湖南省常德市2022屆高三上學期檢測試卷

湖南省常德市2022~2022學年度上學期高三檢測試卷語文（試題卷）注意事項：1.答題前，考生務必將自己的姓名、座位號等寫在答題卷的指定區(qū)域。2.考試結束后，只交答題卷。3.本試卷共8頁。如缺頁，考生須聲明。一、語言文字運用（15分，每小題3分）1．下列詞語中加點的字，讀音全都正確的一組是A．削減xuē桎梏gù羞赧nǎn 一丘之貉héB．整飭chì纖弱qiān繾綣quǎn 烜赫一時xuǎnC．靦腆tiǎn拘泥ní裝訂dìng乍暖還寒huánD．忖度cǔn緋聞fěi揶揄yé 春風駘蕩dài2．下列各句中，有錯別字的一項是A．新拆遷條例明確禁止采取暴力、脅迫等非法方式迫使被征收人搬遷，還提出了房屋價值的補償標準，對房屋征收中公共利益范疇也作出了界定。B．農(nóng)業(yè)部新聞發(fā)言人表示，農(nóng)業(yè)部高度重視農(nóng)產(chǎn)品價格上漲過快的狀況，擬采取四項措施“保種保供”，促進產(chǎn)銷銜接，努力保障農(nóng)產(chǎn)品市場供應。C．韓朝炮擊事件后，韓鮮半島形勢如果處置不當，很可能導致緊張態(tài)勢輪翻升級，甚至失控，當務之急是要冷靜理性應對，以防局勢進一步惡化。D．林黛玉是個秀外慧中、心性純真的女子，在禮教森嚴、爾虞我詐的賈府中，卓爾不群的她深感自己寄人籬下的屈辱，時時自矜自重，小心戒備。3．下列各句中，加點的詞語使用恰當?shù)囊豁検茿.浯溪是湘南著名的風景區(qū)，奇峭的山巖石壁上，保留了入木三分、珠圓玉潤的《大唐中興頌》，據(jù)說是顏真卿生平的得意之作。B.有質(zhì)量的討論往往是由一個學識淵博、地位尊隆的人開講，拋磚引玉，打開思路，于是后續(xù)的發(fā)言者接連不斷，各抒己見。C.網(wǎng)絡里居心不良的言論如果蔓延開來，就有如流金鑠石，容易招致掩蓋真相、混淆是非甚至矮化高貴、玷污清白的后果。D.只見演員手中的折扇飛快閃動，一張張生動傳神的戲劇臉譜稍縱即逝，川劇的變臉絕技神鬼莫測，贏得了觀眾的一片喝彩。4．下列各句中，沒有語病的一句是A．國際形勢發(fā)生了很大變化，美國越來越難以得心應手地對付這些挑戰(zhàn)，未來美國的全球地位是否會下降，將取決于美國有效調(diào)整自己的霸權模式，適應新的世界。B．接受記者采訪的專家認為，控制通脹將是明年經(jīng)濟工作的重點，加強房地產(chǎn)市場調(diào)控和發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)等內(nèi)容，也很可能在中央經(jīng)濟工作會議中有更詳細的表述。C．麥肯錫公司通過對50多個國家教育系統(tǒng)的跟蹤研究發(fā)現(xiàn)，新加坡、芬蘭、韓國等擁有優(yōu)秀教育系統(tǒng)的國家，其師資全部來源于由成績最好的大學畢業(yè)生組成。D．金秋十月，常德市有關部門針對廣大橘農(nóng)柑橘銷售難的現(xiàn)象，采取了減免市場設施占用費、擴大柑橘宣傳力度、組織客源、減少申報環(huán)節(jié)等幫助橘農(nóng)們打開銷路。5．下列選項中的詩句填入《漢江臨眺》一詩畫橫線處，恰當?shù)囊豁検浅娼樱G門九派通。，?？ひ馗∏捌郑憚舆h空。襄陽好風日，留醉與山翁。A．風枝驚暗鵲露草覆寒蟲B．客心洗流水馀響入霜鐘C．江流天地外山色有無中D．落日滿秋山荒城臨古渡二、文言文閱讀（22分，其中，選擇題9分，每小題3分；翻譯題10分；斷句題3分）閱讀下面的文言文，完成6—10題。五人墓碑記張溥①五人者，蓋當蓼洲周公②之被逮，激于義而死焉者也。至于今，郡之賢士大夫請于當?shù)?，即除魏閹廢祠之址以葬之，且立石于其墓之門，以旌其所為。嗚呼，亦盛矣哉！夫五人之死，去今之墓而葬焉，其為時止十有一月耳。夫十有一月之中，凡富貴之子，慷慨得志之徒，其疾病而死，死而湮沒不足道者，亦已眾矣，況草野之無聞者歟？獨五人之皦皦③，何也？予猶記周公之被逮，在丁卯三月之望。吾社之行為士先者，為之聲義，斂貲財以送其行，哭聲震動天地。緹騎按劍而前，問：“誰為哀者？”眾不能堪，抶而撲之。是時以大中丞撫吳者④為魏之私人，周公之逮所由使也；吳之民方痛心焉，于是乘其厲聲以呵，則噪而相逐。中丞匿于溷藩以免。既而以吳民之亂請于朝，按誅五人，曰顏佩韋、楊念如、馬杰、沈楊、周文元，即今之傫然在墓者也。然五人之當刑也，意氣揚揚，呼中丞之名而詈之；談笑而死。斷頭置城上，顏色不少變。有賢士大夫發(fā)五十金，買五人之脰而函之，卒與尸合。故今之墓中全乎為五人也。嗟夫！大閹之亂，縉紳而能不易其志者，四海之大，有幾人歟？而五人生于編伍之間，素不聞詩書之訓，激昂大義，蹈死不顧，亦曷故哉？且矯詔紛出，鉤黨之捕遍于天下，卒以吾郡之發(fā)憤一擊，不敢復有株治；大閹亦逡巡畏義，非常之謀難于猝發(fā)，待圣人之出⑤而投繯道路，不可謂非五人之力也。由是觀之，則今之高爵顯位，一旦抵罪或脫身以逃不能容于遠近而又有剪發(fā)杜門佯狂不知所之者，其辱人賤行，視五人之死，輕重固何如哉？是以蓼洲周公，忠義暴于朝廷，贈謚美顯，榮于身后；而五人亦得以加其土封，列其姓名于大堤之上，凡四方之士，無有不過而拜且泣者，斯固百世之遇也。不然，令五人者保其首領，以老于戶牗之下，則盡其天年，人皆得以隸使之，安能屈豪杰之流，扼腕墓道，發(fā)其志士之悲哉！故予與同社諸君子，哀斯墓之徒有其石也，而為之記，亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。賢士大夫者，冏卿因之吳公，太史文起文公，孟長姚公也。（選自《古文觀止》，岳麓書社1984年版）注：①張溥：明末文學家。②蓼洲周公：周順昌，號蓼洲，明末吳縣人。因為得罪宦官魏忠賢，被捕，死在獄中。③皦皦：光明顯耀的樣子。④以大中丞撫吳者：以大中丞職銜做應天府巡撫的人。⑤圣人之出：指崇禎皇帝即位。6．對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是A．以旌其所為旌：表彰B．吾社之行為士先者先：表率C．按誅五人按：追究D．視五人之死，輕重固何如哉視：觀察7．下列各組句子中，加點的詞的意義和用法相同的一組是A．于是乘其厲聲以呵B．今之墓中全乎為五人也火尚足以明也其聞道也固先乎吾C．非常之謀難于猝發(fā)D．匹夫之有重于社稷也備他盜之出入與非常也當其欣于所遇8．下列用“/”給文中畫波浪線部分斷句，正確的一項是A．一旦抵罪/或脫身以逃/不能容于遠近/而又有剪發(fā)杜門/佯狂不知所之者B．一旦抵罪/或脫身以逃不能/容于遠近/而又有剪發(fā)杜門/佯狂不知所之者C．一旦抵罪或脫身以逃/不能容于遠近/而又有剪發(fā)杜門/佯狂不知所之者D．一旦抵罪/或脫身以逃/不能容于遠近/而又有剪發(fā)杜門佯狂/不知所之者9．下列各句對原文有關內(nèi)容的理解，不正確的一項是A．本文是為五位普通的平民百姓樹碑立傳的文字，作者用飽蘸感情的筆墨，敘述了五人的動人事跡，歌頌了平民英雄的高尚品質(zhì)，探討了生死價值這樣的重大問題。B．在整體結構上，本文第二段提出一個問題：“獨五人之曒曒，何也？”文章后面部分則通過樹立五人大義凜然、威武不屈的英雄形象，對這一問題直接作出了回應。C．為突出五人行為，作者運用了對比手法：與庸人對比，突出五人死得有價值；與變易志向的士大夫?qū)Ρ龋怀鑫迦怂赖脗ゴ?；與閹黨對比，突出五人死得光明磊落。D．這是一篇夾敘夾議而以議論為主同時又融注了強烈的個人情感的碑記。前半篇以記敘為主，后半篇以議論為主。記敘時又特別講究主次和詳略，因而顯得繁簡得當。10．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1)去今之墓而葬焉。(3分)(2)激昂大義，蹈死不顧，亦曷故哉？(3分)(3)人皆得以隸使之，安能屈豪杰之流，扼腕墓道,發(fā)其志士之悲哉！(4分)三、古代詩歌鑒賞和古詩文默寫（13分）11．閱讀下面的詩歌，根據(jù)提示，完成賞析。（7分）詠懷詩阮籍①夜中不能寐，起坐彈鳴琴。薄帷鑒明月，清風吹我襟。孤鴻號外野，翔鳥鳴北林。徘徊將何見？憂思獨傷心。注：①阮籍，三國魏詩人，“竹林七賢”之一。（1）請鑒賞“薄帷鑒明月，清風吹我襟。孤鴻號外野，翔鳥鳴北林”所表現(xiàn)的意境。(4分)(2)請簡要分析詩中抒情主人公的形象。(3分)12．古詩文默寫。（6分，每空1分）（1）帝子降兮北渚，，裊裊兮秋風，。（屈原《湘夫人》）（2）漁舟唱晚，；雁陣驚寒，。（王勃《滕王閣序》）（3）惟江上之清風與山間之明月，，。（蘇軾《赤壁賦》）四、現(xiàn)代文（論述類、實用類）閱讀（12分。其中，選擇題6分，每小題3分；簡答題6分）高中文理分科是否應該取消有權威人士日前表示，文理分科降低民族整體素質(zhì)，導致國人科學精神和人文情懷的分離，應立即組織專家進行取消高中與高考文理分科的論證。高中階段文理分科是否真的到了必須取消的地步？在高中教育階段圍繞課程設計、教學實施、高考制度以及高校錄取等方面，我國已形成了比較穩(wěn)定的系列化舉措。其中，高中階段實施文理分科教育，更是在數(shù)十年的發(fā)展歷程中獲得了廣泛的社會關注。對此，一直有觀點認為，實施文理分科教育某種程度上會導致學生在科學精神和人文情懷養(yǎng)成上出現(xiàn)不均衡的現(xiàn)象，影響高中學生完整的人格建構。類似看法，有一定的道理和現(xiàn)實意義。但從教育社會學的角度來看，高中階段的學生發(fā)展已顯現(xiàn)出個性差異。這一時期的學生，受家長、教師、社會傳媒等多方面潛在因素的影響，已開始形成并具有了一定的職業(yè)意識，這種意識會影響其對未來社會角色作出嘗試性選擇。而對未來社會角色的考慮，又很大程度上會體現(xiàn)在學科學習上；加上現(xiàn)行的高考和高校錄取制度指引，對文理學科各有所偏好和側重也就顯得很正常了。而從人的智能發(fā)展角度來看，每個個體沒有完全相同的心理傾向，也沒有完全相同的智能結構。這也意味著，每一個高中學生的多元智能是有差異和偏向的。尊重學生的個體性差異，讓每一個學生都能在已有智能基礎上自由發(fā)展，是素質(zhì)教育的基點和內(nèi)在目標。忽視個性發(fā)展，讓所有學生接受同樣模式的教育，絕不是教育公平的體現(xiàn)。在這一點上，全社會也已達成了基本共識，國家也多次發(fā)文強調(diào)基礎教育的均衡發(fā)展，同時明確要求尊重學生的個性及差異化發(fā)展。就現(xiàn)實的教育情況來看，我國高中階段教育仍有非常大的區(qū)域性差異。特別是在一些農(nóng)村高中，課程、教學、教師等資源明顯不足，客觀上帶來了學生在文理學科學習上的選擇偏向。如果完全取消文理分科，在現(xiàn)有教育資源尚不均衡、不完善的情形下，我國高中教育體系的內(nèi)在差距將進一步擴大，勢必影響到基礎教育的均衡發(fā)展。改革開放30年來，分科性的專業(yè)人才仍是社會的主要需求，同時也是最能見成效的培養(yǎng)對象。此外，文理分科教育在一定程度上還有助于減輕學生過重的課業(yè)負擔，有利于高中學生集中精力為大學的專業(yè)學習打下扎實基礎。“一刀切”式地取消文理分科，盡管學生接觸到的學科知識會更廣，但也可能導致“淺而不深”，影響學生的持續(xù)學習與發(fā)展。概而言之，并不能說取消分科，就能完全改變高中學生對文理學科的不同傾向。如果硬要改動，勢必連課程改革、教學改革以及高考和高校錄取制度改革也要一起進行?？傊∠咧须A段的文理分科，應當慎行。只有當絕大部分學校的課程、師資等教育資源豐富起來時，我國高中教育階段實施真正意義上的學分制教育才具有堅實的發(fā)展基礎；只有當包括高考和高校錄取制度改革在內(nèi)的教育整體改革逐步完成時，全面取消文理分科方可說水到渠成。13．文章說“取消高中階段的文理分科，應當慎行”，不能作為其理由的一項是A．高中階段的學生發(fā)展已顯現(xiàn)出個性差異，受家長、教師、社會傳媒等多方面潛在因素的影響，學生已開始形成并具有了一定的職業(yè)意識。B．從人的智能發(fā)展角度看，每個個體沒有完全相同的心理傾向，也沒有完全相同的智能結構，每個高中學生的多元智能是有差異和偏向的。C．現(xiàn)行文理分科有助于減輕學生過重的課業(yè)負擔，有利于學生集中精力為大學學習打下扎實基礎，有利于培養(yǎng)學生的科學精神和人文情懷。D．從現(xiàn)實教育情況看，我國高中階段教育特別是一些農(nóng)村高中，課程、教學、教師等資源明顯不足，客觀上造成了學生文理科的選擇偏向。14．下列對文章內(nèi)容的分析和概括，符合原文意思的一項是A．作者認為，實施文理分科會導致學生養(yǎng)成不均衡的科學精神和人文情懷，影響高中學生完整的人格建構，降低民族整體素質(zhì)。B．要體現(xiàn)教育的公平，必須尊重學生的個體性差異，讓所有學生在已有智能基礎上自由發(fā)展，讓所有學生接受同樣模式的教育。C．為確保高中教育有序發(fā)展，取消高中階段的文理分科，應當慎行；一旦取消分科，就會改變高中學生對文理學科的不同傾向。D．我國高中教育存在很大的區(qū)域性差異，教育資源不均衡、不完善，一旦完全取消文理分科，就會影響到基礎教育的均衡發(fā)展。15．從全文看，我國高中教育在條件成熟后取消文理分科，會呈現(xiàn)出怎樣的局面？（6分）五、現(xiàn)代文（文學類）閱讀（22分）瞎子坎特帕森斯先生跨出旅館，一個乞丐正沿著大馬路走過來。這是一個瞎眼乞丐，拄著一根瞎子常用的斑斑駁駁的舊拐棍，小心翼翼地敲打著路面，向前邁著步子。乞丐的脖子很粗，長著絨毛，衣領和口袋上滿是油膩，一只大手握著拐棍的彎把，肩上搭著一條褡褳。顯然，他還賣點什么東西?？諝饫餄M含著春意，金色的陽光灑在柏油路面上，暖暖的。帕森斯先生站在旅館門前，聽著瞎眼乞丐嗒嗒嗒走過來的聲音，心里突然升騰起一股對所有盲人的憐憫之情。帕森斯先生想，自己活著真是幸運。幾年前，他只不過是一名普通的技工，現(xiàn)在，他獲得了成功，受到尊敬，被人羨慕……這都是他獨自在無人援助的情況下，沖破層層障礙，艱苦奮斗的結果……他還年輕啊！春天清新的空氣，還有對吹皺的池水和蔥綠的灌木叢清晰的記憶，都使他熱血沸騰。瞎眼乞丐剛從他面前嗒嗒嗒走過去，他就邁動步子。衣衫襤褸的乞丐立即轉過身來?！暗纫坏龋壬?，耽擱你一點時間。我不是乞丐，我的確不是，我這兒有些小玩意兒。”他摸索著，把一個小物件塞進帕森斯先生的手掌——“挺精巧的打火機，只要一元。”帕森斯先生站在那兒，略略感到有些尷尬。他是一個俊雅的男人，身著整潔的灰色衣服，頭戴灰色寬邊禮帽，手握一根棕櫚木手杖。當然，兜售打火機的人不會看到這些……“我不抽煙。”他說。“等一等。我斷定你認識許多抽煙的人，買一個做送人的小禮物吧？”乞丐諂媚地說，“先生，你不會反對幫助一個可憐人吧?”瞎子乞丐緊緊抓住帕森斯先生的袖子。帕森斯先生嘆了口氣，用手在內(nèi)衣口袋里摸出兩張五角票來，放進乞丐手中：“當然，我會幫你的。你說得對，我可以把這東西送人?；蛟S電梯司機會——”他猶豫了一下，不想顯得粗鄙好奇，即使是同一個瞎眼小販在一起，“你是不是完全失明了?”乞丐把錢裝進口袋，“十四年了，先生?！苯又旨恿艘痪?，帶著一種神經(jīng)質(zhì)的自豪，“韋斯特伯里，先生，我過去也是其中一員?！薄绊f斯特伯里，”帕森斯先生念叨了一遍這個名字，“噢，是的，那次化學爆炸……報紙多年都不提它了。當時它被認為是最大的一次災難?！薄叭藗兌及阉浟?，”乞丐疲乏地動了動雙腳，“我講給你聽，先生，一個曾在韋斯特伯里呆過的人不會忘記它。我看到最后一幕是化學藥品商店里騰起一股濃煙，那些他媽的毒氣從破窗戶口直往外涌?！迸辽瓜壬人粤艘宦?，但這個瞎眼小販似乎已沉浸在自己戲劇性的回憶中，而且，他想到帕森斯先生口袋里或許還有不少五角票子?！跋胍幌耄壬?，一百八十個人死亡，大約二百人受傷，五十多個人失去雙眼，像蝙蝠一樣看不見東西——”他向前探索著，臟手抓住帕森斯先生的上衣，“我講給你聽，先生，沒有什么事比戰(zhàn)爭中發(fā)生的事更糟糕。如果我是在戰(zhàn)爭中失去雙眼，那倒好了，我會受到很好的照顧。但我只不過是個工人，和化學藥品打交道。我受傷了，而資本家還在發(fā)他們的財!他們?nèi)肓吮ｋU，什么也不愁，他們——”“入了保險，”帕森斯先生重復了一句，“是的，那正是——”“你想知道我是怎樣瞎的嗎?”乞丐喊道，“喂，聽聽吧!”他的話語里含著痛苦，但又帶著一種講故事的人時常有的夸張味道?！爱敃r，化學藥品店里，我最后一個跑出去。樓房在不斷爆炸，跑出去就有了活的希望。許多人都安全沖出門，跑遠了。當我沖到門口，正在那些大鐵桶之間爬動時，后面有人揪住我的腳，說，‘讓我過去，你……’他也許是個瘋子，可也說不清。我試圖從心里寬恕他，先生。但他比我壯得多，他把我拉了回去，從我身上爬了過去！他把我踏進塵埃里，出去了。我躺在那兒，毒氣把我包圍了，還有火在燃燒，藥品在......”他咽下一口唾液——頗為熟練地抽動了一下鼻子——滿含著期望，默默無語地站著。他或許還會講出下面的話來：“太不幸了,伙計,不幸極了，那么，我想——”“這就是那個故事，先生?！憋L從他們身上拂過，溫潤，刺骨?！安煌耆??！迸辽瓜壬f。瞎眼的小販發(fā)瘋似地顫抖起來，“不完全是？你這是什么意思，你——”“故事是真的，”帕森斯先生說，“除去信口雌黃的部分。”“信口雌黃的部分?”他粗野地哇哇叫著，“哎呀，先生——“我也曾在化學藥品店里呆過?！迸辽瓜壬f，“可事實和你講的不一樣，是你把我拉回去并從我身上爬過去的，是你比我壯，馬克沃德特。”瞎子好長時間站在那兒一動不動，只是一個勁地狠狠咽著唾液。最后，他忍著氣，說：“帕森斯，上蒼有眼，上蒼有眼！我還認為你——”接著，他又友好地嚷叫起來，“是的，可能，可能，我卻瞎了!我是瞎子，你一直站在這兒讓我滔滔不絕地講啊講，你一直在嘲笑我!我真是瞎了眼!”“算了吧，”帕森斯先生說，“別這樣吵吵啦，馬克沃德特……我也是個瞎子。”16.本文用較多的筆墨勾勒了盲人乞丐“馬克沃德特”的形象，請從三個方面概括馬克沃德特的主要性格特征。（每點不超過4字）（6分）17．聯(lián)系文章內(nèi)容，簡要分析文中畫線部分景物描寫的作用。（4分）（1）空氣里滿含著春意，金色的陽光灑在柏油路面上，暖暖的。（2分）（2）風從他們身上拂過，溫潤，刺骨。（2分）18．帕森斯說“我也是瞎子”的用意是什么？請結合原文作簡要分析。（4分）19．本文結尾出人意料，卻又在情理之中。（8分）（1）請從文章中找出相關內(nèi)容，說說小說結尾為什么“在情理之中”。（4分）（2）簡析這種安排的妙處。（4分）六、選做題（2小題任選做1題，6分）20．閱讀下面的文字，完成題目。（6分）有造境，有寫境，此理想與寫實二派之所由分。然二者頗難分別。因大詩人所造之境，必合乎自然，所寫之境，亦必鄰于理想故也。（王國維《人間詞話》）依據(jù)文意，簡要說說“造境”與“寫境”的區(qū)別和聯(lián)系。100字左右。21．根據(jù)下面兩個新聞事件，寫一則100字左右的新聞短評。（6分）2022年下半年，國內(nèi)幾大知名企業(yè)至少制造了兩大負面新聞。一是“蒙牛誹謗門”：蒙牛集團及其公關公司利用網(wǎng)絡攻擊對手，致使中國乳業(yè)兩巨頭——伊利和蒙?；ハ喙ビ摚l(fā)軒然大波，這一“口水戰(zhàn)”后以呼和浩特市檢察院的介入而逐漸平息，但這一商業(yè)鬧劇也使得中國乳業(yè)的社會信用度再次跌入谷底。二是騰訊與360的交惡：騰訊與360，兩家中國互聯(lián)網(wǎng)客戶端領域安裝量最大的巨頭企業(yè)，將利益之爭升至白熱化，雙方均在自己的客戶端軟件彈出窗口互揭老底，惡語相傷，竟強制億萬網(wǎng)民作出非此即彼的選擇：要么卸載QQ，要么卸載360。后在工信部干預下才避免了事態(tài)的進一步惡化。如此惡性競爭給億萬網(wǎng)民造成了很大不便，也令雙方的公眾形象大打折扣。七、寫作（60分）22．請以“表現(xiàn)”為題目，寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。（60分）湖南省常德市2022－2022學年度上學期高三語文檢測參考答案及評分標準題號1234567891314答案ACABCDDABCD10.(1)距離現(xiàn)在修墓安葬他們。(得分點:“去”“墓”“焉”)(2)被大義所激勵，踏上死地義無反顧，又是什么原因呢?(得分點:被動句“激昂大義”、實詞“蹈”、通假字“曷”)(3)人們都可以像對待奴仆那樣使喚他們，又怎么能使英雄豪杰這類人拜服，在他們墓前緊握著自己的手腕，抒發(fā)他們有志之士的悲憤呢！（得分點：“隸”“屈”的活用，省略句）11.（1）詩中用“清風”“明月”“孤鴻”“翔鳥”（1分）描繪了一幅寂靜凄清的畫面，（1分）表現(xiàn)了詩人孤獨苦悶的心情。（1分）景中有情，情景交融。（1分）（2）詩中抒情主人公是一個特立獨行，不被世俗所理解，內(nèi)心充滿孤獨、失望、愁悶和痛苦的形象。（1分）夜不能寐，起而彈琴，可見其愁悶痛苦，又無人訴說；（1分）薄帷、明月、清風所營造的凄美環(huán)境，足見其高潔不群。（1分）12.（1）目眇眇兮愁予洞庭波兮木葉下（2）響窮彭蠡之濱聲斷衡陽之浦（3）耳得之而為聲目遇之而成色15．①學校課程、師資等教育資源豐富，基礎教育實現(xiàn)了全面均衡的發(fā)展；②學校實施真正意義上的學分制教育，尊重學生的個性及差異化發(fā)展；③學校兼顧學生科學精神和人文情懷的培養(yǎng)；④學生具有完整人格，民族素質(zhì)得到整體提高。（答對1點給2分，答對3點給滿分）16.偽善狡猾

自私粗鄙

自暴自棄（缺乏自尊、甘于沉淪）（意思對即可）（每點不超過4字，每點2分）17.(1)渲染和暖的氣氛，并以暖春之景烘托帕森斯的憐憫之情、惻隱之心。（2分）（2）推動故事情節(jié)的發(fā)展，暗示帕森斯內(nèi)心情感的變化：馬克沃德特遭遇災禍，有令人同情的一面；歪曲事實，又有令人厭惡的一面。（2分）18.帕森斯很平靜地表明自己的真實情況，化學爆炸給自己造成了眼瞎的后果；（2分）含蓄地告誡馬克沃德特：只要積極奮斗，心中有陽光，瞎子照樣可以有尊嚴、很體面地生活。（2分）19.（1）“帕森斯先生一動不動地站在旅館門前，聽著瞎眼乞丐嗒嗒嗒走過來的聲音，心里升騰起一股對所有盲人的憐憫之情”，（1分）“手握一根棕櫚木手杖”，（1分）在這些語句中，作者用“一動不動”“聽著”“木手杖”等作了暗示，并強調(diào)了帕森斯先生“心里突然升騰起一股對所有盲人的憐憫之情”的心理反應，若非“瞎子”，怎會有如此強烈的內(nèi)心情感呢？這些都合乎生活的邏輯，在情理之中。（2分）（2）開頭不點明帕斯森先生是盲人，作者故意為之，埋下伏筆，（1分）最后文章情節(jié)陡然一轉，讓帕斯森和馬科沃德特之間的人物對比效果更加強烈。（1分）這種結尾，打破了情節(jié)發(fā)展慣用的結構手法，給人以新奇感，深化了主題。（1分）首尾呼應，意味無窮，引發(fā)讀者思索。（1分）20．區(qū)別：“造境”側重于依據(jù)審美理想創(chuàng)造情境（答“造境”就是“藝術虛構”“浪漫主義”亦可）（1分），“寫境”側重于如實反映生活情境（答“寫境”就是“寫實”“現(xiàn)實主義”亦可）（1分）。聯(lián)系：“造境”在表達“理想”的同時，還必須依據(jù)生活事實，合乎“自然”；（2分）“寫境”在反映生活的同時，還必須對生活進行加工改造（藝術概括與提煉），表達“理想”。（2分）21．短評可以是以下任一話題：（1）企業(yè)要做大做強，必須具備起碼的法律意識和道德意識。（2）企業(yè)在追求最大經(jīng)濟效益的同時，必須清醒認識到自身的社會地位和社會責任，追求應有的社會效益。（3）要努力消除“一山不容二虎”的江湖文化影響，積極建設共生、共贏的企業(yè)文化。（4）行政、司法等職能部門應加強對企業(yè)特別是網(wǎng)企的監(jiān)管，規(guī)范企業(yè)行為，維護社會秩序。（不排除還有其他觀點，只要言之成理，表達明晰，滿足一定字數(shù)，即可記6分）22.參見高考作文評分標準。附參考譯文：這五個人，就是當周蓼洲先生被閹黨逮捕時，為正義所激奮而死于這件事的。到了現(xiàn)在，吳郡賢士大夫向當局請示，就清理已廢的魏閹生祠的舊址來安葬他們，并且在他們的墓門立碑，來表彰他們的事跡。啊，也夠隆重呀！這五人的犧牲，距離現(xiàn)在修墓安葬他們，為時不過十一個月罷了。在這十一個月當中，那班富貴人家的子弟，志得意