上海松江區(qū)2020至2021學(xué)年八年級上學(xué)期期末語文試題

上海市松江區(qū)2019-2020學(xué)年八年級上學(xué)期期末語文試題學(xué)校:姓名： 班級：考號：一、句子默寫1.默寫（1）爭渡，爭渡，。（《如夢令》）（2）我報路長嗟日暮，。（《漁家傲》）（3）？煙波江上使人愁。（《黃鶴樓》）（4）夕日欲頹，。（《答謝中書書》）（5）陶淵明《飲酒（其五）》一詩中，表現(xiàn)詩人閑適淡泊，達(dá)到物我合一境界的句子是：，。二、詩歌鑒賞閱讀下面的詩，完成小題春望［唐］杜甫國破山河在,城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。.本詩的作者被尊稱為“”，詩中運用夸張手法的三個字是“”。.下列對這首詩的理解，有誤的一項是（）。A.首聯(lián)寫春天城內(nèi)草木茂密幽深，整個城市充滿著荒涼凄慘的氛圍。B.頷聯(lián)借花鳥寫人的感覺，花為詩人傷心流淚，鳥為詩人心驚膽戰(zhàn)。C頸聯(lián)寫出了詩人對妻子兒女等家人的強烈思念之情，情感真摯感人。D.尾聯(lián)中“搔更短”、“不勝簪”飽含了詩人傷時憂國、悲己思親之情。三、課內(nèi)閱讀閱讀下文，完成小題生于憂患，死于安樂①舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。②人恒過，然后能改：困于心，衡于慮，而后作：征于色，發(fā)于聲，而后喻。人則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。.孟子，戰(zhàn)國時期的著名思想家，是一家學(xué)派的代表人物之一。請寫出他的一句名言（本文之外的）：。.翻譯文中劃線句，注意加點字。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。? ? ?.下列對本文的理解，有誤的一項是（）。A.開頭列舉了六個事例，意在說明個人要成大器、擔(dān)重任，必須經(jīng)受磨煉。B.第①段中的“故”字引出后文，表明從六個事例歸納出帶有普遍性的結(jié)論。C.第②段從正面論述經(jīng)受磨煉的益處，論證了論點“生于憂患而死于安樂”。D.首先列舉六個實例，再依據(jù)實例講道理，最后總結(jié)全文，歸納中心論點。四、課外閱讀閱讀下文，完成小題蘇軾，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游學(xué)四方，母程氏親授以書，聞古今成敗，輒能語其要。程氏讀東漢《范滂傳》.慨然太息，軾請曰：“軾若為滂，母許之否乎？”程氏曰：“汝能為滂，吾顧不能為滂母邪？”比冠，博通經(jīng)史，屬文日數(shù)千言②好賈誼、陸贄書。既而讀《莊子》嘆曰：“吾昔有見，口未能言，今見是書，得吾心矣?！保ㄟx自《宋史蘇軾傳》）（注釋）①范滂：東漢人，字盂博，少年時便懷澄清天下之志。②屬文：寫文章。.解釋下列句中加點的詞。（1）吾顧不能為滂母邪 （） （2）比冠，博通經(jīng)史 （）??.下列對文中劃線句的翻譯，正確的一項是（ ）。A.如果我將來做范滂那樣的人，母親也許會否定嗎？.如果我將來做范滂那樣的人，母親是否會允許呢”C.我如果替范滂做事情，母親是否也會允許呢？D.我如果替范滂做事情，母親是否允許我去他那里？.從文中的“"四字可以看出，蘇軾極其喜愛《莊子》這部經(jīng)典。這兩段文字讓我們了解到蘇軾是一個 、的人。五、現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，完成小題蘇州園林（節(jié)選）葉圣陶（1）設(shè)計者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當(dāng)然各個不同?？墒翘K州各個園林在不同之中有個共同點，似乎設(shè)計者和匠師們一致追求的是：務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。為了達(dá)到這個目的，他們講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次?？傊?，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。他們唯愿游覽者得到“如在畫圖中”的美感，而他們的成績實現(xiàn)了他們的愿望，游覽者來到園里，沒有一個不心里想著口頭說著“如在畫圖中”的。（2）我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對稱，好像故意避免似的。東邊有了一個亭子或者一道回廊，西邊決不會來一個同樣的亭子或者一道同樣的回廊。這是為什么？我想，用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對稱的。（3）蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)?；蛘呤侵貛n疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設(shè)計者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能使游覽者攀登的時候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間。至于池沼，大多引用活水。有些園林池沼寬敞，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個樣，決不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果。池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放，游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是人畫的一景。（4）蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。高樹與低樹俯仰生姿。落葉樹與常綠樹相間，花時不同的多種花樹相間，這就一年四季不感到寂寞。沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹：因為依據(jù)中國畫的審美觀點看，這是不足取的。有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲lfnx6n的枝干就是一幅好畫。開花的時候滿眼的珠光寶氣，使游覽者感到無限的繁華和歡悅，可是沒法說出來。（5）游覽蘇州園林必然會注意到花墻和廊子。有墻壁隔著，有廊子界著，層次多了，景致就見得深了。可是墻壁上有磚砌的各式鏤空圖案，廊子大多是兩邊無所依傍的，實際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。有幾個園林還在適當(dāng)?shù)奈恢醚b上一面大鏡子，層次就更多了，幾乎可以說把整個園林翻了一番。（6）游覽者必然也不會忽略另外一點，就是蘇州園林在每一個角落都注意圖畫美。階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。如果開窗正對著白色墻壁，太單調(diào)了，給補上幾竿竹子或幾棵芭蕉。諸如此類，無非要游覽者即使就極小范圍的局部看，也能得到美的享受。.根據(jù)拼音寫漢字。lfnxun().在作者筆下，蘇州園林的特點是。.第⑵段劃線句運用了的說明方法，其作用是 。.下列對第⑶段內(nèi)容理解正確的一項是( )。A.蘇州園林的假山使人身臨其境，是因為設(shè)計者和匠師們構(gòu)思巧妙。B.蘇州園林的池沼大多用活水，是因為池沼養(yǎng)著金魚或各色鯉魚。C.本段主要介紹設(shè)計者和匠師們建造蘇州園林假山和池沼的過程。D.蘇州園林水面假如成河道模樣，就會安排橋梁，并且決不雷同。.本文第⑸段與第(6)段不能互換位置，理由是：閱讀下文，完成小題心遠(yuǎn)地自偏①喧鬧的菜市場中，充斥于耳的是菜販的叫賣聲、家禽的啼叫聲，擠擠蹭蹭的是來來往往運送菜蔬的商販、挎著菜籃且走且看的主婦們?…??而他，一名年輕的菜農(nóng)，卻在一堆蔬菜前，在一片喧鬧中，埋著頭安靜地看著攤開于膝頭的一本厚厚的書，只有在有人跟他買菜時，他才會走出書外，招呼顧客。②看他一張黝黑的面龐，一副結(jié)實的肩膀，一雙粗糙的大手，就知道他是地地道道的農(nóng)民。若是硬要找出他的與眾不同之處，便是他那身整潔的衣裳——為他增添了幾分讀書人的氣息。他專注地盯著膝上的書，有如圣徒閱讀《圣經(jīng)》，雙唇翕動，似在默誦。我俯身看了看書名：嗬！《陶淵明集》？你一位菜農(nóng)，不看致富指南，不看通俗小說，竟然看古詩文？是精神出了問題，還是在虛偽扮酷？③一連幾天，我的腦海里不斷地浮現(xiàn)出他在菜攤前埋頭讀書的情景，每次心底都會生出幾分嘲笑，給他貼上“虛偽”的標(biāo)簽。④直到我們又一次相遇——⑤那天，我散步經(jīng)過公園的廣場。廣場上一片喧鬧，廣場舞的常客在揮霍著他們剩余的精力。這時，我在廣場邊看到了一個很不協(xié)調(diào)的身影：他一手拎著一只水桶，一手提著拖把，正走向廣場一角的一小塊空地——巧了，原來又是那個“虛偽”的人！他又要干什么？⑥我很好奇，只見他放下沉重的水桶，沾濕了拖把，水淋淋地拎出，地上留下了一攤水漬。我走上前，只見他單手握住拖把，嫻熟地?fù)]動起來，拖把在地面上嗖嗖游走，干熱的地面上留下了一行龍飛鳳舞的水痕。只見“結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏”幾行大學(xué)，個個遒勁有力，恢宏大氣。我這才明白，原來他在練字呀！原來他讀書不是在扮酷呀！原來我完全想錯了呀?、呋氐郊?，我依然心境難平。我愧疚地收起了那枚“虛偽”的標(biāo)簽，找出一份我珍藏已久的西安碑林拓本，準(zhǔn)備明天送給他——就算是表達(dá)我的歉意與敬意。⑧第二天，我去了菜市場。菜場一如往日地喧鬧，他也一如往日，自顧自地默讀著。旁邊的攤主有玩手機的，有拉家常的，有東張西望的……他則如一泓清泉，靜靜地流淌在山林深處。難得能有這樣一個人，在充斥著利益與欲望的世間，堅守著心中的一份寧靜。我恭敬地把拓本遞給他，他一臉憨笑，猶如春日的暖陽，明媚了整個世界……⑨他執(zhí)意要回贈我些什么，邀我到他的出租屋。路上他告訴我，他是個孤兒，在郊區(qū)租了塊地，種菜賣菜維持生計，而讀書寫字給了他別樣的生活。他住的屋子，只有一張床、一套桌椅，墻上貼滿了他的書法作品，床頭堆滿了書籍和字帖。屋角處堆放著一堆獎牌、獎杯和獲獎證書。屋外，車水馬龍；屋內(nèi)，墨香四溢。只見他鋪紙研墨，屏氣凝神，提筆蘸墨，在潔白的宣紙上行云流水般寫下：“此中有真意，欲辨已忘言?！彼┬χf：“送給你！”⑩我恍然，種菜賣菜，為的是生存；讀書練字，才是真正的生活。古典詩文和筆墨紙硯滋養(yǎng)了他的性情，給了他“心遠(yuǎn)地自偏”的定力。.本文記敘了年輕菜農(nóng)的三件事，請簡要概括。 .簡要分析第①段劃線句在文中的作用。.第⑥段劃線處運用了的修辭方法，其表達(dá)效果是 。.下列對本文的分析，不正確的一項是( )。A.從第⑦段文字可看出，“我”是一個懂得自省的人。B.寫“我”對年輕菜農(nóng)態(tài)度變化，突出他的可貴品質(zhì)。C寫年輕菜農(nóng)身邊眾人的表現(xiàn)，突出他們內(nèi)心的浮躁。D.第⑨段的各種描寫，正可謂“陋室不陋，惟他德馨”。.簡要分析本文標(biāo)題“心遠(yuǎn)地自偏”在文中的妙處。六、名著閱讀.小明是一位熱愛閱讀的同學(xué)，以下是他摘錄的兩段文字，請讀后完成下列題目。（語段甲）我捉了幾只木匠蜂，把它們分別裝在瓶子里。又挑了一只又大又兇猛并且餓得正慌的狼蛛，我把瓶口罩在那只窮兇極惡的狼蛛的洞口上，那木匠蜂在玻璃囚室里發(fā)出激烈的嗡嗡聲，好像知道死期臨頭似的。狼蛛被驚動了從洞里爬了出來，半個身子探出洞外，它看著眼前的景象，不敢貿(mào)然行動，只是靜靜地等候著。我也耐心地等候著。一刻鐘過去了，半個小時過去了，什么事都沒有發(fā)生，狼蛛居然又若無其事地回到洞里去了。（語段乙）我十三歲時，終于離開了小學(xué)堂，開始整天在地里幫長工干活，白天做一個全勞力的活，晚上替父親記帳。盡管這樣，我還是繼續(xù)讀書，如饑如渴地閱讀凡是我能夠找到的一切書籍，經(jīng)書除外。這教我父親很生氣，他希望我熟讀經(jīng)書，尤其是在一次打官司時，由于對方在法庭上很恰當(dāng)?shù)匾?jīng)據(jù)典，使他敗訴之后，更是這樣了。我常常在深夜里把我屋子的窗戶遮起，好使父親看不見燈光。就這樣我讀了一本叫做《盛世危言》的書，這本書我非常喜歡。（1）語段甲摘自法布爾所著《》。（2）語段乙摘自《紅星照耀中國》，其中的“我”是 （人名）。七、綜合性學(xué)習(xí).小明的同桌小軍平時很少閱讀書籍，小明想把以上兩本書推薦給小軍，如果你是小明，你會如何推薦呢？請任選其中一本書，從作者、主題、情節(jié)、人物等方面為小軍做推薦。（至少寫三個推薦理由，不得運用語段甲和語段乙中的內(nèi)容。）我要推薦《》，理由如下：TOC\o"1-5"\h\z ； ； 。八、作文22.題目：我的閱讀之旅要求：（1）回憶自己閱讀書籍的經(jīng)歷，寫一篇600字左右的作文；（2）不要透露個人相關(guān)信息；（3）不得抄襲。參考答案.驚起一灘鷗鷺學(xué)詩謾有驚人語日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是沉鱗競躍采菊東籬下悠然見南山【解析】【詳解】默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“鷺、謾、競”等字詞容易寫錯。詩圣；抵萬金B(yǎng)【解析】.考查文學(xué)常識及修辭手法運用。杜甫：字子美，自號少陵野老。唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，杜甫在中國古典詩歌中的影響非常深遠(yuǎn)，被后人稱為“詩圣”，他的詩被稱為“詩史”?！胺榛疬B三月，家書抵萬金?！睉?zhàn)爭時一封家書勝過“萬金”，運用夸張手法，反映出廣大人民反對戰(zhàn)爭，期望和平安的美好愿望。.考查對詩歌內(nèi)容的正確理解。“感時花濺淚，恨別鳥驚心?！被o情而有淚，鳥無恨而驚心，花鳥是因人而具有了怨恨之情。春天的花兒原本嬌艷明媚，香氣迷人；春天的鳥兒應(yīng)該歡呼雀躍，唱著委婉悅耳的歌聲，給人以愉悅?！案袝r”“恨別”都濃聚著杜甫因時傷懷，苦悶沉痛的憂愁。這兩句的含意可以這樣理解：我感于戰(zhàn)敗的時局，看到花開而潸然淚下；我內(nèi)心惆悵怨恨，聽到鳥鳴而心驚膽戰(zhàn)。人內(nèi)心痛苦，遇到樂景，反而引發(fā)更多的痛苦，這是以樂景表現(xiàn)哀情的藝術(shù)手法。故B錯誤。儒； 孟子名言警句即可（一個國家）內(nèi)部如果沒有堅持法度的大臣和輔佐君主的賢士，外部如果沒有能匹敵的鄰國和外患的侵?jǐn)_，這個國家往往就容易滅亡。C【解析】.考查文學(xué)常識及文學(xué)積累。孟子：名軻，字：子輿，戰(zhàn)國時期鄒國（今山東鄒城市）人。偉大的思想家、教育家，儒家學(xué)派的代表人物，與孔子并稱“孔孟”。關(guān)于孟子的名言有很多，注意要求寫本文之外的名言。如：君子以仁存心，以禮存心。仁者愛人，有禮者敬人。愛人者人恒愛之，敬人者人恒敬之。.考查學(xué)生對文言文句子的翻譯能力。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。翻譯文言語句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，運用“增、冊h調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范，句意盡量達(dá)到完美。注意重點詞：入：在國內(nèi)；法家：有法度的世臣；拂士：輔佐君主的賢士。拂，通假字，通“弼”，輔佐。出：在國外；敵國：實力相當(dāng)、足以抗衡的國家；外患：來自國外的禍患；恒：常常；亡：滅亡。.考查對文言文內(nèi)容的正確理解?！叭撕氵^，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻?！边@論述的是生于憂患。人也正是憂患困境中磨練了意志、提高了認(rèn)識、超越了自我奮發(fā)而有所作為。這是從正面論述?！叭雱t無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡”寫的是死于安樂。如果在內(nèi)沒有堅持法度的大臣時時注意修明法度，沒有敢于直諫的賢士處處提醒國君；在外又沒有足以與自己的國家抗衡、對自己的國家構(gòu)成威脅的敵國，那么在這種寬松平和的國度里，國君便可以整日耽于安樂（他既不需文韜，又不需武略；既不需文治又不需武功），而安樂的結(jié)果也往往就是國家的滅亡，這就是“死于安樂”的含義。這是從反面論述。故C錯誤?！军c睛】參考譯文：舜從田野耕作之中被起用，傅說從筑墻的勞作之中被起用，膠鬲從販魚賣鹽中被起用，管夷吾被從獄官手里救出來并受到任用，孫叔敖從海濱隱居的地方被起用，百里奚被從奴隸市場里贖買回來并被起用。所以上天要把重任降臨在某人的身上，必定要先使他的內(nèi)心痛苦，使他的筋骨勞累，使他經(jīng)受饑餓之苦，以致肌膚消瘦，使他受貧困之苦，擾亂其人業(yè)已開始的行動，這樣來使他的心靈受到震撼，使他的性情堅忍起來，增加他所不具備的能力。人常常犯錯，然后才能改正；內(nèi)心憂困，思想阻塞，然后才能奮起；心緒顯露在臉色上，表達(dá)在聲音中，然后才能被人了解。一個國家，在內(nèi)如果沒有堅守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士，在外沒有與之匹敵的鄰國和來自外國的禍患，就常常會有覆滅的危險。這樣，就知道憂愁患害足以使人生存，安逸享樂足以使人滅亡的道理了。.還，反而；等到.B

9.得吾心矣;9.得吾心矣;天資聰慧、 少有大志、勤奮刻苦（任意寫出兩點）【解析】.本題考查理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語境弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。注意：顧：古今異義詞，反而；比：古今異義詞，等到。.考查學(xué)生對文言文句子的翻譯能力。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。翻譯文言語句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，運用“增、冊h調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范，句意盡量達(dá)到完美。注意重點詞：若：如果；許：允許?！拜Y若為滂，母許之否乎？”翻譯為：如果我將來做范滂那樣的人，母親是否會允許呢?故選B。.考查對文章內(nèi)容的理解和人物形象的分析?！拔嵛粲幸?，□未能言，今見是書，得吾心矣?！边@句話的意思是：我從前有的見解，嘴里不能說出，現(xiàn)在看到這本書，說到我心里了。從“得吾心矣”可以看出蘇軾非常喜歡《莊子》這部經(jīng)典?！澳赋淌嫌H授以書，聞古今成敗，輒能語其要?！币馑际悄赣H程氏親自教他讀書，聽到古今的成敗得失，常能說出其中的要害。這句話體現(xiàn)了蘇軾天資聰敏；“軾若為滂，母許之否乎？”小時候就有理想，想做范滂那樣的人，體現(xiàn)蘇軾少有大志，“比冠，博通經(jīng)史，屬文日數(shù)千言”體現(xiàn)蘇軾勤奮好學(xué)，熱愛讀書?！军c睛】參考譯文：蘇軾，字子瞻，眉州眉山人。十歲時，父親蘇洵到四方游學(xué)，母親程氏親自教他讀書，聽到古今的成敗得失，常能說出其中的要害。程氏讀東漢《范滂傳》，很有感慨，蘇軾問道：“我如果做范滂那樣的人，母親答應(yīng)嗎?”程氏說：“你能做范滂那樣的人，我難道不能做范滂的母親那樣的人嗎？”到二十歲時，就精通經(jīng)傳歷史，每天寫文章幾千字，喜歡賈誼、陸贄的書。不久讀《莊子》，感嘆說:我從前有的見解，嘴里不能說出，現(xiàn)在看到這本書，說到我心里了。10.嶙峋.務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。. 作比較； 突出說明了蘇州園林亭臺軒榭的布局不講究對稱。.A.第⑤段寫蘇州園林講究近景遠(yuǎn)景的層次（寫“景致的層次”、“景致的深度”亦可），第⑥段寫蘇州園林在每一個角落都注意圖畫美，第⑤段是蘇州園林特征的主要表現(xiàn)，第⑥段是蘇州園林特征的次要表現(xiàn)，這兩段是按由主到次的邏輯順序來說明的。【解析】.本題考查識記并正確書寫現(xiàn)代漢語普通話常用字的字形。辨識字形，要根據(jù)詞義字義和形聲字的特點，注意偏旁部首。Hnx6n：形容山石峻峭、重疊；形容人消瘦或剛直有骨氣。寫作：嶙峋。.考查對說明對象特征的歸納概括。抓住說明文說明對象特點，可通過看題目、在段首和段尾找、抓關(guān)鍵詞句、標(biāo)志性詞句（“首先，其次，還，也，此外等”）直接找出說明事物的特征的語句。閱讀文本可知，“可是蘇州各個園林在不同之中有個共同點，似乎設(shè)計者和匠師們一致追求的是：務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。”是本文的中心句，提煉蘇州園林的特點是：務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。.本題考查說明方法及作用，常見說明方法及作用的答題模式：①舉例子，舉……例子，真實具體地說明了（某對象）怎么樣；②列數(shù)據(jù)（或叫列數(shù)字），列……數(shù)據(jù)，科學(xué)準(zhǔn)確地說明了（某對象）怎么樣；③作比較，把……和……作比較，鮮明突出地說明了（某對象）怎么樣；④打比方，把……比作……形象生動地說明了（某對象）怎么樣；⑤分類別，把……分成……清楚地說明了（某對象）怎么樣；⑥下定義，給……下定義，科學(xué)準(zhǔn)確地揭示了（某對象）怎么樣（指特點）；⑦作詮釋，給……作詮釋，清楚地解釋說明了（某對象）怎么樣（指特點）⑧引資料，引用……真實具體地說明了（某對象）怎么樣（指特點或說明中心）注意引資料的范圍可以是經(jīng)典著作，名家名言，公式定律，典故諺語等；⑨畫圖表，模式：具體清楚地說明了（某對象）怎么樣（指特點或說明中心）。⑩摹狀貌，生動形象地說明了……的特點。結(jié)合選文劃線句子，“從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，”“蘇州園林可絕不講究對稱，好像故意避免似的”，把“古代的宮殿和一般住房”與“蘇州園林”作比較，運用作比較的說明方法，鮮明突出地說明了蘇州園林亭臺軒榭的布局不講究對稱。.考查對文章內(nèi)容正確的理解。B.根據(jù)第三自然段“還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果。池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放，游覽者看‘魚戲蓮葉間’，又是入畫的一景?！崩斫獬卣佣嘁没钏笔菫榱巳〉脧母鱾€角度看都成一幅畫的效果?！惫蔅錯誤。C.閱讀選段，“假山的堆疊，可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)。”“至于池沼，大多引用活水?！薄斑@也是為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果。池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放，游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景?！庇蛇@些句子可知，本段是對蘇州園林里假山和池沼布局講究配合，無論從哪個角度看景都構(gòu)成一幅圖畫。而不是介紹設(shè)計者和匠師們建造蘇州園林假山和池沼的過程。故C錯誤。D.“水面假如成河道模樣，往往安排橋梁?！敝小巴笔墙?jīng)常；時常；常常。指一般情況，特殊情況除外，這里指并不是所有河道都安排有橋梁。D項”就會安排橋梁”與原文意思不一致，故D錯誤。故選A。.考查對文章段落結(jié)構(gòu)的理解。閱讀文本了解文章脈絡(luò)層次和作者的寫作順序，找到第（5）段與第（6）段不能互換位置理由。文中第（1）自然段”為了達(dá)到這個目的，他們講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次。”這句話作者總句，下文的第（2）、（3）、（4）、（5）段從這四個方面分說，按照總分結(jié)構(gòu)說明蘇州園林的特點，與第（1）段是照應(yīng)關(guān)系，第（6）“游覽者必然也不會忽略另外一點，就是蘇州園林在每一個角落都注意圖畫美。”是寫“每一個角落都注意圖畫美”，這是從細(xì)節(jié)說明蘇州園林的特點，這兩段又是按由主到次的邏輯順序來說明的。所以不能互換位置。. （1）年輕菜農(nóng)在喧鬧的菜市場中看《陶淵明集》。 （2）年輕菜農(nóng)在廣場上練字。（3）年輕菜農(nóng)在家里寫了一幅書法作品，作為回贈我的禮物。.①開篇點明年輕菜農(nóng)不顧身邊喧鬧，埋頭讀書的情景。②年輕菜農(nóng)的表現(xiàn)與身邊人們的喧鬧形成對比，表現(xiàn)他熱愛讀書。③制造懸念，引起讀者閱讀興趣。④引出下文我誤會他等內(nèi)容。（鋪墊亦可）⑤與文章標(biāo)題呼應(yīng)。（答任意三點即可）.排比； 強調(diào)了年輕菜農(nóng)熱愛讀書的真實性，表達(dá)了“我”驚訝、愧疚之情。.C.①題目是本文的線索；②題目揭示了文章年輕菜農(nóng)熱愛讀書寫字的內(nèi)容；③表現(xiàn)年輕菜農(nóng)內(nèi)心寧靜高遠(yuǎn)，對書本、知識的虔誠和敬意；④題目富有詩意，引起讀者閱讀興趣。（答任意三點即可）【解析】.考查對故事情節(jié)的梳理概括。首先通讀短文，了解主要內(nèi)容和段落層次，抓住關(guān)鍵句提煉概括。根據(jù)記敘文六要素概括主要內(nèi)容，答題模式：人物+事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。第①一③段為一層，”而他，一名年輕的菜農(nóng)，卻在一堆蔬菜前，在一片喧鬧中，埋著頭安靜地看著攤開于膝頭的一本厚厚的書，只有在有人踉他買菜時，他才會走出書外，招呼顧客?！薄拔腋┥砜戳丝磿亨溃　短諟Y明集》”“每次心底都會生出幾分嘲笑，給他貼上‘虛偽’的標(biāo)簽?！备爬椋耗贻p的菜農(nóng)在一堆蔬菜前，看《陶淵明集》，我認(rèn)為他很“虛偽”。第④■-⑦段為一層，“我這才明白，原來他在練字呀！原來他讀書不是在扮酷呀！原來我完全想錯了呀！”“找出一份我珍藏已久的西安碑林拓本，準(zhǔn)備明天送給他一一就算是表達(dá)我的歉意與敬意?！备爬椋耗贻p的菜農(nóng)在練字，我送給他西安碑林拓本以表歉意與敬意。第⑧-⑨段為一層，”他執(zhí)意要回贈我些什么，邀我到他的出租屋?！薄八〉奈葑?，只有一張床、一套桌椅，墻上貼滿了他的書法作品，床頭堆滿了書籍和字帖。屋角處堆放著一堆獎牌、獎杯和獲獎證書。屋外，車水馬龍；屋內(nèi)，墨香四溢?！薄疤峁P蘸墨，在潔白的宣紙上行云流水般寫下：“此中有真意，欲辨已忘言?！彼┬χf：‘送給你！’”概括為：年輕的菜農(nóng)的出租屋墨香四溢，回贈我一幅書法作品。.考查重點句的作用。句子在開頭的作用一般有以下幾種：引起下文；交待故事發(fā)生的背景（時間、地點、天氣環(huán)境等）；為下文做鋪墊；設(shè)置懸念，吸引讀者，激發(fā)讀者的閱讀興趣。點明中心等。結(jié)合全文內(nèi)容，這句話開篇記敘年輕菜農(nóng)不顧身邊喧鬧，埋頭讀書的情景，制造懸念，引起讀者閱讀興趣。引起下文，為下文我誤會菜農(nóng)虛偽做鋪墊，推動故事情節(jié)發(fā)展。.考查句子賞析。本題要求從修辭角度賞析。答題模式：方法（修辭手法）+規(guī)范化（生動、形象、細(xì)膩、強調(diào)、突出等）+具體化（寫出了…內(nèi)容、心理）+表達(dá)效果（感情、性格、主題等）?！拔疫@才明白，原來他在練字呀！原來他讀書不是在扮酷呀！原來我完全想錯了呀！”這句中“原來……原來……原來……”構(gòu)成排比句式，增強語氣，強調(diào)了年輕菜農(nóng)熱愛讀書是真實的，表達(dá)了“我”驚訝、愧疚之情以及對年輕菜農(nóng)的敬意。.考查對文章內(nèi)容的正確理解。第⑧段“菜場一如往日地喧鬧，他也一如往日，自顧自地默讀著。旁邊的攤主有玩手機的，有拉家常的，有東張西望的……他則如一泓清泉，靜靜地流淌在山林深處?！薄半y得能有這樣一個人，在充斥著利益與欲望的世間，堅守著心中的一份寧靜。”寫年輕菜農(nóng)身邊眾人的表現(xiàn)與年輕菜農(nóng)形成對比，襯托年輕菜農(nóng)能在喧鬧中，”在充斥著利益與欲望的世間，堅守著心中的一份寧靜?！惫蔆錯誤。.本題考查標(biāo)題的理解。標(biāo)題是文章的眼睛，其作用是交代文章的寫作對象；關(guān)聯(lián)主要情節(jié)，起到貫穿全文的線索作用；透露出作者的觀點或感情傾向，暗示文章的主旨。標(biāo)題有獨特之處(修辭手法或?qū)懽魇址?的，可以從寓意含蓄深刻、制造懸念、引人深思、激發(fā)讀者的閱讀興趣等方面去分析?！靶倪h(yuǎn)地自偏”，引用陶淵明的詩句做題目，新穎，富有詩意，吸引讀者閱讀興趣，同時，題目也是本文的線索，貫穿全文。概括了文章的主要內(nèi)容，表達(dá)了年輕的菜農(nóng)熱愛讀書的品質(zhì)，在“在充斥著利益與欲望的世間，堅守著心中的一份寧靜。”表達(dá)了作者對年輕的菜農(nóng)的敬重和贊美。.(1)《昆蟲記》 (2)毛澤東(毛潤之)【解析】【詳解】(1)考查文學(xué)常識的識記。閱讀選文，“又挑了一只又大又兇猛并且餓得正慌的狼蛛，我把瓶口罩在那只窮兇極惡的狼蛛的洞口上，那木匠蜂在玻璃囚室里發(fā)出激烈的嗡嗡聲，好像知道死期臨頭似的?！薄袄侵刖尤挥秩魺o其事地回到洞里去了?！庇梢陨险Z句可知，【語段甲】選自法布爾所著《昆蟲記》第三十章狼蛛的內(nèi)容。(2)本題考查名著人物及名著內(nèi)容。解答此題必須建立在閱讀原著的基礎(chǔ)之上，不僅要博聞強記，還要對內(nèi)容進行歸納整理。要熟記其名稱、作者、主要人物形象、精彩的故事情節(jié)、藝術(shù)特色等內(nèi)容?！巴砩咸娓赣H記帳。”“這教我父親很生氣，他希望我熟讀經(jīng)書，尤其是在一次打官司時，由于對方在法庭上很恰當(dāng)?shù)匾?jīng)據(jù)典，使他敗訴之后，更是這樣了?！薄拔易x了一本叫做《盛世危言》的書”。根據(jù)以上語句的提示，可知這個人物是毛澤東。.《昆蟲記》 是法國昆蟲學(xué)家、文學(xué)家法布爾所著的長篇科普文學(xué)作品。 該作品是一部概括昆蟲的種類、特征、習(xí)性和婚習(xí)的昆蟲學(xué)巨著，同時也是一部富含知識、趣味美感和哲理的文學(xué)寶藏。 它的文字清新、自然有趣，語調(diào)輕松幽默詼諧，基于事實的故事情節(jié)曲折奇異。作者將昆蟲的多彩生活與自己的人生感悟融為一體，用人性去看待昆蟲。字里行間都透露出作者對生命尊敬與熱愛。【解析】【詳解】本題考查語言表達(dá)能力。向同學(xué)介紹名著，注意要抓住名著最吸引讀者的特色來介紹?？梢詮淖髡?、主題、情節(jié)、人物，藝術(shù)特征等方面介紹，語言要生動、鮮明，連貫。注意題干要求只能介紹《昆蟲記》和《紅星照耀中國》。如：《紅星照耀中國》是美國著名記者埃德加?斯諾的不朽經(jīng)典名著。作為第一部向世界介紹和傳播中國共產(chǎn)黨和中國革命