《秋聲賦》教案(蘇教版高二必修) 教案教學(xué)設(shè)計共3篇

《秋聲賦》教案(蘇教版高二必修)教案教學(xué)設(shè)計共3篇《秋聲賦》教案(蘇教版高二必修)教案教學(xué)設(shè)計1《秋聲賦》教案(蘇教版高二必修)教案教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)內(nèi)容

本次教學(xué)內(nèi)容為《秋聲賦》。

二、教學(xué)目標

1.了解《秋聲賦》背景和作者以及對南朝文學(xué)發(fā)展及其重要性的認識。

2.細讀本文，根據(jù)文本理解其中的比喻、典故等，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

3.能夠理解秋天的情感表達，并在此基礎(chǔ)上思考秋天的美，開展學(xué)生感性思考和創(chuàng)造力。

三、教學(xué)重點難點

本節(jié)課的教學(xué)重點是對《秋聲賦》的背景、審美客觀性及個人體驗的仔細分析，如果他們能夠全面而深刻地理解，將能夠更好地掌握這一文本的主題和特點；同時，也能夠切實掌握散文詩的寫作技巧和審美理念，有助于他們在今后的寫作中展現(xiàn)個人的語感和寫作技巧。

四、教學(xué)方法

本次教學(xué)將采用多元化的教學(xué)方法，即講解、解讀、組織討論等，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，提高其理解能力。

五、教學(xué)過程

1.探討背景

首先，進行背景講解，了解《秋聲賦》的背景和作者背景，以及南朝文學(xué)的影響。然后，引導(dǎo)學(xué)生思考，為何《秋聲賦》成為南朝文學(xué)珍品。

2.分析文本

分析《秋聲賦》的語言特點和修辭手法，讓學(xué)生更好地掌握細讀文本的技巧和方法，有助于學(xué)生提高自己的閱讀水平。

3.學(xué)習(xí)審美觀和價值觀

結(jié)合相關(guān)案例，幫助學(xué)生進一步理解散文詩的審美觀和價值觀，鼓勵學(xué)生走出傳統(tǒng)文化的限制，積極創(chuàng)作自己的作品。

4.在課堂上體驗秋天

在課堂上，為學(xué)生提供一些性質(zhì)濃郁的食物、溫暖的茶以及蠟燭等，讓學(xué)生在美好的氛圍中，感受秋天。而后，設(shè)計討論話題，讓學(xué)生發(fā)揮自己的感性思考和創(chuàng)造力，自由地表達他們對“秋色”的理解和情感體驗。

5.課堂作業(yè)

要求學(xué)生自主收集和整理相關(guān)的“秋色”資訊，選擇其中一條信息，并運用場景模擬的方式，向同學(xué)們和老師講述以及分享。

六、教學(xué)評價

在教學(xué)過程中，老師可以通過布置小組討論，作業(yè)完成情況等形式，對學(xué)生的閱讀水平和文字表達能力進行評價。同時，要注意對學(xué)生的積極參與和主動性進行獎勵，鼓勵他們積極學(xué)習(xí)，并在今后的寫作中展示出來本課設(shè)計以宋人王安石的《秋聲賦》為藍本，旨在通過對經(jīng)典文學(xué)的細讀和探究，教育學(xué)生懂得尊重傳統(tǒng)文化，以文化底蘊為基礎(chǔ)創(chuàng)作出新的文學(xué)作品。同時，通過學(xué)生體驗秋天，進行情感體驗和情感表達的訓(xùn)練，提高學(xué)生的情感認知和情感表達能力。通過對學(xué)生的小組討論、作業(yè)完成情況等形式對其閱讀和寫作表達能力進行評價。本課設(shè)計的理念為尊重傳統(tǒng)，創(chuàng)造新穎，寓教于樂，寓教于情，同時注重對學(xué)生的積極引導(dǎo)和獎勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其學(xué)習(xí)效果《秋聲賦》教案(蘇教版高二必修)教案教學(xué)設(shè)計2《秋聲賦》教案(蘇教版高二必修)教案教學(xué)設(shè)計

引言

《秋聲賦》是唐代文學(xué)家韓愈所作的一篇賦文，是中國古代文學(xué)史上的一部名篇。本篇賦文寫景、寫人、抒情三者互嵌，表達了作者對于秋季的獨特感受及其思考。蘇教版高中必修課程中選用了這篇文學(xué)經(jīng)典作為教材，旨在讓學(xué)生在閱讀中領(lǐng)略其文字美，感受傳統(tǒng)文化的優(yōu)美性，同時也通過深度解讀，進一步領(lǐng)悟文化內(nèi)涵。

一、教學(xué)目標

1.完成對《秋聲賦》基本語言藝術(shù)特色的理解，學(xué)會朗讀，并理解其中情感表達的內(nèi)涵。

2.熟悉論說文的思想表達方式，精細領(lǐng)會文學(xué)作品的文化內(nèi)涵和藝術(shù)手法。

3.加強學(xué)生對唐代文化及其影響的認知，幫助學(xué)生體驗并進一步了解文學(xué)經(jīng)典作品的文化價值。

二、教學(xué)手段

1.采用課堂講授、齊讀、逐詞解析、精讀、串講等多種方式，達到深度解讀的目的。

2.輔以多媒體設(shè)施，呈現(xiàn)相關(guān)圖片、音頻、視頻資料，增強學(xué)生的閱讀體驗。

3.通過讓學(xué)生講述故事情節(jié)，吸取自己的感受并進行交流，提高學(xué)生的閱讀、理解能力和表達能力。

三、教學(xué)內(nèi)容

一、教學(xué)過程

1.故事背景

學(xué)生聽完老師對于《秋聲賦》的介紹和講述故事背景之后，可以進行簡短的講述，幫助他們進一步認識與理解這篇文學(xué)經(jīng)典作品所傳達的文化內(nèi)涵和思想價值。

2.齊讀或?qū)W音

先讓學(xué)生跟隨老師朗讀《秋聲賦》，暫時不講解含義和文化內(nèi)涵。這一環(huán)節(jié)的目的在于讓學(xué)生感受到文字的美感，理解文字與語言之間的內(nèi)在關(guān)系?？梢赃M行分組朗讀或全班齊讀，能夠達到專注、激活、啟發(fā)學(xué)生的閱讀興趣等多種效果。

3.逐詞解析

由老師逐個解析生字生詞以及語義，讓學(xué)生對《秋聲賦》的文字特色有進一步的認識。逐詞解析時，可以針對各個重點字句，特別注重生活中的語言使用和用詞的特點，加深學(xué)生對于文學(xué)藝術(shù)特色的理解。

4.精讀與精析

在學(xué)生完成逐詞解析的基礎(chǔ)上，再深入了解文學(xué)作品的意境、內(nèi)涵，進行文化背景和語言藝術(shù)特點的分析。同時，也看到了作者用情的真實體驗，理解寫景、寫人、抒情的綜合表達。這一環(huán)節(jié)需要學(xué)生對文作品有正確認識的基礎(chǔ)，并給出文藝作品分析的中心問題、難點分析等較復(fù)雜的思考題目。

5.講解論說文思想表達方式

針對韓愈《秋聲賦》這篇文章的思想表達方式，通過課文教學(xué)展示出古文的韻味和文學(xué)作品藝術(shù)性。需要加強學(xué)生對文言語言及論說文的表達方法和技能的掌握和熟練應(yīng)用。

6.課堂連線

借助多媒體設(shè)備，讓學(xué)生看閱讀材料、圖片、音頻和視頻，以促進學(xué)生的主動思考和材料的多樣性。通過較高水平的問題質(zhì)詢，或讓學(xué)生提出問題并分享，從而增強學(xué)生的思維、閱讀和表達能力。

二、知識點深度解讀

1.清秋先生

這是韓愈在《秋聲賦》中的一種視角，他以秋的表象為前綴，構(gòu)筑了“清秋先生”的人物形象，具有典型性、象征性和哲理性的含義。這一視角，同時也展現(xiàn)了作者文學(xué)魅力的另一種側(cè)面。

2.秋之為德

在文章的表述中，秋季被賦予了很多的情感特點，和一些道德屬性。文章通過對秋細致的描繪，表達了對智慧、內(nèi)省和成熟的精神品質(zhì)的讚贊。韓愈運用典故蒙太奇，既展示了他對于這門藝術(shù)的巧妙理解，也傳遞了一個明清奧儒詩畫高峰時期的中國文化表達。

3.秋之勢

文章的最后以水之流形象的方式，描述了秋季中的氣象變化。這一敘述形象，亦可表達中國哲學(xué)思想中的陰陽五行之道。作者在賦文表達中，將自已對于自然和文化融合的哲思升華到了高度的思想境界。

三、教學(xué)重點難點

1.教學(xué)重點

把握文學(xué)作品的藝術(shù)和文化特色，理解古文的思想表達方式和韻味。通過逐詞解析，精讀與精析等多種方式，達成思想感悟和意識溝通的目標，對韓愈的《秋聲賦》是一篇富有哲理性、藝術(shù)性和文化特色的古文名篇。通過對秋季景象的描繪，作家展現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化中關(guān)于自然、人生和藝術(shù)的思考和品味。在教學(xué)中，我們應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，幫助他們更好地理解古文的表述方式和意義內(nèi)涵，進而探究文化語境和歷史背景。此外，還需要注重學(xué)生的思想感悟和表達能力的培養(yǎng)，通過提出問題和思考、交流和分享等方式，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地探究和解讀文本，提升他們的綜合素養(yǎng)和表達能力《秋聲賦》教案(蘇教版高二必修)教案教學(xué)設(shè)計3教案教學(xué)設(shè)計是教學(xué)活動的核心所在，好的教案設(shè)計能夠幫助教師有效地組織教學(xué)活動、實現(xiàn)教學(xué)目標。今天我將為大家介紹蘇教版高二必修課程中的《秋聲賦》教案教學(xué)設(shè)計。

一、教學(xué)目標

1、通過對古人對秋天的感受和表達方式的學(xué)習(xí)，傳承和弘揚傳統(tǒng)文化。

2、幫助學(xué)生提高文學(xué)素養(yǎng)，學(xué)會欣賞古文，領(lǐng)會古人的情感體驗。

3、通過對賦的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解文言文的語言特點，提高閱讀理解能力。

二、教學(xué)重點

1、理解并掌握原文的意義。

2、通過寫作練習(xí)，提高學(xué)生的文言文寫作能力。

三、教學(xué)難點

1、理解古人的冷暖自知、天高地闊的情感表達。

2、體會文言文的詩意和韻律。

四、教學(xué)方法

1、講授法

學(xué)生首先需要通過老師的講解和介紹了解秋聲賦的文學(xué)價值和歷史背景。同時，老師在講解的過程中，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從文本中找尋表達方式和結(jié)構(gòu)體例。

2、閱讀法

在學(xué)生掌握了基本的閱讀技巧之后，老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生多讀原文，幫助學(xué)生理解古代文人的思維方式、文化背景和時代背景。

3、寫作法

通過寫作練習(xí)，幫助學(xué)生培養(yǎng)寫作能力，進一步提高閱讀理解水平。在寫作過程中，教師應(yīng)該注意指導(dǎo)學(xué)生如何選擇合適的詞語、如何使用文言文的特色表達方式，并及時進行修改和反饋。

五、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

通過展示《秋聲賦》的相關(guān)圖片或視頻來激發(fā)學(xué)生對秋天美好的想象和聯(lián)想。

2、聽講及討論環(huán)節(jié)

老師對賦進行簡單的講解和介紹，引導(dǎo)學(xué)生閱讀原文并進行討論。

3、閱讀原文環(huán)節(jié)

老師讓學(xué)生閱讀原文，解讀出古人表達的情感和思想內(nèi)容，同時重點講解文本中的難點和重點。

4、寫作練習(xí)環(huán)節(jié)

老師帶領(lǐng)學(xué)生進行寫作練習(xí)，講解文言文寫作技巧及注意事項，引導(dǎo)學(xué)生進行修改和反饋。

5、小結(jié)環(huán)節(jié)

老師對本節(jié)課的要點進行總結(jié)，并對學(xué)生的表現(xiàn)進行評價和點評。

六、教學(xué)評價

通過對學(xué)生進行考試、文章評定、問答答題等形式的考核，來評價學(xué)生在此次課程中的學(xué)習(xí)情況。同時，老師還要關(guān)注學(xué)生的閱讀談話和寫作展示等非正式評價環(huán)節(jié)，以更全面地評價學(xué)生的學(xué)