論電視訪談?lì)惞?jié)目主持人傾聽的重要性

論電視訪談?lì)惞?jié)目主持人傾聽的重要性第一篇：論電視訪談?lì)惞?jié)目主持人傾聽的重要性論電視訪談?lì)惞?jié)目主持人傾聽的重要性訪談?lì)愲娨暪?jié)目是當(dāng)今社會(huì)上比較火爆的電視節(jié)目形態(tài)之一。人們通常稱播音員為黨和國(guó)家的“喉舌”，其實(shí)，在某種意義上他們還可以被稱為“耳目”。在節(jié)目過程中，嘉賓和觀眾之所以愿意在節(jié)目開口講話，向受眾吐露心聲，一個(gè)很重要的原因就是主持人能在傾聽中體會(huì)、理解他們的感受和經(jīng)歷?？梢哉f，主持人真正的傾聽，是訪談節(jié)目成功的重要保證。一、電視訪談?lì)惞?jié)目的界定（一）電視訪談?lì)惞?jié)目的概念按照北京廣播學(xué)院吳郁教授的觀點(diǎn)，電視訪談?lì)惞?jié)目是指由主持人邀集有關(guān)人士及受眾，圍繞公眾普遍關(guān)注的重要問題在輕松和諧、平等民主的氛圍中展開討論的群言式言論節(jié)目。（二）我國(guó)電視訪談節(jié)目的現(xiàn)狀我國(guó)電視訪談節(jié)目起步相對(duì)較晚,從最早上海東方衛(wèi)視的《東方直播室》(1993年)算起也不過17年的時(shí)間,但是其發(fā)展勢(shì)頭良好,在央視及省市級(jí)電視臺(tái)中涌現(xiàn)出了《實(shí)話實(shí)說》、《藝術(shù)人生》、《魯豫有約》等一大批優(yōu)秀的訪談節(jié)目。二、電視訪談節(jié)目主持人的界定（一）訪談節(jié)目中主持人角色的重要性電視訪談節(jié)目主持人是以自己的語(yǔ)言方式和人格魅力引導(dǎo)嘉賓與觀眾進(jìn)行交流，通過談話的方式與嘉賓進(jìn)行一些問題的探討，在電視節(jié)目中起到橋梁作用的人。訪談節(jié)目一般是通過談話參與各方面的直接交流，在一種有來有往、有問有答、互相支持、互相啟發(fā)、互相推動(dòng)的狀態(tài)下共同完成的。對(duì)話的各方在節(jié)目中的地位是不相同的，作為媒介的代表，播音員、主持人或出鏡記者在對(duì)話當(dāng)中處于主動(dòng)地位。采訪對(duì)象、嘉賓和現(xiàn)場(chǎng)觀眾處于從動(dòng)的地位。但是這種主動(dòng)與從動(dòng)又不是完全固定不變的。事實(shí)上，主持人與訪談人物之間既像是朋友，主持人以關(guān)注的心態(tài)傾聽他的心聲，探詢其內(nèi)心世界，而有時(shí)主持人又像是訪談人物的對(duì)手、揭密者，代表個(gè)人，更代表媒體和受眾通過不斷的探詢，甚至是深刻的質(zhì)詢，層層展示出他的人生經(jīng)歷和內(nèi)心世界。因而，訪談節(jié)目主持人必須要有很強(qiáng)的溝通能力，要善于營(yíng)造深入交流的氛圍，消除訪談人物的心理隔閡，既要善于傾聽，又要適時(shí)探詢，從而充分地展示其豐富的內(nèi)心情感和精神世界。所以有人說，談話節(jié)目是真正意義上的主持人節(jié)目。（二）電視訪談節(jié)目主持人的“聽”與“說”訪談節(jié)目，由兩個(gè)方面構(gòu)成：聽和說。就主持人而言，聽是指主持人從嘉賓及現(xiàn)場(chǎng)觀眾處接受信息。說，是從對(duì)嘉賓和觀眾的回應(yīng)，是對(duì)節(jié)目的把控。聽是說的前提和基礎(chǔ)，說是聽的結(jié)果和延伸。兩者相輔相成，彼此不能分離，這樣才能構(gòu)成真正的傳播。如果說，一個(gè)主持人要會(huì)說話。這話只說對(duì)了一半。應(yīng)該說，一個(gè)會(huì)說話的主持人是為了讓對(duì)方把話說好，不只是自己會(huì)說，更重要的是自己要善于傾聽。當(dāng)我們看一個(gè)指揮家在指揮一場(chǎng)交響樂時(shí)，表面上我們看到的是指揮家的肢體、手勢(shì)和指揮棒在左右飛舞，而深層次的是指揮家通過他的耳朵在用心地演繹著整部作品。指揮家要有一對(duì)音樂的耳朵，而主持人則應(yīng)有一對(duì)會(huì)傾聽的耳朵。訪談節(jié)目中主持人的目的是把獲得的信息經(jīng)過整理告訴廣大受眾。所以，主持人傾聽的目的不僅是交流，而且是要得到具有價(jià)值的信息。在這個(gè)過程中，傾聽既是談話的重要方面，同時(shí)也是獲得新聞素材的重要途徑。三、傾聽對(duì)于訪談節(jié)目主持人的重要作用懂得傾聽的人才會(huì)獲得朋友，因?yàn)槟惴謸?dān)了她的煩惱；懂得傾聽的人才能夠在聽的過程中摸清大意，從他人言語(yǔ)中得到一個(gè)人內(nèi)心的意圖，才能想合適的辦法應(yīng)對(duì)不同的人，不同事，無論是善意還是惡意；認(rèn)真傾聽他人言語(yǔ)，代表你對(duì)他人的尊重，同時(shí)你也贏得了別人的尊重。的確，真誠(chéng)的傾聽是對(duì)人的尊重，只有當(dāng)感覺到主持人在用心傾聽的時(shí)候，嘉賓才會(huì)講1出自己的真心話。真誠(chéng)的對(duì)待每一位嘉賓，認(rèn)真地傾聽他們講話，尊重每一位嘉賓，是主持人的職責(zé)。誠(chéng)然，成就一檔優(yōu)秀訪談節(jié)目的因素很多，但有一點(diǎn)非常重要，那就是：主持人不僅會(huì)說,更要會(huì)聽?？梢哉f，傾聽是訪談節(jié)目主持人的一大法寶。（一）傾聽是節(jié)目完成的基礎(chǔ)對(duì)于主持人來說，在訪談?lì)惞?jié)目當(dāng)中，有些因素是比較好控制的，比如嘉賓的選擇、訪談時(shí)間、訪談地點(diǎn)的選擇等；而有些因素卻是不好控制的，比如對(duì)方的衣著、姿態(tài)等；還有一些因素是根本無法控制的，比如對(duì)方說話的口音、語(yǔ)氣等。正因?yàn)樵L談過程是雙向互動(dòng)的過程，所以，無論主持人事先準(zhǔn)備得多么充分，也不可能完全預(yù)料到訪問過程中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，不可能照本宣科。比如中央電視臺(tái)《挑戰(zhàn)主持人》2003年4月播出的“記者見面會(huì)”中一段問答：記者：朱軍主持的節(jié)目叫《藝術(shù)人生》，人生是個(gè)很大的話題，藝術(shù)人生只是其中的一個(gè)小部分，是最復(fù)雜的，需要理性思考。您的年齡和朱軍的年齡相比年輕一些，沒有經(jīng)驗(yàn)，那么我想知道，您怎么來平衡由于年齡帶來的沒有經(jīng)驗(yàn)，怎么做好呢？馬東：這位資深記者由于不太擅于使用中文。所以我把他的話重新說一遍，就是你這么年輕憑什么挑戰(zhàn)有人生經(jīng)驗(yàn)的朱軍？孫煒峰：我覺得??正是主持人馬東的認(rèn)真傾聽，才發(fā)現(xiàn)記者的提問可能引發(fā)一些歧義或是理解上的困難，才使得他對(duì)記者的提問進(jìn)行了進(jìn)一步的解釋，避免節(jié)目中不必要的尷尬，使得節(jié)目能夠順利進(jìn)行。因此，傾聽是交流的基礎(chǔ)?？梢栽鰪?qiáng)主持人說話的針對(duì)性，構(gòu)建彼此交流的平臺(tái)，增強(qiáng)傳播效果。中央電視臺(tái)談話節(jié)目《面對(duì)面》給自己的定位就是“在聆聽中交流，在交流中探索,在探索中求證,在求證中解讀”。（二）傾聽是節(jié)目完善的保證對(duì)于訪談節(jié)目的嘉賓而言，只有感覺受到尊重，才具有自信，才能在節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)滔滔不絕。而尊重人的其中一種方式就是傾聽，認(rèn)真傾聽。比如中央電視臺(tái)《對(duì)話》欄目2003年7月播出的“閔維方談北大教改”中對(duì)北京大學(xué)黨委書記、常務(wù)副校長(zhǎng)閔維方的采訪：陳偉鴻：很多人認(rèn)為這次的改革已經(jīng)在北大掀起了風(fēng)暴，如果要說風(fēng)暴的話，您就是風(fēng)暴的中心，這段日子對(duì)于您個(gè)人來說，會(huì)不會(huì)是一段很難熬的日子？閔維方：的確，每天的工作時(shí)間拉長(zhǎng)了，每天說很多的話，要跟大家討論、爭(zhēng)論。陳偉鴻：您覺得這樣子讓您嗓子疲憊不堪的日子，還要多久才能夠結(jié)束？閔維方：我相信不會(huì)很久的，現(xiàn)在的情況是很多院系的院長(zhǎng)、系主任，主動(dòng)找到我說，我們要改革，我們要這個(gè)方案，還有一些院長(zhǎng)、系主任，他就說這個(gè)改革方案對(duì)于我們來說i不是什么新東西，我們一直是這么做的，nothingnew。正是主持人陳偉鴻真誠(chéng)地傾聽閔維方的回答，才人性地發(fā)現(xiàn)了他每天說很多話，必然會(huì)引起嗓子的疲憊不堪。“您覺得這樣子讓您疲憊不堪的日子，還要多久才能夠結(jié)束？”用這樣的方式來繼續(xù)下一個(gè)的問題，既婉轉(zhuǎn)地問了主持人想問的問題，又一下子拉近了主持人與被訪者之間的距離，營(yíng)造出了一種真誠(chéng)的談話氛圍，使得整個(gè)采訪變得更加順利，嘉賓陳偉鴻更交心地與主持人進(jìn)行交談，使得之后的整個(gè)訪問十分融洽。說得好，取決于聽得好。認(rèn)真傾聽、善于傾聽成就了很多優(yōu)秀的電視訪談節(jié)目和主持人，可以說傾聽是訪談節(jié)目得以脫離俗套，做出亮點(diǎn)的跳板，可以為節(jié)目質(zhì)量帶來很大提升。因此，訪談節(jié)目主持人要把“善于傾聽”作為重要的基本功，一定要確立正確的理念，學(xué)會(huì)用耳朵來呼喚心靈，用“傾聽”來主持節(jié)目，時(shí)刻牢記自己的職責(zé)是主持人，是嘉賓的傾訴對(duì)象，而不是主講人。劉文莉第二篇：訪談?lì)惞?jié)目主持人提問技巧訪談?lì)惞?jié)目主持人提問技巧現(xiàn)如今越來越多的訪談節(jié)目被搬上熒屏，類似于《魯豫有約》《超級(jí)訪問》《藝術(shù)人生》等這樣的節(jié)目也越發(fā)受到大眾的歡迎，而這些節(jié)目有一個(gè)共同特點(diǎn)，以人物為中心，展現(xiàn)其的現(xiàn)實(shí)閱歷，心路歷程和精神感官。很少聚焦于一個(gè)事件或話題進(jìn)行展開談?wù)摚捎谄淙宋镓S富的經(jīng)歷和思想，從而感動(dòng)著受眾。那說到訪談?lì)惞?jié)目，國(guó)外也有很多成功的案例。最熟知也是最風(fēng)靡歐美訪談?lì)惞?jié)目的當(dāng)屬歐普拉.溫弗瑞的以其名字命名的脫口秀《奧普拉脫口秀》（TheOprahWinfreyShow，又譯作《奧普拉·溫芙瑞秀》、《奧普拉秀》、《歐普拉·溫芙瑞秀》、《歐普拉秀》等）。該節(jié)目由美國(guó)脫口秀女王奧普拉·溫弗瑞制作并主持，是美國(guó)歷史上收視率最高的脫口秀節(jié)目。同時(shí)，它也是美國(guó)歷史上播映時(shí)間最長(zhǎng)的日間電視脫口秀節(jié)目。從1986年12月8日至今，這個(gè)節(jié)目已經(jīng)走過了20多個(gè)年頭，播放了多達(dá)3000多集。奧普拉秀”長(zhǎng)期占據(jù)美國(guó)電視談話節(jié)目的頭把交椅，每周有兩千多萬(wàn)觀眾收看，并在海外100多個(gè)國(guó)家和地區(qū)播出，被稱為電視史上收視率最高的脫口秀節(jié)目，而歐普拉本人也曾被評(píng)為最有影響力的文藝名人，也是美國(guó)人的精神領(lǐng)袖。此外還有《ellen秀》、英國(guó)的《名人訪談》、韓國(guó)的《金正恩的巧克力》等。此類節(jié)目最重要的一個(gè)組成部分便是主持人，和嘉賓，兩者間的對(duì)話，而對(duì)話的內(nèi)容，絕大部分決定著一個(gè)節(jié)目的好壞，所以主持人便扮演著營(yíng)造適合交流的環(huán)境，通過有效的溝通、深入的探詢，不斷展示出訪談人物人生經(jīng)歷，揭示其內(nèi)心世界的人物身份。當(dāng)然成就一個(gè)節(jié)目或者主持人，提問是關(guān)鍵，如何提升訪談?lì)惞?jié)目主持人的提問技巧，成為了能否成就節(jié)目并且延續(xù)其發(fā)展的一個(gè)重要的話題。不知道我們?cè)?jīng)有沒有過這樣的疑問，一個(gè)訪談?lì)愔鞒秩瞬畈欢嘁恢芤黄诠?jié)目，這期節(jié)目當(dāng)然是要辦得越來越長(zhǎng)久，所以除了外在的節(jié)目形式之外，主持人要面對(duì)如此多的嘉賓，提很多的問題，如何保持問題的新鮮度，始終抓住觀眾的需求，那便成了一大挑戰(zhàn)，如今很多期節(jié)目造成了嘉賓和話題的重復(fù)性，缺少新鮮感，千篇一律的問題和對(duì)話產(chǎn)生一種聽覺疲勞，有的主持人面對(duì)不同嘉賓時(shí)產(chǎn)生了單一性的文化，那我們究竟該怎樣提問，始終保持話題的新鮮度呢？對(duì)于主持人而言，前期的準(zhǔn)備的當(dāng)然必不可少，材料的準(zhǔn)備包括人物背景，人物性格，以及名族忌諱等等，都是注意和切入的點(diǎn)。除此之外，有個(gè)節(jié)目的大綱也是必不可少的。接下來便要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)，自己的提問方式了。1.開門見山型，這是最穩(wěn)妥的方式，可節(jié)目可能會(huì)往中規(guī)中矩的方向發(fā)展2.設(shè)問型，假設(shè)話題，深入挖掘，讓被采訪者提出真實(shí)的感受3追問型4,反問型，此類或許會(huì)起到很好的效果，可是尤其要注意的是，這種方式是否會(huì)觸及到一些政治上的高壓線，所以使用是要慎重便是。5潛問型，此類是最高明的提問方式，它可以引起人的興趣，讓采訪者處在主動(dòng)的一方，同時(shí)節(jié)目也是按著主持人的思路走，達(dá)到一個(gè)兩全其美的目的，可是對(duì)主持人的能力，又是一大挑戰(zhàn)。舉個(gè)例子，當(dāng)主持人希望被采訪者回答對(duì)于高三的孩子不要盲目選擇藝術(shù)這條路時(shí)，便可以這樣問，對(duì)于那些又愛藝術(shù)，又是高三的孩子，您能不能提些意見，給孩子們做個(gè)參考？話問完，肯定回答的是要以高三學(xué)業(yè)為重，不能盲目等之類的話，那便正合主持人的意思。于是便可用，我可不可以這樣理解。。。，于是采訪進(jìn)行的順心順意，節(jié)目也會(huì)很成功。除了這些提問的方式，提問的內(nèi)容也許精心設(shè)計(jì)，不要提出哪些問題特別大的問題，比如如何提高主持人的專業(yè)水平之類的話，一定要以小見大，切入的點(diǎn)越小，越好控制，主持人要保證被采訪著，按照主持人的思路進(jìn)行，這樣才能把握節(jié)目的尺度，做到控制現(xiàn)場(chǎng)的主人。提問很重要，設(shè)計(jì)更重要，只要肯想，便會(huì)從容面對(duì)訪談?lì)惞?jié)目上出現(xiàn)的種種狀況，真正做到從容不迫。第三篇：電視訪談?lì)惞?jié)目策劃書2電視訪談?lì)惞?jié)目策劃書欄目名稱：《聚焦》節(jié)目名稱：《醫(yī)務(wù)室還是醫(yī)“誤”室》節(jié)目類型：電視訪談?lì)惞?jié)目節(jié)目時(shí)長(zhǎng)：30分鐘節(jié)目元素：使用錄播方式，以主持人做引導(dǎo)，嘉賓訪談與視頻畫面相結(jié)合的方式進(jìn)行訪談。節(jié)目地點(diǎn)：教師休息室節(jié)目嘉賓：三人，包括文新學(xué)院新聞系魯磊，社心學(xué)院待定，節(jié)目構(gòu)想：本期節(jié)目以背景事件為切入點(diǎn)，話題圍繞大學(xué)生猝死的案例、原因、問責(zé)（重點(diǎn)）、如何避免展開討論。（話題主要集中在學(xué)校急救系統(tǒng)的建設(shè)，不健康的生活方式點(diǎn)到帶過）節(jié)目流程：1.開場(chǎng)白：A近年來，大學(xué)生猝死的事件頻繁發(fā)生。我們?cè)诎俣壬陷斎氪髮W(xué)生猝死的關(guān)鍵字就可以看到：大學(xué)生軍訓(xùn)猝死、大學(xué)生連續(xù)通宵打dota猝死，大學(xué)生運(yùn)動(dòng)后猝死等等。（此處配合電腦百度的畫面）B就在幾天前的3月31日，又一個(gè)年輕的生命畫上了休止符。讓我們一起來看報(bào)道。（視頻播放）畫外音：湖南工業(yè)大學(xué)科技學(xué)院09屆學(xué)生周宇鵬于2012年3月31日下午在校打籃球時(shí)暈倒，在場(chǎng)同學(xué)撥打120，半小時(shí)后救護(hù)車到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)，由于錯(cuò)過黃金搶救時(shí)間，周宇鵬最終因搶救無效死亡。令人倍感詫異的是，在救護(hù)車趕來的半個(gè)小時(shí)中，學(xué)校醫(yī)務(wù)室始終找不到醫(yī)生，更讓人無法理解的是大部分同學(xué)竟然都不知道學(xué)校醫(yī)務(wù)室的地點(diǎn)。（切回演播室畫面）C這樣的事件絕不是個(gè)例，去年11月，21歲的廣東技術(shù)師范學(xué)院的大學(xué)生何偉峰在宿舍呼吸困難，被送往校醫(yī)室后經(jīng)歷了診斷失誤、氧氣罐無氧、撥打120延遲等一系列“怪”現(xiàn)象后經(jīng)醫(yī)院搶救無效后死亡，醫(yī)院出具的死亡證明顯示：猝死。D這一起起悲劇的發(fā)生不禁讓我們產(chǎn)生這樣的疑問：一所幾萬(wàn)人的大學(xué)為何連一套完整的急救措施都沒有？一所幾萬(wàn)人的大學(xué)的醫(yī)務(wù)室為何形同虛設(shè)？一所幾萬(wàn)人的大學(xué)的醫(yī)務(wù)室為何處境如此尷尬？到底誰(shuí)該為猝死的大學(xué)生負(fù)責(zé)？！E今天，我們就邀請(qǐng)到幾位嘉賓與我們一起探討大學(xué)生猝死的現(xiàn)象。2.問題：⑴你聽說過或者身邊發(fā)生過大學(xué)生猝死的事件嗎？⑵你認(rèn)為哪些原因會(huì)導(dǎo)致這樣的慘劇發(fā)生？A自身因長(zhǎng)期飲食作息不規(guī)律導(dǎo)致熬夜上網(wǎng)打游戲、酗酒等極端行為導(dǎo)致B學(xué)習(xí)就業(yè)壓力大C心理疾病如抑郁癥自閉癥等導(dǎo)致D突發(fā)性疾病因校醫(yī)務(wù)室形同虛設(shè)導(dǎo)致⑶這些慘劇該由誰(shuí)來負(fù)責(zé)呢？⑷你對(duì)這兩個(gè)案件中醫(yī)務(wù)室的做法怎么看？醫(yī)務(wù)室應(yīng)該為學(xué)生的猝死負(fù)責(zé)嗎？⑸你在學(xué)校醫(yī)務(wù)室看過病嗎？感受如何？⑹你覺得醫(yī)務(wù)室現(xiàn)在存在哪些問題？你認(rèn)為為何現(xiàn)在的高校醫(yī)務(wù)室處境如此尷尬？⑺如何改進(jìn)大學(xué)的急救系統(tǒng)避免類似慘劇的發(fā)生？3.結(jié)束語(yǔ)：讓我們的醫(yī)務(wù)室擁有一套完整的高效的急救體系，真正成為大學(xué)生們健康的保護(hù)，而不是形同虛設(shè)甚至將同學(xué)們推入鬼門關(guān)。第四篇：校園電視訪談?lì)惞?jié)目的制作校園電視訪談?lì)惞?jié)目的制作選題——制定主題班會(huì)（或綜合實(shí)踐活動(dòng)方案）——訪談（班會(huì)）現(xiàn)場(chǎng)錄像或綜合實(shí)踐活動(dòng)過程記錄、素材采集——后期制作（一）選題主題來源主要來自三方面：一是學(xué)校計(jì)劃工作（往往與三八、五四、六一、七一、十一、元旦、母親節(jié)等節(jié)慶，安全教育、感恩教育、讀書活動(dòng)等主題活動(dòng)相結(jié)合）；一是校園電視臺(tái)指導(dǎo)教師與節(jié)目策劃制作小組提供；一是各班學(xué)生推薦。在校園電視臺(tái)指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，節(jié)目策劃人（一般也就是節(jié)目主持人）代表節(jié)目策劃制作小組，和某個(gè)班級(jí)的班主任在尊重該班級(jí)多數(shù)學(xué)生意愿的前提下商定話題（也就是班會(huì)主題）?；蛘?，在校園電視臺(tái)指導(dǎo)教師和綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)教師的共同指導(dǎo)下，節(jié)目策劃人確定綜合實(shí)踐活動(dòng)小課題。（二）制定活動(dòng)方案1．與主題班會(huì)相結(jié)合的節(jié)目方案從形式上看，這類節(jié)目就像是浙江臺(tái)的專欄節(jié)目《魯豫有約》，是由主持人、嘉賓與現(xiàn)場(chǎng)觀眾三者間互動(dòng)的談話類節(jié)目。主要內(nèi)容包括：（1）主題及其闡說；（2）活動(dòng)目標(biāo)；（3）活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、參加人員；（4）活動(dòng)過程，一般包括以下幾