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。文學中常見的表現(xiàn)手法常用的表現(xiàn)手法有20種:以小見大,借物喻人,托物言志,借景抒情,虛實結合,象征,懸念,伏筆,鋪墊,渲染,照應,對比,襯托,正面描寫與側面描寫相結合,動靜結合,感官描寫,夸張,抑揚,故意誤會和巧合。(一)以小見大,指小處落筆,大處落眼,寫小的事情表現(xiàn)大的主題,這種寫法往往借助平凡、具體的小事,或生動的細節(jié)描寫,加以適當?shù)淖h論、抒情,來反映紛繁復雜的社會生活現(xiàn)象,表達深刻的道理?!蹲兩垺分?,街頭巷尾平常的狗咬人的小事,但是卻表現(xiàn)了一個尖銳的重大的社會問題,官僚警察是維護統(tǒng)治階級利益的工具,專制制度肆無忌憚地欺壓人民,這種小事情反映的重大問題,就是以小見大?!囤w普》中“普顏色不變,跪而拾之以歸?!焙汀八昭a綴舊紙,復奏如初?!眱商幖毠?jié)描寫于細微處見趙普的勇氣、毅力和“以天下事為己任”的精神,這些都是以小見大的寫法。(二)借物喻人,明著寫物,實質寫人。通過對物的歌頌來贊美和物具有同品質的人,這是寫人常用的一種寫法。閱讀這類文章關鍵在于抓住物與人相似的地方。如《白楊禮贊》,借西北黃土高原上的白楊樹比喻北方共產(chǎn)黨領導下的抗日軍民?!豆卵恪罚ㄌ?杜甫)中,作者自喻,表現(xiàn)亂離漂泊中失群人的痛苦心情,詩中還有一群野鴉“鳴噪自紛紛”,象征缺乏感情的平庸之輩。(三)托物言志,明著寫物,實質是通過對物的贊頌來表明作者志向,或對某一問題的看法。這種寫法與借物喻人一樣,抓住物與人的相識之處?!妒瘛访枥L外在美和內在品質,表達了正義必勝的堅定信念,精選資料,歡迎下載。也是作者理想、追求和志向的體現(xiàn)。古詩詞中也比較多見。(四)借景抒情,指讓感情依附一定的景物,通過景物的描寫來抒發(fā)感情。情是目的,景是手段和條件,情要從景中引發(fā),與寫景的特征相關聯(lián),這樣的情才真,才充分,才具體感人。常見的方式有:寓情于景,融情于景,情景交融,情景相生,以(美景、哀景)襯情,一切景語皆情語等。朱自清的《春》,運用情景交融的寫法,作者筆下的春草圖、春花圖、春雨圖、春風圖、春早人勤圖無不流露出對春天的喜愛之情;老舍的《濟南的冬天》則是運用融情于景的寫法,“山”“水”“雪”本不具有感情,但在作者筆下則流露出喜愛之情。閱讀借景抒情的散文,務必要品味情分析景,惟其如此,才能正確領悟到散文的內涵。(五)虛實結合,這里強調虛寫,主要指聯(lián)想和想象。1)聯(lián)想,指根據(jù)事物的內在聯(lián)系,由一個事物想到另一個事物的思維活動。主要有四種類型:相似性聯(lián)想,相反性聯(lián)想,因果性聯(lián)想和事理性(現(xiàn)象與本質)聯(lián)想。例如《三顆枸杞豆》,文題與內容就是相似性聯(lián)想:三叔一生的成績。同時相對于文中的“我”又是一種聯(lián)想:如果少壯不努力,日后又何嘗不是如此呢?抓住聯(lián)想來理解主題,我們就會理解文中的“我”后來成為植物學家的動力之所在。詩歌中聯(lián)想頗多,郭沫若的《天上的街市》:“遠遠的街燈明了,好象是閃著無數(shù)的明星”由街燈聯(lián)想到天上的星星,它們有著相似性。(2)想象,想象的過程是大腦中改造記憶表象而創(chuàng)造新形象的過程,通過想象,我們才能看到事物的多面性和多樣性,從而獲得豐富的材料,精選資料,歡迎下載。使文章不僅在內容上豐滿,而且在形式上多姿。想象的方法大致有追述、預言和懸想三種。追述,指把過去的事說得仿佛在眼前一樣;預言,把未來的事情寫得仿佛在眼前一樣;懸想,把自己想的實際上不存在的事情,說得仿佛在眼前一樣。郭沫若的《天上的街市》:“我想那縹緲的空中,定然有美麗的街市;街市上陳列的一些物品,定然是世上沒有的珍奇?!碧焐媳緵]有街市,所謂“街市”是想象出來的。無論聯(lián)想還是想象,都是虛寫。文學作品中,虛寫手法相當普遍,閱讀時“能夠區(qū)分寫實作品和虛構作品”(《語文課程標準》)是文章閱讀的重點要求之一,所以,理解虛寫手法很重要。(六)象征,指憑借具體的物象來表示與之相似或相反的概念、思想、感情。運用象征可以使抽象的概念、思想、形象化,可以使思想感情表現(xiàn)得含蓄、耐人尋味。散文詩《海燕》,通篇運用象征手法,“風、云、雷、電”象征當時的沙皇反動統(tǒng)治,“大海和波浪”象征人民和人民的力量,“海燕”象征著無產(chǎn)階級革命先驅者,“暴風雨”和“海鷗、企鵝”也各具有其象征意義;韓愈的《馬說》象征手法在古文中堪稱典范,文中“千里馬”“伯樂”“常馬”“食馬者”各具其象征意義;不少詩歌也采用象征手法,如《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》“我寄愁心與明月,隨風直到夜郎西。”這里的“明月”象征善解人意的知心人。(七)懸念,指提出懸而未決的矛盾,引起讀者注意。從內容上看,懸念有兩種情況:一是簡要地提出事物,讓讀者以急切的心情想了解結果,《棗核》中一位舊時同窗寄封航空信再三托付“我”為她帶幾顆生棗核,設下懸念;見面時“我”問起棗核的用途,她一面往兜里揣,一精選資料,歡迎下載。面故弄玄虛地說加深懸念。另一種是讓讀者對人物和事情有比較多的了解,只是作品中的人還“蒙在鼓里”,這樣讀者就有興趣關心結果。拖延釋念是對懸念的解開,方法有兩種:一是抑制法,就是加深懸念,使讀者期盼心情不斷加深,剛才所舉的《棗核》事例就是典型;二是間隔法,就是把正在發(fā)展的情節(jié)突然擱置起來,插入另外的情節(jié),然后在適當?shù)臅r機再接上原來的情節(jié)。(八)伏筆,就是在文章的前面對將要出現(xiàn)的人物或發(fā)生的事情作某種暗示,在文章的后面再作回應、說明,這是增強文章內容前后聯(lián)系的一種重要的謀篇技巧。它的特點有三點:一是有伏必應;二是要伏得巧妙,讓讀者無法輕易察覺到,切忌刻意、顯露,這是伏筆與懸念的區(qū)別;三是伏筆的照應,前后不宜過緊。分析文學作品的伏筆可從人物外貌、人物言行、人物心理、環(huán)境描寫入手,如《三顆枸杞豆》開頭“我是個植物學家”,在讀者閱讀不經(jīng)意間埋下伏筆,照應這句話的卻遠在文尾“當我成為植物學家后”,從而把整篇文章組成一個有機的整體。(九)鋪墊,也稱鋪敘襯墊,它是為了襯托主要人物或事物而鋪敘另外的人物和事物以作襯墊。運用鋪敘寫法是為了蓄積氣勢,是為了突出文章主旨。例《紫藤蘿瀑布》“賞花”部分,作者用飽含情感的筆墨描繪紫藤蘿,是在為后文的抒情和言志作鋪墊蓄勢。(十)渲染,對文章中的環(huán)境和人物著意描寫,加強氣息,深化主題。常用方法有:反復和烘托。反復,指用形式相同或相近的句子反復出現(xiàn),以抒發(fā)感情,渲染情緒,突出主題。《周總理,你在哪里》反復詢問,渲染對周總理的思念之情;烘托,借環(huán)境描寫和特定的氣氛,表精選資料,歡迎下載。現(xiàn)人物的一定情緒,如王愿堅的《草》:“只有晨風吹過荒漠的草地,撕掠著青草,發(fā)出颯颯的聲響?!蓖ㄟ^環(huán)境描寫,渲染悲壯的氣氛;《〈長征〉節(jié)選》一文開頭部分:“紅軍指戰(zhàn)員三三兩兩艱難地向北走著,有的掉隊了,有的倒在地上永遠也起不來了。”渲染過草地艱難的氣氛,值得注意的是:渲染一般用于表現(xiàn)人物或情節(jié)發(fā)展的關鍵部分。理解渲染表現(xiàn)手法對品味富有表現(xiàn)力的詞句的幫助頗大。(十一)照應,在文學作品中,照應是對懸念、伏筆、鋪墊、渲染等表現(xiàn)手法的呼應,增強文章的整體感。常用的照應類型有:扣題照應,畫龍點睛;首尾照應,大開大合;層層照應,一線貫穿;隨機照應,前后聯(lián)系;細節(jié)照應,小中見大;對比照應,比中見旨。閱讀時學會分析照應有助于我們從整體理解文章。 例《為你打開一扇門》最后一段:“文學確是一扇神奇的大門,只要你走進這扇大門,就不會空手而歸。”既是點題照應,又是首尾呼應,同時也是層層照應,一線貫穿,線索就是“門”;《往事依依》首段 “但有幾件事仍歷歷在目,至今記憶猶新。”尾段“往事依依,金色的回憶喚起我的青春激情,催我不斷奮進?!奔惹昂笳諔质屈c題照應,好處是強調回憶往事對我的激勵作用;《十三歲的際遇》前文“第一次知道這世上存在著一個北大, 是在我七歲的時候。偶爾在抽屜里翻出一張泛黃的照片,上面是一片沉靜而美麗的湖光塔影。”后文“我將不顧頭上蒼蒼的白發(fā),再次像十六歲的小女孩那樣輕依在你湖光塔影的胸前”對比照應,七歲和六十歲的漫長時間跨度,突出自己對北大的感情,增強抒情色彩;《春》首句“盼望著,盼望著,東風來了,春天的腳步近了?!蹦┚洹按禾煜窠训那嗄?,精選資料,歡迎下載。有鐵一般的胳膊和腰腳,領著我們上前去!”這里一“來”一“去”,對比照應,從春天是在盼望中到來,到進入春天中去,形成一個完美的整體,例子很多。教師在課堂中應善于引導學生發(fā)現(xiàn)、品味、分析,并學會運用到寫作中去。(十二)對比,是把兩種對立的事物或者同一事物的兩種不同方面,放在一起相互比較,對比的作用一般用來渲染氣氛、表現(xiàn)人物或突出主題。例《從百草園到三味書屋》,“百草園”和“三味書屋”是兒童兩種不同的生存環(huán)境,一是“樂園”;一是最嚴厲的書塾,通過兒童兩種不同生活感受對比,說明了封建教育方法對兒童天性的束縛;《濟南的冬天》首段運用三組對比,突出濟南冬天特點:溫晴。分析文章對比手法時可從渲染氣氛、表現(xiàn)人物或突出主題的角度來思考。(十三)襯托,指描繪某一事物來表現(xiàn)另一事物的藝術手法,它分為映襯和反襯兩種。與對比有些相似,但卻有著本質的區(qū)別:襯托主體只有一個,使用襯托手法使這個主體更鮮明、突出;而對比的兩個方面都是主體,使用對比手法,兩者都更加鮮明、突出。襯托的作用可以使文章更生動、人物事物形象更突出、主題更鮮明。常用襯托手法大致有十種:以景襯人法,以后襯先法,以側襯正法,以反襯正法,以次襯主法,以昔襯今法,以難襯易法,以西襯中法,以境襯人法,以物襯人法。(十四)正面描寫與側面描寫相結合,正面描寫也稱直接描寫,指直接描寫人物的語言、行動、心理和直接描寫景物的方法;側面描寫指對描寫的對象不做正面描寫,而從其他人物事物的描繪中來烘托描寫對象的方法,如抒情散文《小石潭記》:先寫水聲“如鳴佩環(huán)”,水色“水精選資料,歡迎下載。尤清冽”側面烘托石潭的特點“石”,再正面描寫石潭“全石以為底,近岸,卷石底以出,為坻,為嶼,”正面描寫潭的底與岸“石”的特點;再如《春》,寫“春花圖”,其中有一句“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著,大小的蝴蝶飛來飛去”側面烘托花兒的繁茂、鮮艷和香甜;《社戲》“歸航”片段中,老漁夫的喝彩側面表現(xiàn)孩子們劃船本領高,也有力地表現(xiàn)孩子們歡快的心情。(十五)動靜結合,文學作品中,比較講究動靜結合的藝術,如果只寫靜景,很容易使文章呆滯;只寫動景,又可能失去穩(wěn)定。只有將靜景描寫景物的形態(tài)特征和動景描寫利于傳神的長處結合起來,所繪景物才會具體、生動,才能給讀者留下生動的印象。動靜結合有兩個特點:集中性和對比性。《從百草園到三味書屋》“不必說碧綠的菜畦,光滑的石井欄,高大的皂莢樹,紫紅的桑葚”集中寫靜景;“也不必說鳴蟬在樹葉里長吟,肥胖的黃蜂伏在菜花上,輕捷的叫天子——云雀忽然從草間直竄上云霄里去了 ”集中寫動景,這里動景與靜景形成了對比,表現(xiàn)了一幅生動豐富充滿生機的百草園畫面;再如《小石潭記》 :“月光下徹,影布石上,怡然不動;俶爾遠逝,往來翕忽,似與游者相樂 ”寫魚兒“怡然不動”的靜與“俶爾遠逝,往來翕忽”的動作對比,動靜結合,顯示魚兒的活躍。(十六)感官描寫,指描繪出人物的視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺,讓讀者在閱讀時身臨其境,如見其人,如聞其聲,增強文學作品的表現(xiàn)力?!渡鐟颉分?,“兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香夾雜在水汽中撲面的吹來,月色便朦朧在這水汽里 ”“豆麥”“水精選資料,歡迎下載。草”“月色”是視覺看到的;“清香”是嗅覺聞到的;“撲面”是面部觸覺感知的,所以,這句話極具表現(xiàn)力。如五官功能感覺到的效果互相轉化、彼此溝通,把某種感官上的感覺移到另一種感官上,就是通感,也叫移覺?!昂伞睂n}中,《荷塘月色》有兩句話:一句是“微風過處,送來縷縷清香,仿佛遠處高樓上緲茫的歌聲似的?!毙嵊X與聽覺通感;另一句“塘中的月色并不均勻;但光與影有著和諧的旋律,如梵婀玲上奏著的名曲。”視覺與聽覺通感。(十七)抑揚,指對寫作或欲揚先抑或欲抑先揚,然后陡然一轉,出乎讀者所料,從而使文章產(chǎn)生峰回路轉、跌宕起伏的效果。例《白楊禮贊》第7段:著力評價白楊樹,采用先抑后揚的手法,“兩個沒有”和“算不得什么好女子”似乎要否定白楊樹的美,這是欲揚先抑;“但是偉丈夫”筆鋒一轉,則是變抑為揚,否定的是“好女子”肯定的是“偉丈夫”,贊美如白楊樹品質的人。(十八)夸張,這是藝術手法中的夸張,與修辭手法中的夸張并非同一概念。有兩種形式:一是通過比喻夸張,而是通過描

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