(xué)生說一說：比較幾

個(gè)分?jǐn)?shù)的大小。你發(fā)現(xiàn)了什么？

2.拓展練習(xí)。

(1)思考題

先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再組織交流。交流時(shí)，教師要讓學(xué)生有條理地說明解題

過程。

(2)讓學(xué)生自學(xué)教材第121頁中“生活中的數(shù)學(xué)”，并組織交流自學(xué)收獲。

四、課堂小結(jié)

板書設(shè)計(jì)

觀察物體與統(tǒng)計(jì)

「①認(rèn)識(shí)到從不同的位置觀察物體，所看到形狀是不同的。

觀察物體J

[①辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的立體圖形的形狀。

「①識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖的特征，體會(huì)折線統(tǒng)計(jì)圖在表示數(shù)據(jù)變化趨勢方面

折線J的作用。

統(tǒng)計(jì)圖[②能讀懂折線統(tǒng)計(jì)圖，并能對圖中反映的現(xiàn)象作出簡單分析。

〔③能在網(wǎng)格圖中有條理地繪制單式和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。

教學(xué)后記

第6課時(shí)總復(fù)習(xí)一一圖形的運(yùn)動(dòng)

教學(xué)內(nèi)容：教材P119120頁練習(xí)二十八第1「14題

教學(xué)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步掌握圖形的變換方法，掌握對稱的知識(shí)，對圖形的旋轉(zhuǎn)有更深入

的認(rèn)識(shí)。

2.正確畫出一個(gè)圖形旋轉(zhuǎn)以后的圖形。

3.增強(qiáng)綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和應(yīng)用意識(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能自主梳理知識(shí)，形成自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，辨析和理解知識(shí)間的區(qū)別和

聯(lián)系。

難點(diǎn)：靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問題。

教具準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、談話引入

師：同學(xué)們，今天我們要復(fù)習(xí)的內(nèi)容是空間與圖形。本學(xué)期空間與圖形的內(nèi)

容包括兩個(gè)部分：圖形的變換。今天我們逐一地來復(fù)習(xí)圖形的運(yùn)動(dòng)。

二、回顧整理

1.梳理知識(shí)要點(diǎn)。

（1）引導(dǎo)學(xué)生回顧圖形的變換等知識(shí)。

（2）全班反饋。

指名說說，教師根據(jù)學(xué)生回顧整理板書。

2.交流反思。

三、鞏固練習(xí)

指導(dǎo)學(xué)生完成教材第119120頁“練習(xí)二十八”第13、14、16題。

四、課學(xué)小結(jié)

師：同學(xué)們，今天找們整理和復(fù)習(xí)了圖形的變換，通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，大家

能說說你們有什么新的收獲嗎？

學(xué)生自由發(fā)言，教師適時(shí)點(diǎn)撥總結(jié)。

第7課時(shí)總復(fù)習(xí)——數(shù)學(xué)廣角

教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)廣角一一找次品

教學(xué)目標(biāo)：“數(shù)學(xué)廣角”旨在通過“找次品”滲透優(yōu)化思想，讓學(xué)生充分感受到

數(shù)學(xué)與我們?nèi)粘Ｉ畹拿芮新?lián)系。

教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)用流程圖的方法記錄找次品的過程，找到其中的規(guī)律。

教學(xué)過程：

【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】

1.提出問題

（1）出示：100個(gè)零件里有1個(gè)是次品（次品重一些），假如用天平稱，至

少稱幾次就保證一定能找出次品？

（2）獨(dú)立思考。老師鼓勵(lì)學(xué)生大膽假想，積極發(fā)言。

2.自主探索

（1）引導(dǎo)學(xué)生探索利用天平找次品的方法，大家猜猜，怎樣利用天平找出

零件里的次品？

（2）先獨(dú)立思考，再小組交流。

（3）全班匯報(bào)

（4）你還有什么其他方法嗎？

3.發(fā)現(xiàn)規(guī)律

4.應(yīng)用規(guī)律

第8課時(shí)總復(fù)習(xí)——分?jǐn)?shù)的加法和減法

教學(xué)內(nèi)容：分?jǐn)?shù)加減法易錯(cuò)題

教學(xué)目標(biāo)：

1.針對錯(cuò)題分析，進(jìn)一步比較熟練地進(jìn)行分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算。

2.會(huì)運(yùn)用加法的運(yùn)算定律與減法性質(zhì)進(jìn)行簡便計(jì)算。

3.提高學(xué)生的計(jì)算能力，并能用所學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能自主梳理知識(shí)，形成自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，辨析和理解知識(shí)間的區(qū)別和

聯(lián)系。

難點(diǎn)：能靈活運(yùn)用方法進(jìn)行簡便算，解決實(shí)際問題。

教具準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過程：

一、談話引入

師：同學(xué)們，今天我們要繼續(xù)復(fù)習(xí)的內(nèi)容是分?jǐn)?shù)的加法和減法。

二、指導(dǎo)復(fù)習(xí)

1.展示錯(cuò)題

（1）引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)交流錯(cuò)因

（2）全班反饋。根據(jù)學(xué)生交流匯報(bào)，教師整理板書。

2.訂正錯(cuò)題

3.復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法及運(yùn)算順序。

交流時(shí)，讓學(xué)生先說一說，然后教師再舉相應(yīng)例子加以說明：

教師強(qiáng)調(diào)：同級的按照從左到右依次計(jì)算，有小括號(hào)的先算小括號(hào)里的。計(jì)

算結(jié)果能約分的要化成最簡分?jǐn)?shù)。

師：你認(rèn)為進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算時(shí)要注意什么？

教師強(qiáng)調(diào)：進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算時(shí)，要注意運(yùn)算順序，還要注意能簡便運(yùn)

算的，要用簡便方法進(jìn)行計(jì)算。

三、鞏固練習(xí)

第9課時(shí)錯(cuò)題綜合復(fù)習(xí)

一、填空

1.把5米長的繩子平均剪成4段，每段長（）米，每段是全長的（）。

2.把3kg水果平均分給4個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友分得這3kg水果的（），每個(gè)小朋友分到（）

kg。

3.王師傅8分鐘制作了5個(gè)零件，他每分鐘能制作（）個(gè)零件，制作一個(gè)零件要（）分鐘

4.把5米長的繩子剪去;米，還剩下（）米。5米長的繩子剪去它的!，還剩下（）米。

5.把2米的繩子平均分成5份，每份長（）米，其中每份占全長的（）

29

6.一根電線長6米，用去它的三，還剩下它的（），如果用去三米，還剩下（）

aa

7、把4米長的木材平均分成3段，每段長（）米，每段是全長的（），2段是全長的（）。

8、把10千克糖平均分成5份，每份是（）千克，每份的重量占總重量的（）,2

份重（）千克，

2份的重量占總重量的（）。

9、1的分子加上6,分母加（）分?jǐn)?shù)的大小才不會(huì)變

O

10、7/12的分?jǐn)?shù)單位是（），再添上（）個(gè)這樣得分?jǐn)?shù)單位是1。

11.能同時(shí)被2、3整除的最小三位數(shù)是（）能同時(shí)被3、5整除的最小三位數(shù)是（）

能同時(shí)被2、3、5整除的最小三位數(shù)是（）能同時(shí)被2、3整除的最大二位數(shù)是（）

能同時(shí)被3、5整除的最大二位數(shù)是（）能同時(shí)被2、3、5整除的最大二位數(shù)是（）

100以內(nèi)最大的質(zhì)數(shù)是（）50以內(nèi)最大的質(zhì)數(shù)是（）

12.20以內(nèi)所有質(zhì)數(shù)的和是（）；20以內(nèi)（含20）所有合數(shù)的和是（）

20以內(nèi)所有奇數(shù)的和是（）；20以內(nèi)（含20）所有偶數(shù)的和是（）

13.一個(gè)三位數(shù)，個(gè)位是最小的合數(shù)，十位是最小的質(zhì)數(shù)，百位是最小的奇數(shù)，這個(gè)三位數(shù)

是（）

14.一筐蘋果，2個(gè)一拿，3個(gè)一拿，4個(gè)一拿，5個(gè)一拿都會(huì)剩下一個(gè)，這筐蘋果至少有（）

個(gè)

15.把一個(gè)涂色的大立方體，割成8個(gè)小立方體，3面涂色的有（）塊。把一個(gè)涂色的

大立方體，割成27個(gè)小立方體，3面涂色的有（）塊。2面涂色的有（）塊，1面涂色

的有（）塊，0面涂色的有（）塊

16.A=2X2X3X5X7B=2X3X7

A和B的最大公因數(shù)是（）。A和B的最小公倍數(shù)是（）

17、把自然數(shù)x、y分解質(zhì)因數(shù)，x=aXbXbXc,y=aXbXcXc,那么x、y的最大公因數(shù)是（），

最小公倍數(shù)是

（）?

18、A=2X3X5,B=2X3X7,A和B的最小公倍數(shù)是（），最大公約數(shù)是（）

19、A+B=6（A和B均為自然數(shù)），A和B的最小公倍數(shù)是（），最大公約數(shù)是（）。

20、一個(gè)分?jǐn)?shù)的分子擴(kuò)大3倍，分母縮小2倍，分?jǐn)?shù)值（）。一個(gè)分?jǐn)?shù)的分子縮小3倍，分

母擴(kuò)大2倍，分?jǐn)?shù)值（一個(gè)分?jǐn)?shù)的分子擴(kuò)大3倍，分母擴(kuò)大3倍，分?jǐn)?shù)值（）

21.正方體的棱長擴(kuò)大a倍,它的棱長總和擴(kuò)大（）倍,表面積擴(kuò)大（）倍，體積擴(kuò)大（）倍。

正方體的棱長擴(kuò)大3倍，它的棱長總和擴(kuò)大（）倍，表面積擴(kuò)大（）倍，體積擴(kuò)大（）倍

22、分母是9的最簡真分?jǐn)?shù)有（）個(gè)，它們的和是（）?分母是9的真分?jǐn)?shù)有（）個(gè),

它們的和是（兀分子是9的假分?jǐn)?shù)有（）個(gè)

51R

23.$米是（）米的0,還可以是（）米的不

OOO

24.自然數(shù)A是B的11倍，A和B的最大公因數(shù)是（）A和B的最小公倍數(shù)是（）；

()729義5

25.94-(15)=

10(⑵)飛+(60)

26、0.6=3-?()=12/()=()/30=()/100

（6）/8=124-（）=（）4-20=3/4

27、連續(xù)三個(gè)偶數(shù)的和是42,這三個(gè)數(shù)是（）,（）,（）?連續(xù)三個(gè)偶數(shù)的和是72,

這三個(gè)數(shù)是（），（），（）。連續(xù)三個(gè)自然數(shù)的和是60,這三個(gè)數(shù)是（），（）,

（）。

28、一塊長方體木塊長2厘米、寬3厘米、高4厘米，它的表面積是（）。

29、一個(gè)正方體的棱長是2厘米，把它的棱長擴(kuò)大到原來的3倍,表面積擴(kuò)大到原來的（）,

體積擴(kuò)大到原來的（），現(xiàn)在正方體的表面積是（）o

30、一個(gè)正方體的棱長總和是48厘米，它的棱長是（）厘米，底面積是（）,表

面積是（），體積是（）。

31、把90升的水倒進(jìn)一個(gè)長6分米，寬5分米的長方體水池里，正好把水池裝滿，這個(gè)水

池深（）分米。

32、把一根長3米的長方體木材，鋸成2段，得到2個(gè)長方體，如果表面積增加了6平方分

米。原來這根木材的體積是（）立方分米。

33、一個(gè)長4分米，寬3分米，高2分米的長方體木塊可以切成（）個(gè)1立方厘米的小

正方體，把這些小正方體排成一排長（)米。

二、簡便計(jì)算

1112358.87

2+L+—+—5-匚

43437887991?"15"?8

29,5_41837,32,177,787

---(---)—+——+—---+-----~T~-----------

2424-9TT(n+891091015121512

三、解方程

,41x-47

X+不)=5_8)35—X=4(X+5)12-2X=5

8

四、解決問題

1,把5克鹽放到100克水里鹽占鹽水的幾分之幾？水占鹽水的幾分之幾？鹽是水的幾分之

幾？水是鹽的幾倍？

2、用長24cm,寬16cm的小長方形木塊，拼成一個(gè)大正方形木塊，拼成的大正方形邊長最

小是多少cm?至少要這個(gè)樣小長方形木塊多少塊？

3、用正方形地磚鋪一間長24m長，寬27m米的房間，要使用的地磚都是整塊的，最大可以

用邊長是多少m的地磚？要用這樣的地磚多少塊？

4、有一塊長14厘米，寬9.8厘米，高3厘米的鐵塊，浸沒在一個(gè)長方體的油箱中，取出鐵

塊后，油的高度下降了1.2厘米，這個(gè)長方體油箱的底面積是多少？

5、在一個(gè)長30厘米，寬15厘米，高20厘米的長方體容器中裝滿水，然后把水倒入一個(gè)棱

長為21厘米的正方體容器中，這時(shí)水深是多少？

6、一根長2米的長方體木料，把它截成兩段，截完之后表面積增加了60平方厘米，求6

根

這個(gè)樣的木料的長方體的體積？

7、健身中心新建軍一個(gè)游泳池，該游泳池的長是50m,是寬的2倍，深2.5m。現(xiàn)要在池的

四周和底面都帖上瓷磚，共需要帖多少平方米的瓷磚

8、做一個(gè)長40cm,寬30cm,高20cm的無蓋長方體鐵皮箱要多少平方分米鐵皮？如果每升

汽油重0.82千克，這個(gè)鐵皮箱能裝多少千克汽油？

9、做10個(gè)