總也倒不了的老屋 作業(yè)設(shè)計

《總也倒不了的老屋》作業(yè)目標認識“暴、喵、孵、嘰、偶、爾”等6個生字。會寫“準、備”等13個字。能正確、流利地朗讀課文；能根據(jù)線索試著一邊讀一邊預(yù)測。懂得預(yù)測的內(nèi)容跟故事的實際內(nèi)容可能一樣，也可能不一樣?！犊傄驳共涣说睦衔荨氛n前闖關(guān)分層預(yù)習(xí)單分層闖關(guān)任務(wù)內(nèi)容關(guān)卡一：朗讀小能手1.課文共（）個自然段。2.讀課文時我能做到（）A.讀準字音，讀通句子B.讀流利C.有感情關(guān)卡二：識字大王暴嘰偶孵爾喵fūbàoǒujīmiāoěr我能給（）個生字寶寶送回了家。關(guān)卡三：理解小天才我知道”預(yù)測”的意思是：。2.這篇童話故事講了破舊的老屋幫助了誰？。3.你覺得老屋最后會不會倒下？為什么？。關(guān)卡四：小小書法家我能把準、壁、砍、蜘、蛛、漂這六個字，寫正確、寫漂亮。疑難歸納通過預(yù)習(xí)，你一定有收獲和疑惑吧，請寫下來。1.收獲：。2.疑惑：。設(shè)計意圖：《總也倒不了的老屋》是三年級上冊第四單元的第一篇課文，本課的作業(yè)設(shè)計分為主要分為三部分，第一二四關(guān)為基礎(chǔ)知識，第三關(guān)為閱讀理解，疑難歸納意在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。新課標中指出本學(xué)段學(xué)生應(yīng)能復(fù)述敘事性作品的大意，故在闖關(guān)三中設(shè)計了問題二。本單元是圍繞“預(yù)測”這一閱讀策略進行編排。在闖關(guān)三中讓學(xué)生理解“預(yù)測”的含義實則是為這一單元的語文要素做準備的，問題四的設(shè)計是為了讓學(xué)生進行初步的預(yù)測，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)測能力。通過疑難歸納部分讓學(xué)生學(xué)會自學(xué)并帶著問題聽課。通過預(yù)習(xí)學(xué)生對課文有了一定的了解，還知道了自身的薄弱點上課將會達到事半功倍的效果《總也倒不了的老屋》課后鞏固分層任務(wù)單分層闖關(guān)任務(wù)內(nèi)容闖關(guān)一：默寫小能手zhǔnbèizhīzhūqiángbìbàoshàifēngbàoshuìjiào闖關(guān)二：課文我知道1.課文多次出現(xiàn)“好了，我到了倒下的時候了”這句話，這是用（）手法推進故事情節(jié)的。2.對文章進行預(yù)測時可以借助哪些線索？。3.老屋給你留下了什么樣的印象？聯(lián)系插圖和課文內(nèi)容說一說。。闖關(guān)三：我是小作家接下來會發(fā)生什么？請你猜一猜，把它寫下來。疑難歸納通過今天的學(xué)習(xí)，你一定有收獲和疑惑吧，請寫下來。1.收獲：。2.疑惑：。設(shè)計意圖：本次的課后作業(yè)對比預(yù)習(xí)作業(yè)在難度上進行了升級。其中本學(xué)段的學(xué)生還未完全具備感受作品形象的能力，所以在本次作業(yè)中為學(xué)生提供支架“借助插圖以及課文內(nèi)容”說老屋的形象。課程標準中呈現(xiàn)本學(xué)段的學(xué)生應(yīng)學(xué)會閱讀說明