琵琶行(人教版高二必修) 教案教學設計共3篇

琵琶行(人教版高二必修)教案教學設計共3篇琵琶行(人教版高二必修)教案教學設計1本文主要介紹高二必修課程中的《琵琶行》的教學設計，包括教學目標、教學內容、教學方法、教學過程和教學評價等方面，以期為本課的教師提供一些參考。

一、教學目標

《琵琶行》是古代唐代詩人白居易所寫的長篇敘事詩，描繪了唐代吳承恩的故事，不僅是一篇有趣的故事，也是一篇充滿感情的詩歌。通過學習本文，學生將會：

1.熟悉與了解唐朝時期的文化背景、藝術制作等方面的內容；

2.理解詩歌中所蘊含的感情、思想等主旨；

3.提高學生的詩歌欣賞能力和文學修養(yǎng)，培養(yǎng)學生熱愛中華文化的興趣；

4.提高學生的語言表達和思考能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力和文化素養(yǎng)。

二、教學內容

本單元中的主要內容為《琵琶行》一課，其閱讀方法與技巧涉及了對古代詩歌的基本特點的掌握，對古代文化與生活方式的了解，同時也涉及到對其他相關文學作品的解讀與比較。具體教學內容如下：

1.閱讀《琵琶行》一詩，了解唐朝時期的文化背景、藝術制作等方面的內容；

2.解讀詩歌中所蘊含的感情、思想等主旨，提高學生的詩歌欣賞能力和文學修養(yǎng)；

3.通過對其他相關文學作品的解讀與比較，幫助學生更好地理解《琵琶行》一詩的內容和主旨；

4.培養(yǎng)學生的語言表達和思考能力，提高學生的創(chuàng)作能力和文化素養(yǎng)。

三、教學方法

在教學設計中，會應用多種教學方法，包括課堂講授、小組討論、閱讀輔導、文獻檢索及智能化體驗等，這些手段可以更好地滿足學生的需求，提高學生的學習效果。

1.講授教學法：通過課堂講授，介紹《琵琶行》的背景信息及其文化內涵，解讀、分析其主要內容和思想，引導學生深度思考和探討；

2.小組討論：根據學生的興趣和需求，組織小組討論，以認真閱讀和探討課文內容為主要目的，鼓勵學生發(fā)揮思維和創(chuàng)造性，提高學生的批判性思維能力；

3.閱讀輔導：針對學生閱讀文章時存在的問題，進行有效的閱讀輔導，幫助學生提高對古文的理解和應用能力；

4.文獻檢索：鼓勵學生自主閱讀其他有關《琵琶行》的相關文獻，增強學生的信息檢索和批判性思維能力；

5.智能化體驗：通過手機APP等數(shù)字化手段，讓學生深度體驗中國傳統(tǒng)文化，提高學生的文化素養(yǎng)和掌握現(xiàn)代技術的能力。

四、教學過程

1.預習導入

在把本課放到課程表中之前，應該先給學生布置好閱讀和預習作業(yè)。學生可以在課前自行了解《琵琶行》的基本情況、白居易的生平以及唐代文化背景等相關知識。

2.課堂講授

在課堂環(huán)節(jié)中，教師會通過多媒體演示等形式進行課程講述。該講授環(huán)節(jié)包含內容：

?介紹《琵琶行》的創(chuàng)作背景及作者情況，讓學生對白居易有基本的認識；

?解讀各章節(jié)的主要內容，重點分析文學手法、情感表達等方面的內容，幫助學生更好地理解和領會該篇詩歌的內涵；

?根據《琵琶行》中的情緒變化，引導學生思考作者的語言運用和思維邏輯等問題。

3.小組討論

在該環(huán)節(jié)中，教師會組織學生按照閱讀材料中的問題組織小組討論。學生根據自己的個人理解與課內的知識，進行觀點碰撞和批判性分析，培養(yǎng)學生的批判性思維。

4.閱讀輔導

在該環(huán)節(jié)中，教師會針對學生的閱讀問題與疑慮，進行有針對性指導和幫助，促進學生更好的理解和利用古文閱讀技巧。

5.文獻檢索

在該環(huán)節(jié)中，教師會為學生提供一些相關的學術文獻，幫助學生擴大視野和拓展知識，培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)和信息能力。

6.智能化體驗

在該環(huán)節(jié)中，教師會讓學生使用手機APP等數(shù)字化手段，加深對《琵琶行》文化內涵和中國傳統(tǒng)文化的去理解和體驗，同時掌握相關技術及方法。

七、教學評價

教學評價分為自我評價、同伴評價和師評價，通過多維度的評本教學設計通過多種教學方法和手段，全面而系統(tǒng)地幫助學生學習和理解《琵琶行》這一中國古代經典文學作品。其中，重視學生的主體地位，注重啟發(fā)性教學的特點，使得學生能夠在主動探究和互動交流中獲取知識和體驗，培養(yǎng)他們的批判性思維和文化素養(yǎng)。同時，通過引入數(shù)字化手段和文獻檢索，加強學生的信息能力和創(chuàng)新能力。本教學設計不僅注重知識的傳授，也注重培養(yǎng)學生綜合素質和能力，具有較高的實用性和可操作性，值得進一步推廣和完善琵琶行(人教版高二必修)教案教學設計2琵琶行(人教版高二必修)教案教學設計

一、教材分析

《琵琶行》是唐代詩人白居易創(chuàng)作的一首長詩，這是一首描寫樓臺、園林、宴會、音樂、舞蹈等花間派文化的詩歌。此詩較長，全篇共有1200多字，共計十五章，每章都有一個題目。

教學內容：《琵琶行》

教學目標：

1.了解戰(zhàn)亂年代的社會背景，認識唐代文學。

2.了解白居易的生平和文學成就。

3.理解《琵琶行》中的才女形象和描寫花間派文化的手法。

4.理解白居易的“樂府詩”創(chuàng)作思想。

5.培養(yǎng)學生良好的文學鑒賞能力。

二、教學方法及教學手段

1.講授法：講解唐代社會背景及文學發(fā)展背景。

2.分組討論法：

結合課文語境，分組分章節(jié)進行分析，形成小組研討報告。

3.角色扮演法：

要求學生在理解課文的基礎上，飾演琵琶女，通過表演方式深入理解《琵琶行》中才女形象和描寫花間派文化的手法。

教學手段：

1.材料：

本期的交互資料有：

1)學生筆記

2)參考書

3)學生詞語卡

2.多媒體教學：

使用PPT進行教學，輔助學生理解課文。

3.課外閱讀：

通過閱讀白居易的其他作品，進一步了解白居易的文學成就和“樂府詩”的創(chuàng)作思想。

三、教學流程

1.導入：

教師通過PPT呈現(xiàn)當前課程的學習目標，激發(fā)學生的學習興趣。

2.學生分組分章節(jié)進行分析，形成小組研討報告。

3.課文欣賞：

教師選取課文的精彩片段進行欣賞，激發(fā)學生的想象，引導學生進入課文世界。

4.詳解語言點：

教師對每個章節(jié)的語言點進行講解，分析構思、寫作手法和深層意義。

5.課堂討論：

引導學生按照內容和思想進行課堂討論，讓學生從不同的角度感知《琵琶行》的內涵。

6.角色扮演：

學生組成小組，飾演琵琶女，通過表演方式深入理解《琵琶行》中才女形象和描寫花間派文化的手法。

7.課外閱讀：

教師推薦白居易的其他作品，引導學生進一步了解白居易的文學成就和“樂府詩”的創(chuàng)作思想。

8.總結：

教師對本節(jié)課的學習內容進行總結，邀請學生進行討論和發(fā)言，最后給予評價。

四、教學評價

針對學生的課堂表現(xiàn)與寫作表現(xiàn)進行評價，了解學生的理解情況及學習狀況，并針對學生的不足給予適當?shù)闹笇Ш蛶椭?/p>

五、課后作業(yè)

1.針對學生的課堂表現(xiàn)與寫作表現(xiàn)進行評價，自我進行總結。

2.閱讀白居易的其他作品，回答閱讀問題。

3.總結學習新詞匯并反復記憶。

4.寫出自己的感悟與收獲。

六、教學方法總結

本節(jié)課教學中采用了多種方法和手段，不僅有演講和講解，還有小組研討和角色扮演等多元化的教學方式，可以加強學生的理解和記憶，增加學生的學習興趣。同時，結合課外閱讀，可以更好地建立起整個學科的知識架構，促進學生的自主思考和學習，發(fā)揮學生的潛能綜上所述，本節(jié)課的教學旨在通過介紹白居易的《琵琶行》，讓學生領略古代中原文化的獨特魅力，了解才女文化的發(fā)展歷程和文學形式的特點和演變。通過多種教學方式和手段，我們加強了學生的理解和記憶，增加了學生的學習興趣。同時，結合課外閱讀，能夠更好地建立起整個學科的知識架構，促進學生的自主思考和學習，發(fā)揮學生的潛能。通過本節(jié)課的學習，學生對于古代中原文化和文學形式有了更深入的了解和認識，也更加重視自己的國學素養(yǎng)和文化修養(yǎng)琵琶行(人教版高二必修)教案教學設計3一、教學目標

1.理解《琵琶行》的藝術價值和歷史背景

2.掌握《琵琶行》的基本知識和技能

3.發(fā)展學生的文學鑒賞能力和審美能力

4.培養(yǎng)學生的情感、智力和創(chuàng)新能力

二、教學重點與難點

1.理解《琵琶行》的藝術價值和歷史背景

2.掌握《琵琶行》的基本知識和技能

3.發(fā)展學生的文學鑒賞能力和審美能力

三、教法與教具

1.教法：講授、解析、討論、演唱、朗誦、課堂互動等

2.教具：多媒體設備、畫板、PPT等

四、教學過程設計

1.導入（5分鐘）

通過展示中國傳統(tǒng)音樂器樂圖片，引發(fā)學生對于中國傳統(tǒng)文化的好奇心和興趣。

2.初步了解《琵琶行》（10分鐘）

介紹《琵琶行》的作者，題材，時代背景，文學價值，朗誦一部分課文，帶領學生進入文本的世界。

3.深入理解《琵琶行》（30分鐘）

（1）分析全文結構與內容

圖示全文結構，依次解釋各段內容，弄清每一段文字所表述的情感和思想的分別，讀懂課文中的各種隱喻和象征等。

（2）品讀語言之美

指引學生仔細品味《琵琶行》所使用的詩意語言、抒情語言、意象形象、敘事動態(tài)等，讓學生感受到語言之美。

（3）音樂表現(xiàn)與文學結合

介紹琵琶在中國文化中的地位，欣賞古風演唱，了解美妙音樂與美妙文學結合的奧妙。

4.對《琵琶行》的鑒賞（20分鐘）

以對《琵琶行》的鑒賞為中心，帶領學生了解如何欣賞中國古典文學與音樂的融合表現(xiàn)，如何感受中華文化的優(yōu)秀內核。

5.課堂互動（15分鐘）

以電子問答的形式，帶領學生進行答題，以檢驗學生是否掌握《琵琶行》的知識，并開啟課堂互動。鼓勵學生在類似情境中運用所學知識與技能，激發(fā)學生創(chuàng)新思維。

6.課后作業(yè)（5分鐘）

要求學生閱讀相關的詩詞文化知識，提高文學素養(yǎng)，同時要求學生錄制《琵琶行》古風演唱短片，加深對該文學作品的深刻印象。

五、教學評價方法

在教學過程中，采用隨堂測試、討論、小組活動、作業(yè)評估等多種評價方式，評價學生的理解能力、分析能力、批判能力和創(chuàng)新能力等。

六、教學后記

通過這節(jié)課的教學，同學們感受到了文學、音樂等多學科知識在一個文本中的交織。在鑒賞琵琶行的過程中，我們還可以了解到中華文化的魅力，這些都將深刻地印在學生的心里，開闊他們的視野，提供給他們更多的文學審美的元素，是對學生人文素質的全面培養(yǎng)通過這