人琴俱亡(蘇教版八年級(jí)必修教學(xué)案例)共3篇

人琴俱亡(蘇教版八年級(jí)必修教學(xué)案例)共3篇人琴俱亡(蘇教版八年級(jí)必修教學(xué)案例)1人琴俱亡(蘇教版八年級(jí)必修教學(xué)案例)

引言

這是一個(gè)關(guān)于中華民族傳統(tǒng)樂器文化保護(hù)與傳承的故事，也是一個(gè)讓年輕人深刻認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化的重要性的故事。在本節(jié)課中，我們將通過學(xué)習(xí)這個(gè)故事，了解中華民族傳統(tǒng)樂器文化的發(fā)展歷程、保護(hù)與傳承方式及其在現(xiàn)代社會(huì)的價(jià)值。

正文

這個(gè)故事發(fā)生在上個(gè)世紀(jì)六七十年代，當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境受到了許多因素的影響，在民間的生活和文化傳承中也產(chǎn)生了不少變化。在這樣的背景下，中華傳統(tǒng)樂器受到了很大的沖擊。曾經(jīng)幾乎在每個(gè)文藝團(tuán)隊(duì)和音樂學(xué)校中都能聽到琵琶、二胡、古箏等傳統(tǒng)樂器的聲音，而此時(shí)這些傳統(tǒng)樂器的演奏者卻越來越少。

因?yàn)閭鹘y(tǒng)樂器難度大、學(xué)習(xí)過程慢，而現(xiàn)代音樂流行，使得年輕人越來越難以接觸到中華傳統(tǒng)音樂文化。盡管如此，還是有一批對(duì)中華傳統(tǒng)樂器鐘愛的年輕人，他們?cè)敢馊W(xué)習(xí)、去傳承。

其中，就有這樣一個(gè)年輕人，名叫小劉。小劉的家庭條件很一般，但他自幼便喜歡音樂，尤其是古琴。在學(xué)校里，他經(jīng)常借書借樂器自學(xué)，甚至逃課偷偷練琴。由于古琴學(xué)習(xí)過程繁瑣、費(fèi)時(shí)費(fèi)力，他時(shí)常遇到學(xué)習(xí)的瓶頸，但他卻從未放棄。

在交流學(xué)習(xí)過程中，小劉認(rèn)識(shí)了一個(gè)老古琴師，老師并沒有輕易地傳授給小劉技藝，而是讓小劉了解到古琴精神的內(nèi)涵和歷史淵源。他認(rèn)為，要學(xué)好古琴不僅需要技巧，更要有一顆“中華情懷”。

在老師的幫助下，小劉學(xué)習(xí)了許多古琴的曲目和技巧，開始演奏古琴，并且通過自己的努力也成為了一個(gè)小有名氣的古琴師。他走遍了全國(guó)各地，參加了不少演出和比賽，也贏得了很多獎(jiǎng)項(xiàng)。

盡管古琴的學(xué)習(xí)過程充滿了困難和挑戰(zhàn)，但在小劉心中，中華傳統(tǒng)音樂文化的珍貴在他的琴聲中得以傳承和發(fā)揚(yáng)光大。這讓他感受到了一種來自傳統(tǒng)文化的力量和溫暖。

結(jié)語

故事發(fā)生的年代已經(jīng)過去了，但中華傳統(tǒng)音樂文化作為中國(guó)的瑰寶，它所封藏的文化、歷史和哲學(xué)思想在當(dāng)今社會(huì)仍具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。傳統(tǒng)音樂文化是中國(guó)文化保存的一個(gè)重要方面，必須得到保護(hù)和傳承。而我們年輕人也應(yīng)該通過學(xué)習(xí)和傳承中華傳統(tǒng)音樂文化，從中感悟中華民族的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)，讓其得以傳承下去。

此外，通過這個(gè)案例的學(xué)習(xí)，我們還應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，保護(hù)和傳承中華傳統(tǒng)音樂文化不僅僅是擺弄樂器、學(xué)習(xí)技巧的事情，更應(yīng)該從中領(lǐng)會(huì)到其中的人生哲學(xué)。我們應(yīng)該以保護(hù)和傳承中華傳統(tǒng)音樂文化為起點(diǎn)，弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)文化，不斷深化文化認(rèn)同，塑造嶄新的精神文化。

人琴俱亡不只是一種現(xiàn)象，更是對(duì)傳統(tǒng)文化的不加珍惜。如今，我們多了挽救傳統(tǒng)文化的方法，盡管會(huì)有很多意外和不幸的情況，領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化和保護(hù)傳統(tǒng)文化的心向依舊是我們奮斗的目標(biāo)。我們希望每一種樂器都有彈奏者，每一個(gè)傳統(tǒng)曲目都能傳唱。保護(hù)傳播傳統(tǒng)樂器文化是非常重要的，讓我們從我們身邊做起，更好地傳承傳統(tǒng)文化保護(hù)和傳承中華傳統(tǒng)音樂文化是我們每個(gè)人的責(zé)任。通過學(xué)習(xí)傳統(tǒng)音樂文化，我們可以了解中華文化的深厚底蘊(yùn)，增強(qiáng)文化自信，弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)文化精神。同時(shí)，我們也應(yīng)該在日常生活中尊重傳統(tǒng)文化，學(xué)會(huì)愛護(hù)樂器，傳承和分享傳統(tǒng)曲目。讓我們手扶中華傳統(tǒng)音樂文化，共筑中華文明之光，為傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量人琴俱亡(蘇教版八年級(jí)必修教學(xué)案例)2人琴俱亡（蘇教版八年級(jí)必修教學(xué)案例）

音樂，作為一門藝術(shù)，給人們帶來了無限的快樂與感動(dòng)。但是，我們是否真正了解它的價(jià)值呢？在蘇教版八年級(jí)必修的音樂課程中，有一節(jié)經(jīng)典的教學(xué)案例——“人琴俱亡”，它通過故事向?qū)W生展示了音樂的珍貴與重要性，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考音樂對(duì)人的意義與價(jià)值。

故事的主人公是崇尚音樂的老知青李同志。他年輕時(shí)喜歡彈吉他，曾得過許多獎(jiǎng)項(xiàng)，但人到中年卻因疾病放棄了音樂事業(yè)。在病床上，他為自己的過去感到后悔和無奈，認(rèn)為自己作為一個(gè)音樂人，沒有完成自己應(yīng)有的使命。

故事另一位主人公是李同志的兒子小華，他生父母親離異，父親生病后他回到村里照顧他。雖然小華沒有接受過專業(yè)的音樂訓(xùn)練，但是他對(duì)音樂的理解和熱愛卻不輸給任何人。他用自己的方式去感受音樂，通過一支普通的笛子表達(dá)了內(nèi)心的情感。

故事中的琴，是把這兩個(gè)主人公聯(lián)系在一起的紐帶。李同志年輕時(shí)的吉他在病床頭放著，而小華卻偏偏喜歡吹笛子，看起來兩者相距甚遠(yuǎn)。但是在一次偶然的機(jī)會(huì)中，小華試著彈了彈李同志的吉他，卻發(fā)現(xiàn)自己的笛音竟然與父親的吉他音非常相似，兩種樂器在不同的彈奏者手中，卻傳達(dá)著相同的情感。

這個(gè)故事很細(xì)膩入微，讓學(xué)生在感受音樂的美妙之外，也深刻感受到了音樂對(duì)人的力量。因此，在教學(xué)中，我們不僅僅要教會(huì)學(xué)生唱歌、彈奏樂器，更要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和探索音樂對(duì)人的意義和價(jià)值。

首先，音樂能激發(fā)人的情感體驗(yàn)。作為一種藝術(shù)形式，音樂不僅僅是為了表現(xiàn)技巧和美感，更是為了表達(dá)人的內(nèi)心情感。學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中，應(yīng)該注重對(duì)情感的體驗(yàn)和表達(dá)。例如，唱歌時(shí)應(yīng)該注重歌曲中所表達(dá)的情感，彈奏樂器時(shí)應(yīng)該注重樂曲中的情感表達(dá)。只有真正的體驗(yàn)和表達(dá)了情感，才能使音樂成為一種讓人們陶醉的藝術(shù)。

其次，音樂能促進(jìn)人的身心健康。音樂具有一種獨(dú)特的情感調(diào)節(jié)作用，能有效地消除人的負(fù)面情緒，增強(qiáng)人的自信心和自我認(rèn)同感。同時(shí)，音樂還具有一定的心理療效，能舒緩緊張的情緒，減輕壓力。因此，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)音樂的過程中，應(yīng)該注重身心協(xié)調(diào)，將學(xué)習(xí)音樂視作一種健康生活的方式。

最后，音樂能夠推動(dòng)人的成長(zhǎng)和發(fā)展。音樂既是一種天賦，也是一種后天培養(yǎng)的能力。通過學(xué)習(xí)音樂，學(xué)生能夠提高自身的音樂素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)，掌握一項(xiàng)有用的技能。同時(shí)，學(xué)習(xí)音樂還能啟迪學(xué)生的靈感和創(chuàng)造力，推動(dòng)他們?cè)谒季S能力、想象力以及表達(dá)能力等方面得到進(jìn)一步提升。

“人琴俱亡”這個(gè)故事，通過兩個(gè)主人公的經(jīng)歷，向?qū)W生們闡述了音樂對(duì)人的重要性和珍貴性。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂的情感、促進(jìn)身心健康、推動(dòng)學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展，這些都是我們應(yīng)該關(guān)注的方面。通過教學(xué)案例的方式，讓學(xué)生真正感受到音樂對(duì)人的意義和價(jià)值，將是一堂有意義的音樂課總之，學(xué)習(xí)音樂對(duì)于學(xué)生的身心健康和個(gè)人成長(zhǎng)有著重要的意義。在教學(xué)中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生注重音樂情感體驗(yàn)、身心協(xié)調(diào)和技能培養(yǎng)，讓學(xué)生真正體會(huì)到音樂給人們帶來的積極影響。同時(shí)，通過故事和案例等方式，讓學(xué)生在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上更深入地理解和認(rèn)識(shí)音樂，推動(dòng)學(xué)生成為具有創(chuàng)造力和文化素養(yǎng)的綜合人才人琴俱亡(蘇教版八年級(jí)必修教學(xué)案例)3人琴俱亡(蘇教版八年級(jí)必修教學(xué)案例)

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解琴（古琴、鋼琴）的起源和演變歷程；

2.探究人和琴的獨(dú)特關(guān)系；

3.感悟音樂對(duì)生活的意義。

教學(xué)內(nèi)容：

1.課前聽覺體驗(yàn)——欣賞一首鋼琴曲《致愛麗絲》；

2.了解琴的起源和演變歷程；

3.介紹古琴的基本知識(shí)、結(jié)構(gòu)和發(fā)音原理；

4.購(gòu)買一架鋼琴的漫長(zhǎng)過程（包括面臨的問題和解決方法）；

5.與琴的親密接觸（如琴后的維護(hù)、琴的調(diào)音等）；

6.掌握如何演奏一部古琴曲或鋼琴曲（教師演示并展現(xiàn)演奏技巧，學(xué)生模仿練習(xí)）。

教學(xué)過程：

1.開篇問題——從戀人手中奪走他們的琴之行為是否正確的角度思考，然后引出“人琴俱亡”的概念。

2.課前聽覺體驗(yàn)——欣賞許多愛好者推薦的一段鋼琴曲《致愛麗絲》并留下感受。

3.古琴的起源和演變歷程的了解——結(jié)對(duì)討論“古琴的起源”、“古琴演變的歷史過程”等問題，集成學(xué)生的精華，學(xué)生看完相關(guān)視頻后，承擔(dān)討論的任務(wù)；

4.進(jìn)入具體內(nèi)容——介紹古琴的基本知識(shí)、結(jié)構(gòu)和發(fā)音原理。教材圖解和“古琴演奏家的歷程”等讀物和文章，概述和說明基本知識(shí)。

5.了解購(gòu)買一架鋼琴的漫長(zhǎng)過程——通過幻燈片展示圖片和視頻，講述從考慮購(gòu)買鋼琴的時(shí)刻，到面臨的問題和解決方法（地方、預(yù)算、調(diào)音師尋找等），并引出“琴是人的好伴侶”的話題。

6.與琴的親密接觸——介紹琴后的維護(hù)、調(diào)音等知識(shí)，要求學(xué)生著手操作一次維護(hù)和一次調(diào)音，并進(jìn)行記錄和反饋。

7.學(xué)習(xí)演奏琴——教師演示演奏技巧，并讓學(xué)生模仿練習(xí)古琴曲“高山流水”或鋼琴曲“花樣年華”。

教學(xué)總結(jié)：

1.鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和感受琴和人的親密關(guān)系，并展現(xiàn)音樂和生活之間的聯(lián)系；

2.通過多元素（如音樂、視頻、幻燈片等）的介紹和互動(dòng)，激活學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)和問題意識(shí)；

3.通過掌握知識(shí)和技巧，讓學(xué)生在音樂志愿者、家庭音樂會(huì)、學(xué)校演出等活動(dòng)中得到實(shí)踐鍛煉和提升本次課程的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解古琴的起源和演變歷程，掌握古琴的基本知識(shí)、結(jié)構(gòu)和發(fā)音原理，了解購(gòu)買一架鋼琴的