輔導(dǎo)班辭職報(bào)告(4篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——輔導(dǎo)班辭職報(bào)告(4篇)報(bào)告材料主要是向上級(jí)匯報(bào)工作,其表達(dá)方式以表達(dá)、說明為主,在語(yǔ)言運(yùn)用上要突出陳述性,把事情交代明白,充分顯示內(nèi)容的真實(shí)和材料的客觀。報(bào)告的格式和要求是什么樣的呢？以下是我為大家搜集的報(bào)告范文，僅供參考，一起來看看吧

輔導(dǎo)班辭職報(bào)告篇一

實(shí)踐內(nèi)容：作為輔導(dǎo)班的老師給三十幾個(gè)小學(xué)生講課，對(duì)學(xué)生們所學(xué)知識(shí)作全面復(fù)習(xí)、穩(wěn)定、提高，使其對(duì)即將學(xué)習(xí)的下一學(xué)期的知識(shí)作初步了解。

暑假還沒正式放假時(shí)，我們專業(yè)的考試已全部考完，在這呆著也是沒有事情做，校園里大量宣傳欄里總是貼了好多暑假兼職實(shí)習(xí)的招工信息，所以我決心好好利用這個(gè)大學(xué)期間的最終一個(gè)暑假，找一份工作來豐富自己的暑假生活，增加自己的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。由于我喜歡和小朋友在一起，所以最終定下了一個(gè)小學(xué)生暑期輔導(dǎo)班的輔導(dǎo)老師的工作。

開設(shè)輔導(dǎo)班的是一對(duì)夫妻，為人很和藹，我分別稱呼他們?yōu)閺埨蠋熀桶⒁獭Ｓ捎谖覜]有申請(qǐng)留校，所以我和張老師商榷住在他們家里。7月16日，一大早我就拿著行李打車到了城子西小區(qū)，八點(diǎn)以后不斷有十幾個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)來送孩子，分別有一年級(jí)、三年級(jí)、四年級(jí)的。上課時(shí)間為每周一至周五上午八點(diǎn)到下午五點(diǎn)半，中午十一點(diǎn)半放學(xué)后，孩子們并不回家。大多數(shù)孩子的父母由于要上班或者做生意，中午沒法回去吃飯，孩子便被托管在這，中午在張老師家一起吃飯。可以看得出來，在這里上輔導(dǎo)班的孩子們的家長(zhǎng)，對(duì)張老師一家很信任?？蓱z天下父母心，每個(gè)父母都希望自己的孩子從小就學(xué)習(xí)好，長(zhǎng)大了好有出息?？粗改?jìng)儗?duì)孩子們熱切的眼神，我也能感受到家長(zhǎng)們對(duì)我的熱心和信任。聽學(xué)生們一聲聲地叫著“老師！老師！〞，心里突然有一種高傲感油然而生，伴隨著這股高傲感而生的還有一種責(zé)任感。

第一周上課，我就感受到了當(dāng)老師的不簡(jiǎn)單。由于現(xiàn)在的小孩在家里都被驕縱慣了，老師對(duì)孩子也是打不得罵不得，只能苦口婆心的講道理勸告！這個(gè)輔導(dǎo)班里有兩個(gè)教室，同我一樣在這執(zhí)教的還有另一位我們學(xué)校的女生不過她是過幾天才來的，我們兩個(gè)分別輪番在兩個(gè)教室里看管不同年級(jí)的學(xué)生。有個(gè)一年級(jí)的學(xué)生，聽他同學(xué)說成績(jī)也不錯(cuò)，我也發(fā)現(xiàn)他其實(shí)也挺聰明，但是平日舉止卻有些怪異。上課時(shí)他會(huì)把橡皮或鉛筆用牙咬碎了，以把碎屑扔向別的同學(xué)為樂；每聽到老師批評(píng)其他學(xué)生，他就會(huì)呼呼的干笑幾聲；在我給別的同學(xué)講題時(shí)，他就會(huì)大聲的喊叫“老師老師！這道題我不會(huì)??！〞，他會(huì)一直叫到我走到他跟前為止。針對(duì)他這種狀況，我當(dāng)時(shí)想我必需得與另一個(gè)老師商榷對(duì)策，這孩子假使繼續(xù)這樣下去會(huì)漸漸的變得孤僻，長(zhǎng)大了也會(huì)影響到他的性格的。放學(xué)后我與張老師一

家一起吃晚飯，經(jīng)常閑聊，聊起對(duì)孩子的教育和管理方法。通過與張老師的交流，我了解到那位小朋友的基本狀況，以后的日子里我對(duì)他特別注意，漸漸地他也可以很乖的寫作業(yè)和學(xué)習(xí)了！

由于四年級(jí)的學(xué)生年齡較大，有的同學(xué)也很叛逆，一點(diǎn)也不聽話，布置的作業(yè)不做，講課也不聽。學(xué)生大約都是這樣，自己的哪一門課的成績(jī)差就越不愿意學(xué)那一門課。最重要的原因是他們對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，身為老師，最主要的責(zé)任是激起他們學(xué)習(xí)的興趣，所以我決定改變我的教學(xué)方法，至少讓他們?cè)谳o導(dǎo)班能有所收獲。經(jīng)過了一個(gè)多星期的彼此熟悉之后，我?guī)缀鯇?duì)每一個(gè)學(xué)生的特性特點(diǎn)及學(xué)習(xí)方面的弱點(diǎn)都基本了解了。于是在他們的頑皮、喧囂、搗蛋和任性中我學(xué)會(huì)了忍耐與寬容，并逐步摸索出一條適合他們的興趣教學(xué)之路。講英文童話故事考聽力，智趣問答比賽，拼圖答題游戲，情景對(duì)話練習(xí)等活動(dòng)漸漸進(jìn)入了我的課堂，并起了舉足重輕的作用。他們積極參與了其中，寓學(xué)于娛。盡管這樣一堂課下來，“老師〞的角色不好當(dāng)，但沒有沒比孩子們的童真和快樂更能讓我感到欣慰的了。譬如對(duì)一年級(jí)的兩個(gè)拼音差的同學(xué)，我每天都抽出兩節(jié)課來教他讀寫一年級(jí)曾學(xué)過的拼音知識(shí)；針對(duì)三年級(jí)的個(gè)別英語(yǔ)不好的同學(xué)，讓他們每天都抄寫最基本的英語(yǔ)字母及音標(biāo)，并記背曾經(jīng)學(xué)過的單詞，一段時(shí)間下來，他們的進(jìn)步都還不??！三個(gè)月的實(shí)習(xí)，對(duì)我來說是一個(gè)考驗(yàn)，六個(gè)年級(jí)的共三十多個(gè)孩子，年齡的差異和知識(shí)的差異以及家里的教育差異，使孩子們之間經(jīng)常發(fā)生小矛盾。作為老師的我一開始只是勸和，勸孩子不要哭了，不要打了，然后再講道理。不多久我才發(fā)現(xiàn)我所做的根本不起作用，對(duì)于犯錯(cuò)誤的孩子確定是要嚴(yán)肅批評(píng)的，而俗話說“兩個(gè)人打架，不是一個(gè)人的錯(cuò)〞，張老師教我說以后再遇到學(xué)生們打仗只管狠勁批評(píng)就行！之后發(fā)現(xiàn)這個(gè)方法確實(shí)奏效！漸漸地，隨著相處的時(shí)間增長(zhǎng)，我與同學(xué)們之間越來越熟悉，我也越來越感受到了學(xué)生們的聰明可愛。三個(gè)月時(shí)間匆促而過，分別的時(shí)候竟然發(fā)現(xiàn)我是那么的不舍，離開這里之后將不再有這么純真的眼神，不再有學(xué)生跟在后面喊“老師，xx又怎么怎么了??〞

從事教學(xué)工作需要耐心，我們?cè)诮虒W(xué)中不能從自身主觀出發(fā)想當(dāng)然之。對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中所遇到的障礙要耐心的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)反省自己的教學(xué)方式是否對(duì)路，切忌簡(jiǎn)單粗暴。從事教學(xué)工作需要與人交心，在教學(xué)中不能夠“閉門造車〞、“一葉障目，不視泰山〞，要多與外界交流把握的信息，豐富自己的教育背景。我注意了與家長(zhǎng)的交流，一方面更深入了解學(xué)生的狀況，有利于我“有的放矢〞；另一方面我及時(shí)將教學(xué)進(jìn)展及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，有利于家長(zhǎng)的協(xié)同與支持。同時(shí)，我還向多位我以前的老師請(qǐng)教，他們的經(jīng)驗(yàn)都給了我莫大的幫助。

做老師的日子很快就過去了，但卻受益不淺，對(duì)于未來，我有了的信心和勇氣。在這些日子里，我和他們是表面上的師生關(guān)系，但意義上是朋友，在休息的時(shí)候可以給他們講我在大學(xué)或生活上有意思的事，而他們也和我說他們的開心與快樂。不管這其中有過怎樣的困難，我們一起走過，現(xiàn)在已經(jīng)達(dá)到了比較好的磨合，雖然有過力不從心，但我毅然的走了過來，體會(huì)了在學(xué)校所不能學(xué)到的東西，可能實(shí)踐的意義就是在于此吧。談到做老師的最大感受，我覺得一句話可以概括———“認(rèn)真和學(xué)生溝通，做他們的朋友〞。不僅如此，我們做每一份事都要認(rèn)真的去做，做輔導(dǎo)老師如此，做任何其它的事都是這樣。

通過這段輔導(dǎo)老師的工作，我得到了好多感想。首先讓我實(shí)踐了教師這個(gè)職業(yè)的工作，鍛煉了我的表達(dá)能力，交往能力以及職業(yè)技能。這些收獲將影響我以后的學(xué)習(xí)生活，并對(duì)以后的工作產(chǎn)生積極影響，我相信這些實(shí)踐中的收獲是在課堂上學(xué)習(xí)不到的，而且會(huì)讓我受用一生。這次實(shí)踐培養(yǎng)了我的耐心與寬容，關(guān)心與責(zé)任感，是我今年盛夏收獲的最豐碩的果實(shí)。

想起那群孩子們可愛而天真的眼神，想起孩子父母熱切而渴望的眼神，我就很開心。至少我在他們的成長(zhǎng)過程中起到過一些積極作用。

2023年10月

輔導(dǎo)班辭職報(bào)告篇二

輔導(dǎo)班實(shí)習(xí)報(bào)告1000字

為了提高自己的能力，也為了體驗(yàn)生活，我跟隨團(tuán)隊(duì)來到了駐馬店市汝南縣留盆鎮(zhèn)啟智幼兒園當(dāng)輔導(dǎo)班老師，從中學(xué)到好多知識(shí)，明白好多道理!

為期四十天的暑假實(shí)踐，前十天是招生，后一個(gè)月是教課。這其中有辛苦，也有開心。我學(xué)到了知識(shí)，增長(zhǎng)了經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也思考了好多。

作為一名大學(xué)生，最終是要走出校園，走入社會(huì)的。參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)就是引導(dǎo)我們大學(xué)生從校園生活過渡到社會(huì)生活的一個(gè)有效途徑。暑假是我們進(jìn)行實(shí)踐的重要時(shí)間。我認(rèn)為，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是一座這樣的橋梁：它引導(dǎo)我們大學(xué)生去更好地認(rèn)識(shí)和接觸社會(huì)，幫助我們這些在校園中成長(zhǎng)的大學(xué)生完成由校園走向社會(huì)的轉(zhuǎn)換，避免了大學(xué)生在出入社會(huì)時(shí)所發(fā)生的不知所措。

剛開始，由于沒有經(jīng)驗(yàn)，不知道如何教才好，自己終究教的快不快?孩子能不能聽懂?我只能反復(fù)地問他們能不能聽懂，讓他們大膽地提出自己的疑問，但似乎沒人這么協(xié)同。我只好盡量的放慢速度。同時(shí)，我積極的向其他老師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，他們也很樂意地幫助了我。結(jié)合我自己上學(xué)時(shí)我的老師的教學(xué)方法，終究漸漸形成了自己的教學(xué)方法。我總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)：一天之計(jì)在于晨，早晨我安排了晨讀，讓學(xué)生讀背古詩(shī)文、英語(yǔ)和語(yǔ)文。其次，小學(xué)生的自制能力差，督促檢查一定要跟得上才可。還要和小朋友們建立好關(guān)系，把學(xué)生當(dāng)成自己的朋友，閑時(shí)為他們講故事和笑話，有些課用分角色做游戲的方法讓他們對(duì)課堂感興趣。興趣是最好了老師。講課要與時(shí)俱進(jìn)，用新思想好方法。

每天終止課后，我都會(huì)認(rèn)真回想和總結(jié)。分析自己的不足和優(yōu)秀之處，想出新的方法。認(rèn)真?zhèn)湔n。根據(jù)不同的學(xué)生想出不同了方法。

一、和他們溝通，溝通是一種重要的技巧和能力，時(shí)時(shí)都要巧妙運(yùn)用。

二、要有熱心和耐心。熱心讓我們對(duì)工作充滿激情，愿意為共同的目標(biāo)奮斗;耐心又讓我們細(xì)致地對(duì)待工作，力求做好每個(gè)細(xì)節(jié)，精益求精。

三、要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候主動(dòng)出擊。當(dāng)你可以選擇的時(shí)候，把主動(dòng)權(quán)把握在自己手中。只要勤學(xué)、勤問、勤做，就會(huì)有意想不到的收獲。

回想一下，在這一個(gè)多月里覺得自己真的很值，在這期間學(xué)到的東西是用多少錢也買不到的。在工作終止后，我做了如下的總結(jié)

要擅長(zhǎng)溝通：在工作上遇到不順心的事情，不能總是憋在心里，有時(shí)自己在工作上有什么問題要及時(shí)與領(lǐng)導(dǎo)溝通，并及時(shí)解決，這樣工作才會(huì)有動(dòng)力，辦事情也會(huì)更有效率，同時(shí)自己的心情也好了。

其次、要有耐心和熱心：在工作的時(shí)候要經(jīng)常微笑，這樣會(huì)讓大家都感覺很安逸，大家一起生活學(xué)習(xí)也會(huì)更和諧，這樣我們這個(gè)大家庭才能更好的運(yùn)行下去，孩子們?cè)谶@樣輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，自然學(xué)習(xí)效果也會(huì)更好。

第三、要勤勞：有時(shí)候一些微弱的東西可能或讓領(lǐng)導(dǎo)更欣賞你，譬如在我空閑的時(shí)候就清潔清潔辦公室，整理整理文件，幫幫別人的忙，領(lǐng)導(dǎo)就會(huì)夸獎(jiǎng)我勤勞，有付出就真的有回報(bào)的。

當(dāng)然有總結(jié)就說明同時(shí)我也意識(shí)到了自己的一些不足之處，例如不夠主動(dòng)做事，有時(shí)別人叫了才知道要去做;社會(huì)經(jīng)驗(yàn)比較缺乏，經(jīng)常會(huì)做一些錯(cuò)事;剛開始也不大會(huì)和人交流，所以那時(shí)總是覺得自己很受委屈等等，雖然這些都是我心酸的歷史，不過也都是我寶貴的經(jīng)驗(yàn)，他們都將成為我以后參與工作和社會(huì)實(shí)踐的教訓(xùn)，我要力爭(zhēng)在我以后的假期實(shí)踐以及今后的就業(yè)中不再犯同樣的錯(cuò)誤。短期的社會(huì)實(shí)踐一晃而過，在這其中，讓我從中領(lǐng)悟到了好多東西，而這些東西都會(huì)讓我終身受用，回到家時(shí)爸媽也說我變得懂事多了。學(xué)校讓我們?nèi)?shí)踐真的很有用，我們從中受益匪淺，社會(huì)實(shí)踐讓我們知道了，掙錢真的很不簡(jiǎn)單，也明白工作的辛苦，以后也不會(huì)再浪費(fèi)錢了。

社會(huì)實(shí)踐拉近了我與社會(huì)的距離，也讓自己在社會(huì)實(shí)踐

中開拓了視野，增長(zhǎng)了才干。社會(huì)和大學(xué)一樣，也是一個(gè)學(xué)習(xí)和受教育的地方，在那片廣闊的天地里，我們?yōu)閷砀用土业母?jìng)爭(zhēng)打下了更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

結(jié)語(yǔ)

在成績(jī)上的收獲讓我所學(xué)的知識(shí)有了施展拳腳的機(jī)遇，然而，工作以外的人生經(jīng)歷，卻是一份不可多得的寶貴資產(chǎn)。社會(huì)實(shí)踐是艱苦的，但收獲是巨大的。實(shí)踐讓我們的生活變得多姿多彩。社會(huì)實(shí)踐拉近了我與社會(huì)的距離，也讓自己在社會(huì)實(shí)踐中開拓了視野，增長(zhǎng)了才干。社會(huì)和大學(xué)一樣是一個(gè)學(xué)習(xí)和受教育的地方，在那片廣闊的天地里，我們?yōu)閷砀用土业母?jìng)爭(zhēng)打下了更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在這短暫的四十天里，我的觀念，我的心態(tài)，我的能力在逐漸地發(fā)生變化，從中我也領(lǐng)悟到作為一個(gè)教師，一定要戒驕戒躁，要時(shí)刻以一種學(xué)習(xí)的態(tài)度來對(duì)待自己的工作，重視經(jīng)驗(yàn)的積累，不斷提升自己的能力，這是一個(gè)成長(zhǎng)的過程，也是必需的過程。

輔導(dǎo)班辭職報(bào)告篇三

我在輔導(dǎo)班的工作及感受

實(shí)踐內(nèi)容:作為輔導(dǎo)班的老師給三十幾個(gè)小學(xué)生講課,對(duì)學(xué)生們所學(xué)知識(shí)作全面復(fù)習(xí)、穩(wěn)定、提高,使其對(duì)即將學(xué)習(xí)的下一學(xué)期的知識(shí)作初步了解。

暑假還沒正式放假時(shí),我們專業(yè)的考試已全部考完,在這呆著也是沒有事情做,校園里大量宣傳欄里總是貼了好多暑假兼職實(shí)習(xí)的招工信息,所以我決心好好利用這個(gè)大學(xué)期間的最終一個(gè)暑假,找一份工作來豐富自己的暑假生活,增加自己的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。由于我喜歡和小朋友在一起,所以最終定下了一個(gè)小學(xué)生暑期輔導(dǎo)班的輔導(dǎo)老師的工作。

開設(shè)輔導(dǎo)班的是一對(duì)夫妻,為人很和藹,我分別稱呼他們?yōu)閺埨蠋熀桶⒁?。由于我沒有申請(qǐng)留校,所以我和張老師商榷住在他們家里。7月16日,一大早我就拿著行李打車到了城子西小區(qū),八點(diǎn)以后不斷有十幾個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)來送孩子,分別有一年級(jí)、三年級(jí)、四年級(jí)的。上課時(shí)間為每周一至周五上午八點(diǎn)到下午五點(diǎn)半,中午十一點(diǎn)半放學(xué)后,孩子們并不回家。大多數(shù)孩子的父母由于要上班或者做生意,中午沒法回去吃飯,孩子便被托管在這,中午在張老師家一起吃飯?？梢钥吹贸鰜?在這里上輔導(dǎo)班的孩子們的家長(zhǎng),對(duì)張老師一家很信任?？蓱z天下父母心,每個(gè)父母都希望自己的孩子從小就學(xué)習(xí)好,長(zhǎng)大了好有出息。看著父母?jìng)儗?duì)孩子們熱切的眼神,我也能感受到家長(zhǎng)們對(duì)我的熱心和信任。聽學(xué)生們一聲聲地叫著“老師!老師!〞,心里突然有一種高傲感油然而生,伴隨著這股高傲感而生的還有一種責(zé)任感。

第一周上課,我就感受到了當(dāng)老師的不簡(jiǎn)單。由于現(xiàn)在的小孩在家里都被驕縱慣了,老師對(duì)孩子也是打不得罵不得,只能苦口婆心的講道理勸告!這個(gè)輔導(dǎo)班里有兩個(gè)教室,同我一樣在這執(zhí)教的還有另一位我們學(xué)校的女生不過她是過幾天才來的,我們兩個(gè)分別輪番在兩個(gè)教室里看管不同年級(jí)的學(xué)生。有個(gè)一年級(jí)的學(xué)生,聽他同學(xué)說成績(jī)也不錯(cuò),我也發(fā)現(xiàn)他其實(shí)也挺聰明,但是平日舉止卻有些怪異。上課時(shí)他會(huì)把橡皮或鉛筆用牙咬碎了,以把碎屑扔向別的同學(xué)為樂;每聽到老師批評(píng)其他學(xué)生,他就會(huì)呼呼的干笑幾聲;在我給別的同學(xué)講題時(shí),他就會(huì)大聲的喊叫“老師老師！這道題我不會(huì)啊!〞,他會(huì)一直叫到我走到他跟前為止。針對(duì)他這種狀況,我當(dāng)時(shí)想我必需得與另一個(gè)老師商榷對(duì)策,這孩子假使繼續(xù)這樣下去會(huì)漸漸的變得孤僻,長(zhǎng)大了也會(huì)影響到他的性格的。放學(xué)后我與張老師一

家一起吃晚飯,經(jīng)常閑聊,聊起對(duì)孩子的教育和管理方法。通過與張老師的交流,我了解到那位小朋友的基本狀況,以后的日子里我對(duì)他特別注意,漸漸地他也可以很乖的寫作業(yè)和學(xué)習(xí)了!由于四年級(jí)的學(xué)生年齡較大,有的同學(xué)也很叛逆,一點(diǎn)也不聽話,布置的作業(yè)不做,講課也不聽。學(xué)生大約都是這樣,自己的哪一門課的成績(jī)差就越不愿意學(xué)那一門課。最重要的原因是他們對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣,身為老師,最主要的責(zé)任是激起他們學(xué)習(xí)的興趣,所以我決定改變我的教學(xué)方法,至少讓他們?cè)谳o導(dǎo)班能有所收獲。經(jīng)過了一個(gè)多星期的彼此熟悉之后,我?guī)缀鯇?duì)每一個(gè)學(xué)生的特性特點(diǎn)及學(xué)習(xí)方面的弱點(diǎn)都基本了解了。于是在他們的頑皮、喧囂、搗蛋和任性中我學(xué)會(huì)了忍耐與寬容,并逐步摸索出一條適合他們的興趣教學(xué)之路。講英文童話故事考聽力,智趣問答比賽,拼圖答題游戲,情景對(duì)話練習(xí)等活動(dòng)漸漸進(jìn)入了我的課堂,并起了舉足重輕的作用。他們積極參與了其中,寓學(xué)于娛。盡管這樣一堂課下來,“老師〞的角色不好當(dāng),但沒有沒比孩子們的童真和快樂更能讓我感到欣慰的了。譬如對(duì)一年級(jí)的兩個(gè)拼音差的同學(xué),我每天都抽出兩節(jié)課來教他讀寫一年級(jí)曾學(xué)過的拼音知識(shí);針對(duì)三年級(jí)的個(gè)別英語(yǔ)不好的同學(xué),讓他們每天都抄寫最基本的英語(yǔ)字母及音標(biāo),并記背曾經(jīng)學(xué)過的單詞,一段時(shí)間下來,他們的進(jìn)步都還不小!三個(gè)月的實(shí)習(xí),對(duì)我來說是一個(gè)考驗(yàn),六個(gè)年級(jí)的共三十多個(gè)孩子,年齡的差異和知識(shí)的差異以及家里的教育差異,使孩子們之間經(jīng)常發(fā)生小矛盾。作為老師的我一開始只是勸和,勸孩子不要哭了,不要打了,然后再講道理。不多久我才發(fā)現(xiàn)我所做的根本不起作用,對(duì)于犯錯(cuò)誤的孩子確定是要嚴(yán)肅批評(píng)的,而俗話說“兩個(gè)人打架,不是一個(gè)人的錯(cuò)〞,張老師教我說以后再遇到學(xué)生們打仗只管狠勁批評(píng)就行!之后發(fā)現(xiàn)這個(gè)方法確實(shí)奏效!漸漸地,隨著相處的時(shí)間增長(zhǎng),我與同學(xué)們之間越來越熟悉,我也越來越感受到了學(xué)生們的聰明可愛。三個(gè)月時(shí)間匆匆而過,分別的時(shí)候竟然發(fā)現(xiàn)我是那么的不舍,離開這里之后將不再有這么純真的眼神,不再有學(xué)生跟在后面喊“老師,xx又怎么怎么了??〞

從事教學(xué)工作需要耐心,我們?cè)诮虒W(xué)中不能從自身主觀出發(fā)想當(dāng)然之。對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中所遇到的障礙要耐心的講解,一遍不行就兩遍,兩遍不行三遍,同時(shí)也應(yīng)當(dāng)反省自己的教學(xué)方式是否對(duì)路,切忌簡(jiǎn)單粗暴。從事教學(xué)工作需要與人交心,在教學(xué)中不能夠“閉門造車〞、“一葉障目,不視泰山〞,要多與外界交流把握的信息,豐富自己的教育背景。我注意了與家長(zhǎng)的交流,一方面更深入了解學(xué)生的狀況,有利于我“有的放矢〞;另一方面我及時(shí)將教學(xué)進(jìn)展及時(shí)反饋給家長(zhǎng),有利于家長(zhǎng)的協(xié)同與支持。同時(shí),我還向多位我以前的老師請(qǐng)教,他們的經(jīng)驗(yàn)都給了我莫大的幫助。

做老師的日子很快就過去了,但卻受益不淺,對(duì)于未來,我有了的信心和勇氣。在這些日子里,我和他們是表面上的師生關(guān)系,但意義上是朋友,在休息的時(shí)候可以給他們講我在大學(xué)或生活上有意思的事,而他們也和我說他們的開心與快樂。不管這其中有過怎樣的困難,我們一起走過,現(xiàn)在已經(jīng)達(dá)到了比較好的磨合,雖然有過力不從心,但我毅然的走了過來,體會(huì)了在學(xué)校所不能學(xué)到的東西,可能實(shí)踐的意義就是在于此吧。談到做老師的最大感受,我覺得一句話可以概括———“認(rèn)真和學(xué)生溝通,做他們的朋友〞。不僅如此,我們做每一份事都要用心的去做,做輔導(dǎo)老師如此,做任何其它的事都是這樣。

通過這段輔導(dǎo)老師的工作,我