2023年-國(guó)培的感言-1

第頁2023國(guó)培的感言國(guó)培的感言

在生活、工作和學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常會(huì)由于外界事物接觸而引發(fā)思想的火花，這時(shí)就可以寫一篇感言，用以表達(dá)所思所想。那么問題來了，應(yīng)當(dāng)如何寫感言呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼膰?guó)培的感言，僅供參考，大家一起來看看吧。

國(guó)培的感言1

俗語說得好，“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知禮。〞正值霜月之時(shí)，我有幸參與了"國(guó)培安排"農(nóng)村小學(xué)科學(xué)骨干老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。首先我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。這次培訓(xùn)收獲最大的是專家們對(duì)我思想上的沖擊。雖然只進(jìn)行了短短的幾天時(shí)間，但我每一天都猶如一個(gè)初入學(xué)的小學(xué)生一樣，按時(shí)上課學(xué)習(xí)。能夠說，每一天的感覺都是華蜜而又充溢的，因?yàn)槊恳惶於家獞?yīng)對(duì)不一樣風(fēng)格的專家，每一天都能聽到不一樣類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。

聽完了王桂平老師的講座?班級(jí)管理?之后，我的心好似被什么東法的滲透，讓學(xué)生在視察、操作、推理、驗(yàn)證的過程中有時(shí)機(jī)親歷科學(xué)探究過程。

這培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我感到自我身上的壓力更大了，但也更堅(jiān)決了一個(gè)信念，就是在今后的教學(xué)過程中，我會(huì)將所學(xué)學(xué)問溶化于教學(xué)當(dāng)中，我會(huì)以一個(gè)課堂組織者的身份和一個(gè)學(xué)生的親歷伙伴的主角進(jìn)入課堂，和學(xué)生一齊學(xué)習(xí)、共同提高。

確實(shí)，生活到處皆科學(xué)，信任本次培訓(xùn)，必需會(huì)成為我今后學(xué)習(xí)和工作的指南針，使我能夠不斷的充溢和完善自我，一齊帶著學(xué)生在科學(xué)的殿堂里展翅翱翔.

國(guó)培的感言2

通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我本人收獲較大，學(xué)到了很多新的教學(xué)理念和新的教學(xué)學(xué)問，也看到了自己的差距，開闊了眼界、思索問題站的更高了，很多疑心得到了解決。對(duì)新課程又有了一個(gè)新的相識(shí)。下面，就我這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)談?wù)勛约旱母邢耄?/p>

在這段時(shí)間的培訓(xùn)中，先后觀看了幾位優(yōu)秀教化專家給我們做的報(bào)告，深受啟發(fā)。報(bào)告中，幾位專家對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性以及奇妙處理課堂教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系、如何培育學(xué)生的數(shù)感及量感、對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、培育學(xué)生的空間觀念等等讓我聽了受益匪淺，他們的報(bào)告很貼切我們?nèi)粘５慕虒W(xué)活動(dòng)。通過他們的講解，使我知道原來平常的數(shù)學(xué)課也可以有閃光的亮點(diǎn)，只要我們老師是個(gè)有心人，從點(diǎn)滴做起，肯定會(huì)把數(shù)學(xué)課堂變成學(xué)生最情愿上的課堂。

一、教學(xué)理論學(xué)問得到豐富。

這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)有效教學(xué)的理論有了更深刻的相識(shí)。我們要做到教學(xué)有效，首先要仔細(xì)備好每一節(jié)課，備課時(shí)既要備課程，又要備學(xué)生、備情境、備自己、備設(shè)計(jì)，要在上課前做好充分打算。其次要仔細(xì)上好每一節(jié)課，要以學(xué)生為本，要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，要留意培育學(xué)生的問題意識(shí)，要讓學(xué)生形成主動(dòng)主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。最終要正確對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，要通過評(píng)價(jià)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，形成一種主動(dòng)向上的學(xué)習(xí)氣氛，從而主動(dòng)的去獲得學(xué)問，這樣才能提高我們的課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生全面開展。

二、課堂教學(xué)實(shí)力得到提高。

這次學(xué)習(xí)，我看了很多聽了很多專家的精彩的報(bào)告，對(duì)自己過去的教學(xué)思想和行為進(jìn)行了反思，用新課程的理念，對(duì)曾經(jīng)被視為閱歷的觀點(diǎn)和做法進(jìn)行了重新諦視。雖說課改已經(jīng)有十幾個(gè)年頭了，但一些傳統(tǒng)的觀念仍根深蒂固的影響著自己的教學(xué)。課堂中沒有考慮學(xué)生的實(shí)際狀況進(jìn)行教學(xué)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。這次學(xué)習(xí)，更新了我的觀念，課堂教學(xué)實(shí)力有了較大的提高。我有意識(shí)的用專家們的理論去指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，仔細(xì)備好每一節(jié)課，仔細(xì)上好每一節(jié)課，留意關(guān)注學(xué)生個(gè)體，關(guān)注學(xué)生實(shí)際水平，給足學(xué)生充分的動(dòng)腦、動(dòng)口的時(shí)間和空間，落實(shí)課堂教學(xué)常規(guī)，講究教學(xué)藝術(shù)，留意培育學(xué)生多方面實(shí)力。

三、教學(xué)有了新的目標(biāo)和方向。通過學(xué)習(xí)和聽專家講座等環(huán)節(jié)，我感到自己確實(shí)長(zhǎng)了不少見識(shí)，教學(xué)思路敏捷了首先在課堂的設(shè)計(jì)上肯定要力求新奇，要能抓住學(xué)生的心，要講求實(shí)效性，不能為了形式而活動(dòng)多卻沒有實(shí)質(zhì)內(nèi)容，整堂課喧鬧一場(chǎng)卻讓學(xué)生無所獲；老師的語言肯定要有親和力，要充分敬重學(xué)生，讓他們有被重視的感覺，要做學(xué)生學(xué)習(xí)上的老師，生活中的摯友；在課堂上，老師只起一個(gè)引路的作用，不行以“滿堂灌〞，更不行以老師唱主角，學(xué)生作配角。應(yīng)具備比較扎實(shí)的獨(dú)立教學(xué)實(shí)力，比較獨(dú)立的教學(xué)特性特征，增加老師教學(xué)的自信念，在教學(xué)實(shí)踐中要呈現(xiàn)出比較劇烈的創(chuàng)立性勞動(dòng)的意向和行為，擅長(zhǎng)對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)及其困難的教學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行反思，并不斷形成自己獨(dú)立的思維方式。另外，老師的個(gè)人修養(yǎng)和素養(yǎng)也須要不斷提高，要靠不斷的吸取學(xué)問，學(xué)習(xí)先進(jìn)閱歷充溢自己的頭腦，

要有過硬的根本功。通過這么多年的教學(xué)實(shí)踐，我深深的感到，要讓學(xué)生喜愛你，敬重你，首先你得要在他們面前露兩手，要讓他們佩服你，對(duì)你心服口服。

總之，通過這次培訓(xùn)，使我提高了相識(shí)，理清了思路，找到了自身的缺乏之處以及與成為優(yōu)秀老師的差距所在，對(duì)于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距〞成為自身開展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，不斷充溢完善自我，努力做一名優(yōu)秀老師。

國(guó)培的感言3

百年大計(jì)，教化為本。一個(gè)立足于世界民族之林的民族，必定是一個(gè)具有創(chuàng)新本領(lǐng)的民族，而要?jiǎng)?chuàng)新就必需要有人才，要人才就離不開教化。而擔(dān)當(dāng)人才培育根本任務(wù)的就是老師，老師的素養(yǎng)干脆關(guān)系著我國(guó)將來建設(shè)者的素養(yǎng)和本領(lǐng)。所以，建設(shè)一支高素養(yǎng)的老師隊(duì)伍是勢(shì)在必行。也正是在這樣的前提和環(huán)境下，我有幸參與了XX年11月在陜西師范高校舉辦的“國(guó)培安排〔XX〕。

擔(dān)當(dāng)這次培訓(xùn)的講師都是我省我國(guó)知名的專家、教授和學(xué)者。他們學(xué)問淵博，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，是新思維，新模式的呈現(xiàn)。他們的開拓性和藝術(shù)性，都給了我們強(qiáng)有力的震撼。所以，我在此談一點(diǎn)自我的感受和反思。

一、人能夠唯一選擇的是看法

記得有句話說：看法確定一切。當(dāng)今我們生活、學(xué)習(xí)、工作都是融入社會(huì)之中的，所以，我們諸多方面都會(huì)受到或多或少的制約。有好多東西是我們不能選擇更不能變更的，但有一點(diǎn)是我們能做到也能選擇的，那就是看法。老師就其性質(zhì)來說，不一樣的看法就會(huì)產(chǎn)生不一樣結(jié)果。常聽說老師是良心活，是為學(xué)問而教、為本領(lǐng)而教、還是為學(xué)生全面開展而教，都會(huì)產(chǎn)生完全不一樣的結(jié)果。所以老師的看法，必需程度上就是確定學(xué)生是否能成為人才的一個(gè)因素。仔細(xì)進(jìn)取的看法也是老師價(jià)值的詳細(xì)表達(dá)。在擔(dān)當(dāng)崗位職責(zé)、社會(huì)職責(zé)、國(guó)家職責(zé)中僅有以進(jìn)取的看法才能取得較夢(mèng)想的效果。所以，作為一名合格的高素養(yǎng)的老師就必需要選擇進(jìn)取的敬業(yè)看法和人生看法。

二、把教學(xué)當(dāng)作事業(yè)

培訓(xùn)之前，就我個(gè)人來說，是沒有這樣高層次認(rèn)知的。其實(shí)我們大多數(shù)基層老師唯恐都沒有這樣高的定位。把教學(xué)作為工作對(duì)待已很不錯(cuò)了，更有一局部是作為謀生手段的。常聽到一些老師說是“混生活〞，“為養(yǎng)家糊口〞等，這樣對(duì)教學(xué)工作必定不會(huì)有深層次的思索。假設(shè)不變更這種認(rèn)知，那必將會(huì)被時(shí)代所淘汰。所以，作為老師就有必要并且必需去反思，變更現(xiàn)有觀點(diǎn)，提升自身認(rèn)知。力爭(zhēng)在教學(xué)中有所創(chuàng)新，有所突破，必需要將其作為事業(yè)來來做。僅有這樣，我們才能合理的存在，也僅有這樣我們才有可能成為專家型、探討型、學(xué)者型老師。

三、思索中借鑒

此刻全國(guó)各地的教化改革、創(chuàng)新之聲不斷傳入我們耳中，諸如杜郎口、昌樂二中、衡水模式、北京十一校等。對(duì)待這么多模式，我們?cè)稳ズ螐?，這些模式是不是相宜我們，這就要求我們?nèi)プ屑?xì)思索。正如陽靜老師所說：“杜郎口夸高校生的表現(xiàn)欲望，衡水中學(xué)追逐高考名利〞，“都是些瘋子〞。所以，我們不能去照搬哪個(gè)模式。僅有借鑒汲取，來提升課改，構(gòu)建高效課堂，才能走出自我的開展之路。我們要得到學(xué)生的認(rèn)可、家長(zhǎng)的認(rèn)可、社會(huì)的認(rèn)可，就必需從自身動(dòng)身，不斷思索、反思和創(chuàng)新。

四、一點(diǎn)反思

兩周的培訓(xùn)，轉(zhuǎn)瞬就要結(jié)束了，經(jīng)過培訓(xùn)，我們每一個(gè)人都會(huì)有所提升，有所收獲。但重要的是我們返校后能做什么或怎樣做？假設(shè)沒有詳細(xì)的籌劃和措施，我想再過兩周，我們?nèi)耘f還是以前的我。所以，這就要求我們必需進(jìn)行自我鼓勵(lì)和詳細(xì)籌劃。但這往往和文體局或?qū)W校的有關(guān)規(guī)章、規(guī)定相沖突。這些規(guī)章、規(guī)定就是那個(gè)框，把我們框在其中，一但越出，就將會(huì)受到相應(yīng)的懲罰。所以，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)給那些局長(zhǎng)、校進(jìn)步行相關(guān)培訓(xùn)，是很必要的。因?yàn)?，僅有達(dá)成共識(shí)才能促進(jìn)開展。

總之，經(jīng)過這段時(shí)間的研修培訓(xùn)，使我從師德、專業(yè)精神、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)理念及對(duì)新課標(biāo)和高效課堂構(gòu)建都有了不一樣程度的提升。但好多理念還處在模糊階段，想起來有，但詳細(xì)去表達(dá)或操作又好象全無頭緒。所以，我除自我多讀書，多探討外，更渴望能有這樣的時(shí)機(jī)，和專家學(xué)者應(yīng)對(duì)面溝通以求促進(jìn)提升，和全省的同仁共切磋以求促進(jìn)開展。

國(guó)培的感言4

一轉(zhuǎn)瞬，培訓(xùn)學(xué)習(xí)已一周。這次幕阜山區(qū)種子老師的培訓(xùn)，讓我劇烈、感動(dòng)。每一個(gè)專家的精彩講座，每一個(gè)專題的內(nèi)容，都是那么的豐富多彩，使我深受啟發(fā)，感悟很深。當(dāng)我們帶著農(nóng)村教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問，走進(jìn)這次培訓(xùn)課堂時(shí)，是專家們的精彩講座一次次的激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。

幕阜山區(qū)是山區(qū)、庫區(qū)、老區(qū)?！皣?guó)培安排—幕阜山區(qū)種子老師培訓(xùn)〞干脆面對(duì)扶貧對(duì)象“直補(bǔ)到戶、作用到人〞,我們老師回去會(huì)主動(dòng)主動(dòng)擔(dān)當(dāng)教學(xué)任務(wù)，來熬煉自己，發(fā)揮帶頭作用，肯定為學(xué)生減輕負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生立志成才，真誠(chéng)地將愛心傳遞下去，實(shí)現(xiàn)山村脫貧。

從大的幕阜山區(qū)農(nóng)村老師生活補(bǔ)貼，到小的這次“國(guó)培安排—幕阜山區(qū)種子老師培訓(xùn)〞，像一場(chǎng)春雨，滋潤(rùn)著我們種子的心田，讓我們沐浴著雨露強(qiáng)壯成長(zhǎng)，打算為春天的美妙增加一首亮麗的風(fēng)景。

感謝國(guó)培安排，感謝省教化廳，感謝培訓(xùn)的專家們，感謝班主任吳老師。

期盼，信任，下周到武漢市學(xué)校的跟崗培訓(xùn)內(nèi)容，更精準(zhǔn)。

國(guó)培的感言5

我很榮幸能參與這次初中物理“國(guó)培安排〞訪名?；顒?dòng)，僅有短短的九天時(shí)間，在培訓(xùn)期間，我每一天堅(jiān)持仔細(xì)聽講，做筆記，進(jìn)取參加探討，同時(shí)干脆與專家溝通，現(xiàn)場(chǎng)觀摩了專家和省優(yōu)秀物理老師講課及視頻，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和缺乏。經(jīng)過這次的培訓(xùn)令我感受很大，下頭將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>

第一，聽了王沛清教授關(guān)于老師的師德師風(fēng)講解，使我相識(shí)到教化學(xué)生，從愛動(dòng)身。同等的愛，理解的愛，敬重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不管在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要賜予學(xué)生必要的關(guān)切和幫助。只要有了問題時(shí)剛好處理，處理的方法得當(dāng)，留意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)信任你，喜愛你。愛學(xué)生，還表此刻老師對(duì)學(xué)生的敬重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要留意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)分對(duì)待。對(duì)成果比較差的學(xué)生，我們老師要采納不一樣的教化方法，因材施教。師愛要全面、公允。沒有愛就不是教化，付出不求回報(bào)，要有敬業(yè)和團(tuán)隊(duì)精神——老師。

其次，以前，我認(rèn)為做試驗(yàn)奢侈時(shí)間，影響教學(xué)進(jìn)度，而考試時(shí)再集中突擊試驗(yàn)，這樣也能夠讓學(xué)生考個(gè)好的分?jǐn)?shù)。這樣，在老師心中，做試驗(yàn)與不做試驗(yàn)效果是一樣的，甚至，平常不做試驗(yàn)，到了考試來個(gè)突擊結(jié)果會(huì)更好。聽了徐宇明和戴志杰兩位專家關(guān)于優(yōu)化物理教學(xué)過程的講解：如何使我們的物理課堂愈發(fā)顯得趣味，有用。讓學(xué)生愛上物理，愛上愛動(dòng)手，動(dòng)腦的好習(xí)慣。使我相識(shí)到作為物理老師更要關(guān)注的是物理的核心素養(yǎng)，不能只讓學(xué)生為了成果而讀書，要關(guān)注那些經(jīng)過物理學(xué)習(xí)和試驗(yàn)讓我們懂得了什么，學(xué)會(huì)了什么。我們不但要傳授學(xué)問，并且要擅長(zhǎng)用奇異的物理學(xué)問與物理試驗(yàn)不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱忱，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)閱歷，開啟孩子們的學(xué)習(xí)才智與探究欲。物理試驗(yàn)是貫穿物理課堂教學(xué)始終，缺一不行，沒有物理試驗(yàn)，就不是物理課堂。

第三，經(jīng)過多位專家授課，使我相識(shí)到：一節(jié)好的物理課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的物理課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生。從學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的學(xué)問根底和生活閱歷，是一節(jié)勝利課堂的必要根底。二是：關(guān)注物理試驗(yàn)，抓住物理概念和規(guī)律的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注意物理思維方法的滲透，讓學(xué)生在視察、操作、推理、驗(yàn)證的過程中有時(shí)機(jī)經(jīng)驗(yàn)物理化的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生真正體驗(yàn)到物理，樂學(xué)、愛學(xué)物理。此外，我還相識(shí)到：一節(jié)好的物理課，不要有“做秀〞情結(jié)，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清爽而厚重〞的教學(xué)風(fēng)格，呈現(xiàn)思維力度，關(guān)注物理方法，表達(dá)物理課的靈魂，使物理課上出“物理味〞!而老師的“裝糊涂、留空間〞也是一種教學(xué)的才智和方法。

第四，開拓了學(xué)習(xí)渠道，廣結(jié)了教學(xué)摯友。經(jīng)過此次培訓(xùn)的平臺(tái)，讓我結(jié)識(shí)了省教學(xué)一線的骨干老師，經(jīng)過與他們的溝通和溝通增加了我的教學(xué)學(xué)問和理念，更感受到他們的敬業(yè)精神和人格魅力，更增加了我投身教化的信念和志氣。另外經(jīng)過這個(gè)平臺(tái)，我也看到了廣闊同行們的投身教化熱忱和酷愛學(xué)習(xí)的精神，更加鼓勵(lì)我要好好地學(xué)習(xí)，進(jìn)取地同大家溝通探討，各自把教學(xué)遇到的不惑進(jìn)行探討，不斷地提高自我各方面本領(lǐng)和水平，為今后我在物理教學(xué)中打下良好的根底，因?yàn)橥吶耸堑睦蠋煛?/p>

國(guó)培學(xué)習(xí)的過程，也是我不斷成長(zhǎng)的過程。學(xué)習(xí)過程中我會(huì)自覺的聯(lián)系自我的實(shí)際，哪一點(diǎn)我應(yīng)當(dāng)改正，哪一點(diǎn)我應(yīng)當(dāng)接著發(fā)揚(yáng)。做到心中有數(shù)，今后的教學(xué)中少走不少彎路。閱歷的積累不在犧牲學(xué)生，這或許就是的收獲。經(jīng)過這次培訓(xùn)，讓我如沐春風(fēng)，受益匪淺。我得到的不僅僅是更多的學(xué)問，更重要的是一種教化理念的提升。經(jīng)過這些天的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了許多，不僅僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐閱歷，更讓我的思想得到了升華，使我對(duì)物理教學(xué)有了更新的相識(shí)，更加熱衷于教化事業(yè)。“老師的一天，學(xué)生的一生〞，這句話道出了老師的工作對(duì)學(xué)生人生的巨大影響。所以，我們必需要抓住此次“國(guó)培〞機(jī)遇，再學(xué)習(xí)、相識(shí)、反思，把學(xué)到的學(xué)問技能與理論學(xué)問運(yùn)用于教學(xué)之中，擅長(zhǎng)捕獲教化良機(jī)，開掘?qū)W生學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)取因素，讓學(xué)生真正能領(lǐng)悟老師言行中傳遞的真誠(chéng)、情感、才智，并將老師的理解、期盼、鼓勵(lì)內(nèi)化為努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。關(guān)愛每一位學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓我們的課堂更具有生命活力。

總之，物理是一門以試驗(yàn)為根底的學(xué)科，物理教學(xué)少了試驗(yàn)就像是無源之水，缺乏靈性和活力，也失去了教學(xué)的意義。在我們農(nóng)村中學(xué)中，老師的課堂教學(xué)正是缺少這種靈性與活力，使課堂教學(xué)變得呆板和乏味。學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的犧牲品，他們是被迫的學(xué)習(xí)，無愛好而言，每一天都只是在完成老師的“要求〞，沒有自我的學(xué)習(xí)空間，或者說是成為老師獲得成果的工具。所以，加強(qiáng)農(nóng)村中學(xué)物理試驗(yàn)教學(xué)，全面提高物理教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的試驗(yàn)本領(lǐng)，縮小與城市學(xué)生之間的差距，真正實(shí)現(xiàn)由應(yīng)試教化向素養(yǎng)教化的轉(zhuǎn)化，是我們農(nóng)村中學(xué)每位物理老師和試驗(yàn)員義不容辭的職責(zé)和義務(wù)。今后，我會(huì)更進(jìn)取主動(dòng)地向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，親身實(shí)踐，把自我的收獲運(yùn)用到自我的教學(xué)工作中，使自我的教化教學(xué)工作得到更全面的開展。同時(shí)，我也期望能參與這樣的培訓(xùn)多一些。

國(guó)培的感言6

又一輪國(guó)培起先了，在整個(gè)過程中曾有不滿，也曾壓力，但更多的卻是收獲的喜悅。

經(jīng)過一學(xué)期的工作，放假時(shí)總是會(huì)感覺到興奮，終于可以休息一下了。但放假的喜悅還沒有來得及體會(huì)，就接到了參與國(guó)培學(xué)習(xí)的通知。乍聽時(shí)，確實(shí)是滿腹的怨言。放假了也不能好好休息一下，又要學(xué)習(xí)，又要寫作業(yè)，真是還沒起先學(xué)就感覺到了壓力。但是既然有學(xué)習(xí)任務(wù)那就得學(xué)習(xí)，不想學(xué)也不行呀，只能是不情愿地先學(xué)了。

剛聽了幾節(jié)課，就感覺到了在中原來還有那么多的缺乏，還有那么多值得改良的地方。于是，聽得仔細(xì)了，學(xué)得也專心了。不在報(bào)怨，也不在不情愿。

一次次的學(xué)習(xí)，我慢慢的了解了語文教學(xué)的新和技巧。專家們的講座更是讓我明白了語文教學(xué)要把握的重點(diǎn)，學(xué)生語文學(xué)習(xí)愛好的培育方法。更重要的是，始終以來都讓我覺得教學(xué)難的“說話〞與“寫作〞問題，在此次的學(xué)習(xí)中專家也都作了具體的講解，并供給了一些好的方法，真是讓我受益匪淺。學(xué)習(xí)的時(shí)間越長(zhǎng)，越是收獲的多，我真的感覺到了這次培訓(xùn)的歡樂。

雖然是學(xué)到了許多，但同時(shí)也感覺到了自己今后工作的責(zé)任、重?fù)?dān)。如何才能讓我的學(xué)生在我的教化中真正的得到熬煉與成長(zhǎng)？讓每一個(gè)學(xué)生都能為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的根底？……

今后的工作任務(wù)還很艱難，學(xué)習(xí)的道路也還很長(zhǎng)，感謝有這樣的培訓(xùn)時(shí)機(jī)，也希望自己能堅(jiān)持的學(xué)習(xí)下去……

國(guó)培的感言7

參與國(guó)培安排已經(jīng)20天，從看視頻和學(xué)習(xí)文章還有與同學(xué)的相互評(píng)論中得出以下幾點(diǎn)教學(xué)心得體會(huì)：

一、把握教材、吃透教材

新課標(biāo)的出臺(tái)對(duì)每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn)，所以必需仔細(xì)學(xué)習(xí)新?數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?，把握教學(xué)要求，對(duì)要求濫熟于心，然后探究教化教學(xué)規(guī)律，改善教化教學(xué)方法，提高教化教學(xué)水平，剛好主動(dòng)的更新教化觀念，轉(zhuǎn)變老師主角，樹立以學(xué)生為本的根本理念，建立民主、同等、和諧的師生關(guān)系，采納互動(dòng)的課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)立動(dòng)機(jī)，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生根本技能、數(shù)學(xué)學(xué)問、情感態(tài)

度、學(xué)習(xí)策略等素養(yǎng)的整體開展。培訓(xùn)中專家講的很透徹到位，這應(yīng)當(dāng)都是我平常先做的，只是比較粗略，能夠說是略知一二罷了。在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我更深刻地感受到自我教學(xué)水平的缺乏。如何全面地把握教材，細(xì)心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，我始終感到自我在這些方面心有余而力缺乏，所以老師僅有“老黃牛〞的精神是不夠的。此刻的老師還要時(shí)時(shí)為自我充電，把新課程標(biāo)準(zhǔn)下的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，進(jìn)取探究，依據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情景設(shè)計(jì)每一堂課，真正讓學(xué)生自覺地、帶著主子翁的看法進(jìn)取參加到學(xué)習(xí)的全過程中，增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。

二、加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)，注意情景教學(xué)。

新課改提倡學(xué)生在合作、溝通中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，懂得合作。對(duì)于中年級(jí)學(xué)生，伙伴之間經(jīng)過傾聽、共享、溝通、互助與反思，使每個(gè)人都能夠從同伴那里獲得信息和啟示，進(jìn)而豐富個(gè)體的情感和相識(shí)，促進(jìn)學(xué)生順當(dāng)?shù)刈晕覙?gòu)建學(xué)問和創(chuàng)立學(xué)問。但要留意合作學(xué)習(xí)的誤區(qū)，合作學(xué)習(xí)不能簡(jiǎn)潔的停留在外表，而要看實(shí)質(zhì)性的東西。新課程要求把課堂還給學(xué)生，培育學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦的本領(lǐng)。我以往做過這么一節(jié)課，資料是?年、月、日?為了讓課堂活起來、學(xué)生動(dòng)起來，就充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生拿出打算好的年歷，從20_年20_年的都有，看看每年的一、三、五、七、八、十、十二月是多少天，四、六、九、十一月分別有多少天，再看看二月有多少天，難點(diǎn)就是找出二月的特別之處，結(jié)果

本不太難的資料讓不恰當(dāng)?shù)暮献鲗W(xué)習(xí)弄困難了，學(xué)生吵鬧，看似合作學(xué)習(xí)，下課提問時(shí)卻一臉茫然，我就明白目的沒到達(dá)，師生卻忙壞了。課后我分析了一下，緣由是學(xué)生探討的要求我明白，學(xué)生不明確呀，小組成員亂吵一通，并沒有歸納、總結(jié)，沒有抓住重點(diǎn)，更別說突破難點(diǎn)。

我認(rèn)為這就是一種合作學(xué)習(xí)的誤區(qū)。合作學(xué)習(xí)得讓學(xué)生明確主題，抓緊探討，得出結(jié)論，而不是亂發(fā)言，沒有結(jié)果。課堂教學(xué)中進(jìn)取為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，使課堂成為生活性、趣味性、活動(dòng)性的課堂，讓學(xué)生產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛好，進(jìn)取去覺察、去創(chuàng)立，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)問、本領(lǐng)、情感、看法、價(jià)值觀的全面開展。在教學(xué)?分?jǐn)?shù)大小的比較時(shí)?有這樣一個(gè)情景：唐僧師徒四人在西天路上得到一個(gè)西瓜，貪吃的豬八戒起先分西瓜，師傅吃這塊西瓜的八分之一、自我吃這塊西瓜的十六分之一、沙和尚吃其中的四分之一、孫悟空吃其中的二分之一，結(jié)果分下來，自我的最少，孫悟空吃的最多。廉價(jià)沒撈著還吃了虧。用這樣學(xué)生熟識(shí)的列子引入新課，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，起到了事半功倍的效果。

三、變更教學(xué)評(píng)價(jià)，注意評(píng)價(jià)實(shí)效

變更以往的單一的教學(xué)評(píng)價(jià)，采納多形式、多渠道的評(píng)價(jià)方法，建立開放、寬松的評(píng)價(jià)氣氛。注意學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位，讓家長(zhǎng)、學(xué)生、老師共同參加評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí)，有效地增進(jìn)他們的自我評(píng)價(jià)意識(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷體驗(yàn)提高與勝利，相識(shí)自我，建立自信。同時(shí)強(qiáng)調(diào)以構(gòu)成性評(píng)價(jià)為主，以學(xué)生平常參加各種教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)和合作本領(lǐng)為主權(quán)依據(jù)，堅(jiān)持主子的正面鼓勵(lì)和鼓勵(lì)作用，注意評(píng)價(jià)的實(shí)際效果，以利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和開展。

四、注意對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育

除了在課堂上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)本領(lǐng)的培育，我還注意對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)本領(lǐng)和家里學(xué)習(xí)作業(yè)本領(lǐng)的培育。教給他們自學(xué)的方法，引導(dǎo)他們?cè)鯓舆M(jìn)行課前預(yù)習(xí)，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學(xué)一齊探討，提高學(xué)習(xí)效率。并經(jīng)過“信息〞常與家長(zhǎng)聯(lián)系，剛好交換信息，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。使他們的學(xué)習(xí)自信念和學(xué)習(xí)愛好有了必需的提高。

五、進(jìn)取開展教研活動(dòng)，不斷反思提高

我能結(jié)合學(xué)校的探討課題，平常進(jìn)取參與學(xué)校組織的教研活動(dòng)，嚴(yán)格執(zhí)行互聽互評(píng)課制度，在上課、聽課、評(píng)課活動(dòng)中，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高自我的業(yè)務(wù)水平。平常寫好理論摘教學(xué)方面，由于教數(shù)學(xué)的時(shí)間不長(zhǎng)，教學(xué)閱歷方面就免談了，不像人家那樣輕車熟路的，擁有多年的教學(xué)閱歷，著重在學(xué)生輔導(dǎo)上下功夫就能取得很好的教學(xué)成果，可是我僅有仔細(xì)專研教材，備好每一節(jié)新課資料，寫好教案，每節(jié)課前都做好充分的打算，可是上課下來，才覺得總有缺乏的地方，使我的課堂不是很滿足，所以教學(xué)效果不是很好，達(dá)不到我預(yù)期的教學(xué)效果，每節(jié)課后我都這樣總結(jié)一點(diǎn)課堂閱歷，以促進(jìn)后面的教學(xué)工作有所改善，期望課堂教學(xué)變得漸漸好起來。可是由于要接近學(xué)期結(jié)束的這段時(shí)間，班上的個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)紀(jì)律很散漫，擾亂課堂嚴(yán)峻，課堂教學(xué)進(jìn)行的不夠順當(dāng)，致使很大一局部學(xué)生的學(xué)習(xí)受到了影響，成果明顯下降，有些同學(xué)就連作業(yè)也不愿交了，每學(xué)期寫一篇的教學(xué)論文，使自我在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在不斷反思中提高。

六、學(xué)困生轉(zhuǎn)化問題

注意學(xué)困生，所以學(xué)困生也成了老師們熱議的話題，能夠說是方法許多，我沒有什么閱歷，只是做了一下工作。本班學(xué)習(xí)差的學(xué)生就是課堂紀(jì)律差的那一局部學(xué)生，在學(xué)習(xí)中，人家說“紀(jì)律和學(xué)習(xí)是一對(duì)孿生兄妹〞紀(jì)律好的同學(xué)學(xué)習(xí)成果必需好，學(xué)習(xí)成果好的同學(xué)紀(jì)律也好，是啊，遵守課堂紀(jì)律是學(xué)好學(xué)問的保障，有那局部好動(dòng)，貪玩的同學(xué)，始終在課堂上說小話，做各種個(gè)樣的小動(dòng)作，或是東張西望，那么課堂上老師講解的學(xué)問他就略知皮毛，課堂練習(xí)不會(huì)，課后不做習(xí)題穩(wěn)固，就這樣一節(jié)一節(jié)的學(xué)問落伍，才導(dǎo)致他們的惡性循環(huán)，構(gòu)成難以轉(zhuǎn)化的差生了。

本學(xué)期的差生轉(zhuǎn)化費(fèi)了許多精力但收效卻很少。班里的10個(gè)差生就不聽老師話的對(duì)抗一族，為了變更他們，于是我每節(jié)課都關(guān)注他們同學(xué)，限制他們的小動(dòng)作，嚴(yán)厲的指責(zé)他的話多，當(dāng)課堂上的練習(xí)不會(huì)時(shí)，我主動(dòng)去輔導(dǎo)他們，誆他聽課，表揚(yáng)他一學(xué)就會(huì)的小聰明，這樣他交作業(yè)了，可是只是一兩次，這樣得一天好一天，由于我總是這樣去關(guān)注一個(gè)學(xué)生，花時(shí)間在一個(gè)人身上，弄得大局部學(xué)生得不到凝視而疏忽了下了，課堂效果還是不夠好，所以本學(xué)期的差生轉(zhuǎn)化工作是不勝利的，僅有爭(zhēng)取下學(xué)期找尋良方對(duì)差生對(duì)癥下藥。

想說的許多，但又不能一一表達(dá)?？傊?，要想給學(xué)生一碗水，自我就得有一桶水，不能滿意于現(xiàn)狀，邊教書邊學(xué)習(xí)，像這次國(guó)培就是很好的時(shí)機(jī)，專家精彩的點(diǎn)評(píng)、講座，同行們熱情的、一語道破的評(píng)議都那么的有意思。并且我覺得，光靠死板的學(xué)習(xí)是不行的，還要擅長(zhǎng)總結(jié)、擅長(zhǎng)反思才能有提高。

國(guó)培的感言8

透過這次國(guó)培，收獲頗豐、感想頗深、眼界開闊了、思索問題能站在更高的境界。心中的困惑、教學(xué)中的疑難、勝利的閱歷都是我們熱心溝通的話題。這是一個(gè)暢所欲言、同等溝通的地方，使我對(duì)教化與新課程又有了一個(gè)新的相識(shí)，不斷完善自我，多多吸取別人的閱歷，使自我在國(guó)培中成長(zhǎng)。

回想學(xué)習(xí)中，多位教化名家的講座為我們的`教化科學(xué)理論注入了源頭活水，給我?guī)砹诵闹堑膯⒌?、情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高?guī)格的“文化大餐〞，我感受著新思潮、新理念的激蕩，他們以鮮活的案例和豐富的學(xué)問內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我劇烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊;我共享到了收獲的喜悅，理解了思想上的洗禮，受益匪淺。國(guó)培就像一朵盛開的奇葩，宛如傲雪紅梅，格外嬌艷，為我們搭建了一個(gè)溝通學(xué)習(xí)的平臺(tái)，能和更多的同行溝通，探討了疑心。在一次次的感悟中，頗感自我的職責(zé)重大、學(xué)問貧乏。下頭將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下：

1、在學(xué)習(xí)中反思。

“一個(gè)人能走多遠(yuǎn)，看他與誰同行，一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他有什么人指引，一個(gè)人有多勝利，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會(huì)成就你的一生。〞當(dāng)我聽了幾位專家的講座，真是受益匪淺。激起我心中的很多感想，讓我樹立了新的正確的教化觀，感悟到要善待學(xué)生，敬重生命。學(xué)到了自信，學(xué)到了方法，感悟至深。作為一名老師，我認(rèn)為這種觀念的構(gòu)成是很重要的。有了這個(gè)觀念的引導(dǎo)，在今后課程改革中盡管可能會(huì)遇到各種各樣的問題、挫折，堅(jiān)信我會(huì)去探究、解決!

作為一名老師，不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而務(wù)必是課堂實(shí)踐的自覺反思者。必需要在課堂教學(xué)中保證“老師主導(dǎo)〞“學(xué)生主體〞的地位，深深地感到教法要結(jié)合實(shí)際，就地取材，敏捷機(jī)動(dòng)，要因人而異、因生而異，生源不一樣，各有千秋，要針對(duì)學(xué)生，因材施教。教學(xué)有法，教無定法，貴在得法;構(gòu)成自我的教法，構(gòu)成自我的特色，構(gòu)成自我的風(fēng)格，教出自我的風(fēng)采。老師務(wù)必要有開發(fā)課程和整合課程資料的潛力。僅有這樣才能用好教材、活用教材。還就應(yīng)不斷的學(xué)習(xí)，不斷的增加、更新自我的學(xué)問，在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的沖突，這樣才能將教材中有限的學(xué)問拓展到無限的生活當(dāng)中去。

2、在反思中提高、成長(zhǎng)。

透過學(xué)習(xí)，讓我醒悟地相識(shí)到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，他們那廣博的學(xué)問積累和深厚的文化底蘊(yùn)。能夠“恰當(dāng)把握教學(xué)生成〞，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開的，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香〞是他們的最好寫照。作為一名參與教化教學(xué)潛力提升提升工程省級(jí)培訓(xùn)的老師，要想以名貴的姿態(tài)行走，就要在教學(xué)中學(xué)會(huì)反思，在反思中總結(jié)，真正提高教學(xué)潛力，做一個(gè)才智型的老師。

社會(huì)在開展，科技在提高，也就要求教化的不斷更新，須要可持續(xù)性的開展。能否對(duì)學(xué)生實(shí)施高素養(yǎng)的教化，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑、生動(dòng)地開展關(guān)鍵在于老師的素養(yǎng)。僅有透過在教化中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)際狀況的根底上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新，才能漸漸提高教學(xué)水平。教化將更進(jìn)一步注意對(duì)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐潛力的培育，進(jìn)一步理解以人為本的理念;聽了專家的報(bào)告，使我明白每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W習(xí)，并且能夠?qū)W好，成為優(yōu)秀的學(xué)生和將來社會(huì)的成員?！袄蠋煹哪苣褪亲屢粋€(gè)不愛學(xué)習(xí)的孩子愛學(xué)習(xí)了〞。所以，老師就應(yīng)著力于將閱歷資料轉(zhuǎn)化為學(xué)生簡(jiǎn)單理解和理解的資料與形式。專家的講座，讓我相識(shí)到老師應(yīng)由閱歷型向?qū)I(yè)型轉(zhuǎn)化，傳統(tǒng)型的老師已不適合新形勢(shì)的須要。所以我們要不斷提高自身素養(yǎng)，不斷地用學(xué)問來充溢自我，并逐步向?qū)I(yè)化老師轉(zhuǎn)化。

3。做好主角轉(zhuǎn)化。

愛好是最好的老師。老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得快樂。把價(jià)值引導(dǎo)和孩子的自由開展結(jié)合起來，表達(dá)了價(jià)值引導(dǎo)，同時(shí)又注意學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，不強(qiáng)迫學(xué)生去被動(dòng)的理解，而是滿意學(xué)生的需求。學(xué)生不但主動(dòng)快樂的學(xué)習(xí)了學(xué)問，努力創(chuàng)立一個(gè)想說、敢說、喜愛說、有時(shí)機(jī)說，并能得到專心的應(yīng)答的環(huán)境，學(xué)生在交往中，在生活中溝通和表達(dá)，不僅僅語言得到開展，其他各方面的潛力也得到開展。為此，老師務(wù)必轉(zhuǎn)變自我的主角地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的可讓氣氛。在這種簡(jiǎn)潔的氣氛里真正地引導(dǎo)學(xué)生們專心、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽去學(xué)，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主子，學(xué)習(xí)活動(dòng)參加者、探究者與探討者。僅有這樣，才能培育出新時(shí)期“覺察型、獨(dú)創(chuàng)型、創(chuàng)立型、創(chuàng)新型〞的學(xué)生。

4。善待每一位學(xué)生。

從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生〞之所以“差〞，緣由在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。所以，我們老師對(duì)這些所謂的“差生〞，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。老師要心胸寬廣，能夠聽取各種不一樣看法，要嚴(yán)于律己，寬以待人，要多一些理解之心、關(guān)心之心、友愛之心，這樣給學(xué)生良好的示范作用。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去覺察他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的提高，去找尋他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn);冰心曾說過：“愛是教化的根底，是老師教化的源泉，有愛便有一切。〞

5。要關(guān)切愛惜學(xué)生。

要想成為一名優(yōu)秀的人民老師，我們首先要愛學(xué)生。因?yàn)?，我們每一天?yīng)對(duì)的是一個(gè)個(gè)有著鮮活生活，一個(gè)個(gè)正在強(qiáng)壯成長(zhǎng)的學(xué)生，我們要把他當(dāng)作一個(gè)能動(dòng)的人，給他們一個(gè)自由的空間，敬重同等地對(duì)待他們、關(guān)切他們，和他們成為無話不說的好摯友;從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性〞。然后運(yùn)用鼓勵(lì)機(jī)制，加以充分確實(shí)定和鼓勵(lì)，讓學(xué)生感到暖和，增加自信，這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與開展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍，更會(huì)使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。

6。要懂得言傳身教。

老師要以自身的行為去影響學(xué)生，真正成為學(xué)生的表率，使學(xué)生從老師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不行為。所以，老師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都務(wù)必仔細(xì)、穩(wěn)重、標(biāo)準(zhǔn)、得體，切不行馬虎、輕率、任性、不負(fù)職責(zé)。此外，老師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行常常性的心靈溝通，向?qū)W生暢快樂靈，既能夠向?qū)W生談自我從人生中取得的珍貴閱歷，也能夠向?qū)W生坦誠(chéng)地公開自我的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅僅是良師還是益友。

7。要不斷提高自我。

上課是一門藝術(shù)，除了有必需的學(xué)問結(jié)構(gòu)外，還要有一些技巧和方法。老師上好一堂課，最主要就是有自我的特色，有自我的靈魂，不一樣的方法能夠?qū)W習(xí)、借鑒。國(guó)培活動(dòng)是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。專家結(jié)合自身的成長(zhǎng)給我們做的一場(chǎng)場(chǎng)精彩講座，為每一位潛心求學(xué)者帶給了豐富的教學(xué)養(yǎng)分大餐，為我們老師的健康成長(zhǎng)又一次指明白方向。愿我們的老師像大海那樣放開胸懷容納百川，像太陽那樣，不斷地進(jìn)行新的核聚變，積蓄新能量，做一支恒久燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮將來。為了我們的教化，為了我們的學(xué)生，也為了我們自我，時(shí)時(shí)到處都要注意自我的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自我的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，一切從實(shí)際動(dòng)身，切實(shí)擔(dān)負(fù)起老師應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù)。

教化的與時(shí)俱進(jìn)，或許這就是腳踏實(shí)地走出的第一步。教化的改革任重道遠(yuǎn)，老師是主力軍，課堂是主陣地，沒有高素養(yǎng)的老師就沒有高質(zhì)量的中國(guó)教化，為了中國(guó)教化的開展，作為一名老師，我發(fā)自內(nèi)心的說一句：國(guó)培，你是一道亮麗的風(fēng)景線!

國(guó)培的感言9

國(guó)培已近尾聲，回想學(xué)習(xí)中，多位教化名家的講座為我們的教化科學(xué)理論注入了源頭活水，給我?guī)砹诵闹堑膯⒌?、情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高?guī)格的“文化大餐〞，我感受著新思潮、新理念的激蕩，他們以鮮活的案例和豐富的學(xué)問內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我劇烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊;我共享到了收獲的喜悅，理解了思想上的洗禮，受益匪淺。

國(guó)培就像一朵盛開的奇葩，宛如傲雪紅梅，格外嬌艷，為我們搭建了一個(gè)溝通學(xué)習(xí)的平臺(tái)，能和更多的同行溝通，探討了疑心。在一次次的感悟中，頗感自我的職責(zé)重大、學(xué)問貧乏。經(jīng)過這次國(guó)培，收獲頗豐、感想頗深、眼界開闊了、思索問題能站在更高的境界。心中的困惑、教學(xué)中的疑難、勝利的閱歷都是我們熱心溝通的話題。這是一個(gè)暢所欲言、同等溝通的地方，使我對(duì)教化與新課程又有了一個(gè)新的相識(shí)，不斷完善自我，多多吸取別人的閱歷，使自我在國(guó)培中成長(zhǎng)。下頭將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下：

一、在學(xué)習(xí)中反思。

“一個(gè)人能走多遠(yuǎn)，看他與誰同行，一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他有什么人指引，一個(gè)人有多勝利，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會(huì)成就你的一生。〞當(dāng)我聽了幾位專家的講座，真是受益匪淺。激起我心中的很多感想，讓我樹立了新的正確的教化觀，感悟到要善待學(xué)生，敬重生命。學(xué)到了自信，學(xué)到了方法，感悟至深。作為一名老師，我認(rèn)為這種觀念的構(gòu)成是很重要的。有了這個(gè)觀念的引導(dǎo)，在今后課程改革中盡管可能會(huì)遇到各種各樣的問題、挫折，堅(jiān)信我會(huì)去探究、解決!

作為一名老師，不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必需是課堂實(shí)踐的自覺反思者。必需要在課堂教學(xué)中保證“老師主導(dǎo)〞“學(xué)生主體〞的地位，深深地感到教法要結(jié)合實(shí)際，就地取材，敏捷機(jī)動(dòng)，要因人而異、因生而異，生源不一樣，各有千秋，要針對(duì)學(xué)生，因材施教。教學(xué)有法，教無定法，貴在得法;構(gòu)成自我的教法，構(gòu)成自我的特色，構(gòu)成自我的風(fēng)格，教出自我的風(fēng)采。老師必需要有開發(fā)課程和整合課程資料的本領(lǐng)。僅有這樣才能用好教材、活用教材。還應(yīng)當(dāng)不斷的學(xué)習(xí)，不斷的增加、更新自我的學(xué)問，在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的沖突，這樣才能將教材中有限的學(xué)問拓展到無限的生活當(dāng)中去。

二、在反思中提高、成長(zhǎng)

經(jīng)過學(xué)習(xí)，讓我醒悟地相識(shí)到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，他們那廣博的學(xué)問積累和深厚的文化底蘊(yùn)。能夠“恰當(dāng)把握教學(xué)生成〞，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開的，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香〞是他們的寫照。作為一名參與教化教學(xué)本領(lǐng)提升提升工程省級(jí)培訓(xùn)的老師，要想以名貴的姿態(tài)行走，就要在教學(xué)中學(xué)會(huì)反思，在反思中總結(jié)，真正提高教學(xué)本領(lǐng)，做一個(gè)才智型的老師。所以，要做好以下幾個(gè)方面：

1、促進(jìn)自我向?qū)I(yè)化的開展

社會(huì)在開展，科技在提高，也就要求教化的不斷更新，須要可持續(xù)性的開展。能否對(duì)學(xué)生實(shí)施高素養(yǎng)的教化，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑、生動(dòng)地開展關(guān)鍵在于老師的素養(yǎng)。僅有經(jīng)過在教化中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)際情景的根底上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新，才能漸漸提高教學(xué)水平。教化將更進(jìn)一步注意對(duì)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐本領(lǐng)的培育，進(jìn)一步理解以人為本的理念;聽了專家的報(bào)告，使我明白每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W習(xí)，并且能夠?qū)W好，成為優(yōu)秀的學(xué)生和將來社會(huì)的成員?！袄蠋煹哪苣褪亲屢粋€(gè)不愛學(xué)習(xí)的孩子愛學(xué)習(xí)了〞。所以，老師就應(yīng)著力于將閱歷資料轉(zhuǎn)化為學(xué)生簡(jiǎn)單理解和理解的資料與形式。專家的講座，讓我相識(shí)到老師應(yīng)由閱歷型向?qū)I(yè)型轉(zhuǎn)化，傳統(tǒng)型的老師已不適合新形勢(shì)的須要。所以我們要不斷提高自身素養(yǎng)，不斷地用學(xué)問來充溢自我，并逐步向?qū)I(yè)化老師轉(zhuǎn)化。

2、努力轉(zhuǎn)變好主角

新課程提倡學(xué)生主動(dòng)參加、樂于探究、勤于動(dòng)手，培育學(xué)生收集和處理信息的本領(lǐng)、獲得新學(xué)問的本領(lǐng)、分析和解決問題的本領(lǐng)以及溝通與合作本領(lǐng)。它還注意在學(xué)習(xí)過程中培育學(xué)習(xí)和做人的品性。要使學(xué)生的學(xué)習(xí)從以要我學(xué)，到我要學(xué)的這種巨大改變，在孩子們身上凸顯出來，愛好是的老師。老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得快樂。把價(jià)值引導(dǎo)和孩子的自由開展結(jié)合起來，表達(dá)了價(jià)值引導(dǎo)，同時(shí)又注意學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，不強(qiáng)迫學(xué)生去被動(dòng)的理解，而是滿意學(xué)生的需求。學(xué)生不但主動(dòng)快樂的學(xué)習(xí)了學(xué)問，努力創(chuàng)立一個(gè)想說、敢說、喜愛說、有時(shí)機(jī)說，并能得到進(jìn)取的應(yīng)答的環(huán)境，學(xué)生在交往中，在生活中溝通和表達(dá)，不僅僅語言得到開展，其他各方面的本領(lǐng)也得到開展。為此，老師必需轉(zhuǎn)變自我的主角地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的可讓氣氛。在這種簡(jiǎn)便的氣氛里真正地引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)取、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽去學(xué)，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主子，學(xué)習(xí)活動(dòng)參加者、探究者與探討者。僅有這樣，才能培育出新時(shí)期“覺察型、獨(dú)創(chuàng)型、創(chuàng)立型、創(chuàng)新型〞的學(xué)生。

3、老師要做好“言傳〞和“身教〞的表率作用

(1)專心去酷愛自我學(xué)生。

老師應(yīng)當(dāng)是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自我的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生〞之所以“差〞，緣由在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。所以，我們老師對(duì)這些所謂的“差生〞，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。老師要心胸寬廣，能夠聽取各種不一樣看法，要嚴(yán)于律己，寬以待人，要多一些理解之心、關(guān)心之心、友愛之心，這樣給學(xué)生良好的示范作用。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去覺察他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的提高，去找尋他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn);冰心曾說過：“愛是教化的根底，是老師教化的源泉，有愛便有一切。〞要想成為一名優(yōu)秀的人民老師，我們首先要愛學(xué)生。因?yàn)?，我們每一天?yīng)對(duì)的是一個(gè)個(gè)有著鮮活生活，一個(gè)個(gè)正在強(qiáng)壯成長(zhǎng)的學(xué)生，我們要把他當(dāng)作一個(gè)能動(dòng)的人，給他們一個(gè)自由的空間，敬重同等地對(duì)待他們、關(guān)切他們，和他們成為無話不說的好摯友;從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性〞。然后運(yùn)用鼓勵(lì)機(jī)制，加以充分確實(shí)定和鼓勵(lì)，讓學(xué)生感到暖和，增加自信，這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與開展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍，更會(huì)使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。

(2)用自我的言行去感染學(xué)生

老師要以自身的行為去影響學(xué)生，真正成為學(xué)生的表率，使學(xué)生從老師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不行為。所以，老師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必需仔細(xì)、穩(wěn)重、標(biāo)準(zhǔn)、得體，切不行馬虎、輕率、任性、不負(fù)職責(zé)。此外，老師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行常常性的心靈溝通，向?qū)W生暢快樂靈，既能夠向?qū)W生談自我從人生中取得的珍貴閱歷，也能夠向?qū)W生坦誠(chéng)地公開自我的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅僅是良師還是益友。

上課是一門藝術(shù)，除了有必需的學(xué)問結(jié)構(gòu)外，還要有一些技巧和方法。老師上好一堂課，最主要就是有自我的特色，有自我的靈魂，不一樣的方法能夠?qū)W習(xí)、借鑒。國(guó)培活動(dòng)是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。專家結(jié)合自身的成長(zhǎng)給我們做的一場(chǎng)場(chǎng)精彩講座，為每一位潛心求學(xué)者供給了豐富的教學(xué)養(yǎng)分大餐，為我們老師的健康成長(zhǎng)又一次指明白方向。愿我們的老師像大海那樣放開胸懷容納百川，像太陽那樣，不斷地進(jìn)行新的核聚變，積蓄新能量，做一支恒久燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮將來。為了我們的教化，為了我們的學(xué)生，也為了我們自我，時(shí)時(shí)到處都要注意自我的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自我的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，一切從實(shí)際動(dòng)身，切實(shí)擔(dān)負(fù)起老師應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù)。

教化的與時(shí)俱進(jìn)，或許這就是腳踏實(shí)地走出的第一步。教化的改革任重道遠(yuǎn)，老師是主力軍，課堂是主陣地，沒有高素養(yǎng)的老師就沒有高質(zhì)量的中國(guó)教化，為了中國(guó)教化的開展，作為一名老師，我發(fā)自內(nèi)心的說一句：國(guó)培，你是一道亮麗的風(fēng)景線!

國(guó)培的感言10

經(jīng)過一個(gè)月的理論學(xué)習(xí)，11月x日我們?cè)谂嘈滦W(xué)進(jìn)行為期兩周的“影子〞學(xué)習(xí)，受益匪淺，體會(huì)頗深。我們二組有黃開智、王咪、陳小江、強(qiáng)鱗瓏、史成功、薛濤、羅潔、賈玉霞、楊利軍、張娜娜等十人。我們每天早上七點(diǎn)起床，七點(diǎn)半到學(xué)院南門坐2路公交車，雖然辛苦，但我們也覺得很值，因?yàn)闀r(shí)機(jī)來之不易。魏建明、黃波、蔣曉明、胡德慧等四位老師做我們的指導(dǎo)老師，讓我有時(shí)機(jī)親身經(jīng)驗(yàn)了培新小學(xué)的體育教學(xué)生活，跟班目睹了老師的上課，親自感受了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)，感受頗深。一是課堂教學(xué)中，充分表達(dá)了學(xué)生主體與老師主導(dǎo)相結(jié)合的新教學(xué)理念，老師教學(xué)更輕松，學(xué)生學(xué)習(xí)更歡樂；二是綜合性實(shí)踐課上，活動(dòng)豐富，形式新奇，讓人耳目一新，學(xué)生有時(shí)機(jī)展示，老師更注意導(dǎo)向，班級(jí)管理更有創(chuàng)意，更具活力。我在以后的教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)從以下幾方面做起。

〔一〕更新教化觀念，端正自身思想。

我要更加酷愛教化事業(yè)，時(shí)時(shí)刻刻不遺忘自己的使命，忠于教化事業(yè)。我不會(huì)有“當(dāng)一天和尚撞一天鐘〞的懈怠思想，有的就是一種老師的使命感。因?yàn)槲疑钌畹囟茫豪蠋煹墓ぷ魇巧袷サ?，也是艱苦的，教書育人須要感悟、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是須要以劇烈地使命感為根底的，是要以劇烈的責(zé)任心做代價(jià)的。一個(gè)酷愛教化事業(yè)的人，要甘于辛苦，甘于付出，，甘于無怨無悔。

〔二〕關(guān)愛自己的學(xué)生。老師必需關(guān)愛學(xué)生，敬重學(xué)生的人格，

促進(jìn)他們?nèi)娼】档亻_展。這種關(guān)愛，應(yīng)當(dāng)是暖和的，是充溢情感和愛的事業(yè)。作為老師，應(yīng)當(dāng)多與學(xué)生進(jìn)行情感上的溝通，做學(xué)生的知心摯友，這種愛也須要老師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒岢?，在各方面賜予關(guān)注，從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習(xí)上去關(guān)切、酷愛、幫助，把教學(xué)中存在的師生關(guān)系，變成“我們〞的關(guān)系。愛使老師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通，共同共享勝利的喜悅，分擔(dān)挫折的苦惱。

〔三〕要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平。

“問渠那得清如許，為有源頭活水來〞。我將不斷學(xué)習(xí)他人的閱歷，揚(yáng)長(zhǎng)避短，使自己具有一桶源源不斷的“活水〞。

通過影子學(xué)習(xí)，我懂得了怎樣去關(guān)愛學(xué)生?！敖袒暿且婚T藝術(shù)，能教是一個(gè)層面，育那么是另一個(gè)層面。作為老師，今后我要努力做到教書育人。時(shí)時(shí)到處以老師師德標(biāo)準(zhǔn)自己，將愛心灑向?qū)W生，把學(xué)問傳授給他們，讓學(xué)生在和諧、融洽的氣氛在獲得學(xué)問，在自主、合作探究中得到真知。全面開展，成為21世紀(jì)的棟梁之才。

國(guó)培的感言11

今年我特別有幸地參與了四川××高校主辦的國(guó)家級(jí)骨干老師工業(yè)與民用建筑的培訓(xùn)。剛一來到這里就感受到了一所百年老校厚重的歷史韻味和深厚的學(xué)術(shù)氣氛。盡管曾遭遇了5。12汶川大地震的洗禮，但雄偉的教學(xué)樓和一排排參天的銀杏樹卻不曾透出一絲絲的滄桑，依舊是莘莘學(xué)子學(xué)習(xí)和自我提升的好地方。一個(gè)月的理論學(xué)習(xí)在不知不覺中就結(jié)束了，四川農(nóng)業(yè)高校的領(lǐng)導(dǎo)和老師非常了解我們一線老師的需求，開設(shè)的講座和相關(guān)課程的學(xué)習(xí)為我們翻開了一扇通往另一專業(yè)學(xué)問的大門，這將是終生受益的一次學(xué)習(xí)。各位校領(lǐng)導(dǎo)在開學(xué)典禮上的發(fā)言，讓我們感到四川農(nóng)業(yè)高校對(duì)此項(xiàng)工作的高度重視，也讓我們明確了培訓(xùn)是老師專業(yè)開展的必由之路，感受到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教化的設(shè)計(jì)與展望。

在這段時(shí)間的培訓(xùn)中，讓我最感折服的是校領(lǐng)導(dǎo)及老師劇烈的敬業(yè)精神，無論是校領(lǐng)導(dǎo)主持的開學(xué)典禮，還是各位老師不辭辛苦的講課，他們不顧天氣的燥熱、遵守授課時(shí)間，用精彩的授課方式為我們講解、示范、指導(dǎo)，表現(xiàn)出了極強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感。這種崇高的敬業(yè)精神和宏大的師德風(fēng)范讓我感到無比的敬佩，并將時(shí)刻鞭策著我不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。一個(gè)月的培訓(xùn)，使我在理論水平上有了明顯的提高，視野大大地得到開拓。這次培訓(xùn)具有很強(qiáng)的教化性、針對(duì)性和創(chuàng)立性。另外，也使我對(duì)今后的教化教學(xué)工作充溢信念，在彼此的探討中、探討中，提高了教學(xué)方法的駕馭，使我的業(yè)務(wù)實(shí)力也有了進(jìn)一步的提高。

此次學(xué)習(xí)使我在教學(xué)理論和教化觀念上得到了大量的補(bǔ)充。如：幾位專家的“職業(yè)教化心理學(xué)〞；“老師專業(yè)化開展〞；“全納教化理論在職業(yè)院校教學(xué)與管理中的運(yùn)用〞；“教化科研的視野、主題與方法〞；“職業(yè)學(xué)校有效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)〞。這一切都為我們開拓了新視野，使我們改正并更新了頭腦中原有的死板的教學(xué)思想觀念。同時(shí)體會(huì)到了作為一名老師能感受到教化方法側(cè)重培育學(xué)生的創(chuàng)新思維和發(fā)散思維，注意學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性的培育和調(diào)動(dòng)。以鼓勵(lì)、確定、分析、探討，給學(xué)生以充分的展示空間，熬煉提高學(xué)生的溝通實(shí)力。注意實(shí)際實(shí)力培育，敬重學(xué)生特性，充分挖掘?qū)W生潛力的方法，是我們所追求的素養(yǎng)教化內(nèi)涵。

除此之外，我還收獲了濃濃的師生情，同學(xué)情，四川農(nóng)業(yè)高校的領(lǐng)導(dǎo)們和我們的班主任王文、鄧加旭老師為我們的培訓(xùn)統(tǒng)籌支配，從培訓(xùn)內(nèi)容到活動(dòng)支配；無不不遺余力，充分利用各種資源，讓我們享用了一次精神大餐，經(jīng)驗(yàn)了一次心靈的洗禮，并深深地體驗(yàn)到了賓至如歸的親切感。一個(gè)月的學(xué)習(xí)，勞碌、充溢而又充溢趣味！有夏金星教授的詼諧幽默、有各位授課老師的澎湃激情和意氣風(fēng)發(fā)。通過學(xué)習(xí)我修正了自己的教化觀，增加了解決問題的實(shí)力，關(guān)注了有效課堂，提高了教學(xué)實(shí)踐水平，探討并設(shè)計(jì)了典型案例，解決了存在問題，提升了教學(xué)素養(yǎng)，強(qiáng)化了我們的專業(yè)意識(shí)，更新了專業(yè)學(xué)問，提高了科研實(shí)力。

培訓(xùn)已順當(dāng)結(jié)束，看一看自己記錄的聽課筆記，想一想每位學(xué)員老師在教學(xué)溝通和論文辯論中飽含激情的演說、還有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及老師精湛的點(diǎn)評(píng)，再翻一翻自己順手登記的的感受，這一切無不讓我感受到了一次次精神的薰陶?？鬃咏涛颐鲗W(xué)思之理，外在的學(xué)問要內(nèi)化為自己的價(jià)值實(shí)力，就必需用理性的思維，挑戰(zhàn)的眼光去諦視、汲取、創(chuàng)新。本次培訓(xùn)通過老師們的“點(diǎn)化〞和“引領(lǐng)〞，使我豁然開朗，同時(shí)也為我打算勝利指明白方向。誠(chéng)心的感謝××高校各位領(lǐng)導(dǎo)、老師和兩位班主任老師為我們的辛勤勞作。

國(guó)培的感言12

經(jīng)過各位優(yōu)秀老師和領(lǐng)導(dǎo)兩天的培訓(xùn)，我相識(shí)到，作為一名老師，我須要學(xué)習(xí)的東西許多，我感受很深，受益匪淺，我相識(shí)到了自我的差距與缺乏，對(duì)自我的人生價(jià)值、相識(shí)水平、理論水同等都有進(jìn)一步的提高。在培訓(xùn)的這兩天，我的感覺是充溢的，因?yàn)槊恳淮味寄芨惺艿剿枷牖鸹ǖ臎_擊。

在那里，我們與各位老師的教學(xué)理念進(jìn)行了一次次密切接觸，聽取了各位的各種觀點(diǎn)和見解，反思了自我的缺乏。教化改革是永恒的主題，社會(huì)在不斷的變革，就必定要求教化也不斷變革。新一輪根底教化課程改革中提出了一系列新的教化觀念，也對(duì)教化提出了許多挑戰(zhàn)。

老師想在這場(chǎng)滾滾而來的課程改革中占據(jù)主動(dòng)地位，就應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，以飽滿的熱忱，開放的心態(tài)投入課程改革的浪潮，迎接新課程所帶來的全新挑戰(zhàn)。繼承與開展是此次根底課程改革的特點(diǎn)。老師在講課時(shí)，不拘泥于教材依次，而是依據(jù)實(shí)際須要敏捷變動(dòng)。須要學(xué)生接觸學(xué)習(xí)許多的信息，而在有限的時(shí)間內(nèi)向?qū)W生傳授許多的信息量、實(shí)現(xiàn)學(xué)科滲透、乃至調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官參加學(xué)習(xí)是難以實(shí)現(xiàn)的。

老師充分利用多媒體，搜集生動(dòng)的素材，讓學(xué)生感受，降低了教學(xué)難度。我們應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為動(dòng)力，以育人為首的精神。老師必需具有足夠的耐性和職責(zé)心，不僅僅要標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的行為，更要了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要進(jìn)行有針對(duì)性地教化。時(shí)時(shí)到處視察學(xué)生，了解學(xué)生，對(duì)出現(xiàn)的問題剛好指導(dǎo)解決。從自我身邊的小事做起，要求別人做到的，自我必需努力做到。時(shí)時(shí)以"愛心、耐性、細(xì)心"，去關(guān)切每一位學(xué)生，酷愛每一個(gè)學(xué)生是我們的職責(zé)，教化學(xué)生子是我們的神圣事業(yè)。對(duì)學(xué)生我們既要愛又要嚴(yán)，時(shí)刻把學(xué)生放在首位，是作為一名老師必需擔(dān)當(dāng)?shù)穆氊?zé)和義務(wù)。

同時(shí)要把多媒體信息技術(shù)與自身教學(xué)有機(jī)地融合在一齊，到達(dá)傳統(tǒng)教學(xué)模式難以比較的效果，也能加快新課程改革的進(jìn)程。從他們身上，能夠?qū)W習(xí)許多東西，可是完備中也存在著點(diǎn)滴缺乏。諸如老師的鼓勵(lì)手段應(yīng)當(dāng)剛好、多樣;在賜予學(xué)生展示自我風(fēng)采的時(shí)機(jī)時(shí)，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生充分、徹底的進(jìn)行思索、探討，而不搞形式主義;再是老師在課前與學(xué)生溝通的時(shí)間太長(zhǎng)，影響了聽課的效果;有些老師在設(shè)計(jì)上還是以問題作為引線，讓學(xué)生順著老師的思路走。

總之，作為一名音樂老師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自我，在行動(dòng)上提高自我的工作職責(zé)心。用一片熱誠(chéng)之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。僅有不斷提高老師自身的道德素養(yǎng)，才能培育出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素養(yǎng)人才。

國(guó)培的感言13

通過參與奧鵬國(guó)培老師遠(yuǎn)程研修平臺(tái)的再次學(xué)習(xí)，我更加深深地

相識(shí)到新課程改革是一次深刻的改革，新課改提倡學(xué)生人人得到教化，強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的開展，培育學(xué)生良好品質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的實(shí)力；新課改提倡建設(shè)性學(xué)習(xí)，注意科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，提倡溝通與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。

課程改革的成敗關(guān)鍵在于老師，老師是課程改革的實(shí)施者。作為老師的我必需抓住這次這樣的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，深化學(xué)習(xí)新課程改革理論，觀看專題視頻課件，主動(dòng)參加網(wǎng)上溝通，更新教學(xué)觀念，嘗試一些創(chuàng)新的做法。為迎接新課改的挑戰(zhàn)我覺得我們老師應(yīng)做到：

一、面對(duì)全體學(xué)生，為學(xué)生全面開展和終身開展奠定根底。面對(duì)全體學(xué)生我們應(yīng)做到：

1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地實(shí)踐，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤實(shí)行寬容的看法；

2、為學(xué)生供給自主學(xué)習(xí)和干脆溝通的時(shí)機(jī)，以及充分表現(xiàn)和自我開展的一個(gè)空間；

3、鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探究等方式，開展聽、說、讀、寫的綜合實(shí)力；

4、創(chuàng)立條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。

二、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)立民主、和諧的教學(xué)氣氛。

學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)學(xué)科及其文化有主動(dòng)的情態(tài)，才能保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成果，刻板的情態(tài)，不僅會(huì)影響學(xué)習(xí)的效果，還會(huì)影響其它開展，因此我們要努力創(chuàng)立寬松民主、和諧的教學(xué)空間。關(guān)注學(xué)生我們應(yīng)做到：

1、敬重每個(gè)學(xué)生，主動(dòng)鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和主動(dòng)性；

2、把教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來，創(chuàng)立各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，相互幫助，體驗(yàn)成就感，開展合作精神；

3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)立語言的時(shí)機(jī)；

4、建立融洽、民主的師生溝通渠道，常常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，相互鼓勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相關(guān)。

三、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。

對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略進(jìn)行指導(dǎo)，即讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和運(yùn)用的過程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。那么，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)策略我們應(yīng)做到：

1、主動(dòng)創(chuàng)立條件，讓學(xué)生參加到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法；

2、引導(dǎo)學(xué)生采納推想、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)；

3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并依據(jù)須要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。

新課程改革不是說說而已，必需要與實(shí)踐相結(jié)合，即將努力學(xué)習(xí)，主動(dòng)進(jìn)取，主動(dòng)參加課程改革，在課堂實(shí)踐教學(xué)中不斷摸索，不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思。我樂于參加遠(yuǎn)程研修，我也樂于與廣闊同仁們共同成長(zhǎng)，我也更樂于實(shí)踐課堂教學(xué)。

國(guó)培的感言14

經(jīng)驗(yàn)了這次國(guó)培，我更明白了作為一名歷史老師，要不斷學(xué)習(xí)、充電，提高自身的素養(yǎng)，加深自己的歷史功底，講課時(shí)對(duì)于一些史料能夠信手拈來，得心應(yīng)手。講解并描述的語言要精確、深刻、簡(jiǎn)練、生動(dòng)、詼諧，具有啟發(fā)性，讓學(xué)生通過老師的講解并描述，吸納學(xué)問于無形之中。老師教課，在無疑處教有疑，在有疑處教無疑，老師應(yīng)集編、導(dǎo)、演于一身，能長(zhǎng)能短、能深能淺、能詳能簡(jiǎn)。當(dāng)然講課的功夫在課外，所以我們當(dāng)老師的就要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，所謂活到老，學(xué)到老。否那么我們會(huì)落后，會(huì)跟不上時(shí)代的步伐，會(huì)跟不上現(xiàn)代教化的步伐，會(huì)誤人子弟的。

雖然這次國(guó)培結(jié)束了，但是國(guó)培留給我們的思索遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有結(jié)束，留給我們的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有結(jié)束，在今后的教學(xué)工作中，我們會(huì)把在國(guó)培中所學(xué)的理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，讓專家的訓(xùn)誨引領(lǐng)我們的教學(xué)更上一層樓!通過參與國(guó)培培訓(xùn)，傾聽專家的演講，觀摩名家的教學(xué)，與老師同行在網(wǎng)絡(luò)沙龍切磋，感受頗多，受益匪淺，看到了我國(guó)教化開展的新希望。同時(shí)也是我們老師“充電〞的好時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)著我們?nèi)w老師轉(zhuǎn)變教化理念，變更教學(xué)方式，帶著收獲，帶著感悟，以主動(dòng)的工作熱忱投入到教學(xué)中去，以學(xué)生為本，為促進(jìn)全體學(xué)生的開展而努力。下面談?wù)勎覍?duì)參與國(guó)培培訓(xùn)的幾點(diǎn)感想：

一、教化理念的轉(zhuǎn)變

舊的教化理念只關(guān)注少數(shù)學(xué)生的實(shí)力培育，教學(xué)評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)甄別功能，不利于學(xué)生的特性開展，不符合時(shí)代開展的須要。而通過國(guó)培培訓(xùn)，使我對(duì)新的教化理念有進(jìn)一步的理解，即強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，面對(duì)全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的開展，教學(xué)評(píng)價(jià)要促進(jìn)全體學(xué)生的終身開展。這個(gè)新理念，符合客觀實(shí)際，符合社會(huì)開展的須要，與時(shí)俱進(jìn)。學(xué)生的認(rèn)知水平不同，特性開展快慢也不同，各種潛能未挖掘，假設(shè)只關(guān)注少數(shù)人的實(shí)力培育，放棄對(duì)大多數(shù)學(xué)生的培育，阻礙學(xué)生特性開展，這與國(guó)家的開展，與提高全民族的文化素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的國(guó)策不相符。因此，我們?nèi)w老師要轉(zhuǎn)變教化理念，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的開展，為促進(jìn)全體學(xué)生的開展努力。

二、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變

通過國(guó)培培訓(xùn)，相識(shí)到老師不但要轉(zhuǎn)變教化理念，還要變更教學(xué)方式，采納以學(xué)生為主體的探究式教學(xué)方式，變更過去“一言堂〞、〞滿堂灌〞，學(xué)生被動(dòng)接受學(xué)問的教學(xué)方式。學(xué)生通過探究式學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究式學(xué)習(xí)。學(xué)生不是被動(dòng)地接受學(xué)問，而是主動(dòng)地參加到探究學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，親身經(jīng)驗(yàn)科學(xué)探究的過程，了解學(xué)問的形成過程，主動(dòng)去構(gòu)建學(xué)問。在探究過程中，留意挖掘?qū)W生的潛能，培育學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新實(shí)力，讓學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中獲得勝利的體驗(yàn)，符合時(shí)代開展的要求，有利于培育學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的終身開展。因此，老師要轉(zhuǎn)變角色，以學(xué)生為主，做學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。

三、排疑解難

老師在依據(jù)新課標(biāo)、采納新教材實(shí)施教學(xué)中，遇到很多困惑，如對(duì)課程目標(biāo)的理解，對(duì)新教材的理解，對(duì)教材內(nèi)容的先后依次處理，對(duì)試驗(yàn)器材讀數(shù)的要求，對(duì)試驗(yàn)探究各個(gè)環(huán)節(jié)的理解等，很急迫希望專家、同行的指導(dǎo)和幫助，而國(guó)培培訓(xùn)就供給了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。

我通過觀看“初中物理教材疑難問題說明分析〞的視頻，學(xué)習(xí)到許多學(xué)問，認(rèn)為這一問一答的培訓(xùn)方式，切合教學(xué)實(shí)際。有一線老師的疑問，有專家學(xué)者的解答，還有教學(xué)案例展示，供全體老師探討和學(xué)習(xí)，這種培訓(xùn)方式對(duì)老師深刻理解新課標(biāo)，理解新教材，指導(dǎo)老師解決教學(xué)中的疑難，提高老師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平有很大的幫助。

四、業(yè)務(wù)水平的提高

這次國(guó)培培訓(xùn)，從教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)、課程目標(biāo)、教學(xué)方法、課堂視察等多方面多維度進(jìn)行培訓(xùn)，是老師進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)和更新學(xué)問的好時(shí)機(jī)。我通過仔細(xì)學(xué)習(xí)，對(duì)新課標(biāo)、新教材又有新的相識(shí)，對(duì)教學(xué)業(yè)務(wù)的提高有很大的幫助。我尤其特殊喜愛的是“同課異構(gòu)〞的培訓(xùn)視頻，知名家的教學(xué)錄像，有專家的精彩點(diǎn)評(píng)，也有老師同行在網(wǎng)絡(luò)的留言與切磋，學(xué)習(xí)到不少東西。通過觀看視頻和觀看老師同行的“同課異構(gòu)’作業(yè)，不斷反思自己的教學(xué)行為，從中獲得學(xué)習(xí)與借鑒，受益匪淺，提高了自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

總而言之，參與這次國(guó)培培訓(xùn)，收獲極大，要珍惜這次更新學(xué)問的“充電〞時(shí)機(jī)，努力學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，為促進(jìn)全體學(xué)生的開展而努力。

國(guó)培的感言15

幾個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收獲頗多，在感受較深的同時(shí)，也相識(shí)到了自我教學(xué)中的缺乏，所以，能夠說這次培訓(xùn)來得很剛好，培訓(xùn)資料很深刻，培訓(xùn)的效果將影響深遠(yuǎn)。不但使我提高了相識(shí)，并且使我學(xué)到了很多理論學(xué)問和專業(yè)技能。明白了多方位了解此刻學(xué)生的重要性，并且得到了專家的傳教，我非常興奮。

所以，我相識(shí)到，對(duì)待孩子不能只用自我的思維想問題，就應(yīng)多換換角度，換換別的方法。孩子“玩〞是他們的天性，我們不能磨滅它，只能適當(dāng)約束，我已經(jīng)起先讓學(xué)生“從玩中學(xué)、玩中創(chuàng)〞，依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際狀況嬉戲、教學(xué)等教學(xué)方法，將教學(xué)資料趣味化，使學(xué)生在快樂中成長(zhǎng)，在快樂中學(xué)習(xí);紀(jì)律方面，在覺察紀(jì)律問題時(shí)，我已經(jīng)起先留意并著重落實(shí)，課后師生能夠是摯友，課堂就是老師。透過這次小學(xué)體育的培訓(xùn)，傾聽老師的訓(xùn)誨，感受專家的指導(dǎo)，我深深地體會(huì)到：轉(zhuǎn)變觀念，是上好體育課的前提。

參與了國(guó)培學(xué)習(xí)，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、體育老師要找準(zhǔn)定位，悉心言傳身教。

老師的職不僅僅僅局限于傳遞學(xué)問，而是越來越多地轉(zhuǎn)向引導(dǎo)、影響、了解、鼓勵(lì)、鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生全面開展。體育是學(xué)校教化的一個(gè)重要