江西省南昌市南昌一中等三校重點(diǎn)中學(xué)2022-2023學(xué)年高三下學(xué)期聯(lián)考語文試題含解析

2022-2023學(xué)年高考語文模擬試卷考前須知：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號、考場號和座位號填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型〔B〕填涂在答題卡相應(yīng)位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處"。2．作答選擇題時(shí)，選出每題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑；如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動(dòng)，先劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。4．考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并交回。1、閱讀下面文字，完成下面小題。在這個(gè)動(dòng)輒稱呼“寶寶〞的年代，元寶楓才真該被叫一聲“寶寶〞。元寶楓木質(zhì)堅(jiān)硬，是優(yōu)良的建筑材料，也是家具雕刻等細(xì)木工用料；樹皮纖維可造紙、樹葉可制茶，楓葉茶具有多種營養(yǎng)保健功能；花可直接食用，種籽可炒食并榨油；油渣可做醬油……它“身懷絕技〞卻深藏不露，直到近年，在一位睿智老者孜孜不倦的推動(dòng)下，它才像一位遠(yuǎn)行歸來的隱俠，進(jìn)入人們視線。從夏天到春天，元寶楓低調(diào)而謙虛。它樹干雖然高大，樹皮卻有些縱裂，好似穿了件百衲褂。楓花碎小而密集，含蓄而不張揚(yáng)。那時(shí)節(jié)，北方的風(fēng)也彬彬有禮，一直等到花苞盛開，才把枝杈間嫩紅色葉芽一片片吹開，也許用力太猛，葉子裂成五瓣，呈掌狀。五角形綠葉密密匝匝地一層復(fù)一層，那“五指〞裂片卻向下開展，故元寶楓也稱“五角楓〞。秋季的元寶楓驟然換裝，秋涼霜寒，葉片由綠而黃而紅，好似穿上一條金燦燦、紅艷艷的袍子。槭樹屬的樹生性喜寒，霜重色愈濃，在高山或沙地，化成一棵棵淺紅深紅赭紅的紅楓樹。著名的北京香山紅葉，漫山紅遍的秋葉，其中摻雜著無數(shù)元寶楓的紅。然而世人多把對紅葉的美譽(yù)給了黃櫨而冷落了元寶楓?！病?，當(dāng)紅葉在枝頭委頓或隨風(fēng)飄落之時(shí)，它那小小的翅果中所蘊(yùn)藏的能量，將為人們帶去無盡福澤。這是元寶楓不為人知的魅力，也是一個(gè)有趣的懸念。1．文中畫橫線的句子有語病，以下修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)A．從夏天到春天，元寶楓低調(diào)而謙虛。它雖然樹干高大，樹皮卻有些縱裂，好似穿了件百衲褂。B．從夏天到春天，元寶楓低調(diào)而謙虛。它樹干雖然高大，樹皮卻有些縱裂，好似穿了件百衲褂。C．從春天到夏天，元寶楓低調(diào)而謙虛。它雖然樹干高大，樹皮卻有些縱裂，好似穿了件百衲褂。D．從春天到夏天，元寶楓低調(diào)而強(qiáng)忍。它樹干雖然高大，樹皮卻有些縱裂，好似穿了件百衲褂。2．以下各句中的省略號和文中加點(diǎn)句子中的省略號，作用相同的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A．列寧說了上面的話之后，接著說道：“這應(yīng)該是一般辯證法的……表達(dá)〔以及研究〕方法。〞B．天上的云有的像小狗汪汪，有的像小鳥啾啾，有的像蜜蜂嗡嗡，有的好似在打呼?！媸亲兓脽o窮啊！C．想著想著，我的心里好似有一顆種子在生根、發(fā)芽……D．“我……對不起……大家，我……沒有……完成……任務(wù)。〞3．以下填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)A．因?yàn)樗雷约贺?fù)有更重要的使命，所以它從不委屈抱怨B．它因?yàn)橹雷约贺?fù)有更重要的使命，所以從不委屈抱怨C．它從不委屈抱怨，是因?yàn)樗雷约贺?fù)有更重要的使命D．但它卻從不委屈抱怨，因?yàn)樗雷约贺?fù)有更重要的使命2、閱讀下面的文字，完成下面小題。傳統(tǒng)中國對如何讀書有過很多討論，其中，朱熹的?朱子讀書法?流傳甚廣，成為近世士子的讀書指南，元代程端禮?讀書分年日程?即以此為根底，后又演化出徐與喬?五經(jīng)讀法?、周永年?先正讀書訣?等等。與現(xiàn)代社會(huì)的諸種事情一樣，讀書之法也存在古今之變，這其中我們尤其應(yīng)該注意的是，在儒學(xué)主導(dǎo)下的傳統(tǒng)中國，古人讀書不完全如現(xiàn)代社會(huì)那般是為了獲取新的知識(shí)，如果僅僅從知識(shí)體量角度而言，那時(shí)候總量并不算大。?論語?首章講“學(xué)而時(shí)習(xí)之〞，這里的“學(xué)〞是自己體悟覺醒的意思，所以古人說“古之學(xué)者為己〞，而不僅僅是獲取外在知識(shí)。所以，古人特別反對把讀書只是當(dāng)成“辭章記誦〞來獵取功名，認(rèn)為那樣背離了讀書的本意。朱子反復(fù)提倡讀書要“涵泳〞，讀書應(yīng)該做到使人“存心復(fù)性〞“學(xué)以成人〞并能“經(jīng)世致用〞。所以，在傳統(tǒng)中國的儒學(xué)政教體系里，特別重視如何讀書也就不奇怪了。南宋人陳善在?捫虱新話?中曾對讀書法有個(gè)精辟總結(jié)：“讀書須知岀入法。始當(dāng)求所以入，終當(dāng)求所以出。見得親切，此是入書法。用得透脫，此是出書法。〞讀書要“求所以入〞，就是要像孟子所說的能夠“知人論世〞，熟悉作者的語境和個(gè)人品性，這樣才能“見得親切〞，真實(shí)把握原作者的意圖，知道古人的用心之處，以古人為師，矯正自己的言行，進(jìn)行誠意正心修身齊家的自我治理，這樣才能把書讀進(jìn)去。如果只是讀進(jìn)去，而不知運(yùn)用，成為詞句的奴隸，那只能落得個(gè)“兩腳書櫥〞的稱號，這不是善于讀書的人。要“用得透脫〞，就是要能夠立足于自己的時(shí)代和語境，把所讀之書消化透徹，對自己所處的當(dāng)下之世有仔細(xì)的考辨，認(rèn)清時(shí)勢，消化所讀之書，這樣讀書才能到達(dá)經(jīng)世致用的效果。王國維也表達(dá)過類似的意思，?人間詞話?中說：“詩人對宇宙人生，須入乎其內(nèi)，又須出乎其外。入乎其內(nèi)，故能寫之；出乎其外，故能觀之。入乎其內(nèi)，故有生氣；出乎其外，故有高致。〞王國維是從美學(xué)角度立言，意思其實(shí)是一樣的。在這個(gè)“入乎其內(nèi)〞和“出乎其外〞的過程里，讀書人的主體角色值得認(rèn)真思考，他不是一個(gè)被動(dòng)的接受者，更不是游談無根的夸夸其談?wù)?，而是虛心涵泳，然后“博學(xué)、審問、慎思、明辨而躬踐之〞。讀書的過程，是讀書人在所讀之書與現(xiàn)實(shí)之間進(jìn)行不斷對話和詮釋的過程，讀書人“入乎其內(nèi)〞，體會(huì)原書的精神，吸收書的營養(yǎng)，同時(shí)要能“出乎其外〞，用之于天下國家。在這過程里，讀書人自己的狹隘生命體驗(yàn)得到了擴(kuò)充，即孟子所謂“養(yǎng)浩然之氣〞；同時(shí)，為改變現(xiàn)實(shí)，又必須對書進(jìn)行創(chuàng)造性詮釋和轉(zhuǎn)化，使自己當(dāng)下的生命和文化灌注到古書之中，使古書具有了生機(jī)活力，成為改造現(xiàn)實(shí)、規(guī)劃未來的參考。這個(gè)讀書法有著鮮明的儒學(xué)特色，貫徹了儒學(xué)所強(qiáng)調(diào)的“學(xué)以成人〞和“經(jīng)世致用〞思想，這也是與孟子提倡的士人“窮那么獨(dú)善其身，達(dá)那么兼濟(jì)天下〞的社會(huì)存在方式相對應(yīng)的。到了明代，從小學(xué)〔明代叫社學(xué)〕開始，到科舉求官，以朱熹?四書章句集注?為教科書，讀書的過程是“證諸先覺，考諸古訓(xùn)，尊所聞，行所知〞的歷程，從小就開始這樣反復(fù)訓(xùn)練，“日以義理浸灌其心〞，長大了自然就可以到達(dá)使“心術(shù)歸于正〞的目標(biāo)了?！策x自2021年11月26日?光明日報(bào)?〕1．以下關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A．程端禮、徐與喬、周永年的讀書法是在朱熹的?朱子讀書法?的根底上得以不斷開展演化來的。B．孔子的“學(xué)而時(shí)習(xí)之〞、孟子的“養(yǎng)浩然之氣〞、朱子的“涵泳〞是前人留給我們的好的讀書方法。C．王國維認(rèn)為讀書是一個(gè)“入乎其內(nèi)〞和“出乎其外〞的過程，要求讀書人主動(dòng)學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。D．文章論述的各種讀書方法都烙印著儒學(xué)的特色，與孟子所提倡的士人的社會(huì)存在方式是相對應(yīng)的。2．以下對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A．首段列舉朱熹等人的著述，分析古今讀書的不同，得出傳統(tǒng)中國儒學(xué)政教體系重視讀書法的結(jié)論。B．陳善在談?wù)撟x書方法時(shí)將“見得親切〞和“用得透脫〞兩者有機(jī)地聯(lián)系在一起，有思辨色彩。C．文章圍繞“讀書的方法和意義〞這一論述對象，按照歷史開展順序進(jìn)行闡釋和探討，有理有據(jù)。D．文章每段都采用了引用的論證手法，起到強(qiáng)化作者的觀點(diǎn)、增強(qiáng)論證的說服力和權(quán)威性的作用。3．根據(jù)原文內(nèi)容，以下說法不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A．學(xué)習(xí)新知識(shí)、獲取功名、矯正自我的言行、改變現(xiàn)實(shí)、規(guī)劃未來皆屬傳統(tǒng)中國士子讀書的意義。B．文章闡釋讀書使人“學(xué)以成人〞“經(jīng)世致用〞的必要性，因此批判了“兩腳書櫥〞的讀書人。C．讀書之法是存在古今之變的，但是把所讀之書加以消化，對所處的當(dāng)下之世有考辨、有詮釋的讀書法仍值得倡導(dǎo)。D．文章里談到的傳統(tǒng)讀書方法，在現(xiàn)代社會(huì)看來雖有積極的參考性和指導(dǎo)價(jià)值，但應(yīng)以揚(yáng)棄的態(tài)度來對待。3、閱讀下面的文字，完成各題。中國電影業(yè)在幾十年內(nèi)完成了歷史性跨越，銀幕數(shù)已位居世界第一，中國成為世界電影生產(chǎn)大國、世界第二大電影市場。中國電影業(yè)________________的良好形勢，催生和造就了一支生氣勃勃的編劇隊(duì)伍。尤其21世紀(jì)以來，編劇隊(duì)伍________________，這些新人有潛力、有激情、有夢想，適應(yīng)能力強(qiáng)，其創(chuàng)作領(lǐng)域游走在各類電影類型與題材之間。但要注意到，電影劇本創(chuàng)作也存在一些需警醒的問題。如，有些編劇創(chuàng)作一味追求故事情節(jié)與情感的強(qiáng)刺激、大跌宕；有些編劇創(chuàng)作追求“速成〞，________________，懸浮于現(xiàn)實(shí)；有些編劇________________，缺乏獨(dú)立創(chuàng)意，單純依靠網(wǎng)絡(luò)流量去做“拼盤電影〞。故而在創(chuàng)作中出現(xiàn)了“輕〞電影、“小〞電影、“悅〞電影，即承載的時(shí)代內(nèi)涵過輕，蘊(yùn)含的思想力量過小，過于注重娛樂屬性，失去了對電影創(chuàng)作規(guī)律的尊重，回避深邃、追求淺白……要直面并解決劇作中出現(xiàn)的這些問題，首先應(yīng)更深刻地認(rèn)知編劇的職責(zé)與使命。編劇作為文藝工作者，應(yīng)聆聽時(shí)代脈搏，把握時(shí)代聲音，堅(jiān)持品質(zhì)，以精品奉獻(xiàn)給人民。這是編劇的思想方向和創(chuàng)作方向。電影劇作是編劇通過真誠表達(dá)與人民、國家、時(shí)代的深情對話。1．依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)A．一日千里人才輩出閉門造車心浮氣躁B．一日千里人才濟(jì)濟(jì)向壁虛構(gòu)心急火燎C．一瀉千里人才濟(jì)濟(jì)閉門造車心急火燎D．一瀉千里人才輩出向壁虛構(gòu)心浮氣躁2．文中畫橫線的句子有語病，以下修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)A．編劇作為文藝工作者，應(yīng)聆聽時(shí)代脈搏，把握時(shí)代聲音，堅(jiān)持以精品奉獻(xiàn)給人民。B．編劇作為文藝工作者，應(yīng)聆聽時(shí)代脈搏，把握時(shí)代聲音，堅(jiān)持追求品質(zhì)，以精品奉獻(xiàn)給人民。C．編劇作為文藝工作者，應(yīng)把握時(shí)代脈搏，聆聽時(shí)代聲音，堅(jiān)持追求品質(zhì)，以精品奉獻(xiàn)給人民。D．編劇作為文藝工作者，應(yīng)把握時(shí)代脈搏，聆聽時(shí)代聲音，堅(jiān)持品質(zhì)，以精品奉獻(xiàn)給人民。3．以下句子對文段大意的概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)A．中國電影業(yè)開展迅速，取得巨大成就B．電影劇本的創(chuàng)作存在需警醒的問題C．電影編劇應(yīng)明確自己的職責(zé)與使命D．電影編劇的正確思想和創(chuàng)作的方向4、在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)大明湖南岸有一靜肅小院。踏著一條青石板路緩步來到小院正門，舉目望時(shí)，只見門框上方高懸一匾額，上書“辛稼軒紀(jì)念祠〞。原來，這一片就是大明湖公園新八景之一的“稼軒悠韻〞。我拿起拍了幾張照片，既然帶不走這些古籍，帶走某些文字的片段，回去賞讀一番，也會(huì)別有情趣。①加之，他的詞風(fēng)粗暴豪放，具有濃濃的愛國情操。②辛詞的名頭大，有些警句早已滲透到社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域。③一進(jìn)院里，墨香陣陣的東西廂房首先吸引了我。④后世之人，皆喜歡臨摹他的名詞佳句來陶冶情操。⑤墻壁上掛著的都是一些與辛詞有關(guān)的名人字畫。⑥展柜里陳列的是各種版本的辛詞以及研究成果。A．②①⑤⑥④③ B．②④①⑤⑥③ C．③⑤②①④⑥ D．③⑥④②①⑤5、閱讀下面這首宋詞，完成各題。渡江云①周邦彥晴嵐②低楚甸，暖回雁翼，陣勢起平沙。驟驚春在眼，借問何時(shí)，委曲③到山家。涂香暈色，盛粉飾、爭作妍華。千萬絲、陌頭楊柳，漸漸可藏鴉。堪嗟。清江東注，畫舸西流，指長安日下④。愁宴闌、風(fēng)翻旗尾⑤，潮濺烏紗。今宵正對初弦月，傍水驛、深艤蒹葭。沉恨處，時(shí)時(shí)自剔燈花。［注］①宋哲宗執(zhí)政，新黨因政治局勢的改變而被重新啟用，周邦彥被召回汴京，途徑荊州時(shí)作了此詞。②晴嵐：晴日山中的霧氣。③委曲：曲折延伸。④指長安日下：是指向北宋王朝的都城──汴京。⑤旗尾：象征著黨派和官祿。1．以下對這首詞的賞析，不正確的一是A．“晴嵐〞三句選取了晴日山中薄霧鋪滿大地、雁陣起飛的景象，形象地傳達(dá)出春回大地的信息。B．“驟驚春在眼〞句承前而來，寫詞人看到大雁北飛驟然意識(shí)到春天已經(jīng)來到，“借問〞兩句運(yùn)用了擬人的手法。C．“千萬〞兩句采用虛實(shí)結(jié)合的手法，千絲萬縷的楊柳已吐新綠是實(shí)寫，柳條漸抽漸長可藏遮棲鴉是虛寫。D．詞的上片寫春回大地的景色，下片寫進(jìn)京途中的所見所感，上下兩片采用以樂景襯哀情的手法表情達(dá)意。2．本詞表達(dá)了作者哪些情感？請簡要分析。6、補(bǔ)寫出以下名句名篇中的空缺局部。(1)夙興夜寐，__________________?！?詩經(jīng)·氓?〕(2)順風(fēng)而呼，__________________，而聞?wù)哒谩！曹髯?勸學(xué)?〕(3)__________________，哀民生之多艱?！睬?離騷?〕(4)西當(dāng)太白有鳥道，__________________?！怖畎?蜀道難?〕(5)__________________，不盡長江滾滾來?！捕鸥?登高?〕(6)__________________，水落而石出者，山間之四時(shí)也?！矚W陽修?醉翁亭記?〕(7)縱一葦之所如，__________________?！蔡K軾?赤壁賦?〕(8)天假設(shè)有情天亦老，_________________?！裁珴蓶|?人民解放軍占領(lǐng)南京?〕7、閱讀下面的文字，完成各題。網(wǎng)民通過微博、跟帖等介入公共事務(wù)、關(guān)注政府決策、跟蹤名人舉動(dòng)，顯示了網(wǎng)絡(luò)輿論的力量，也使公權(quán)部門和名人感到無處不在的約束和監(jiān)督。但是也要看到，網(wǎng)絡(luò)也是謠言、謊話、辱罵等不良話語和負(fù)面情緒蔓延的地方。網(wǎng)民在討論社會(huì)熱點(diǎn)時(shí)，往往會(huì)過度解釋、宣泄情緒，這無益于自由討論的氣氛和理性平和心境的構(gòu)建。網(wǎng)絡(luò)傳播者動(dòng)輒刻意追求集中火力的哄罵效應(yīng)。一些社會(huì)現(xiàn)象在獲得真相之前便迅即在網(wǎng)絡(luò)上引起一片討伐之聲，落井之石鋪天蓋地。在炮轟與起哄之后，復(fù)原話語真相和語境真實(shí)的努力已經(jīng)變得脆弱無力。事情緣何發(fā)生，在怎樣的條件下進(jìn)展的，矛盾是如何升級的；這話是誰說的，在什么情況下說的，是怎么說的，是怎樣傳播和扭曲的，這些看似細(xì)枝末節(jié)的問題實(shí)質(zhì)上關(guān)系到批判的意義和價(jià)值。媒體和網(wǎng)絡(luò)的興師問罪，放大了負(fù)面效應(yīng)，激化了矛盾沖突。網(wǎng)絡(luò)媒體對各種怪現(xiàn)象、各種雷人事件有一種潛在的需求。蒼蠅總是要叮有縫的蛋。即使稀松平常的事件，媒體也會(huì)想方法用嘩眾取寵的雷人標(biāo)題吸引眼球。俗話說，一個(gè)巴掌拍不響。一些急于知名〔包括出惡名〕的人瞅準(zhǔn)了這一點(diǎn)，成心制造雷人話語，以此來吸引公眾注意力。對驚人之語的過度消費(fèi)是當(dāng)下媒體和網(wǎng)絡(luò)之病，也是輿論讓烏合之眾為之瘋狂的圈套和陷阱。事實(shí)上，一些雷人話語確實(shí)出自一些素質(zhì)不高的人之口，但也確實(shí)有一些雷人話語有其特定的語境和情緒背景，也有一些雷人話語那么是網(wǎng)絡(luò)推手空穴來風(fēng)憑空炮制的。我們?nèi)绻罩苄谶@些雷人話語之中，勢必會(huì)影響思想的深刻和社會(huì)的寬容，也會(huì)白白消耗我們這個(gè)時(shí)代的精神資源和情感資源。有人認(rèn)為，雖然一些網(wǎng)絡(luò)事件是人為推動(dòng)的，但所表達(dá)的社會(huì)心理卻是真實(shí)的，譬如對腐敗憤怒、對教育現(xiàn)狀不滿、對貧富差距拉大擔(dān)憂等等。問題是，真實(shí)的社會(huì)問題要想得到真正解決，必須建立在全面的調(diào)查、確鑿的數(shù)字、具體的解決方案之中，決不會(huì)在商業(yè)目的的摻雜下亦真亦假的話語事件中得到解決。由假設(shè)干無名的網(wǎng)民所表達(dá)的“民憤〞，其建設(shè)性畢竟是有限的。我們無法要求跟貼者也像魯迅先生那樣有戳破“瞞和騙〞的勇氣和擔(dān)當(dāng)，但是，我們有必要從趨之假設(shè)騖的話語游戲中脫身。網(wǎng)絡(luò)上的圍觀與起哄，并不必然代表社會(huì)正義。網(wǎng)絡(luò)占領(lǐng)了當(dāng)下的生活，也解放了人們的欲望和才華，使各種懷才不遇的人們都有了發(fā)泄排遣的渠道。但是，網(wǎng)絡(luò)有時(shí)也淹沒了經(jīng)典、稀釋了真誠、放大了謠言、降低了智力、瓦解了記憶、消解了原創(chuàng)。網(wǎng)絡(luò)不僅令人在閱讀上淺嘗輒止，而且也使得思考和表達(dá)變得飄忽不定?；ヂ?lián)網(wǎng)不僅有黑客病毒侵襲的危險(xiǎn)，而且也有遭受心靈病毒侵襲的危險(xiǎn)。人們把大量時(shí)間花在了互聯(lián)網(wǎng)上，叫罵、調(diào)情、偷窺、起哄……互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的人心和風(fēng)氣不僅僅是虛擬空間的事情，也勢必會(huì)影響到社會(huì)秩序與道德文化健康。無論是政治與法治進(jìn)步，還是教育與文化的開展都是靠一點(diǎn)點(diǎn)努力實(shí)現(xiàn)的。因此，對于每一點(diǎn)點(diǎn)改變和進(jìn)步，都要抱著“同情之理解〞的態(tài)度，正確看待其存在的合理性，給予其不斷開展完善的空間。一些網(wǎng)絡(luò)發(fā)言者拒絕對現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行深入分析，更不愿意耐心考察客觀條件和語境。他們懸置了一個(gè)翹起腳也夠不著的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，以此來衍生出一系列的時(shí)評和議論。他們的話語姿態(tài)是高高在上的，不合現(xiàn)實(shí)，也不接地氣?！补?jié)選自丁國強(qiáng)?網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的理性?〕1．以下關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A．網(wǎng)絡(luò)常常淹沒了經(jīng)典，消解了原創(chuàng)，而導(dǎo)致人們在閱讀上淺嘗輒止。B．網(wǎng)民未必能戳破網(wǎng)絡(luò)媒體的“瞞與騙〞，但都必須有沖破謊話的勇氣和擔(dān)當(dāng)。C．真實(shí)的問題解決必須依靠正當(dāng)?shù)慕鉀Q途徑，而不能依靠網(wǎng)絡(luò)輿論的監(jiān)督。D．跟帖者應(yīng)從虛擬世界回到現(xiàn)實(shí)中來，不要以先見的弊端判斷來扭曲現(xiàn)實(shí)。2．以下對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A．文章論證充滿理性，注重辯證說理，既肯定網(wǎng)絡(luò)輿論的監(jiān)督作用，又指出網(wǎng)絡(luò)輿論非理性的一面。B．文章第二、三段論述了形成網(wǎng)絡(luò)圍觀與起哄的兩大因素：網(wǎng)民情緒宣泄需求和網(wǎng)絡(luò)媒體潛在需求。C．文章指出網(wǎng)絡(luò)事件所表達(dá)的社會(huì)心理是真實(shí)的，目的在從社會(huì)心理角度分析網(wǎng)絡(luò)事件，使論證更全面。D．文章論述有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)針對性，倡導(dǎo)深入分析現(xiàn)實(shí)問題，考察客觀條件和語境，理解每一點(diǎn)進(jìn)步。3．根據(jù)原文內(nèi)容，以下說法不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A．網(wǎng)民的炮轟與起哄使一些關(guān)系到批判的意義和價(jià)值的細(xì)枝末節(jié)的問題被人無視，從而激化了矛盾沖突。B．面對雷人話語，需要區(qū)分不同目的、不同語境來看待，以免被誤導(dǎo)，以致影響思想的深刻和社會(huì)的寬容。C．網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面效應(yīng)需引起警惕，不僅要關(guān)注網(wǎng)絡(luò)帶來的淺閱讀、黑客襲擊，也要關(guān)注遭受心靈病毒侵襲。D．網(wǎng)絡(luò)圍觀與起哄影響到了虛擬空間人心和風(fēng)氣，而這人心和風(fēng)氣也將影響到社會(huì)秩序與道德文化健康。8、閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：2021年，中國政府實(shí)施新能源汽車購置補(bǔ)貼政策；2021年，政府實(shí)施新能源汽車免征車輛購置稅政策?！罢咝岳猫曂苿?dòng)了新能源汽車業(yè)蓬勃開展。2021年，全球新能源汽車?yán)塾?jì)銷售340多萬輛，而在中國銷售的電動(dòng)汽車占比就超過了50%。政策執(zhí)行過程中，發(fā)生了車企利用政策漏洞騙補(bǔ)的個(gè)案。另外，中國新能源汽車存在“大而不強(qiáng)〞的現(xiàn)象。微型純電動(dòng)汽車憑著價(jià)格低廉、可直接上牌照、能獲得政府補(bǔ)貼等優(yōu)勢，占據(jù)中國新能源乘用車市場銷量的65%(2021年數(shù)據(jù))，但這些車型排量小、技術(shù)含量低。在動(dòng)力電池、電池管理系統(tǒng)和整車系統(tǒng)集成等核心技術(shù)方面，中國新能源汽車與國際一流品牌仍存在不小差距?！舱幾粤种ヮ?解析中國新能源汽車開展得失補(bǔ)貼政策有待完善?〕材料二：隨著我國新能源汽車產(chǎn)銷規(guī)模的迅速擴(kuò)大，中央財(cái)政負(fù)擔(dān)不斷遞增，2021年補(bǔ)貼清算資金就高達(dá)58.59億元。2021年12月，財(cái)政部、工信部、科技部、國家發(fā)改委等四部委發(fā)布通知，從補(bǔ)貼門檻、補(bǔ)貼方式、補(bǔ)貼金額、騙補(bǔ)懲罰等四個(gè)方面做了嚴(yán)格的規(guī)定，明確要求2021年的國家補(bǔ)貼在2021年的根底上降低20%。2021年12月，四部委發(fā)布公告，規(guī)定自2021年1月至2021年12月，對購置的新能源汽車?yán)^續(xù)免征車輛購置稅。這一政策雖作用于消費(fèi)環(huán)節(jié)，但最終受益者還是新能源汽車企業(yè)。當(dāng)然，消費(fèi)者的“用腳投票〞也會(huì)倒逼新能源汽車企業(yè)提高技術(shù)水平，提供更好產(chǎn)品。2021年2月，四部委發(fā)布通知，大幅減少補(bǔ)貼金額，并對新能源汽車提出更高的技術(shù)要求。電動(dòng)汽車中，只有續(xù)航里程長、動(dòng)力電池能量密度高的車型才能得到更優(yōu)厚的補(bǔ)貼；而以知豆D2、北汽新能源EC系列等為代表的微型純電動(dòng)汽車，在補(bǔ)貼減半甚至失去補(bǔ)貼的情況下，將逐步失去價(jià)格競爭優(yōu)勢。微型純電動(dòng)汽車制造商為獲取補(bǔ)貼，必須進(jìn)行技術(shù)改造?！舱幾灾x光耀?四部委新政下狠手新能源客車財(cái)政補(bǔ)貼大降?〕材料三：〔資料來源于2021～2021年我國純電動(dòng)汽車補(bǔ)貼政策分析〕材料四：有關(guān)部門表示，政府將在2021年底全面退出對新能源汽車的補(bǔ)貼。為保證政策銜接，?乘用車企業(yè)平均燃料消耗量與新能源汽車積分并行管理方法?2021年4月1日起施行，以建立新能源汽車開展的市場化補(bǔ)貼機(jī)制。該方法對所有車企提出燃料消耗量積分(即油耗積分)與新能源汽車積分兩項(xiàng)考核指標(biāo)。達(dá)標(biāo)獲正積分，未達(dá)標(biāo)獲負(fù)積分。油耗正積分、新能源汽車正積分都能在關(guān)聯(lián)企業(yè)間轉(zhuǎn)讓；油耗正積分還能結(jié)轉(zhuǎn)至下一年底使用，新能源汽車正積分不能結(jié)轉(zhuǎn)。所有負(fù)積分都必須在當(dāng)年內(nèi)用正積分來抵償。油耗負(fù)積分可用油耗正積分或新能源汽車正積分抵償，而新能源汽車負(fù)積分只能向關(guān)聯(lián)企業(yè)購置新能源汽車正積分來抵償。該方法還規(guī)定，新能源汽車在油耗積分計(jì)算中，可直接以2～5倍的數(shù)量參與計(jì)算。可以說，新能源汽車能夠在油耗積分和新能源汽車積分中得到雙重優(yōu)惠。因此，生產(chǎn)新能源汽車幾乎成了未來乘用車企業(yè)油耗積分達(dá)標(biāo)的最正確選擇。那些在新能源汽車布局上明顯滯后的傳統(tǒng)車企，未來勢必要額外增加不菲的“買分〞本錢?！舱幾灾腥A人民共和國工業(yè)和信息化部政策法規(guī)司?〈乘用車企業(yè)平均燃料消耗量與新能源汽車積分并行管理方法〉解讀?〕1．以下對“材料四〞中“管理方法〞的理解，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A．某車企的新能源汽車積分如果是正分，可以選擇出售給關(guān)聯(lián)企業(yè)；如果是負(fù)分，只能從關(guān)聯(lián)企業(yè)購置新能源汽車正積分來抵償。B．某車企的油耗積分如果是負(fù)分，它可以選擇從關(guān)聯(lián)企業(yè)購置正積分來抵償，也可以選擇用上年度結(jié)轉(zhuǎn)的正積分來抵償。C．某車企如果某年度在油耗積分、新能源汽車積分這兩項(xiàng)指標(biāo)中有一項(xiàng)未達(dá)標(biāo)，就不得不額外增加不菲的“買分〞本錢。D．該政策實(shí)施的目的是大力推廣新能源汽車，而且讓新能源汽車開展不再依賴政府的補(bǔ)貼，進(jìn)一步減輕政府的財(cái)政負(fù)擔(dān)。2．以下對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A．微型純電動(dòng)汽車在中國新能源乘用車市場中占比很大，說明中國新能源汽車“大而不強(qiáng)〞，補(bǔ)貼政策的促進(jìn)作用十分有限。B．新能源汽車免征車輛購置稅政策的實(shí)施與延期，使得新能源汽車企業(yè)可以從政府那里得到更多的資金來進(jìn)行技術(shù)升級。C．知豆D2等微型純電動(dòng)汽車難以滿足2021年補(bǔ)貼政策對新能源汽車提出的更高的技術(shù)要求，因此補(bǔ)貼被減半甚至失去補(bǔ)貼。D．相比2021年，2021年純電動(dòng)汽車補(bǔ)貼政策對續(xù)航里程數(shù)的分類更細(xì)，其目的是減少對所有純電動(dòng)汽車車型的補(bǔ)貼。3．材料一和材料二在對新能源汽車介紹的角度上有何不同？請加以分析，并據(jù)此對新能源汽車開展提出建議。9、閱讀下面的文字，完成下面小題。近年來，一批文化類的慢綜藝節(jié)目迎來開展好時(shí)期。詩詞類、成語類、漢字類等傳統(tǒng)國學(xué)內(nèi)容的節(jié)目風(fēng)行一陣之后，又興起了一波音樂類、表演類等泛文化藝術(shù)節(jié)目，去年起熱播的表演競技類節(jié)目?演員的誕生?、今年以來的?幻樂之城?以及近期新開播的?一本好書?等，成為接力的“第二梯隊(duì)〞，在導(dǎo)向引領(lǐng)的同時(shí)，不斷開掘文化綜藝節(jié)目的可能性。文化綜藝節(jié)目不是當(dāng)下的新事物，大概在20世紀(jì)90年代至21世紀(jì)初，讀書類、朗讀類、電影推介類的節(jié)目就曾經(jīng)占據(jù)電視屏幕的半壁江山，但產(chǎn)品的種類并不豐富，產(chǎn)能有待提高。文化綜藝由于背靠廣闊的文學(xué)經(jīng)典，可供利用的內(nèi)容取之不盡；另一方面，由于傳媒介質(zhì)和平臺(tái)的因素，文化綜藝非常適合家庭“客廳化〞的觀演場景。這是文化綜藝曾經(jīng)走在綜藝類節(jié)目前沿的重要原因。而當(dāng)下這波文化綜藝熱產(chǎn)生的背景和條件已經(jīng)發(fā)生了巨大變化。毋寧說，供應(yīng)側(cè)選擇文化綜藝的理由，更多是對過度娛樂化、強(qiáng)刺激的娛樂綜藝節(jié)目“霸屏〞的一種排異。這種選擇，在初始確實(shí)給受眾帶來了口味和節(jié)奏上的耳目一新，由強(qiáng)資源、強(qiáng)制作能力的機(jī)構(gòu)輸出的?中國詩詞大會(huì)?等節(jié)目，確實(shí)一上來就占據(jù)了該類綜藝節(jié)目能到達(dá)的品質(zhì)頂峰。目前看來，文化綜藝如何產(chǎn)生行業(yè)原創(chuàng)力仍需探索。社會(huì)形態(tài)和消費(fèi)心理的躍遷，媒介和平臺(tái)的開展，使得文娛類產(chǎn)品的消費(fèi)場景發(fā)生巨大改變。院線、音頻、短視頻等形式，對內(nèi)容和受眾都進(jìn)行了徹底的分化、切割、重塑。讀書類的內(nèi)容更適合音頻平臺(tái)，人們習(xí)慣于在開車、家務(wù)等場景下收聽；影視類的內(nèi)容那么偏向短視頻形式，以兩分鐘的高頻剪輯加上個(gè)性解說對內(nèi)容進(jìn)行“三度創(chuàng)作〞；而彈幕和社交媒體等那么改變了人們觀看和消費(fèi)文娛內(nèi)容的目的。上述情況在文娛產(chǎn)品的生產(chǎn)和傳播方面的影響非常明顯，以?我是演員?為例，如果對節(jié)目形態(tài)進(jìn)行歸納，這仍然是一檔“明星+話題〞，乃至需要主動(dòng)制造議題、引起輿論話題的娛樂節(jié)目。而一些沒有引進(jìn)競技、制造話題等操作手法、相對靜態(tài)的節(jié)目，其熱度那么在本輪文化綜藝的浪潮中很快地消退了。文化綜藝仍需解決文化產(chǎn)業(yè)原創(chuàng)力這個(gè)根本性問題。有的綜藝形式，僅僅是將一些經(jīng)典文藝作品的選段進(jìn)行朗讀，缺乏綜藝元素的二次加工，這樣一種快餐式的“知識(shí)點(diǎn)提煉〞，能夠產(chǎn)生多大的藝術(shù)效果是值得思考的。因此，文化類綜藝，如何突破知識(shí)介紹的框架，形成與觀眾的有效互動(dòng)，構(gòu)成觀眾深度參與和討論的娛樂模式，仍需要繼續(xù)探索。〔摘編自沈河西?文化綜藝仍需挖掘行業(yè)原創(chuàng)力?〕1．以下對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕A．文章以時(shí)間為序，梳理了文化綜藝的歷史，分析了現(xiàn)狀，展望了未來，思路清晰。B．文章主要圍繞當(dāng)下文化綜藝的現(xiàn)狀、背景以及如何生存和開展的問題展開論述。C．文章運(yùn)用舉例和比照的論證方法，對當(dāng)下文化綜藝的節(jié)目形態(tài)既有肯定，也指出了問題。D．文章緊扣社會(huì)熱點(diǎn)，透過現(xiàn)象分析原因，探究問題，深入淺出，通俗易懂。2．以下關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕A．?我是演員?雖依賴明星效應(yīng)，但也需要靠制造議題、引起輿論話題來増加吸引力。B．文化綜藝開展向好的條件，一是有豐富的文學(xué)素材，二是適合家庭客廳化觀演場景。C．不同消費(fèi)場景的受眾對文化綜藝節(jié)目有不同需求，如司機(jī)往往選擇讀書類的音頻。D．世紀(jì)之交時(shí)的文化綜藝節(jié)目種類較少，產(chǎn)能不高，而當(dāng)下此類節(jié)目那么在不斷豐富創(chuàng)新。3．根據(jù)原文內(nèi)容，以下說法正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕A．強(qiáng)資源、強(qiáng)制作能力使得?中國詩詞大會(huì)?一上來就占據(jù)了文化綜藝節(jié)目的品質(zhì)頂峰。B．過度娛樂化、強(qiáng)刺激的娛樂綜藝節(jié)目的日漸式微，是文化供應(yīng)側(cè)被動(dòng)選擇的結(jié)果。C．那種快餐式“知識(shí)點(diǎn)提煉〞的文化綜藝節(jié)目沒有什么藝術(shù)效果，需要進(jìn)行創(chuàng)新改革。D．要保持文化綜藝的生命活力，熱度不退，必須解決文化產(chǎn)業(yè)的原創(chuàng)力這個(gè)根本問題。10、閱讀下面的文言文，完成下面小題。陸光祖，字與繩，平湖人。祖淞，父杲，皆進(jìn)士。光祖年十七，與父同舉于鄉(xiāng)。尋登嘉靖二十六年進(jìn)士，除浚縣知縣。兵部尚書趙錦檄畿輔民筑塞垣，光祖言不便。錦怒，劾之。光祖言于巡撫，請輸雇值，民乃安。歷儀制郎中。嚴(yán)訥為尚書，雅重光祖，議無不行。及訥改吏部，調(diào)光祖驗(yàn)封郎中。既而改文選，益務(wù)汲引人才，登進(jìn)耆碩幾盡。又破格擢廉能吏。由是下僚競勸，訥亦推心任之。大學(xué)士高拱掌吏部，謀傾徐階。階賓客皆避匿，光祖獨(dú)為排解。及拱罷，楊博代為吏部，義之，特起南京太仆少卿。后丁艱。萬歷五年，起故官。張居正以奪情杖言者，光祖遺書規(guī)之。居正與光祖同年相善，欲援為助，光祖無詭隨。及遷工部右侍郎，以議漕糧改折忤居正，御史張一鯤論之，光祖遽引歸。十五年，改吏部，率同官劾東廠太監(jiān)張鯨且乞宥李沂已言國本未定由鯨構(gòu)謀請除之以安宗社及帝召還鯨，復(fù)率同官極諫。入為刑部尚書。帝嘗書其名御屏。嘗以事與大學(xué)士申時(shí)行忤，時(shí)行不悅，光祖卒無所徇。時(shí)行謝政，特旨用時(shí)行所密薦者。光祖言輔臣當(dāng)廷推，不當(dāng)內(nèi)降，帝命不為后例。光祖清強(qiáng)有識(shí)，練達(dá)朝章，每議大政，一言輒定。初官禮部，將擢尚寶少卿，力讓時(shí)槐。丕揚(yáng)劾罷光祖，后再居吏部，推轂之甚力。御史蔡時(shí)鼎、陳登云嘗劾光祖，光祖引登云為知己。時(shí)鼎視鹺兩淮，以建言罷，商人訐于南刑部，光祖時(shí)為尚書，雪其誣，罪妄訴者。人服其量。(選自?明史·陸光祖?zhèn)?，有刪改)1．以下對文中畫波浪線局部的斷句，正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A．率同官劾東廠太監(jiān)張鯨/且乞宥李沂/已/言國本未定/由鯨構(gòu)謀/請除之以安宗社/B．率同官劾東廠太監(jiān)/張鯨且乞宥李沂/已/言國本未定/由鯨構(gòu)謀/請除之以安宗社/C．率同官劾東廠太監(jiān)張鯨/且乞宥李沂已/言國本未定/由鯨構(gòu)謀/請除之以安宗社/D．率同官劾東廠太監(jiān)張鯨/且乞宥李沂/已/言國本未定/由鯨構(gòu)/謀請除之以安宗社/2．以下對文中加點(diǎn)的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A．畿輔指京都附近的地方。畿，京畿；輔，三輔，又稱“三秦〞，隋唐以后稱“輔〞。B．丁艱即“丁憂〞，古制規(guī)定官員的親人去世，須辭官回祖籍為其守制二十七個(gè)月。C．漕糧是我國封建時(shí)代通過河運(yùn)和海運(yùn)由東南地區(qū)運(yùn)至京師的稅糧。D．推轂，本義推車前進(jìn)，是古代帝王任命將帥時(shí)的隆重禮遇，引申為薦舉。3．以下對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A．陸光祖心系百姓，勇于為民請命。兵部尚書趙錦下令征用畿輔百姓修筑邊塞墻垣，陸光祖反對，觸怒趙錦，但他堅(jiān)持向上反映，最終解決問題。B．陸光祖選賢舉能，絕不結(jié)黨營私。在他擔(dān)任吏部郎中時(shí)，盡職開掘人才，甚至起用年高德碩者，張居正要與他互為援助，陸光祖沒有同意。C．陸光祖一心為公，不計(jì)私人恩怨。他處事只以是非論斷，不阿附時(shí)臣，對不符合朝綱的事情敢于直言，對彈劾自己的能吏能竭力推薦。D．陸光祖聰明好學(xué)，但不汲汲功名。十七歲時(shí)與父親同時(shí)考中舉人，嘉靖年間考取進(jìn)士，他在禮部任職時(shí)，有時(shí)機(jī)被提拔，但堅(jiān)決讓位他人。4．把文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。〔1〕及拱罷，楊博代為吏部，義之，特起南京太仆少卿。〔2〕嘗以事與大學(xué)士申時(shí)行忤，時(shí)行不悅，光祖卒無所徇。11、閱讀下文，完成以下小題。①秦圍趙邯鄲，諸侯莫敢先救。魏王使客將軍辛垣衍間入邯鄲，欲與趙尊秦為帝。魯仲連適在趙，聞之，見平原君勝。勝為介紹，而見之于辛垣衍。魯連①曰：“秦棄禮儀、上首功之國也。權(quán)使其士，虜使其民。彼肆然而為帝，那么連有赴東海而死耳，不忍為之民也。所為見將軍者，欲以助趙也。〞辛垣衍曰：“助之奈何？魯連曰：“吾將使梁②及燕之助，齊、楚固助之矣。〞辛垣衍曰：“燕吾不知假設(shè)梁那么吾乃梁人先生惡能使梁助之？〞魯連曰：“梁未睹秦稱帝之害故也。使睹秦稱帝之害，那么必助趙也。〞辛垣衍曰：“秦稱帝之害奈何？〞魯連曰：“昔齊威王嘗為仁義矣，率天下諸侯而朝周，周貧且微，諸侯莫朝，而齊獨(dú)朝之。居歲余，周烈王崩，諸侯皆吊，齊后往。周怒，赴于齊曰：‘天崩地坼，天子下席；東番之臣田嬰齊后至，那么斬之！’威王勃然怒曰：‘而母婢也。’卒為天下笑。故生那么朝周，死那么叱之，誠不忍其求也。彼天子固然，其無足怪。〞②辛垣衍曰：“先生獨(dú)未見夫仆乎？十人而從一人者，寧力不勝、智不假設(shè)耶？畏之也。〞魯連曰：“梁之比于秦假設(shè)仆耶？〞辛垣衍曰：“然。〞魯連曰：“然吾將使秦王烹醢梁王。〞辛垣衍怏然不悅。魯連曰：“待吾言之。齊閔王將之魯，夷維子執(zhí)策而從，謂魯人曰：‘子將何以待吾君？’魯人曰：‘吾將以十太牢待子之君?！S子曰：‘子安取禮而來待吾君？彼吾君者，天子也。天子巡狩，諸侯辟舍，納繰鍵，攝衽抱幾，視膳于堂下，天子已食，退而聽朝也?！斎送镀滂€，不果納，不得入于魯。將之薛，假涂于鄒。當(dāng)是時(shí)，鄒君死，閔王欲入吊。夷維子謂鄒之孤曰：‘天子吊，主人必將倍殯柩，設(shè)北面于南方，然后天子南面吊也?！u之群臣曰：‘必假設(shè)此，吾將伏劍而死?！什桓胰胗卩u。鄒、魯之臣，生那么不得事養(yǎng)，死那么不得飯含。然且欲行天子之禮于鄒、魯之臣，不果納。今秦萬乘之國，梁亦萬乘之國。俱據(jù)萬乘之國，交有稱王之名，睹其一戰(zhàn)而勝，欲從而帝之，是使三晉之大臣不如鄒、魯之仆妾也。且秦?zé)o已而帝，那么且變易諸侯之大臣。彼將奪其所謂不肖，而予其所謂賢；奪其所憎，而與其所愛。彼又將使其子女讒妾為諸侯妃姬，處梁之宮，梁王安得晏然而已乎？而將軍又何以得故寵乎？〞③于是辛垣衍起，再拜謝曰：“始以先生為庸人，吾乃今日而知先生為天下之士也。吾請去，不敢復(fù)言帝秦。〞秦將聞之，為卻軍五十里。[注]①魯連：即魯仲連，齊國人。②梁：魏國都城在大梁，因此魏也稱粱。1．寫出以下加點(diǎn)詞在句中的意思。〔1〕魏王使客將軍辛垣衍間入邯鄲〔2〕天子巡狩，諸侯辟舍，納管鍵2．為以下句中加點(diǎn)詞選擇釋義正確的一項(xiàng)?！?〕將之薛，假涂于鄒A借用B不真實(shí)C臨時(shí)的D假設(shè)〔2〕梁王安得晏然而已乎A贊嘆的樣子B歡樂的樣子C莊重的樣子D安閑的樣子3．把第①段畫線句譯成現(xiàn)代漢語。威王勃然怒曰：‘而母婢也！’卒為天下笑。故生那么朝周，死那么叱之，誠不忍其求也。4．用“/〞為第①段畫浪線的句子斷句。燕吾不知假設(shè)梁那么吾乃粱人先生惡能使梁助之？5．聯(lián)系全文，分析魯仲連的形象。6．第②段中，魯仲連的說理很有說服力，請結(jié)合文本分析原因。12、閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。最美的風(fēng)景，總在未曾到過的地方。讀過這句話，你有什么感受或思考?請自選角度，自定立意，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。

參考答案1、1．C2．B3．D【解析】1．此題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。首先應(yīng)熟知病句的類型，最常用的判別方法是劃分句子結(jié)構(gòu)成分，先看主謂賓，再看定狀補(bǔ)，判斷句子是否存在成分殘缺贅余、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語序不當(dāng)?shù)葐栴}。如果結(jié)構(gòu)上沒有問題，可從邏輯意義上分析，看是否有表意不明、句意關(guān)系不當(dāng)?shù)葐柎祟}考查辨析病句能力。要了解病句的類型，并能對句子做語法分析。原句存在三處語病，第一處是“從夏天到春天〞不合事理邏輯，應(yīng)該是春在先夏在后；第二處是“元寶楓低調(diào)而隱忍〞中的“隱忍〞是“把委屈不滿等藏在內(nèi)心，勉強(qiáng)忍耐〞之意，用詞不合語境；第三處是“它樹干雖然高大，樹皮卻有些縱裂〞語序不當(dāng)，后句的主語不是“樹干〞，所以，關(guān)聯(lián)詞“雖然〞應(yīng)放在“樹干〞之前。應(yīng)選C。2．此題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號的能力。要正確使用標(biāo)點(diǎn)符號，必須掌握各種標(biāo)點(diǎn)符號的根本用法。另外，標(biāo)點(diǎn)符號運(yùn)用起來也有很大靈活性，必須與語段的思路層次結(jié)合起來考慮，才能用得準(zhǔn)確。文中省略號作用，表列舉未完。A項(xiàng)，表示引文的省略；B項(xiàng)，表列舉未完；C項(xiàng)，表示話未說完，語意未盡；D項(xiàng)，表示語言的斷斷續(xù)續(xù)。應(yīng)選B。3．此題考查銜接句子的能力。首先認(rèn)真閱讀文段，了解大意；然后可以根據(jù)空句的位置來判斷，還可以根據(jù)上下文語境的提示來分析銜接的內(nèi)容。要求選擇語意連貫，邏輯嚴(yán)密的句子。由前文“然而世人多把對紅葉的美譽(yù)給了黃櫨而冷落了元寶楓〞可知，后面應(yīng)轉(zhuǎn)折寫元寶楓從不委屈抱怨的態(tài)度；后文“當(dāng)紅葉在枝頭委頓或隨風(fēng)飄落之時(shí)，它那小小的翅果中所蘊(yùn)藏的能量，將為人們帶去無盡福澤〞，是元寶楓從不委屈抱怨的表現(xiàn)，前面接“它知道自己負(fù)有更重要的使命〞這個(gè)原因。應(yīng)選D。【點(diǎn)睛】病句題歷來是高考熱點(diǎn)，復(fù)習(xí)中首先要熟悉高考?？嫉牧N病句類型——搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯，積累經(jīng)驗(yàn)，辨析時(shí)可采用緊縮主干法，先審主干再審枝葉。2、1．A2．C3．B【解析】

1．此題考查對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。此類試題解答時(shí)，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難，答題時(shí)首先閱讀題干，在文中找到題干對應(yīng)的區(qū)位，然后仔細(xì)分析。B項(xiàng)，孟子的“養(yǎng)浩然之氣〞是讀書的意義而非方法，原文第四段為“在這過程里，讀書人自己的狹隘生命體驗(yàn)得到了擴(kuò)充，即孟子所謂‘養(yǎng)浩然之氣’〞。C項(xiàng)，原文第三四段王國維“入乎其內(nèi)〞“出乎其外〞這個(gè)說法是針對“詩人的創(chuàng)作〞，并不直指讀書法。D項(xiàng)，以偏概全，太絕對。“學(xué)而時(shí)習(xí)之〞這一讀書法與孟子提出的士人“窮那么獨(dú)善其身，達(dá)那么兼濟(jì)天下〞的社會(huì)存在方式不一致。應(yīng)選A。2．此題主要考查考生分析文章的論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。此類試題解答時(shí)，第一步，逐項(xiàng)審查每一個(gè)選項(xiàng)有幾個(gè)分句，分句與分句之間是什么關(guān)系，一般的有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系。第二步，比對每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。C項(xiàng)，曲解文意，“按照歷史開展順序進(jìn)行闡釋和探討〞說法錯(cuò)誤，全文的論述是歷史時(shí)期交互出現(xiàn)的，不是按照歷史開展順序。應(yīng)選C。3．此題考查概括分析作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。解答時(shí)，分析概括作者的觀點(diǎn)態(tài)度，題型多種多樣，有直接要求用自己的語言做分析概括的；有列出文中的一些語句要求做是非判斷的；也有另列材料要求依據(jù)作者的觀點(diǎn)作判斷的；還有另列材料要求依據(jù)作者在文中的觀點(diǎn)推斷的。分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度，一要注意著眼于全文，從整體上把握。B項(xiàng)，因果倒置，“因此批判了‘兩腳書櫥’的讀書人〞表述有誤，原文說“如果只是讀進(jìn)去，而不知運(yùn)用，成為詞句的奴隸，那只能落得個(gè)“兩腳書櫥〞的稱號，這不是善于讀書的人〞，批判了不善于讀書的人，是為了論證讀書應(yīng)該到達(dá)經(jīng)世致用的效果，所以選項(xiàng)因果倒置。應(yīng)選B。3、1．A2．C3．D【解析】1．此題考查正確使用成語〔詞語〕的能力?？疾樾问接信袛喑烧Z〔詞語〕使用的正誤和根據(jù)語境選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z等。掌握常見的成語錯(cuò)誤類型：望文生義、重復(fù)、褒貶不當(dāng)、用錯(cuò)對象、矛盾。成語〔詞語〕使用的正誤需要正確理解詞語的意義，辨明感情色彩，弄清使用對象以及使用的特殊要求，防止因成語造成病句等；根據(jù)語境選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z〔詞語〕填空需要仔細(xì)分析語境，理解成語〔詞語〕的意義，同時(shí)還要辨明意義相近的詞語的細(xì)微差異。解答此題要注意做題時(shí)根據(jù)語境分析，一般錯(cuò)誤的類型不會(huì)一樣，所以可以用排除法確定成語的錯(cuò)誤類型，錯(cuò)誤選項(xiàng)，同時(shí)，注意多義成語的積累記憶。第一組一日千里：形容進(jìn)展極快。一瀉千里：形容江河水流迅速，也形容文筆奔放、流暢。文段說的是中國電影業(yè)開展迅速，應(yīng)用“一日千里〞。第二組，人才輩出：指有才能的人不斷地大量涌現(xiàn)。人才濟(jì)濟(jì)：形容有才能的人很多。此空后是“這些新人〞，“人才輩出〞更恰當(dāng)。第三組，閉門造車：關(guān)上門造車，比喻只憑主觀辦事，不管客觀實(shí)際。向壁虛構(gòu)：對著墻壁，憑空想象，指不根據(jù)事實(shí)而捏造。根據(jù)前后文可知，語段表達(dá)的是不管客觀實(shí)際，沒有強(qiáng)調(diào)“捏造〞，“閉門造車〞更適宜。第四組，心浮氣躁：形容人心里急躁，做事不踏實(shí)。心急火燎：心里急得像火燒樣，形容非常著急。語段表達(dá)的是有些編劇不能靜下心來，故用“心浮氣躁〞。應(yīng)選A。2．此題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。首先應(yīng)熟知病句的類型，最常用的判別方法是劃分句子結(jié)構(gòu)成分，先看主謂賓，再看定狀補(bǔ)，判斷句子是否存在成分殘缺贅余、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語序不當(dāng)?shù)葐栴}。如果結(jié)構(gòu)上沒有問題，可從邏輯意義上分析，看是否有表意不明、句意關(guān)系不當(dāng)?shù)葐柎祟}考查辨析病句能力。要了解病句的類型，并能對句子做語法分析。畫橫線句子有三處語病，一是“聆聽〞“脈搏〞搭配不當(dāng)；二是“把握〞“聲音〞搭配不當(dāng)；三是“堅(jiān)持品質(zhì)〞缺少中心語，可在“品質(zhì)〞前加上“追求〞。應(yīng)選C。3．此題考查銜接句子的能力。首先認(rèn)真閱讀文段，了解大意；然后可以根據(jù)空句的位置來判斷，還可以根據(jù)上下文語境的提示來分析銜接的內(nèi)容。要求選擇語意連貫，邏輯嚴(yán)密的句子。此文段先是介紹中國電影業(yè)取得的巨大成就，然后指出中國電影編劇存在的問題，中心那么是編劇該如何解決劇作中出現(xiàn)的問題，即“電影編劇的正確思想和創(chuàng)作的方向〞。應(yīng)選D?！军c(diǎn)睛】句題歷來是高考熱點(diǎn)，復(fù)習(xí)中首先要熟悉高考?？嫉牧N病句類型——搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯，積累經(jīng)驗(yàn)，辨析時(shí)可采用緊縮主干法，先審主干再審枝葉。4、C【解析】

此題考查學(xué)生語言表達(dá)的連貫性。此類題目要在快速閱讀整段文字，初步感知大體內(nèi)容的根底上，結(jié)合具體語境，根據(jù)上下文的句子結(jié)構(gòu)、邏輯順序等來分析推理、判斷。分析六個(gè)句子內(nèi)容，抓住“一進(jìn)院里〞分析，③應(yīng)該為首句。抓住“吸引〞“名人字畫〞分析，⑤應(yīng)該在②前面?！八脑~風(fēng)粗暴豪放，具有濃濃的愛國情操〞“辛詞的名頭大，有些警句早已滲透到社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域〞是“后世之人，皆喜歡臨摹他的名詞佳句來陶冶情操〞的原因，故②①應(yīng)該在④前面。結(jié)合“我拿起拍了幾張照片，既然帶不走這些古籍〞分析，最后一句應(yīng)該講作品書籍，⑥應(yīng)該為末句。綜合分析C項(xiàng)正確。應(yīng)選C。5、1．D2．①對春色由衷的喜愛之情。詞的上片寫春回人間的萬千氣象之景，表達(dá)了作者對春色的喜愛。②對仕途的擔(dān)憂之情?！俺钛珀@、風(fēng)翻旗尾，潮濺烏紗〞的“愁〞，隱含著作者對仕途的擔(dān)憂，要到京城了，本來是快樂的事情，但是因新舊黨之爭問題，詞人也不知道此次進(jìn)京情況會(huì)是如何。③孤獨(dú)寂寞之情。尾句“沉恨處，時(shí)時(shí)自剔燈花〞寫出了離愁在心不能成寐的情狀，表現(xiàn)了詞人水程夜泊的孤獨(dú)寂寞。【解析】1．試題分析：此題考查對原詩內(nèi)容的理解和分析能力。題干要求選出“以下對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)〞，這屬于綜合考查題，考查學(xué)生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握。D項(xiàng)“以樂景襯哀情〞錯(cuò)，下片描寫的不是樂景，而是悲涼之景。應(yīng)選D。2．試題分析：此題考核評價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度能力。此類試題答題時(shí)要多角度思考，可從時(shí)間角度梳理，要看作者在不同時(shí)段的情感；可從描述對象角度梳理，不僅要看描述主體〔詩人或抒情主人公〕的情感，也要看描述客體〔人、事、物、景〕蘊(yùn)含的情感。本詞的上片描寫沿江舟行所見兩岸山村春色，通過“晴嵐、暖回、涂香暈色，盛粉飾、爭作妍華、陌頭楊柳〞等景物，寫春回人間的萬千氣象，表達(dá)了作者對春色的喜愛。下片描寫江邊餞別及逆水行舟的情景。“堪嗟，清江東注，畫舸西流，指長安日下〞實(shí)際蘊(yùn)含對蒙召赴京一事的矛盾恐懼之心?！俺钛珀@、風(fēng)翻旗尾，潮濺烏紗〞中，作者馬上就寫出了他的矛盾恐懼的癥結(jié)之所在，原來他所愁懼的仍是政爭翻覆之無常。至于此詞結(jié)尾之處的“今宵正對初弦月，傍水驛、深艤蒹葭。沈恨處，時(shí)時(shí)自剔燈花〞數(shù)句，才是此詞中真正全用寫實(shí)之筆之處，表現(xiàn)出水程夜泊孤獨(dú)寂寞中滿懷心事的情景?！军c(diǎn)睛】解答詩歌情感的答題方法如下：①從題材入手．同一類題材往往都表達(dá)這類似的情感。②從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達(dá)思想感情的地方。③從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世。④從題目入手，題目往往交代了詩歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情。⑤從景物形象入手，景物形象襯托或襯托詩人的情感或借景抒情。⑥從用典入手，典故是將歷史和現(xiàn)實(shí)對照，含蓄的表達(dá)自己的觀點(diǎn)、態(tài)度和情感．同時(shí)還要注意詩文前面的小序和詩文后面的注解。6、靡有朝矣聲非加疾也長太息以掩涕兮可以橫絕峨眉巔無邊落木蕭蕭下風(fēng)霜高潔凌萬頃之茫然人間正道是滄?！窘馕觥?/p>

此題考查學(xué)生識(shí)記名言名篇的能力。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的直接默寫。此題屬于后者。對于語境型默寫，考生應(yīng)先分析語境，然后再結(jié)合具體的語境回憶詩句。默寫的時(shí)候要注意如下詞語：靡、疾、太息、掩涕、峨眉巔、蕭蕭、凌、頃、滄桑。7、1．D2．C3．A【解析】

1．此題考查考生篩選文中信息的能力。解答此類題目，應(yīng)先明確題干的提問方式，然后瀏覽選項(xiàng)，到文中圈出相關(guān)的句子，再進(jìn)行比對，設(shè)題的誤區(qū)如下：因果關(guān)系不當(dāng)、于文無據(jù)、以偏概全、說法過于絕對化、變未然為已然等。A項(xiàng)，“導(dǎo)致人們在閱讀上淺嘗輒止〞強(qiáng)加因果。原文是“網(wǎng)絡(luò)有時(shí)也淹沒了經(jīng)典、稀釋了真誠、放大了謠言、降低了智力、瓦解了記憶、消解了原創(chuàng)。網(wǎng)絡(luò)不僅令人在閱讀上淺嘗輒止，而且也使得思考和表達(dá)變得飄忽不定〞，這兩件事并無聯(lián)系。B項(xiàng)，“網(wǎng)民……都必須有沖破謊話的勇氣和擔(dān)當(dāng)〞曲解文意，原文是“我們無法要求跟貼者也像魯迅先生那樣有戳破‘瞞和騙’的勇氣和擔(dān)當(dāng)〞。C項(xiàng)，“而不能依靠網(wǎng)絡(luò)輿論的監(jiān)督〞表述絕對，原文是“網(wǎng)民通過微博、跟帖等介入公共事務(wù)、關(guān)注政府決策、跟蹤名人舉動(dòng)，顯示了網(wǎng)絡(luò)輿論的力量，也使公權(quán)部門和名人感到無處不在的約束和監(jiān)督〞，可見網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督有其價(jià)值和存在的必要，作者反對的是那種“謠言、謊話、辱罵等不良話語和負(fù)面情緒蔓延〞。應(yīng)選D。2．此題考核分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。答題時(shí)注意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。C項(xiàng)，“文章指出網(wǎng)絡(luò)事件所表達(dá)的社會(huì)心理是真實(shí)的〞“目的在從社會(huì)心理角度分析網(wǎng)絡(luò)事件〞錯(cuò)，原文是“有人認(rèn)為，雖然一些網(wǎng)絡(luò)事件是人為推動(dòng)的，但所表達(dá)的社會(huì)心理卻是真實(shí)的，譬如對腐敗憤怒、對教育現(xiàn)狀不滿、對貧富差距拉大擔(dān)憂等等。問題是，真實(shí)的社會(huì)問題要想得到真正解決，必須……〞，可見是“有人認(rèn)為〞網(wǎng)絡(luò)事件所表達(dá)的社會(huì)心理是真實(shí)的，不是文章作者認(rèn)為；緊接著文章用“但是〞轉(zhuǎn)折，并沒有從社會(huì)心理角度分析網(wǎng)絡(luò)事件。應(yīng)選C。3．此題考查學(xué)生理解概括文本信息的能力。做選擇題，根本方法是排除法和比對法，就是把選項(xiàng)內(nèi)容與原文有關(guān)內(nèi)容認(rèn)真、仔細(xì)地比擬、對照，不符合原文意思的，就是錯(cuò)誤項(xiàng)，反之那么為正確項(xiàng)。A項(xiàng)，“關(guān)系到批判的意義和價(jià)值的細(xì)枝末節(jié)的問題〞錯(cuò)，原文是“這話是誰說的，在什么情況下說的，是怎么說的，是怎樣傳播和扭曲的，這些看似細(xì)枝末節(jié)的問題實(shí)質(zhì)上關(guān)系到批判的意義和價(jià)值〞，注意是“看似細(xì)枝末節(jié)的問題〞，不是真的是細(xì)枝末節(jié)的問題，這些問題關(guān)系到批判的意義和價(jià)值，很重要，可惜在網(wǎng)民的炮轟聲中被無視了。應(yīng)選A?！军c(diǎn)睛】論述類文本閱讀常見設(shè)誤類型：(1)無中生有。把文章里沒有的內(nèi)容加進(jìn)答案中去。(※特別提醒：關(guān)注未然與已然、原因與結(jié)果、先與后、夸大與縮小、局部與全體的區(qū)別)。(2)主次顛倒。把次要的說成主要的。(3)以偏概全、張冠李戴。即偷換概念，明明是那件事，答案里卻說成是這件事。(4)因果顛倒?；蛘甙岩蛘f成果，或者把果說成因，這一點(diǎn)最具有干擾性，望同學(xué)們認(rèn)真甄別。8、1．C2．C3．①材料一主要介紹了新能源汽車迅猛開展的原因以及存在的問題；②材料二主要分析了政府實(shí)施新舉措，新能源客車財(cái)政補(bǔ)貼大降，進(jìn)而倒逼制造商進(jìn)行技術(shù)改造；③建議進(jìn)行技術(shù)改造，提高技術(shù)水平，提供更好產(chǎn)品。【解析】1．此題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要認(rèn)真審題，明確題干的要求，如“對‘材料四’中‘管理方法’的理解，不正確的一項(xiàng)〞，然后瀏覽選項(xiàng)，到材料四中圈出相關(guān)的內(nèi)容，進(jìn)行比對，做出判斷。C項(xiàng)，“就不得不額外增加不菲的‘買分’本錢〞錯(cuò)誤，該項(xiàng)來源于“油耗負(fù)積分可用油耗正積分或新能源汽車正積分抵償〞，由此可以推知，“新能源汽車積分這兩項(xiàng)指標(biāo)中有一項(xiàng)未達(dá)標(biāo)〞時(shí)，不一定需要通過“買分〞來解決。應(yīng)選C。2．此題考查學(xué)生篩選整合文本信息，概括中心意思的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，即選擇“正確〞或“錯(cuò)誤〞“一項(xiàng)〞或“兩項(xiàng)〞的要求，然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，到文章中圈出相關(guān)的句子，再一一進(jìn)行比對。A項(xiàng)，“補(bǔ)貼政策的促進(jìn)作用十分有限〞錯(cuò)誤，材料一第一段說“‘政策性利好’推動(dòng)了新能源汽車業(yè)蓬勃開展。2021年，全球新能源汽車?yán)塾?jì)銷售340多萬輛，而在中國銷售的電動(dòng)汽車占比就超過了50%〞，由此可知，補(bǔ)貼政策的促進(jìn)作用很大。B項(xiàng)，“新能源汽車企業(yè)可以從政府那里得到更多的資金來進(jìn)行技術(shù)升級〞錯(cuò)誤，雖然“規(guī)定自2021年1月至2021年12月，對購置的新能源汽車?yán)^續(xù)免征車輛購置稅〞，但原文還說“2021年2月，四部委發(fā)布通知，大幅減少補(bǔ)貼金額，并對新能源汽車提出更高的技術(shù)要求。電動(dòng)汽車中，只有續(xù)航里程長、動(dòng)力電池能量密度高的車型才能得到更優(yōu)厚的補(bǔ)貼；而以知豆D2、北汽新能源EC系列等為代表的微型純電動(dòng)汽車，在補(bǔ)貼減半甚至失去補(bǔ)貼的情況下，將逐步失去價(jià)格競爭優(yōu)勢〞，可見，“使得新能源汽車企業(yè)可以從政府那里得到更多的資金來進(jìn)行技術(shù)升級〞這個(gè)結(jié)果不具有必然、普遍性，所以因果推斷不準(zhǔn)確。D項(xiàng)，“相比2021年，2021年純電動(dòng)汽車補(bǔ)貼政策對續(xù)航里程數(shù)的分類更細(xì)〞有誤，從文中圖表來看，分類沒變化；另外由“這一政策雖作用于消費(fèi)環(huán)節(jié)，但最終受益者還是新能源汽車企業(yè)〞“當(dāng)然，消費(fèi)者也會(huì)倒逼新能源汽車企業(yè)提高技術(shù)水平，提供更好產(chǎn)品?！?021年2月，四部委發(fā)布通知，大幅減少補(bǔ)貼金額，并對新能源汽車提出更高的技術(shù)要求。〞“微型純電動(dòng)汽車制造商為獲取補(bǔ)貼，必須進(jìn)行技術(shù)改造〞“政策執(zhí)行過程中，發(fā)生了車企利用政策漏洞騙補(bǔ)的個(gè)案……〞可知，發(fā)布新政策是為了減少因政策漏洞而出現(xiàn)的騙補(bǔ)案，也是為了促進(jìn)新能源車的技術(shù)升級，所以“其目的是減少對所有純電動(dòng)汽車車型的補(bǔ)貼〞也是錯(cuò)誤的。應(yīng)選C。3．此題考查學(xué)生篩選概括文本信息的能力。解答此題，首先明確篩選概括的要求，如此題“材料一和材料二在對新能源汽車介紹的角度上有何不同？請加以分析，并據(jù)此對新能源汽車開展提出建議〞，然后分析材料一和材料二，概括這兩那么材料的內(nèi)容，分析這兩那么材料分別是針對“新能源汽車〞的哪些方面進(jìn)行介紹，最后針對開展提出建議。材料一源自?解析中國新能源汽車開展得失補(bǔ)貼政策有待完善?，這一標(biāo)題已經(jīng)明確了這那么材料的內(nèi)容，“得〞“失〞“補(bǔ)貼政策〞，接著看材料一的兩段文字，第一段文字主要是介紹新能源汽車開展的迅猛勢頭，第二段開頭說“政策執(zhí)行過程中，發(fā)生了車企利用政策漏洞騙補(bǔ)的個(gè)案〞“中國新能源汽車存在‘大而不強(qiáng)’的現(xiàn)象〞，這是說存在的問題。材料二出自?四部委新政下狠手新能源客車財(cái)政補(bǔ)貼大降?，這是說政府公布政策，新能源客車財(cái)政補(bǔ)貼大降，從材料來看，材料不但提到政策，還提到這一政策的作用?？忌梢愿鶕?jù)這些答復(fù)第一個(gè)問題。再看第二個(gè)問題，對于第二個(gè)問題，考生要先到材料中圈出新能源汽車開展存在的問題，如材料一“在動(dòng)力電池、電池管理系統(tǒng)和整車系統(tǒng)集成等核心技術(shù)方面，中國新能源汽車與國際一流品牌仍存在不小差距〞；如材料二中“并對新能源汽車提出更高的技術(shù)要求。電動(dòng)汽車中，只有續(xù)航里程長、動(dòng)力電池能量密度高的車型才能得到更優(yōu)厚的補(bǔ)貼……微型純電動(dòng)汽車制造商為獲取補(bǔ)貼，必須進(jìn)行技術(shù)改造〞，考生可以根據(jù)這些內(nèi)容給新能源汽車開展提出建議?！军c(diǎn)睛】解答實(shí)用類文本閱讀可以從如下幾個(gè)步驟進(jìn)行：首先是閱讀，注意整體閱讀,注意抓三個(gè)方面:一是要有文體特征意識(shí)(如新聞、傳記)；二是要有思路分析意識(shí)(邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關(guān)系)；三是要有尋找中心句意識(shí)(每段的中心句,特別是文章的開頭,結(jié)尾,過渡句以及標(biāo)題)。其次是審題:從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保準(zhǔn)確答題。題干具有以下作用：暗示答題區(qū)域，暗示答題思路，暗示答題方法，暗示答案內(nèi)容。審題時(shí)注意:是否選準(zhǔn)題眼(答題重點(diǎn))，是否選全要點(diǎn)(要答幾個(gè)方面)，是否選準(zhǔn)角度(以誰為陳述主體)，是否選好恰當(dāng)?shù)木涫?要與設(shè)問的句式一致)。組織語言時(shí)，注意“問〞與“答〞要照應(yīng)好，最后是答題環(huán)節(jié)。“標(biāo)準(zhǔn)作答〞不能忘記的三個(gè)原那么：⑴答案在文中(直接來源于文中或或從文中提煉);⑵選擇并重組文中關(guān)鍵詞句(注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致);(3)分點(diǎn)分條作答(高考閱卷采點(diǎn)給分)。即：問什么答什么，怎么問怎么答;就近找答案，盡量抄原文;抓住關(guān)鍵詞，短語答題，分條排列;要用肯定句，原文中找依據(jù)。9、1．A2．B3．D【解析】

1．此題考核分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。答題時(shí)注意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法，同時(shí)關(guān)注選項(xiàng)表達(dá)與文章內(nèi)容表達(dá)的細(xì)微差異。此題要求選出“以下對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)〞。A項(xiàng)，有兩處錯(cuò)誤，一是“文章以時(shí)間為序，梳理了文化綜藝的歷史〞錯(cuò)誤，文章不是以時(shí)間為序梳理文化綜藝的歷史，而是由現(xiàn)在回憶過去，再回到現(xiàn)在；二是“展望了未來〞錯(cuò)誤，文章沒有展望未來。應(yīng)選A。2．此題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的篩選和分析概括能力。解答此類題，首先應(yīng)瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行比照辨析，判斷正誤。此題要求選出“以下關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)〞。B項(xiàng)，“文化綜藝開展向好的條件，一是有豐富的文學(xué)素材〞錯(cuò)誤，根據(jù)原文“文化綜藝由于背靠廣闊的文學(xué)經(jīng)典，可供利用的內(nèi)容取之不盡；另一方面，由于傳媒介質(zhì)和平臺(tái)的因素，文化綜藝非常適合家庭‘客廳化’的觀演場景。這是文化綜藝曾經(jīng)走在綜藝類節(jié)目前沿的重要原因〞，可知這是對過去文化綜藝走在綜藝類節(jié)目前沿的原因進(jìn)行的總結(jié)，而選項(xiàng)“文化綜藝開展向好〞是對現(xiàn)在和未來開展趨勢的判斷，時(shí)態(tài)出現(xiàn)錯(cuò)誤；同時(shí)，選項(xiàng)中的“文學(xué)素材〞擴(kuò)大范圍，原文是“文學(xué)經(jīng)典〞。應(yīng)選B。3．此題考查學(xué)生篩選整合信息，分析歸納內(nèi)容要點(diǎn)，并把握作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。解答此類題目，應(yīng)先審題，明確題干的要求，然后瀏覽選項(xiàng)，辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句；聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼；對詞語的解說要抓住本質(zhì)，將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)；尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。此題要求選出“根據(jù)原文內(nèi)容，以下說法正確的一項(xiàng)〞。A項(xiàng)，說法絕對，根據(jù)原文“這種選擇，在初始確實(shí)給受眾帶來了口味和節(jié)奏上的耳目一新，由強(qiáng)資源、強(qiáng)制作能力的機(jī)構(gòu)輸出的?中國詩詞大會(huì)?等節(jié)目，確實(shí)一上來就占據(jù)了該類綜藝節(jié)目能到達(dá)的品質(zhì)頂峰〞，可推測出強(qiáng)資源、強(qiáng)制作能力只是?中國詩詞大會(huì)?一上來就占據(jù)了文化綜藝節(jié)目的品質(zhì)頂峰的原因之一。B項(xiàng)，“是文化供應(yīng)側(cè)被動(dòng)選擇的結(jié)果〞錯(cuò)誤，根據(jù)原文“毋寧說，供應(yīng)側(cè)選擇文化綜藝的理由，更多是對過度娛樂化、強(qiáng)刺激的娛樂綜藝節(jié)目‘霸屏’的一種排異〞，可知對于過度娛樂化、強(qiáng)刺激的娛樂綜藝節(jié)目的日漸式微，文化供應(yīng)側(cè)主動(dòng)選擇的成分很大。C項(xiàng)，“沒有什么藝術(shù)效果〞錯(cuò)誤，根據(jù)原文“有的綜藝形式，僅僅是將一些經(jīng)典文藝作品的選段進(jìn)行朗讀，缺乏綜藝元素的二次加工，這樣一種快餐式的‘知識(shí)點(diǎn)提煉’，能夠產(chǎn)生多大的藝術(shù)效果是值得思考的〞，可知快餐式“知識(shí)點(diǎn)提煉〞的文化綜藝節(jié)目所產(chǎn)生的藝術(shù)效果“值得思考〞，而不是“沒有什么藝術(shù)效果〞。應(yīng)選D?！军c(diǎn)睛】客觀選擇題側(cè)重對文本內(nèi)容的把握，每個(gè)選項(xiàng)涉及的答題區(qū)域往往是一篇或文本的局部，或四個(gè)選項(xiàng)的答題區(qū)域雖然來自多個(gè)段落，但也往往圍繞一個(gè)共同大方向?？忌獣?huì)讀，就是會(huì)讀文或圖表，會(huì)讀選項(xiàng)。會(huì)讀文就是能讀出文本陳述的事實(shí)及核心、文本列舉的數(shù)據(jù)及其差異、材料顯示的作者的觀點(diǎn)和態(tài)度等信息點(diǎn)；會(huì)讀選項(xiàng)就是閱讀試題選項(xiàng)時(shí)能讀出選項(xiàng)命題者命題的側(cè)重點(diǎn)。還要細(xì)對，就是精細(xì)對點(diǎn)，把讀文讀出的信息點(diǎn)與選項(xiàng)的命題點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致對照。命題者往往會(huì)在細(xì)處著手，這就需要考生細(xì)心篩選信息點(diǎn)和命題點(diǎn)。接著就要嚴(yán)排查，就是在細(xì)對的根底上嚴(yán)格排查四個(gè)選項(xiàng)，發(fā)現(xiàn)選項(xiàng)與原文信息不一致的地方，進(jìn)行確定答案。10、1．A2．B3．B4．〔1〕等到高拱被罷免，楊博代替他負(fù)責(zé)吏部，認(rèn)為陸光祖仗義，特意啟用他為南京太仆少卿?！?〕曾經(jīng)因事與大學(xué)士申時(shí)行相抵觸，申時(shí)行不快樂，陸光祖最終沒有順從?！窘馕觥?/p>

1．此題考查文言文斷句的能力。通讀全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因?yàn)槊~常在句中作主語或賓語。注意主語常省略。其次找動(dòng)詞，動(dòng)詞通常作謂語。借助句子成份，關(guān)鍵是抓住動(dòng)詞，以動(dòng)詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干，從而斷開句子。此外，文言虛詞和特殊句式對文言文句讀有很大的輔助作用。斷句題還可以抓住一定不能斷開的地方，用排除法做題。劃線句的翻譯是：率領(lǐng)同朝官員一起彈劾東廠太監(jiān)張鯨，且請求寬恕李沂，事情結(jié)束后，說國家根本未定，是由于張鯨的構(gòu)陷謀劃，請求除掉他以安宗廟社稷?！皷|廠太監(jiān)〞名為“張鯨〞，中間不可斷開，排除B，“乞宥〞是動(dòng)詞，意思是請求寬恕，“李沂〞的人名，“乞宥李沂〞是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，其后要斷開，“已〞，停止，表示此事結(jié)束，排除C；“構(gòu)謀〞是構(gòu)陷謀劃的意思，中間不可斷開，排除D。應(yīng)選A。2．此題考查學(xué)生理解并掌握常見的古代文學(xué)文化知識(shí)的能力。這類題目解答時(shí)一般要根據(jù)平時(shí)的積累，并結(jié)合具體的語境分析，比照選項(xiàng)，確定答案。需要注意的是這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是較為知名的作家作品、科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時(shí)知識(shí)的積累。B項(xiàng)，“親人〞說法有誤，應(yīng)是父母。根據(jù)儒家傳統(tǒng)的孝道觀念，朝廷官員在位期間，如假設(shè)父母去世，那么無論此人任何官何職，從得知喪事的那一天起，必須辭官回到祖籍，為父母守制二十七個(gè)月，這叫丁憂。應(yīng)選B。3．此題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。解答此類題的方法是放回原文，查對正誤。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差異正是把握全文的關(guān)鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識(shí)。B項(xiàng)，“在他擔(dān)任吏部郎中時(shí)〞說法有誤，原文是說“既而改文選，益務(wù)汲引人才，登進(jìn)耆碩幾盡〞，可見他開掘人才，甚至起用年高德碩者是在他擔(dān)任文選郎一職時(shí)。應(yīng)選B。4．此題考查理解并翻譯文中的句子的能力。此題要在準(zhǔn)確把握文意的根底上，直譯為主，意譯為輔，理解文中某些關(guān)鍵性語句，如重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞意義、判斷句、被動(dòng)句、賓語前置、成分省略和詞類活用等，用標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)代漢語把它表達(dá)出來。此題翻譯時(shí)需要注意的關(guān)鍵詞句有：〔1〕及，等到；罷，被罷免；義，意動(dòng)用法，認(rèn)為……仗義。〔2〕以，表原因，因?yàn)?；忤，抵觸；徇，順從?！军c(diǎn)睛】準(zhǔn)確翻譯文言句子的方法：①要在語境中理解句子。無論何種句子，都不能脫離語境去理解，要注意作者的根本觀點(diǎn)和感情傾向。要做到“字不離詞，詞不離句，句不離篇〞。②要注意詞類活用、通假字這些文言現(xiàn)象，對這些文言現(xiàn)象的正確理解和把握，是翻譯好文言文語句的前提。③對句子中難懂的地方，不能采取忽略或籠統(tǒng)翻譯的方法去逃避，而應(yīng)該前后推導(dǎo)，認(rèn)真理解。④要善于調(diào)動(dòng)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行比擬，辨析異同。特別是對一詞多義、古代文化知識(shí)的積累，有助于我們把握文言詞語在句子中的具體用法和含義。參考譯文：陸光祖，字與繩，平湖人。祖父陸淞，父親陸杲，都是進(jìn)士。陸光祖在十七歲的時(shí)候，就與父親同時(shí)考中了舉人。隨即又于嘉靖二十六年考中進(jìn)士，出任河南俊縣知縣。時(shí)有兵部尚書趙錦，下令征召京都周圍地區(qū)的百姓修筑邊塞墻垣。光祖因浚縣較遠(yuǎn)，說百姓去不方便。這就惹怒了趙錦，便上書要彈劾他。光祖即將這些情況報(bào)告給巡撫，請求按工程雇工所需的工價(jià)交拿錢財(cái)頂替了征召。?？h的百姓們因此得到了安寧。陸光祖歷任儀制郎中。當(dāng)時(shí)禮部尚書為嚴(yán)訥，對光祖的意見十分尊重，往往都給予采納執(zhí)行。等到嚴(yán)訥改吏部尚書，又將光祖調(diào)去，先任驗(yàn)封郎中、考功，繼又改作文選郎。他到任后，忠實(shí)履行職責(zé)，極盡汲引和選舉人才之能事，大凡天下博學(xué)多才的儒生高士，無不都予以選拔任用。而且他不拘一格選人才。因此下屬官吏都競相勸勉，嚴(yán)訥也推心置腹地任用他。大學(xué)士高拱掌管吏部，圖謀扳倒徐階。徐階的門下賓客都躲避逃匿，唯獨(dú)陸光祖為他排憂解難。等到高拱被罷免，楊博代替他掌管吏部，認(rèn)為陸光祖很仗義，特別起用他為南京太仆少卿。后來他遭逢父母喪失，回鄉(xiāng)守孝。萬歷五年，以原來的官職被起用。當(dāng)張居正以奪情杖言時(shí)，光祖寫信奉勸。張居正和陸光祖同年考中進(jìn)士，相互交好，張居正想要和他互為援助，陸光祖從不不顧是非而妄隨他的意思。等到陸光祖升為工部右侍郎，因?yàn)樯逃戜罴Z改折的事情忤逆了張居正，御史張一鯤議論這件事，光祖急忙引歸。萬歷十五年，改任吏部，率領(lǐng)其他官員一起彈劾東廠太監(jiān)張鯨，且請求寬恕李沂，事情結(jié)束后，說國家根本未定，是由于張鯨的構(gòu)陷謀劃，請求除掉他以安宗廟社稷。等到皇帝召回張鯨，陸光祖又率領(lǐng)百官竭力進(jìn)諫。陸光祖當(dāng)上了刑部尚書?；实鄢３⑺拿謱懺谟闷溜L(fēng)上。陸光祖曾經(jīng)因?yàn)橐患虑楹痛髮W(xué)士申時(shí)行意見不合，申時(shí)行不快樂，光祖最終也沒有順從。申時(shí)行退出政治舞臺(tái)后，皇帝特別下旨任用他秘密推薦的人。陸光祖認(rèn)為輔佐之臣應(yīng)該由朝廷推選，不應(yīng)當(dāng)內(nèi)部決定，皇帝下令以后不再這樣做了。陸光祖清廉強(qiáng)悍有膽識(shí)，對于朝廷的典章干練通達(dá)，每次議論國家大事，他總是一句話就說到位了。起初他任職禮部，將要提拔他為尚寶少卿，他竭力推讓給時(shí)槐。丕揚(yáng)彈劾請求罷免陸光祖，后來當(dāng)光祖再次任職于吏部之時(shí)，竭力地推薦丕揚(yáng)。御史蔡時(shí)鼎、陳登云曾經(jīng)彈劾陸光祖，陸光祖卻把陳登云當(dāng)作知己。當(dāng)時(shí)蔡時(shí)鼎到兩淮地區(qū)視察，因?yàn)檫M(jìn)言被罷免，商人到南刑部揭發(fā)他，當(dāng)時(shí)陸光祖為刑部尚書，洗雪了誣陷他的罪名，處分了妄加訴訟他的人。時(shí)人都佩服他的肚量。11、1．〔1〕從小路〔秘密地、悄悄地、暗中〕〔2〕避開/躲避〔答出避的意思即可〕2．〔1〕A〔2〕D3．威王勃然大怒地說：“你的母親是一個(gè)低下的婢女。〞這件事最終被天下人恥笑，在周天子生前齊國朝拜他，在他死后卻辱罵他，這實(shí)在是因?yàn)樽霾坏街芴熳拥囊蟮闹T侯義務(wù)啊!4．燕吾不知/假設(shè)梁/那么吾乃梁人/先生惡能使梁助之5．勸說辛垣衍不要投降，能言善辯、富有遠(yuǎn)見卓識(shí)、洞悉形勢〔類似的表達(dá)都可以，智慧方面〕；有骨氣、勇敢、以天下為己任6．用了激將法，用夸張的言辭激發(fā)辛垣衍的不滿。進(jìn)而通過舉例/類比，通過弱小的魯國和鄒國人民都能對抗強(qiáng)大齊國，說明魏國完全可以與秦抗衡；接著采用假設(shè)論證，揭示了尊秦為帝對朝堂和后宮都會(huì)產(chǎn)生巨大影響，魏王與辛垣衍也都將陷入悲修命運(yùn)〔要對悲慘命運(yùn)有所揭示〕【解析】1．此題考查理解文言實(shí)詞的能力。文言實(shí)詞題要得分，考生必須平時(shí)多積累，多讀多記,考試時(shí)再聯(lián)系語境，利用上下文的語意和邏輯關(guān)系推測多義實(shí)詞?！?〕依據(jù)“魏王使客將軍辛垣衍間入邯鄲〞，魏王派客將軍辛垣衍從小道進(jìn)入邯鄲城。可知“間〞意為：從小路?！?〕依據(jù)“天子巡狩，諸侯辟舍，納管鍵〞，天子巡游狩獵時(shí)，諸侯都要從王宮中搬出住在外面，將國庫的鑰匙交出?？芍氨侉曇鉃椋罕荛_、躲避。2．此題考查理解文言實(shí)詞的能力。解答此類題，要求考生根據(jù)文意進(jìn)行推斷，注意詞語前后搭配是否得當(dāng)，還要注意通假字、詞類活用、古今異義和一詞多義?？忌痤}時(shí)注意提防文言選項(xiàng)中常出現(xiàn)的以今釋古的陷阱和現(xiàn)象?！?〕依據(jù)“將之薛，假涂于鄒〞，只好準(zhǔn)確去薛地，于是就借道鄒國?？芍?，“假〞意為：借助、借用；應(yīng)選A?！?〕依據(jù)“梁王安得晏然而已乎〞，魏王又怎么還能耳根清凈呢？可知，“晏然〞意為：耳根清凈的樣子、安閑的樣子。應(yīng)選D。3．此題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時(shí)直譯為主、意譯為輔，逐字落實(shí)，注意重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，倒裝句式要調(diào)整，典故和比喻處通常意譯。注意確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。勃然：突然；而：你、你的；卒：最后、最終；為天下笑：被天下人恥笑；朝：朝拜。4．此題考查文言斷句的能力。文言斷句題，首先注意一些常見的標(biāo)志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對稱，這是根底，其次注意斷句題大多集中在對人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當(dāng)?shù)某煞值目己?，還要注意一個(gè)事件不要強(qiáng)行斷開，不然句子就會(huì)支離破碎，相反兩個(gè)事件句子再短，也要斷開。畫波浪線的句子是辛垣衍聽魯連說“吾將使梁及燕之助，齊、楚固助之矣〞后的態(tài)度和疑惑，故“燕吾不知〞是針對燕國情況表態(tài)，故應(yīng)獨(dú)立斷句；“假設(shè)梁〔至于梁國〕〞引出梁國的態(tài)度，“那么吾乃梁人〞是補(bǔ)充情況說明，故“假設(shè)梁〞和“那么吾乃梁人〞分別獨(dú)立斷句；“惡能〞是疑問代詞，“先生〞是其主語，故“先生惡能使梁助之〞獨(dú)立斷句。故最終答案為：燕吾不知/假設(shè)梁/那么吾乃梁人/先生惡能使梁助之？5．此題考查分析文章內(nèi)容，鑒賞人物形象的能力。解答此題，考生注意篩選與人物相關(guān)的語句，分析其言行思想品格等，準(zhǔn)確概括人物形象特征。聽說魏國派將軍辛垣衍，“欲與趙尊秦為帝〞，便去勸辛垣衍不要投降，且說明心志“那么連有赴東海而死耳，不忍為之民也。所為見將軍者，欲以助趙也欲以助趙〞，表現(xiàn)了魯仲連的骨氣和以天下為己任的精神；力勸辛垣衍時(shí)，為了說明“秦稱帝之害奈何？〞，魯仲連用齊威王朝周的事來論證，且假設(shè)尊秦為帝后，朝堂、后宮、魏王與辛垣衍隨之會(huì)遇到的影響，讓辛垣衍改變了注意，可見魯仲連知識(shí)淵博，且能言善辯，富有遠(yuǎn)見卓識(shí)。6．此題考查鑒賞作品中人物的論證藝術(shù)和作用的能力。解答此題，考生要在理解文言內(nèi)容的根底上，分析人物所用的論證方法，明辨論據(jù)與論點(diǎn)之間的關(guān)系，分析論證所起的作用和效果。第二段，辛垣衍直接表達(dá)對秦國的畏懼時(shí)，魯仲連成心問秦魏關(guān)系是主仆關(guān)系，并說“吾將使秦王烹醢梁王〞來激怒辛垣衍，用了激將法；接著，用齊閔王在魯國和鄒國時(shí)，夷維子的蠻橫和兩國人民對齊國的對抗，這是事例和類比，力勸魏國也該抵抗秦國；最后假設(shè)秦國統(tǒng)治梁國后，變易諸侯大臣、奪去權(quán)力、使梁國子女讒妾為諸侯妃姬、梁王地位難保、辛垣衍也將陷于危險(xiǎn)境遇，這是魯仲連在假設(shè)論證尊秦為帝的嚴(yán)重后果，起到良好的說服作用?！军c(diǎn)睛】文言翻譯要直譯為主，意譯為輔，一定要字字落實(shí)。翻譯句子時(shí)應(yīng)注意找準(zhǔn)得分點(diǎn)，通假字、詞類活用、特殊句式、古今異義詞、偏義復(fù)詞、兼詞等往往都被設(shè)置為得分點(diǎn)，一定要依據(jù)前后語境補(bǔ)充出相應(yīng)的主語、賓語、介詞等，對難翻譯的地方，要依據(jù)語境的提示，結(jié)合文中事件開展的邏輯事理合理推出。參考譯文：秦兵圍攻趙國的都城邯鄲，諸侯都不敢先出兵救趙。魏王派客將軍辛垣衍從小道進(jìn)入邯鄲城中，想要和趙王相約一起尊秦王為帝。魯仲連當(dāng)時(shí)恰好在趙國，聽說了這件事后，就去拜見平原君趙勝。平原君把魯仲連介紹給辛垣衍，讓二人見面。魯仲連說：“秦國是個(gè)背棄禮義、只知崇尚武力、用權(quán)術(shù)操縱士大夫、把百姓當(dāng)奴隸般使喚的國家。秦王如果真的稱帝，那我魯仲連寧可投東海而死，也不愿意做秦王的臣民。今天我來見將軍的原因，就是想要救助趙國。〞辛垣衍說：“請問先生要如何幫助趙國呢？〞魯仲連說：“我準(zhǔn)備去說服魏、燕兩個(gè)國家援助趙國，而齊、楚兩國已容許了。〞辛垣衍說：“燕國我不知道，至于魏國，我是魏國人，不知先生如何使魏援趙呢？〞魯仲連說：“這是因?yàn)槲簢€沒有看到秦國稱帝的害處，假使能清楚害處，魏王一定會(huì)發(fā)兵救趙的。〞辛垣衍說：“那秦王稱帝的害處到底在哪里呢？〞魯仲連說：“以前齊威王推行仁政，率領(lǐng)天下諸侯朝拜周天子。當(dāng)時(shí)的周王室貧窮弱小，天下諸侯都不肯去朝貢，只有齊國肯稱臣進(jìn)貢。但是過了一年多，周威烈王駕崩，諸侯都前去吊喪，可齊國卻是最后到達(dá)的，周王大怒，派使臣警告齊王說：‘天子駕崩，新即位的天子服喪，而東藩之臣齊國的田嬰奔喪竟然敢遲來，按照法令當(dāng)斬!’齊威王聽說后，生氣地說：‘周王只不過是一個(gè)低下的婢女所生的奴才罷了!’這個(gè)事成為一個(gè)大笑話。