健康教育活動總結(jié)（三篇）

第2頁共2頁健康教育活動總結(jié)一、指導(dǎo)思想以____市教育局《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育工作的意見》為指導(dǎo)，加強(qiáng)對全體學(xué)生的心理健康教育，培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的“四有”新人。針對在校中學(xué)生大多獨(dú)生子女，缺乏獨(dú)立生活能力，缺乏獨(dú)立生活能力，缺乏堅強(qiáng)意志品質(zhì)，缺乏團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，缺乏承受挫折能力的特點(diǎn)，通過開展心理健康教育。培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識自我，增強(qiáng)調(diào)控自我，承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的能力，具有健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。二、主要任務(wù)1、培養(yǎng)學(xué)生具有健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)，具有自我調(diào)控能力。2、對少數(shù)有心理困惑或心理障礙的學(xué)生，給予有效心理輔導(dǎo)，盡快擺脫困擾，調(diào)節(jié)自我，增強(qiáng)自我發(fā)展能力。3、對有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生，轉(zhuǎn)送到有關(guān)部門進(jìn)行治療。三、工作安排1、加強(qiáng)心理健康教育的組織管理，校長掛帥，德育主任具體負(fù)責(zé)實施，建立以班主任和共青團(tuán)、少先隊干部及政治課教師為主體，以兼職心理輔導(dǎo)教師為骨干，全體教師共同參與心理健康教育工作體制。2、加強(qiáng)對教師的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，以班主任、兼職心理輔導(dǎo)教師為主，重點(diǎn)學(xué)習(xí)《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育工作意見》和《中小學(xué)心理健康教育理論》、《中學(xué)生心理健康咨詢》等心理理論知識。3、開展心理健康教育的教科研，研究落實心理健康教育的辦法和途徑。每學(xué)期期末開展一次專題研究。4、設(shè)立心理咨詢信箱，及時廣泛的做好不同心理疾患的學(xué)生思想工作。5、開展學(xué)生心理調(diào)查，每學(xué)期二次問卷調(diào)查，掌握學(xué)生心理狀況及動態(tài)。6、每學(xué)期對全體學(xué)生開展一次心理健康專題講座。7、開展心理健康活動課，每學(xué)期五課時，做到有計劃，有教案。8、繼續(xù)與心理教研室聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)有嚴(yán)重疾患者，送去咨詢。四、特別提示1、沒有取得資格證書的教師不得從事心理咨詢工作。2、開展心理健康教育不是新開設(shè)一門課，重在融入學(xué)科教學(xué)及學(xué)校教育活動和班主任工作中。3、開展心理健康教育做到三個避免：避免學(xué)科化傾向，避免醫(yī)療化傾向、避免少數(shù)化傾向。健康教育活動總結(jié)（二）一、在活動前向前來參加活動的學(xué)員發(fā)放了自制的高血壓交流學(xué)習(xí)資料、____種健康教育處方及紀(jì)念品（每人一袋洗衣粉）。二、待學(xué)員休息十五分鐘后由護(hù)理部的護(hù)士為每位學(xué)員測量了血壓，具體血壓值記錄於學(xué)員簽到表。并根據(jù)每位學(xué)員的血壓值向?qū)W員進(jìn)行了講解。特別是血壓高的學(xué)員仔細(xì)詢問了平時測得的血壓值及是否按時按量服藥情況。三、由我公衛(wèi)科的趙士澤為每位學(xué)員檢測了血糖，具體血糖值記錄於學(xué)員簽到表。并根據(jù)每位學(xué)員的血糖值向?qū)W員進(jìn)行了講解。特別是血糖值高的學(xué)員仔細(xì)詢問了平時血糖值控制情況及是否按時按量服藥情況。四、由健康教育講師團(tuán)的張華德醫(yī)師主講學(xué)習(xí)了高血壓的相關(guān)知識，重點(diǎn)講解了高血壓的診斷標(biāo)準(zhǔn)，高血壓的危害、并發(fā)癥及高血壓的日常護(hù)理并講解了高血壓危象的急救處理。在講解的同時向?qū)W員提問相關(guān)的基本知識并針對學(xué)員的疑問進(jìn)行了詳細(xì)的講解。五、講解完畢后待學(xué)員休息十分鐘后由學(xué)員自由發(fā)言、討論了個人的疾病狀況及防治疾?。刂蒲獕夯蜓牵┑男牡谩Ａ?、針對學(xué)員交流的情況由張華德進(jìn)行了總結(jié)。七、為先期測量高血壓值的學(xué)員再次測量了血壓。對個別仍測為高血壓值的、以前又無高血壓的學(xué)員單獨(dú)留下____并叮囑來院或就近測量血壓。通過此次學(xué)習(xí)、交流參與的學(xué)員均知曉了高血壓的診斷標(biāo)準(zhǔn)，特別是對高血壓的危害，高血壓危象的急救處理有了更深的了解。并均表示要將此次學(xué)到的知識向自己的親屬及周邊的人群宣傳，這對提高我鎮(zhèn)居民健康知識的知曉率、降低高血壓的發(fā)病率、并發(fā)癥，降低高血壓致死率起到了非常重要的作用。在今后的工作中我院公衛(wèi)科要結(jié)合每月的健康知識講座多開展此類的交流活動，及時為我鎮(zhèn)居民提供多種疾病的防治健康知識，為我鎮(zhèn)居民的身體健康保駕護(hù)航。健康教育活動總結(jié)（三）（____學(xué)年度）孩子的成長是一個充滿著神秘感的過程，為進(jìn)一步加強(qiáng)對青少年學(xué)生的生殖健康及青春期健康教育，幫助學(xué)生樹立正確的生殖健康觀念，了解生殖健康知識，促進(jìn)青少年學(xué)生身心健康、道德健康和社會適應(yīng)能力的全面發(fā)展，根據(jù)相關(guān)文件精神，現(xiàn)就我校開展好生殖健康教育進(jìn)校園活動工作小結(jié)如下：一、學(xué)年初有計劃，學(xué)年終有總結(jié)。有目的有計劃有步驟的開展生殖健康及青春期健康教育工作。每學(xué)年初學(xué)校德育工作計劃中青春期健康教育計劃是重點(diǎn)內(nèi)容之一，并且有明確的要求和安排，年級組生殖健康及青春期健康教育計劃是以學(xué)校生殖健康教育計劃為依據(jù)，結(jié)合高、低、中段各年級學(xué)生實際情況制定相應(yīng)計劃，班級又結(jié)合班級實際情況制定出具體計劃。計劃體現(xiàn)生殖健康及青春期健康教育的針對性，總結(jié)驗證生殖健康及青春期健康教育的實效性。二、資源整合，家庭、學(xué)校、社會三聯(lián)動。作為示范學(xué)校。我們充分利用心理咨詢室，縣疾病防控中心，縣醫(yī)院等社會力量，為學(xué)校生殖健康教育及青春期健康教育收集更多宣傳學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)參觀培訓(xùn)機(jī)會。在各類健康主題日之際，各班利用班隊會____學(xué)生進(jìn)行“青春期生殖健康圖片展”、“防毒防艾主題教育”、“遠(yuǎn)離____簽名活動”、發(fā)放“生殖健康教育知識致家長一封信”等。通過短信平臺，家訪，校園網(wǎng)絡(luò)，家長學(xué)校，家長會，家長委員會等渠道及時與家長溝通聯(lián)系，家校聯(lián)動共同____孩子的健康成長。三、學(xué)校進(jìn)行生殖健康教育多形式多渠道。充分利用升旗儀式、晨會、午會廣播、校園網(wǎng)絡(luò)、板報、宣傳櫥窗、班會、課堂等多渠道宣傳教育。多渠道的宣傳也給多形式的教育創(chuàng)造了條件。校醫(yī)的《生殖健康及青春期健康知識》（男生篇）專題講座，班主任____設(shè)計開展的“長大我們也要當(dāng)爸媽”“如何看待早戀”、“男女生如何正常交往”、“愛情與友情”等主題班隊會課?！渡辰】导扒啻浩诮】抵R》（女生篇）專題講座等主題教育活動。四、課堂滲透青春期健康教育。充分發(fā)揮和挖掘?qū)W科德育作用，在中高年級課堂教學(xué)教育中滲透青春期健康教育，在低年級課堂教學(xué)教育中滲透生殖健康教育，建立初步的性道德觀。尤其是體育、音樂、美術(shù)、社會、語文、科學(xué)等課，提出了明確的教學(xué)目標(biāo)要求，突出其青春期健康教育教學(xué)目標(biāo)制定。這是我校在近年來及今后德育工作和學(xué)生健康教育工作主要開拓發(fā)展方向。也是學(xué)校德育工作提倡全員德育的切入口。結(jié)合學(xué)校德育工作的新形勢，結(jié)合新課改標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)科滲透德育，應(yīng)該作為德育工作實效性體現(xiàn)的有效途徑。我校堅持全員德育的理念，在全體教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)會上積極提倡和灌輸這一理念，同時經(jīng)常性向全體教師開展學(xué)生心理輔導(dǎo)的培訓(xùn)等講座。促進(jìn)學(xué)校生殖健康及青春期健康教育的穩(wěn)步發(fā)展。五、心理健康教育是我校德育工作的一大亮點(diǎn)。在新的形勢下，學(xué)生心理健康問題日益突出，老師掌握心理輔導(dǎo)的方法，及時走進(jìn)學(xué)生的心靈，成為學(xué)生心靈的導(dǎo)師。已成為一名合格的老師必備的條件之一。心理健康教育一直備受學(xué)校重視，在校內(nèi)多次為教師，學(xué)生，家長開展心理輔導(dǎo)方面的專題講座。同時聯(lián)合教科室、德育處一起利用課余時間研究課題，如《青春期叛逆心理和家庭教養(yǎng)方面的研究》，《留守兒童心理健康問題的探討研究》等。學(xué)校青春期健康教育中對學(xué)生心理健康教育的研究應(yīng)該是起步早，理念新，意識強(qiáng)，見實效。學(xué)校心理咨詢室給很多青春期遇到困惑的