中學(xué)教師資格《音樂學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》核心考點(diǎn)300題（含解析）

PAGEPAGE2中學(xué)教師資格《音樂學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》核心考點(diǎn)300題（含解析）一、單選題1.圖1所示的演出形式是（）。A、福建南音B、西安鼓樂C、北京智化寺音樂D、浙東鑼鼓答案：B解析：知識(shí)點(diǎn):中國民間器樂合奏。西安鼓樂是一種以吹奏樂與鑼鼓樂相結(jié)合的大型合奏形成。B項(xiàng)正確。A項(xiàng)：福建南音主要以琵琶、洞簫、二弦、三弦等為主奏樂器。與題干不符，排除。C項(xiàng)：北京智化寺音樂主要用于佛教法事活動(dòng)。與題干不符，排除。D項(xiàng)：浙東鑼鼓是傳統(tǒng)的打擊樂形式。圖中信息主要包含了吹奏和鑼鼓。與題干不符，排除。2.組建管弦樂隊(duì)時(shí)，通常不采用的打擊樂器是（）。A、大鼓B、架子鼓C、三角鐵D、镲答案：B解析：知識(shí)點(diǎn):器樂教學(xué)。大鼓、三角鐵、镲是管弦樂隊(duì)中經(jīng)常使用的，架子鼓是爵士樂隊(duì)中的常用樂器，在管弦樂隊(duì)中通常不使用架子鼓。3.下列哪樣樂器既屬于木管五重奏又屬于銅管五重奏（）。A、長(zhǎng)笛B、雙簧管C、小號(hào)D、圓號(hào)答案：D解析：D選項(xiàng)，銅管五重奏是由兩支音色高亢的小號(hào)，一支高雅的法國號(hào)（即圓號(hào)），一把形狀獨(dú)特的長(zhǎng)號(hào)，和一把抱在胸前演奏的低音號(hào)共同組成的。木管五重奏是長(zhǎng)笛、雙簧管、單簧管、大管、圓號(hào)五種管樂器在一起合奏的音樂表現(xiàn)形式。綜上，D選項(xiàng)正確。A選項(xiàng)，長(zhǎng)笛是木管五重奏的樂器。故排除。B選項(xiàng)，雙簧管是木管五重奏的樂器。故排除。C選項(xiàng)，小號(hào)是銅管五重奏的樂器。故排除。故正確答案是D項(xiàng)。4.下面譜例出自鑼鼓經(jīng)片段，這種句幅遞減的創(chuàng)作手法為（）。A、換頭合尾B、螺螄結(jié)頂C、垛句D、頂針答案：B解析：知識(shí)點(diǎn):螺螄結(jié)頂?shù)氖址āＢ菸嚱Y(jié)頂是中國傳統(tǒng)音樂中常見的作曲技法之一，它首先由上下呼應(yīng)的兩句結(jié)構(gòu)，通過提取骨干音的方式逐步緊縮句幅，最終以極其簡(jiǎn)潔的主音（單音）結(jié)束全曲。題干中提及了“句幅遞減”，這是螺螄結(jié)頂?shù)闹匾卣?。B項(xiàng)正確。A、C、D三項(xiàng)：為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。5.指模仿聲部對(duì)開始聲部陳述旋律材料進(jìn)行連續(xù)不斷地模仿，不僅要模仿第一句，還要依次模仿第二、第三等句的復(fù)調(diào)發(fā)展手法是（）。A、卡農(nóng)B、擴(kuò)大模仿C、緊縮模仿D、倒影模仿答案：A解析：A選項(xiàng)，卡農(nóng)一詞來自于英語Canon的音譯，是指模仿聲部對(duì)開始聲部陳述旋律材料進(jìn)行連續(xù)不斷地模仿，不僅要模仿第一句，還要依次模仿第二、第三等句。運(yùn)用卡農(nóng)形式構(gòu)成的復(fù)調(diào)稱為卡農(nóng)曲。綜上，A選項(xiàng)正確。B選項(xiàng)，擴(kuò)大模仿是指當(dāng)應(yīng)句模仿起句時(shí)，每個(gè)音的時(shí)值按一倍或兩倍的比例加長(zhǎng)伸長(zhǎng)，形成旋律句法上的模仿。故排除。C選項(xiàng)，緊縮模仿是指當(dāng)應(yīng)句模仿起句時(shí)，其節(jié)奏比例加以縮短，形成旋律句法長(zhǎng)度上的變化。故排除。D選項(xiàng)，倒影模仿是指當(dāng)應(yīng)句模仿起句時(shí)，旋律以某音為軸加以倒轉(zhuǎn)。故排除。故正確答案是A選項(xiàng)。6.斯特拉文斯基的《春之祭》展現(xiàn)了遠(yuǎn)古時(shí)期人類對(duì)大自然的崇拜儀式，該作品屬于（）。A、歌劇B、清唱?jiǎng)、舞劇D、宗教劇答案：C解析：C選項(xiàng)，《春之祭》是美籍俄羅斯作曲家斯特拉文斯基創(chuàng)作的一部芭蕾舞劇。綜上，C選項(xiàng)正確。故ABD選項(xiàng)排除。故正確答案是C項(xiàng)。7.《藍(lán)色狂想曲》創(chuàng)作的作曲家是（）。A、科普蘭B、格什溫C、伯思斯坦D、愛夫斯答案：B解析：B選項(xiàng)，《藍(lán)色狂想曲》（RhapsodyinBlue）是美國作曲家喬治·格什溫（GeorgeGershwin）于1924年寫給獨(dú)奏鋼琴及爵士樂團(tuán)的樂曲，它融合了古典音樂的原理以及爵士的元素。綜上，B選項(xiàng)正確。A選項(xiàng)，阿隆·科普蘭（AaronCopland，1900—），美國作曲家。祖籍俄國，是第一位被認(rèn)為有本土風(fēng)味的美國作曲家。30年代多次訪問墨西哥，1936年根據(jù)墨西哥流行曲調(diào)創(chuàng)作管弦樂幻想曲《墨西哥沙龍》，十分成功。用這一風(fēng)格寫作的其他作品尚有芭蕾舞劇《小伙子比利》、《牧區(qū)競(jìng)技》和《阿帕拉契亞之春》。晚年少創(chuàng)作，轉(zhuǎn)而從事指揮。故排除。C選項(xiàng)，倫納德·伯恩斯坦（LeonardBernstein，1918年8月25日-1990年10月14日），生于美國馬薩諸塞州的勞倫斯，美國指揮家、作曲家。1935年入哈佛大學(xué)，師從W.俾斯頓、EB希爾學(xué)習(xí)作曲，1939年畢業(yè)。后入費(fèi)城柯蒂斯音樂學(xué)院學(xué)習(xí)指揮。1941年任波士頓交響樂團(tuán)助理指揮。師從布魯諾·瓦爾特。榮獲“桂冠指揮家”的稱號(hào)。1958年成為紐約愛樂樂團(tuán)有史以來第一位土生土長(zhǎng)的音樂總監(jiān)。故排除。故正確答案是B項(xiàng)。8.僅僅在歌詞上方寫下簡(jiǎn)單的符號(hào)，指示上升或下降的語言音調(diào)變化，這種簡(jiǎn)單的符號(hào)譜被稱為（），大概產(chǎn)生于8世紀(jì)，在9世紀(jì)被普遍使用。A、線譜B、紐姆譜C、減字譜D、文字譜答案：B解析：B選項(xiàng)，僅僅在歌詞上方寫下簡(jiǎn)單的符號(hào)，指示上升或下降的語言音調(diào)變化，這種簡(jiǎn)單的符號(hào)譜被稱為紐姆譜（neumes），大概產(chǎn)生于8世紀(jì)，在9世紀(jì)被普遍使用。綜上，B選項(xiàng)正確。A選項(xiàng)，線譜是由頻率離散的成分組成的譜。例如，某個(gè)聲音只含有一個(gè)頻率，那么它的頻譜只有一根線；若有n個(gè)頻率成分，它的頻譜就含有n根線。故排除。C選項(xiàng)，減字譜又稱指法譜，是中國古琴常用的一種以記寫指位與左右手演奏技法為特征的記譜法。因?yàn)樗菍⒐徘傥淖肿V的指法、術(shù)語減取其較具特點(diǎn)的部分組合而成，故名。故排除。D選項(xiàng)，文字譜是用文字記述古琴彈奏指法、弦序和音位的一種記譜，是古琴曲目彈奏的參考。故排除。故正確答案是B選項(xiàng)。9.下面譜例出自哪部歌劇？（）A、《威廉·退爾》B、《茶花女》C、《弄臣》D、《卡門》答案：D解析：知識(shí)點(diǎn):歌劇選段。題干中出現(xiàn)的旋律是浪漫主義時(shí)期法國歌劇作曲家比才的歌劇選段《斗牛士之歌》，選自歌劇《卡門》。D項(xiàng)正確。A、B、C三項(xiàng)：均為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。10.下面譜例2對(duì)譜例1中的旋律片段進(jìn)行了哪種變奏？（）A、擴(kuò)大B、縮小C、加花D、倒影答案：C解析：本題考查對(duì)旋律發(fā)展手法的運(yùn)算。題干中，旋律2的骨干音來源于旋律1，但在旋律1的基礎(chǔ)上進(jìn)行了加花變形。C項(xiàng)正確。A項(xiàng)：擴(kuò)大是將原有節(jié)奏進(jìn)行時(shí)值上的擴(kuò)張，如八分音符變四分音符。與題干不符，排除。B項(xiàng)：縮小是將原有節(jié)奏進(jìn)行時(shí)值上的緊縮，如四分音符變八分音符。與題干不符，排除。D項(xiàng)：倒影是以某音為軸線，上下方旋律形成倒影，如345和321。與題干不符，排除。11.《嘎達(dá)梅林》描述的是一個(gè)英雄的傳奇，表現(xiàn)了（）人民反抗封建統(tǒng)治的英勇和頑強(qiáng)的精神，為后世很多文藝形式所引用。A、新疆B、內(nèi)蒙古C、云南D、陜西答案：B解析：B選項(xiàng)：嘎達(dá)梅林蒙古族傳奇英雄，嘎達(dá)是蒙古語，意為家中最小的兄弟，“梅林”是其官職，即札薩克達(dá)爾罕親王那木濟(jì)勒色楞的總兵。此后便有一些歌曲用來紀(jì)念嘎達(dá)梅林,如90后學(xué)生小學(xué)音樂課本上的《嘎達(dá)梅林》，以音樂的形式表現(xiàn)。12.下面譜例出自美國作曲家喬普林《娛樂者》，它屬于哪一種音樂類型?（）A、朋克B、雷鬼C、拉格泰姆D、鄉(xiāng)村音樂答案：C解析：知識(shí)點(diǎn):對(duì)拉格泰姆的認(rèn)識(shí)。S·喬普林是爵士音樂的代表，被稱為“拉格泰姆之王”，拉格泰姆融合了黑人音樂、循環(huán)主題和變形樂句等原則，是爵士音樂的早期形式之一，《娛樂者》就是喬普林拉格泰姆的代表作。13.要求歌唱群體演唱多聲部音樂作品時(shí)音響高度統(tǒng)一和協(xié)調(diào)的演唱形式指的是（）。A、合唱B、獨(dú)唱C、領(lǐng)唱D、伴唱答案：A解析：B選項(xiàng)：獨(dú)唱：一個(gè)人演唱歌曲，常用樂器伴奏。有時(shí)候也有伴舞。C選項(xiàng)：領(lǐng)唱：是安排在齊唱或合唱的開始部分或中間部分的獨(dú)唱，因該獨(dú)唱具有引領(lǐng)眾人歌唱的作用，故稱“領(lǐng)唱”。獨(dú)唱者亦稱“領(lǐng)唱者”，由一人至數(shù)人擔(dān)任。D選項(xiàng)：伴唱：亦稱配唱，從旁唱歌，配合主唱表演。負(fù)責(zé)低中高等不同的音域，能讓主唱的音色更完美一些！伴唱往往是營造一種氣氛，在原唱的基礎(chǔ)上把作品的內(nèi)涵更清晰的表達(dá)出來，讓聽者更深刻的理解歌曲。與合唱相比，伴唱并沒有突出其聲部特征，而合唱是要求各聲部諧調(diào)配合。伴唱是作為對(duì)主唱的修飾。故正確答案選擇A。14.弱起的上行純四度具有（）。A、沉著肯定的特點(diǎn)B、具有鮮明的戰(zhàn)斗性、號(hào)召性C、是構(gòu)成旋律流暢進(jìn)行的基本音程D、歌曲創(chuàng)作中很少使用答案：B解析：弱起上行四度在四度(純)音程的進(jìn)行中，弱起上行的四度是最為典型，并具有特色的運(yùn)用，在革命性的大調(diào)式歌曲中通常具有鮮明的戰(zhàn)斗性和號(hào)召性。如：1《國際歌》(狄蓋特曲)2《義勇軍進(jìn)行曲》(聶耳曲)3《歌唱祖國》(王莘曲)：這種弱起上行的四度進(jìn)行在慢速抒情性的樂曲中則具有一種冉冉升起的，對(duì)未來充滿無限期待與憧憬的感受。15.郭老師認(rèn)為，簡(jiǎn)練、淳樸、富有生活情趣的兒歌是引導(dǎo)兒童進(jìn)人音樂世界的最好材料。因此，他經(jīng)常以中國的童謠作為教學(xué)的基本素材。這體現(xiàn)了下列哪種音樂教學(xué)體系的特點(diǎn)？（）A、奧爾夫的“原本性”B、美國綜合音樂感的“創(chuàng)造性音樂體驗(yàn)”C、達(dá)爾克羅茲的“體態(tài)律動(dòng)”D、柯達(dá)伊的“手勢(shì)訓(xùn)練”答案：A解析：根據(jù)題干內(nèi)容可以判斷是奧爾夫?！皧W爾夫音樂教學(xué)法”為聯(lián)邦德國著名音樂家卡爾·奧爾夫所創(chuàng)建。這是一個(gè)獨(dú)創(chuàng)的音樂教育體系。它賦予音樂教育以全新的反傳統(tǒng)的觀念和方法，已經(jīng)對(duì)許多國家和地區(qū)的音樂教育產(chǎn)生了深刻的影響。反思我國音樂教育的現(xiàn)狀，仍長(zhǎng)期使用著以歌唱、教學(xué)樂理知識(shí)為主體的陳舊模式，忽視學(xué)生對(duì)音樂的情感激發(fā)和體驗(yàn)，忽視學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)方面的主體性、主動(dòng)性、個(gè)性和創(chuàng)造性。認(rèn)真研究奧爾夫的音樂教育思想和體系，我們會(huì)得到許多有益的啟示。A項(xiàng)正確。B、C、D三項(xiàng)：均為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。16.《和諧的要素》一書是（）寫的。A、畢達(dá)哥拉斯B、阿里斯多塞諾斯C、埃斯庫羅斯D、索福克勒斯答案：B解析：B選項(xiàng)，阿里斯多塞諾斯他所著的《和諧的要素》一書是古希臘音樂理論的重要文獻(xiàn)之一，其中核心的內(nèi)容是四音音列，有關(guān)旋律、音階、調(diào)式等理論都建立在這個(gè)四音音列的基礎(chǔ)之上。綜上，B選項(xiàng)正確。A選項(xiàng)，畢達(dá)哥拉斯：“五度相生律”第一個(gè)以理論的方式向人們解釋音樂現(xiàn)象的人。故排除。C選項(xiàng)，埃斯庫羅斯，古希臘三大悲劇家之一，被譽(yù)為“悲劇之父”。故排除。D選項(xiàng)，索?？死账梗畔ＥD三大悲劇家之一，被譽(yù)為“戲劇藝術(shù)的荷馬”。故排除。故正確答案是B項(xiàng)。17.下面譜例中，和弦的名稱是（）。A、減減七和弦B、小小七和弦C、減小七和弦D、大小七和弦答案：A解析：知識(shí)點(diǎn):七和弦。題干中譜例展示的是e1-g1-bb1-bd2，這是一個(gè)減減七和弦。A項(xiàng)正確。B、C、D三項(xiàng)：均為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。18.律片段的風(fēng)格是那種舞曲（）A、圓舞曲B、倫巴舞曲C、弗拉明戈舞曲D、探戈舞曲答案：D解析：D選項(xiàng)，探戈舞曲（thedancemusicoftango）中文名稱“探戈”取自英文的音譯〔tango〕。阿根廷舞曲，源出非洲。二拍子，中速，切分音為其特色，強(qiáng)拍細(xì)碎，弱拍平穩(wěn)，節(jié)奏強(qiáng)烈，旋律活潑，情緒熱烈，主要用于社交舞會(huì)，也有純器樂性的探戈舞曲。綜上，D選項(xiàng)正確。A選項(xiàng)，圓舞曲（Waltz），有時(shí)音譯為“華爾茲”，是奧地利的一種民間舞曲，18世紀(jì)后半葉用于社交舞會(huì)，19世紀(jì)開始流行于西歐各國，它采用3/4拍，強(qiáng)調(diào)第一拍上的重音，旋律流暢，節(jié)奏明顯，伴奏中每小節(jié)僅用一個(gè)和弦，由于舞蹈時(shí)需由兩人成對(duì)旋轉(zhuǎn)，因而被稱為圓舞曲。故排除。B選項(xiàng)，倫巴，是西班牙文Rumba的音譯，用R表示，也被稱為愛情之舞，拉丁舞項(xiàng)目之一。源自十六世紀(jì)非洲的黑人歌舞的民間舞蹈，流行于拉丁美洲，后在古巴得到發(fā)展，所以又叫古巴倫巴，舞曲節(jié)奏為4/4拍。故排除。C選項(xiàng)，弗拉明戈舞作為當(dāng)今世界最富感染力的流行舞種，是吉普賽文化和西班牙的安達(dá)盧西亞民間文化的結(jié)合。弗拉明戈在早期的演變發(fā)展過程中，曾受到最早的東印度舞（比如深蹲、兩腿外開位置、身體和手臂的大幅度彎曲、張開的手指、快速的轉(zhuǎn)身、腳板的鼓點(diǎn)打擊節(jié)奏等）和阿拉伯舞（手指的擊打節(jié)奏、手鼓的運(yùn)用以及她別具一格的服裝等）的影響。故排除。故正確答案是D項(xiàng)。19.首調(diào)唱名法、柯爾文手勢(shì)、節(jié)奏唱名、節(jié)奏和唱名的簡(jiǎn)記法是哪種教學(xué)法的主要內(nèi)容（）。A、柯達(dá)伊教學(xué)法B、達(dá)爾克羅茲教學(xué)法C、奧爾夫教學(xué)法D、鈴木教學(xué)法答案：A解析：A選項(xiàng)，柯達(dá)伊（1882-1967），匈牙利著名作曲家、民族音樂家、音樂教育家。主要內(nèi)容是首調(diào)唱名法、柯爾文手勢(shì)、節(jié)奏唱名、節(jié)奏和唱名的簡(jiǎn)記法?？逻_(dá)伊非常推崇合唱教學(xué)，因?yàn)樗J(rèn)為唱歌是培養(yǎng)音樂素質(zhì)的最好途徑，在歌唱過程中采用的是首調(diào)唱名以及手勢(shì)唱名法。綜上，A選項(xiàng)正確。B選項(xiàng)，達(dá)爾克羅茲（1865-1950），瑞士日內(nèi)瓦音樂學(xué)院教授。體態(tài)律動(dòng)、視唱練耳和即興音樂活動(dòng)這三部分內(nèi)容共同組成達(dá)爾克羅茲體系的教學(xué)實(shí)踐。故排除。C選項(xiàng)，奧爾夫（1895-1982），德國當(dāng)代杰出的作曲家、音樂教育家。其教學(xué)法的核心理念是：一切從兒童出發(fā)，通過親身實(shí)踐，主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂。奧爾夫教學(xué)法主要是運(yùn)用兒童非常容易接受并且喜歡的形式來培養(yǎng)樂感，比如說拍手、拍腿、跺腳（聲勢(shì)教學(xué)法）、做游戲、唱歌等。故排除。D選項(xiàng)，D選項(xiàng)，鈴木鎮(zhèn)一，是日本著名的小提琴家、音樂教育家，曾擔(dān)任日本才能教育研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)。他始終強(qiáng)調(diào)教育的主要目的是培養(yǎng)人。他把小提琴教育當(dāng)成母語來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使得學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)音樂、學(xué)會(huì)音樂。故排除。故正確答案是A項(xiàng)。20.老師要求學(xué)生根據(jù)圖2創(chuàng)作一首同名音樂。這一活動(dòng)是（）。圖2雪山下的青川A、模仿創(chuàng)作B、命題創(chuàng)作C、采風(fēng)創(chuàng)作D、自由創(chuàng)作答案：B解析：知識(shí)點(diǎn):對(duì)音樂課堂活動(dòng)的理解。題干中描述的音樂課堂活動(dòng)其關(guān)鍵詞在于“同名音樂”，屬與音樂教學(xué)中“創(chuàng)造”領(lǐng)域的“命題創(chuàng)作”。B項(xiàng)正確。A、C、D三項(xiàng)：均為干擾項(xiàng)，與題干不符，排除。21.晚會(huì)往往以歡騰喜慶的《春節(jié)序曲》為開場(chǎng)和結(jié)尾音樂，其音樂形式是（）。A、打擊樂B、交響樂C、民族管弦樂D、歌劇答案：C解析：C選項(xiàng)：管弦樂隊(duì)通常由弦樂、木管、銅管、打擊樂等不同樂器組合而成。有時(shí)因創(chuàng)作意圖和演出條件的不同，可對(duì)樂隊(duì)編制適當(dāng)調(diào)整，或加用鋼琴、豎琴、鋼片琴等。我國的管弦樂隊(duì)為增強(qiáng)作品的民族風(fēng)格或地方色彩而加入一些民族樂器，亦屬常見。22.教學(xué)評(píng)價(jià)起著引導(dǎo)評(píng)價(jià)的對(duì)象朝預(yù)定目標(biāo)前進(jìn)的功能和作用。音樂教學(xué)評(píng)價(jià)的目的與標(biāo)準(zhǔn)將直接引導(dǎo)評(píng)價(jià)對(duì)象向標(biāo)準(zhǔn)方向努力，這是指音樂評(píng)價(jià)的（）功能。A、改進(jìn)功能B、激勵(lì)功能C、鑒定功能D、導(dǎo)向功能答案：D解析：D選項(xiàng)，音樂導(dǎo)向功能是指教學(xué)評(píng)價(jià)起著引導(dǎo)評(píng)價(jià)的對(duì)象朝預(yù)定目標(biāo)前進(jìn)的功能和作用。音樂教學(xué)評(píng)價(jià)的目的與標(biāo)準(zhǔn)將直接引導(dǎo)評(píng)價(jià)對(duì)象向標(biāo)準(zhǔn)方向努力。與題干相符。綜上，D選項(xiàng)正確。A選項(xiàng)，改進(jìn)功能指音樂教學(xué)評(píng)價(jià)的改進(jìn)功能是指通過評(píng)價(jià)將獲得的信息向評(píng)價(jià)對(duì)象做出反饋,使評(píng)價(jià)對(duì)象反省自身狀態(tài),用以調(diào)整、改進(jìn)教學(xué)策略,克服不足,促進(jìn)發(fā)展。故排除。B選項(xiàng)，激勵(lì)功能音樂教學(xué)評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能,是指通過評(píng)價(jià)對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象進(jìn)行某種刺激,使評(píng)價(jià)對(duì)象對(duì)教學(xué)活動(dòng)處于積極活動(dòng)的狀態(tài)之中。音樂教學(xué)評(píng)價(jià)的正確運(yùn)用,能夠激發(fā)評(píng)價(jià)對(duì)象的內(nèi)在動(dòng)力,調(diào)動(dòng)評(píng)價(jià)對(duì)象的潛能,增進(jìn)他們學(xué)習(xí)、工作的積極性與創(chuàng)造性等。故排除。C選項(xiàng)，鑒定功能：是指對(duì)音樂教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)象的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)合格與否、優(yōu)劣程度、水平高低進(jìn)行診斷與判斷的功能)鑒定功能音樂教學(xué)評(píng)價(jià)是一種價(jià)值判斷活動(dòng),因此對(duì)音樂教學(xué)具有鑒定功能。故排除。故正確答案是D項(xiàng)。23.“參與音樂最為方便有效的方法是歌唱，而優(yōu)質(zhì)的本土歌謠才是歌唱的素材。”這是哪位音樂教育家的思想？（）A、奧爾夫B、柯達(dá)伊C、鈴木鎮(zhèn)一D、戈登答案：B解析：知識(shí)點(diǎn):對(duì)當(dāng)代音樂教育體系的理解。題干中的關(guān)鍵詞是“本土歌謠”，我們可以理解為當(dāng)?shù)孛耖g歌曲，可以聯(lián)想到20世紀(jì)民族主義作曲家柯達(dá)伊，其音樂教學(xué)法包括首調(diào)唱名法、柯爾文手勢(shì)和節(jié)奏/唱名簡(jiǎn)記法。B項(xiàng)正確。A、C、D三項(xiàng)：均為干擾項(xiàng)，與題干不符，排除。24.音樂教學(xué)使用柯爾文手勢(shì)可以直接訓(xùn)練學(xué)生多種音樂能力，但不包括下列哪一種能力?（）A、內(nèi)心聽覺B、辨別音色C、二聲部演唱D、音樂記憶答案：B解析：知識(shí)點(diǎn):對(duì)柯爾文手勢(shì)的理解?？聽栁氖謩?shì)指的是幫助學(xué)生理解首調(diào)唱名體系中音級(jí)之間的高低關(guān)系、調(diào)式音級(jí)傾向，使抽象的音高關(guān)系變得直觀、形象的手勢(shì)。嘗試認(rèn)識(shí)約翰·柯爾文，也是柯達(dá)伊教學(xué)法的重要組成部分。它可以訓(xùn)練學(xué)生的內(nèi)心聽覺、音樂記憶、二聲部演唱以及音階調(diào)式轉(zhuǎn)換等能力。A、C、D三項(xiàng)：符合“柯爾文手勢(shì)”的特點(diǎn)，與題意不符，排除。B項(xiàng)：“辨別音色”的能力“柯爾文手勢(shì)”沒有涉及，但與題意相符，當(dāng)選。25.比“Moderato”所要求的速度慢的是（）。A、AllegroB、AllegrettoC、LentoD、Presto答案：C解析：本題干中Moderato是中板A選項(xiàng)：Allegro快板B選項(xiàng)：Allegretto小快板活潑C選項(xiàng)：Lento慢板D選項(xiàng)：Presto急板，故正確答案選擇C。26.下列哪種舞蹈不屬于拉丁舞?（）A、倫巴B、恰恰C、華爾茲D、牛仔答案：C解析：知識(shí)點(diǎn):對(duì)拉丁舞的了解。拉丁舞包括恰恰、倫巴、桑巴、斗牛舞等。華爾茲屬于摩登舞。C項(xiàng)正確。A、B、D三項(xiàng)：均為錯(cuò)誤。與題干不符，排除。27.當(dāng)和弦做T—S時(shí)進(jìn)行時(shí)，用和聲連接法進(jìn)行和弦連接，將共同音保持在同一聲部中，構(gòu)成第一個(gè)和弦后，先確定第二個(gè)和弦的低音，讓共同音保持不動(dòng)，另兩個(gè)聲部應(yīng)作（）。A、級(jí)進(jìn)上行B、級(jí)進(jìn)下行C、跳進(jìn)上行D、跳進(jìn)下行答案：A解析：A選項(xiàng)，當(dāng)和弦做T—S時(shí)進(jìn)行時(shí)，用和聲連接法進(jìn)行和弦連接，將共同音保持在同一聲部中，構(gòu)成第一個(gè)和弦后，先確定第二個(gè)和弦的低音，讓共同音保持不動(dòng)，另兩個(gè)聲部應(yīng)作級(jí)進(jìn)上行。綜上，A選項(xiàng)正確。B選項(xiàng)，當(dāng)和弦做T—D時(shí)進(jìn)行時(shí)，用和聲連接法進(jìn)行和弦連接，將共同音保持在同一聲部中，構(gòu)成第一個(gè)和弦后，先確定第二個(gè)和弦的低音，讓共同音保持不動(dòng)，另兩個(gè)聲部應(yīng)作級(jí)進(jìn)下行。故排除。CD選項(xiàng)，不正確，故排除。故正確答案是A選項(xiàng)。28.借蜜蜂過江的意境比喻“小”民族敢于搏斗“大”風(fēng)浪的音樂出自下列哪部作品？（）A、翟小松《MongDong》B、劉愛《土樓回響》C、朱踐耳《納西一奇》D、郭文景《御風(fēng)萬里》答案：C解析：知識(shí)點(diǎn):當(dāng)代音樂常識(shí)的積累。朱踐耳《納西一奇》借用音樂打造了“蜜蜂過江”這一情境，描繪蜜蜂由遠(yuǎn)到近，越過濤濤江水后又逐漸遠(yuǎn)去，意為勤勞、不畏艱險(xiǎn)的蜜蜂像納西族的勞動(dòng)人民一樣，勇敢、豪放。A項(xiàng)：翟小松《MongDong》這部作品原是為動(dòng)畫片《悍牛與牧童》寫的音樂，后來成為了一部獨(dú)立的純音樂作品。與題干不符，排除。B項(xiàng)：劉湲《土樓回響》由5個(gè)樂章組成，代表了當(dāng)代中國交響樂的最高水準(zhǔn)，創(chuàng)下了中國大型交響樂作品演出場(chǎng)次的最高紀(jì)錄。與題干不符，排除。C項(xiàng)：朱踐耳《納西一奇》，意為勤勞、不畏艱險(xiǎn)的蜜蜂像納西族的勞動(dòng)人民一樣。與題干相符，當(dāng)選。D項(xiàng)：郭文景《御風(fēng)萬里》在香港回歸前夕創(chuàng)作而成，樂曲中選用了我國多個(gè)民族的舞蹈節(jié)奏，民族樂器蘆笙的和聲音響等表現(xiàn)民族情懷的元素。與題干不符，排除。29.如圖1，最適合演奏下面樂譜的樂器是（）。A、笛B、古琴C、琵琶D、嗩吶答案：B解析：知識(shí)點(diǎn):中國古代記譜法——減字譜。中國古琴常用的一種以記寫指位與左右手演奏技法為特征的記譜法。因?yàn)樗菍⒐徘傥淖肿V的指法、術(shù)語減取其較具特點(diǎn)的部分組合而成，故名“減字譜”。B項(xiàng)正確。A、C、D項(xiàng)：與題干不符，排除。30.感受音樂節(jié)奏重音變化，最合適的教學(xué)方式是（）。A、學(xué)生做題B、學(xué)生講解C、學(xué)生分組討論D、學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)答案：D解析：D選項(xiàng)，體驗(yàn)式教學(xué)法是以音樂感受體驗(yàn)為主,通過激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣,感受鑒賞音樂美,情感體驗(yàn)外化等培養(yǎng)學(xué)生音樂審美情趣和審美能力。感受旋律節(jié)奏重音變化最直接的教學(xué)方式就是通過學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)，從活動(dòng)中感受。綜上，D選項(xiàng)正確。故正確答案是D項(xiàng)。31.圖4為西洋管弦樂隊(duì)座位圖，圖①位置的樂器通常是（）。A、小號(hào)B、長(zhǎng)笛C、大提琴D、單簧管答案：C解析：知識(shí)點(diǎn):對(duì)樂隊(duì)配器的理解。西洋管弦樂隊(duì)包括弦樂組、木管組、銅管組以及打擊樂組，編號(hào)①所標(biāo)記的位置是弦樂組中大提琴的所在位置。C項(xiàng)正確。A、B、D三項(xiàng)：均為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。32.感受與鑒賞是重要的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域,其主要內(nèi)容包括四個(gè)方面,下列哪個(gè)方面不屬于感受與欣賞領(lǐng)域的內(nèi)容（）A、音樂的體裁與形式B、音樂與姊妹藝術(shù)C、音樂的情緒與情感D、音樂的風(fēng)格與流派答案：B解析：B選項(xiàng)，音樂與姊妹藝術(shù)是指音樂與美學(xué)、音樂與心理學(xué)等等，綜上，B選項(xiàng)正確。ACD選項(xiàng)都是音樂鑒賞的重要方面。故排除。故正確答案是B項(xiàng)。33.教唱內(nèi)蒙民歌《牧歌》時(shí)，教師就應(yīng)當(dāng)按歌曲樂句要求，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)和掌握（）的歌唱呼吸方法。A、快吸快呼B、快吸慢呼C、慢吸慢呼D、慢吸快呼答案：C解析：教唱內(nèi)蒙民歌《牧歌》時(shí)，教師就應(yīng)當(dāng)按歌曲樂句要求，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)和掌握比較平穩(wěn)深沉的慢吸慢呼的歌唱呼吸方法。故正確答案選擇C。34.圖1的樂器是（）。A、編鐘B、方響C、云磬D、編磬答案：D解析：知識(shí)點(diǎn):中國古代音樂的樂器種類，主要是能夠在看圖的過程中區(qū)分不同的樂器。A項(xiàng)：編鐘是中國古代的一種打擊樂器，用青銅鑄成，它由大小不同的扁圓鐘按照音調(diào)高低的次序排列起來，懸掛在一個(gè)巨大的鐘架上，用丁字形的木錘和長(zhǎng)形的棒分別敲打銅鐘，與題干不符，排除。B項(xiàng)：“方響”是我國古代很有藝術(shù)特色拜具有固定音高的敲擊樂器。與題干不符，排除。C項(xiàng)：云磬，又稱“引磬”。打擊樂器。外形與仰缽形坐磬相同。形體很小，磬身銅制，形似酒盅。與題干不符，排除。D項(xiàng)：編磬為古代樂器的一種，用石或玉制作，十六面一組。與圖片相符，當(dāng)選。35.下列譜例中，兩個(gè)旋律片段的調(diào)式關(guān)系是（）。A、同名大小調(diào)B、關(guān)系大小調(diào)C、同宮系統(tǒng)調(diào)D、遠(yuǎn)關(guān)系調(diào)答案：B解析：知識(shí)點(diǎn):調(diào)式。題干中兩條旋律調(diào)號(hào)相同，由此可以判斷其調(diào)式關(guān)系是關(guān)系大小調(diào)。A項(xiàng)：同名大小調(diào)，指的是調(diào)式主音的音名相同，但調(diào)式不同的調(diào)式。與題干不符，排除。B項(xiàng)：在自然調(diào)式中，音列相同、調(diào)號(hào)也相同的大調(diào)與小調(diào)，叫作關(guān)系大小調(diào)，又稱平行大小調(diào)。與題干相符，當(dāng)選。C項(xiàng)：民族五聲調(diào)式中的各個(gè)調(diào)式，由于它們所使用的音階相同，并且使用同一個(gè)宮音，所以我們稱它們?yōu)橥瑢m調(diào)式（或同宮音調(diào)式）。與題干不符，排除。D項(xiàng)：西洋大小調(diào)和民族調(diào)式中的近關(guān)系體系調(diào)式均為近關(guān)系調(diào)，其特點(diǎn)表現(xiàn)為調(diào)號(hào)相同，或上下相差一個(gè)調(diào)號(hào)。除此以外，其他調(diào)式均為遠(yuǎn)關(guān)系調(diào)。與題干不符，排除。36.在起承轉(zhuǎn)合樂段中擔(dān)任起部的重復(fù)或引申，鞏固起部陳述內(nèi)容的是（）。A、合B、轉(zhuǎn)C、承D、起答案：C解析：“起、承、轉(zhuǎn)、合”樂段的第一句是“起句”，即主題句。第二句是“承句”，是從第一句之后運(yùn)用種種發(fā)展手法發(fā)展而來。通常第一、二句比較均衡，小節(jié)長(zhǎng)度大小都相等。第三句“轉(zhuǎn)句”出現(xiàn)一定的變化和轉(zhuǎn)折，如旋律線的變化、新的節(jié)奏因素出現(xiàn)、句停頓音形成的調(diào)式色彩（如宮調(diào)式歌曲，第三句停頓在羽音，形成羽調(diào)式色彩）以及停頓處往往節(jié)奏緊湊以便連接進(jìn)入第四句等等。第四句為了完整的結(jié)束，或者出現(xiàn)高潮；或者回顧第一、二句的音調(diào)；甚至完整出現(xiàn)第二句，形成abcb的句法等等。37.下面譜例采用的旋律發(fā)展手法是（）。A、完全重復(fù)B、再現(xiàn)C、模進(jìn)D、變化重復(fù)答案：D解析：本題考查對(duì)旋律發(fā)展手法的理解。題干中的兩樂句之間既有重復(fù)，又把音樂主題加以變化，既有變化，又有統(tǒng)一，屬于變化重復(fù)。A項(xiàng)：完全重復(fù)是主題句最簡(jiǎn)單的發(fā)展手法，重復(fù)句完全相同于原樂句。與題干不符，排除。B項(xiàng)：再現(xiàn)一般是指樂段之間的重復(fù)。與題干不符，排除。C項(xiàng)：模進(jìn)亦稱移位。這一手法是將歌曲的主題旋律，主要樂句、樂節(jié)、樂匯等在不同音高上進(jìn)行重復(fù)。與題干不符，排除。D項(xiàng)：變化重復(fù)在音樂中的運(yùn)用更加廣泛，這種手法既保留了歌曲的主要特征，又把音樂主題加以變化，既有變化，又有統(tǒng)一。與題干相符，當(dāng)選。38.“老師將當(dāng)?shù)氐脑∷囆g(shù)引人學(xué)校并開設(shè)相關(guān)課程，通過學(xué)唱、創(chuàng)編劇本和新曲等方式指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)匾魳肺幕?，這一課程的性質(zhì)是（）。A、基礎(chǔ)課程B、專業(yè)課程C、校本課程D、國家課程答案：C解析：知識(shí)點(diǎn):對(duì)課程分類的理解。校本課程（school-basedcurriculum），即以學(xué)校為本位、由學(xué)校自己確定的課程，它與國家課程、地方課程相對(duì)應(yīng)。題干中教師將“當(dāng)?shù)亍彼囆g(shù)形式引入課堂，學(xué)習(xí)和傳承當(dāng)?shù)匚幕?，這本身就是校本課程的一個(gè)重要發(fā)展方向。39.在音樂學(xué)習(xí)過程中，提倡從幼年時(shí)期開始，運(yùn)用民族的、地方的語言，幫助兒童形成特定的音樂思維方式和語法結(jié)構(gòu)，使得民族音樂文化傳承的教育理念是（）。A、多元文化音樂教育B、母語音樂教育C、審美音樂教育D、實(shí)踐音樂教育答案：B解析：本題干中“運(yùn)用民族的、地方的語言”就可以得出是運(yùn)用了母語音樂教育。故正確答案為B。40.老師在“創(chuàng)作”模塊的課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生聆聽《沂蒙山小調(diào)》，并分析“魚咬尾”的發(fā)展手法，然后用該手法寫作旋律，該教學(xué)活動(dòng)符合（）的教育思想。A、奧爾夫B、柯達(dá)伊C、鈴木鎮(zhèn)一D、戈登答案：D解析：知識(shí)點(diǎn):對(duì)當(dāng)代音樂教育體系的理解。題干的“創(chuàng)作”活動(dòng)中，教師在分析作曲技法以后，引導(dǎo)學(xué)生按照指定作曲技法進(jìn)行音樂創(chuàng)作，這種教學(xué)活動(dòng)屬于“即興創(chuàng)作”。A項(xiàng)：奧爾夫教學(xué)法包括體態(tài)律動(dòng)、節(jié)奏練習(xí)和聲勢(shì)練習(xí)。與題干不符，排除。B項(xiàng)：柯達(dá)伊教學(xué)法包括首調(diào)唱名法、柯爾文手勢(shì)和節(jié)奏/唱名簡(jiǎn)記法。與題干不符，排除。C項(xiàng)：鈴木鎮(zhèn)一教學(xué)法強(qiáng)調(diào)“才能音樂教育”形成了開發(fā)個(gè)人才能、使資質(zhì)平平的孩子成為一個(gè)品德高尚、演藝精湛的音樂家的教育體系。與題干不符，排除。D項(xiàng)：戈登的音樂教學(xué)法核心是“聽想”，他提出按照“整體-部分-整體”的順序?qū)W習(xí)音樂，其內(nèi)容包括“演唱活動(dòng)-舞蹈動(dòng)作-即興演奏-讀譜創(chuàng)作”。與題干相符，當(dāng)選。41.下面譜例選自哪位作曲家的歌劇作品？（）A、莫扎特《費(fèi)加羅的婚禮》B、瓦格納《羅恩格林》C、威爾第《茶花女》D、普契尼《圖蘭朵》答案：A解析：本題目中所給出旋律，通過哼唱可以明顯感受到是樂曲《費(fèi)加羅的婚禮》?！顿M(fèi)加羅的婚禮》是音樂天才莫扎特最杰出的歌劇作品之一，描寫了普通公民為了維護(hù)自己的權(quán)力與貴族進(jìn)行斗爭(zhēng)的故事。是18世紀(jì)歐洲社會(huì)生活的真實(shí)寫照，這部歌劇也是歷史上第一部把平民作為第一主角的歌劇作品，具有劃時(shí)代的意義，這部作品是莫扎特22部歌劇中“最受歡迎的一部”，在英國權(quán)威歌劇網(wǎng)站Operabase中顯示，至今《費(fèi)加羅的婚禮》仍名列“全世界上演頻率最多的歌劇”前十名。A項(xiàng)正確。B項(xiàng)：《羅恩格林》（Lohengrin）是德國作曲家瓦格納創(chuàng)作的一部三幕浪漫歌劇，腳本由作曲家本人編寫。雖然劇中有歷史成分（10世紀(jì)前葉的布拉班特），但其性質(zhì)屬于童話歌劇。與題干不符，排除。C項(xiàng)：《茶花女》是廣大中國觀眾和讀者所熟悉的一部作品，三幕歌劇。劇本是皮阿威根據(jù)法國小仲馬的同名悲劇改編而成，由威爾第作曲，皮亞維作詞，1853年3月6日首演于威尼斯鳳凰劇院。與題干不符，排除。D項(xiàng)：《圖蘭朵》，是意大利著名作曲家賈科莫·普契尼根據(jù)童話劇改編的三幕歌劇，是普契尼最偉大的作品之一，也是他一生中最后一部作品?！秷D蘭朵》為人民講述了一個(gè)西方人想象中的中國傳奇故事。與題干不符，排除。42.“林老師在音樂教學(xué)中首先引導(dǎo)學(xué)生欣賞了一遍歌曲《亞洲雄風(fēng)》，接著讓學(xué)生找出歌曲的‘典型節(jié)奏’進(jìn)行練習(xí)，最后用中國五聲調(diào)式音階與‘典型節(jié)奏’為素材，讓學(xué)生以《我的中國夢(mèng)》為題寫一首小曲?！鄙鲜鼋虒W(xué)活動(dòng)主要體現(xiàn)了高中哪個(gè)模塊的教學(xué)？（）A、音樂鑒賞B、創(chuàng)作C、演奏D、音樂與戲劇答案：B解析：知識(shí)點(diǎn):對(duì)音樂課程領(lǐng)域的理解。題干中，林老師“讓學(xué)生以《我的中國夢(mèng)》為題寫一首小曲”，這屬于一種創(chuàng)造的方式。B項(xiàng)正確。A、C、D三項(xiàng)：均為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。43.下列有關(guān)格里高利圣詠的描述，正確的是（）。A、以拉丁文演唱B、結(jié)構(gòu)強(qiáng)調(diào)對(duì)稱與均衡C、用復(fù)雜精巧的各種對(duì)位技術(shù)寫作的混聲合唱D、通常以琉特琴伴奏答案：A解析：知識(shí)點(diǎn):格里高利圣詠。格里高利圣詠是一種形成于8-9世紀(jì)，以羅馬教義為基礎(chǔ)的教會(huì)音樂形式，其具體音樂特征表現(xiàn)為：無伴奏、純?nèi)寺暎校?、單聲部、拉丁文；無固定節(jié)奏節(jié)拍；旋律級(jí)進(jìn)為主，較少三度跳進(jìn)為輔；主要采用教會(huì)調(diào)式創(chuàng)作；演唱形式包括獨(dú)唱、齊唱、交替唱和應(yīng)答唱。A項(xiàng)正確。B項(xiàng)：“結(jié)構(gòu)強(qiáng)調(diào)對(duì)稱與均衡”指的是古典主義時(shí)期。與題干不符，排除。C項(xiàng)：“復(fù)雜精巧的各種對(duì)位技術(shù)”產(chǎn)生于巴洛克時(shí)期，集大成者是巴赫。與題干不符，排除。D項(xiàng)：“琉特琴”是一種曲頸撥弦樂器，最早確實(shí)出現(xiàn)于中世紀(jì)，但題干中所指的格里高利圣詠是無伴奏形式的。與題干不符，排除。44.柯達(dá)伊教學(xué)法的目標(biāo)和任務(wù)不包括（）。A、有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生掌握民族的音樂母語B、換氣兒童對(duì)歌聲的興趣C、培養(yǎng)和指導(dǎo)學(xué)生的音樂愛好D、發(fā)覺創(chuàng)造力答案：D解析：D選項(xiàng)，柯達(dá)伊教學(xué)法是將學(xué)生學(xué)習(xí)民族的音樂母語有意識(shí)地納入教學(xué)任務(wù)中。激發(fā)兒童唱歌的興趣。指導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的音樂愛好。促進(jìn)學(xué)生音樂能力的發(fā)展。以民間歌曲為基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)生的音樂的讀寫能力?？逻_(dá)伊教學(xué)法的思想是立足于提高全民族的文化素質(zhì)，強(qiáng)調(diào)民族音樂教育，強(qiáng)調(diào)學(xué)校的教育作用。D選項(xiàng)中的“發(fā)掘創(chuàng)造力”是綜合音樂教學(xué)法的核心。綜上，D選項(xiàng)正確。故正確答案是D項(xiàng)。45.《陽關(guān)三疊》是我國古代的一首琴歌，其中“三疊”的意思是（）。A、有三段歌詞B、有三件樂器C、有三個(gè)樂章D、變化重復(fù)三次答案：D解析：本題考查對(duì)中國音樂史的積累?！蛾栮P(guān)三疊》是根據(jù)唐代詩人王維《送元二使安西》詩句而創(chuàng)作的一首琴歌，因詩中有“陽關(guān)”和“渭城”兩個(gè)地名，故又稱《陽關(guān)曲》或《渭城曲》，三疊指一個(gè)曲調(diào)變化反復(fù)疊唱三次之意。作品抒發(fā)了詩人對(duì)遠(yuǎn)出從軍朋友的離別時(shí)的不舍之情。46.影響課眾教學(xué)成敗的重要因素（）。A、教學(xué)反思B、教學(xué)過程C、教學(xué)評(píng)價(jià)D、課堂組織管理答案：B解析：B選項(xiàng)，教學(xué)過程是影響課眾教學(xué)成敗的重要因素。綜上，B選項(xiàng)正確。A選項(xiàng)，教學(xué)反思是指教師在課后對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行反思，故排除。C選項(xiàng)，教學(xué)評(píng)價(jià)是依據(jù)教學(xué)目標(biāo)對(duì)教學(xué)過程及結(jié)果進(jìn)行價(jià)值判斷并為教學(xué)決策服務(wù)的活動(dòng)，是對(duì)教學(xué)活動(dòng)現(xiàn)實(shí)的或潛在的價(jià)值做出判斷的過程，不符合題目要求，故排除。D選項(xiàng)，課堂組織管理具體是指對(duì)課堂秩序的管理，不符合題目要求，故排除。故正確答案是B項(xiàng)。47.下面譜例出自河北滄州《茉莉花》，它被運(yùn)用在哪一部管弦樂作品中？（）A、譚盾《紙樂》B、鮑元愷《炎黃風(fēng)情》C、朱踐耳《江雪》D、徐振民《楓橋夜泊》答案：B解析：知識(shí)點(diǎn):當(dāng)代音樂作品的積累。鮑元愷在1991年創(chuàng)作完成了一部大型管弦樂組曲《炎黃風(fēng)情》，全曲共24首，吸收了我國6個(gè)省份的民歌來進(jìn)行音樂創(chuàng)作，展現(xiàn)了各地的民俗風(fēng)情，其中就包括河北滄州地區(qū)的《茉莉花》。A、C、D三項(xiàng)：均與題干不符，排除。48.在樂譜中看到D.S.記號(hào)表示（）。A、從頭反復(fù)B、從記號(hào)處復(fù)C、跳過該部分D、單小節(jié)重復(fù)答案：B解析：B選項(xiàng)，D.S.記號(hào)表示從記號(hào)處反復(fù)。故正確答案是B項(xiàng)。49.“在‘創(chuàng)作’模塊的教學(xué)中，陳老師先讓學(xué)生欣賞《春江花月夜》，接著引導(dǎo)學(xué)生分析和歸納樂曲加花變奏的創(chuàng)作手法，最后，教師提供一個(gè)音樂動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生運(yùn)用該技法創(chuàng)編旋律?！痹撘魳坊顒?dòng)是（）。A、自由創(chuàng)作B、采風(fēng)創(chuàng)作C、命題創(chuàng)作D、模仿創(chuàng)作答案：D解析：本題考查對(duì)于高中音樂課堂活動(dòng)的了解。題干中“陳老師讓學(xué)生在分析歸納出《春江花月夜》的加花變奏手法之后，再讓學(xué)生同樣運(yùn)用這一旋律發(fā)展手進(jìn)行創(chuàng)作”，屬于模仿創(chuàng)作。D項(xiàng)正確。A、B、C三項(xiàng)：為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。50.通過音樂教學(xué)評(píng)價(jià)，可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，并找出問題的原因，這體現(xiàn)了音樂教學(xué)評(píng)價(jià)的哪種功能（）A、導(dǎo)向功能B、鑒定功能C、激勵(lì)功能D、調(diào)控功能答案：A解析：通過音樂教學(xué)評(píng)價(jià)，可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，并找出問題的原因，這體現(xiàn)了音樂教學(xué)評(píng)價(jià)的導(dǎo)向功能。故正確答案選擇A。51.形式主義美學(xué)觀特別強(qiáng)調(diào)音樂作品的形式屬性，因此在增進(jìn)審美領(lǐng)悟和審美敏感性方面，聆聽音樂時(shí)更關(guān)注的是（）。A、作曲家生平B、創(chuàng)作背景C、故事情節(jié)D、樂器音色答案：D解析：知識(shí)點(diǎn):對(duì)形式主義美學(xué)的理解。形式主義美學(xué)強(qiáng)調(diào)的是脫離現(xiàn)實(shí)生活與審美活動(dòng)的獨(dú)立性和藝術(shù)形式的絕對(duì)化，簡(jiǎn)而言之，即形式?jīng)Q定內(nèi)容。A、B、C三項(xiàng)都屬于音樂作品的內(nèi)容范疇，只有D項(xiàng)“樂器音色”屬于音樂形式范疇。52.下面的樂器中哪件是銅管五重奏中的樂器（）。A、AB、BC、CD、D答案：B解析：B選項(xiàng)，圖片是長(zhǎng)號(hào)，銅管五重奏是由兩支音色高亢的小號(hào)，一支高雅的法國號(hào)（即圓號(hào)），一把形狀獨(dú)特的長(zhǎng)號(hào)，和一把抱在胸前演奏的低音號(hào)共同組成的。綜上，B選項(xiàng)正確。A選項(xiàng)，是長(zhǎng)笛。屬于木管五重奏樂器。故排除。C選項(xiàng)，是單簧管。屬于木管五重奏樂器。故排除。D選項(xiàng)，是雙簧管。屬于木管五重奏樂器。故排除。故正確答案是B項(xiàng)。53.音樂基礎(chǔ)教育課程改革中，（）改革已成為一個(gè)關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。A、學(xué)生評(píng)價(jià)B、教師評(píng)價(jià)C、形成性評(píng)價(jià)D、終結(jié)性評(píng)價(jià)答案：A解析：學(xué)生音樂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是音樂課程實(shí)施的重要組成部分，由于其本身具有導(dǎo)向和教育作用，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)有著重要的意義。但我國當(dāng)前音樂教育教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生評(píng)價(jià)在評(píng)價(jià)的目的、內(nèi)容上過分地強(qiáng)調(diào)甄別與選拔，過多地關(guān)注對(duì)書本知識(shí)掌握的評(píng)價(jià)。因此，音樂基礎(chǔ)教育課程改革中，學(xué)生評(píng)價(jià)改革已成為一個(gè)關(guān)鍵的環(huán)節(jié)故正確答案選A。54.交響組曲《舍赫拉查達(dá)》出自下列哪位俄羅斯作曲家之手?（）A、柴可夫斯基B、穆索爾斯基C、鮑羅廷D、里姆斯基一柯薩科夫答案：D解析：D選項(xiàng)，交響組曲《舍赫拉查德》（Scheherazade），是俄羅斯作曲家里姆斯基-柯薩科夫的代表作品之一，取材于阿拉伯民間故事集《天方夜譚》，同年在圣彼得堡首演；這部作品便是根據(jù)《一千零一夜》中的畫面和場(chǎng)景，以音樂的形式描畫出來的偉大作品。綜上，正確答案是D項(xiàng)。ABC選項(xiàng)，《舍赫拉查達(dá)》不屬于他們的作品，故排除。故正確答案是D項(xiàng)。55.圖2是愛德華?蒙克的作品《嫉妒》，與該畫作同樣受表現(xiàn)主義影響的歌劇是（）。A、鮑羅丁《伊戈?duì)柾酢稡、普羅科菲耶夫《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》C、瓦格納《紐約堡的名歌手》D、貝爾格《沃采克》答案：D解析：知識(shí)點(diǎn):表現(xiàn)主義音樂的代表。表現(xiàn)主義產(chǎn)生于印象主義之后，與印象主義是一組相對(duì)的概念，強(qiáng)調(diào)音樂的內(nèi)在表現(xiàn)。代表人物有：勛伯格、貝爾格和韋伯恩。A、B、C三項(xiàng)：均與題干不符，排除。56.以下哪位不是古希臘的三位悲劇家（）。A、埃斯庫羅斯B、索?？死账笴、歐里庇得斯D、畢達(dá)哥拉斯答案：D解析：D選項(xiàng)，畢達(dá)哥拉斯：“五度相生律”第一個(gè)以理論的方式向人們解釋音樂現(xiàn)象的人。綜上，D選項(xiàng)正確。A選項(xiàng)，埃斯庫羅斯，古希臘三大悲劇家之一，被譽(yù)為“悲劇之父”。故排除。B選項(xiàng)，索福克勒斯，古希臘三大悲劇家之一，被譽(yù)為“戲劇藝術(shù)的荷馬”。故排除。C選項(xiàng)，歐里庇得斯，古希臘三大悲劇家之一，“心理戲劇的鼻祖”。故排除。故正確答案是D項(xiàng)。57.“劉老師讓學(xué)生欣賞了膠州秧歌《春天》的視頻后，引導(dǎo)學(xué)生模仿視頻中的動(dòng)作，最后讓學(xué)生分組創(chuàng)編秧歌并表演。”上述教學(xué)活動(dòng)屬于高中音樂課程的哪一個(gè)模塊?（）A、音樂鑒賞B、創(chuàng)作C、音樂與戲劇D、音樂與舞蹈答案：D解析：知識(shí)點(diǎn):對(duì)高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的了解?！镀胀ǜ咧幸魳氛n程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》對(duì)音樂與舞蹈模塊提出了相關(guān)的實(shí)施建議，其中包括了“通過現(xiàn)場(chǎng)觀摩、觀看錄像或排練優(yōu)秀舞蹈作品，幫助學(xué)生積累舞蹈語言”。題干中，劉老師引導(dǎo)學(xué)生在欣賞、模仿的基礎(chǔ)上進(jìn)行排練創(chuàng)編，符合課標(biāo)要求。58.將音樂、戲劇、文學(xué)、舞蹈、舞臺(tái)、美術(shù)等融為一體的綜合性藝術(shù)是（）。A、悲劇B、歌劇C、舞劇D、清唱?jiǎng)〈鸢福築解析：B選項(xiàng)，歌劇是將音樂、戲劇、文學(xué)、舞蹈、舞臺(tái)美術(shù)等融為一體的綜合性藝術(shù)。綜上，B選項(xiàng)正確。A選項(xiàng)，悲劇，描寫主角與占優(yōu)勢(shì)的力量（如命運(yùn)、環(huán)境，社會(huì)）之間沖突的發(fā)展，最后達(dá)到悲慘的或?yàn)?zāi)禍性的結(jié)局。比喻不幸的遭遇。戲劇的主要類型之一。是以表現(xiàn)主人公與現(xiàn)實(shí)之間不可調(diào)和的沖突及其悲慘結(jié)局為基本特點(diǎn)。故排除。C選項(xiàng)，舞劇是舞臺(tái)劇本的一種，是以舞蹈作為主要表達(dá)手段的舞臺(tái)藝術(shù)。舞劇由若干要素組成，其中最主要的是人物、事件、矛盾沖突。故排除。D選項(xiàng)，清唱?jiǎng)∈且环N大型套曲結(jié)構(gòu)，有一定的戲劇情節(jié)，由多種聲樂曲以及管弦樂隊(duì)組成，其中包括詠嘆調(diào)、宣敘調(diào)、重唱、以及合唱，是介于歌劇和康塔塔之間的多樂章大型聲樂套曲，由管弦樂隊(duì)伴奏。其中，各樂章的歌詞在內(nèi)容上較康塔塔更具有連貫性。清唱?jiǎng)∨c歌劇的不同是：沒有布景、服裝和動(dòng)作，多在音樂會(huì)上演出。故排除。故正確答案是B項(xiàng)。59.（）的教學(xué)法主要內(nèi)容是首調(diào)唱名法、柯爾文手勢(shì)、節(jié)奏唱名、節(jié)奏和唱名的簡(jiǎn)記法。A、奧爾夫B、鈴木鎮(zhèn)一C、柯達(dá)伊D、達(dá)爾克羅茲答案：C解析：A選項(xiàng)：奧爾夫音樂教學(xué)法由德國著名音樂家卡爾奧爾夫所創(chuàng)建。這是一個(gè)獨(dú)創(chuàng)的音樂教育體系。它賦予音樂教育以全新的、反傳統(tǒng)的觀念和方法,已經(jīng)對(duì)許多國家和地區(qū)的音樂教育產(chǎn)生深刻的影響。B選項(xiàng)：鈴木鎮(zhèn)一運(yùn)用一些極簡(jiǎn)的方式從記憶力、注意力、運(yùn)動(dòng)能力、表現(xiàn)力四個(gè)方面展開能力的開發(fā)。D選項(xiàng)：達(dá)爾克羅茲教學(xué)法的思想是人是通過自身的運(yùn)動(dòng)將內(nèi)心的情緒轉(zhuǎn)譯為音樂,人體本身就是樂器。故正確選項(xiàng)為C。60.歌曲《紅梅贊》出自下列哪部歌劇？（）A、《江姐》B、《白毛女》C、《劉三姐》D、《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》答案：A解析：知識(shí)點(diǎn):對(duì)當(dāng)代歌劇的認(rèn)識(shí)?！都t梅贊》出自當(dāng)代新歌劇作品《江姐》，A項(xiàng)正確。B項(xiàng)：《白毛女》中的選段包括《北風(fēng)吹》《扎紅頭繩》等。與題干不符，排除。C項(xiàng)：《劉三姐》中的選段包括《三月鷓鴣滿山游》《世上哪有樹纏藤》等。與題干不符，排除。D項(xiàng)：《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》中的選段包括《看天下勞苦人民都解放》《放下三棒鼓，扛起紅纓槍》等。與題干不符，排除。61.下列哪首鋼琴曲改編自古曲（）。A、《二泉映月》B、《平湖秋月》C、《牧童短笛》D、《夕陽簫鼓》答案：B解析：本題考查對(duì)于我國傳統(tǒng)器樂曲目的了解。A項(xiàng)：《二泉映月》是阿炳創(chuàng)作的二胡曲。與題干不符，排除。B項(xiàng)：《平湖秋月》原是一首粵曲，源于北方小調(diào)《閨舞》，又名《醉太平》，后經(jīng)廣東音樂名家呂文成的改編為民族樂曲。后又經(jīng)陳培勛改編為鋼琴曲《平湖秋月》。符合題干要求，當(dāng)選。C項(xiàng)：《牧童短笛》是賀綠汀創(chuàng)作的鋼琴曲。與題干不符，排除。D項(xiàng)：《夕陽簫鼓》是一首琵琶古曲，之后被改編為器樂合奏《春江花月夜》。與題干不符，排除。62.撰寫《東西樂制之比較》《東方民族之音樂》等論著，被譽(yù)為我國近代比較音樂學(xué)先驅(qū)的是（）A、楊蔭瀏B、王光祈C、呂冀D、青主答案：B解析：B選項(xiàng)，王光祈(1891—1936)音樂學(xué)家和社會(huì)活動(dòng)家，字潤玙，筆名若愚，屬龍，四川省成都市溫江區(qū)人。1920年赴德國留學(xué)，研習(xí)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)，1923年轉(zhuǎn)學(xué)音樂。1927年入柏林大學(xué)專攻音樂學(xué)，1934年以《論中國古典歌劇》一文獲波恩大學(xué)博士學(xué)位。他的研究，開東方民族音樂之先河。代表作《東方民族之音樂》、《歐洲音樂進(jìn)化論》、《論中國古典歌劇》等。綜上，B選項(xiàng)正確。ACD項(xiàng)，與題干不符，故排除。故正確答案是B項(xiàng)。63.下面譜例是普羅科菲耶夫的《彼得與狼》中大黑貓的主題，它用什么樂器演奏？（）A、短笛B、單簧管C、小提琴D、定音鼓答案：B解析：知識(shí)點(diǎn):肖邦?！侗说门c狼》是前蘇聯(lián)作曲家普羅柯菲耶夫?yàn)閮和瘜懙囊徊拷豁懲挘瓿捎?936年春。作曲家運(yùn)用不同樂器來刻畫人物和動(dòng)物的音樂形象。如小提琴代表少年彼得；長(zhǎng)笛代表小鳥；雙簧管代表鴨子；單簧管代表貓；大管代表爺爺；定音鼓代表獵人的槍聲。B項(xiàng)正確。A、C、D三項(xiàng)：為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。64.李老師在學(xué)年末對(duì)選修“歌唱”模塊的學(xué)生進(jìn)行了結(jié)業(yè)考試，然后按學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)進(jìn)行排名，將其成績(jī)分成A、B、C、D四等。這一評(píng)價(jià)方式是（）。A、相對(duì)評(píng)分制B、診斷性評(píng)價(jià)C、形成性評(píng)價(jià)D、絕對(duì)評(píng)分制答案：A解析：知識(shí)點(diǎn):教學(xué)評(píng)價(jià)的方式。教師按等級(jí)給學(xué)生打分就是分等級(jí)確定不同個(gè)體在一個(gè)群體中的相對(duì)低位，所以正確答案就是相對(duì)性評(píng)價(jià)。A項(xiàng)正確。B項(xiàng)：診斷性評(píng)價(jià)是在開始學(xué)習(xí)之前對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)進(jìn)行摸底的一種評(píng)價(jià)方式。與題干不符，排除。C項(xiàng)：形成性評(píng)價(jià)是在教學(xué)過程中實(shí)施的，主要采用觀察、談話、提問、討論、表演、習(xí)作展示等方式進(jìn)行。與題干不符，排除。D項(xiàng)：終結(jié)性評(píng)價(jià)在某一模塊的學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)進(jìn)行。與題干不符，排除65.圖2中的樂器屬于我國哪一個(gè)民族？（）A、侗族B、藏族C、朝鮮族D、壯族答案：B解析：本題考查少數(shù)民族民間樂器。圖中的樂器是蟒筒，是藏族宗教儀式上的吹奏樂器，藏語為熱阿凍。形制有大有小，長(zhǎng)的3米多，短的1米多。由三節(jié)組成，從上至下由小到大，下端有一喇叭口。音量洪大，悶濁，低沉。B項(xiàng)當(dāng)選。A項(xiàng)：侗族器樂主要包括侗族琵琶、侗族牛腿琴、侗族蘆笙和侗笛，與圖片不符，排除。C項(xiàng)：朝鮮族民間樂器有伽倻琴、長(zhǎng)鼓、片鼓、橫笛、短簫、篳篥等。與圖片不符，排除。D項(xiàng)：壯族的樂器主要有銅鼓、馬骨胡、葫蘆胡、清胡、厚胡以及小三弦、月琴、天琴等。與圖片不符，排除。66.下面譜例出自巴赫的哪-部作品？（）A、《半夜幻想曲與賦格》B、《馬太受難曲》C、《音樂的風(fēng)險(xiǎn)》D、《G弦上的詠嘆調(diào)》答案：D解析：知識(shí)點(diǎn):對(duì)譜例的認(rèn)識(shí)。該旋律是《G弦上的詠嘆調(diào)》，由巴赫作于1722年，原標(biāo)題為《詠嘆調(diào)》，是巴赫《管弦樂組曲第三首》的第二曲。D項(xiàng)當(dāng)選。A、B、C三項(xiàng)：均是巴赫的作品，但與題干不符，排除。67.世界上最早根據(jù)數(shù)學(xué)來制定十二平均律的人是（）。A、蔡元培B、朱載堉C、黃自D、冼星海答案：B解析：B選項(xiàng)，朱載堉是我國明朝音樂家，也是世界上最早根據(jù)數(shù)學(xué)來制定十二平均律的人。綜上，B選項(xiàng)正確。A選項(xiàng)。蔡元培革命家、教育家、政治家。1916年至1927年任北京大學(xué)校長(zhǎng)。年代不符，故排除。C選項(xiàng)，黃自是我國著名的現(xiàn)代作曲家和音樂理論家。他是第一個(gè)系統(tǒng)地全面地向國內(nèi)學(xué)子傳授歐美近代專業(yè)作曲理論，并且有著建立中國民族樂派的抱負(fù)的音樂教育家。年代不符，故排除。D選項(xiàng)，冼星海（1905.6.13－1945.10.30）中國近代著名作曲家、鋼琴家，有“人民音樂家”之稱。故排除。故正確答案是B項(xiàng)。年代不符，故排除。68.2/2拍子是（）。A、單拍子B、復(fù)拍子C、混合拍子D、散拍子答案：A解析：本題考查節(jié)拍的相關(guān)內(nèi)容。二、三拍子均為單拍子，故2/2拍為單拍子。故正確答案是A。69.下列關(guān)于A自然大調(diào)和a和聲小調(diào)的敘述，正確的是（）。A、調(diào)式相同B、主和弦相同C、屬和弦相同D、調(diào)號(hào)相同答案：C解析：知識(shí)點(diǎn):對(duì)調(diào)式調(diào)性的認(rèn)識(shí)。題干中，A自然大調(diào)的音階是A-B-#C-D-E-#F-#G-A；而a和聲小調(diào)的音階是a-b-c-d-e-f-#g-a。A項(xiàng)：“調(diào)式相同”是錯(cuò)誤的，兩者一個(gè)是自然大調(diào)，一個(gè)是和聲小調(diào)。與題干不符，排除。B項(xiàng)：“主和弦相同”是錯(cuò)誤的，A自然大調(diào)的主和弦是A-#C-E；a和聲小調(diào)的主和弦是a-c-e。與題干不符，排除。C項(xiàng)：“屬和弦相同”是正確的，A自然大調(diào)和a和聲小調(diào)的屬和弦都是E-#G-B。與題干相符，當(dāng)選。D項(xiàng)：“調(diào)號(hào)相同”是錯(cuò)誤的，A自然大調(diào)的調(diào)號(hào)是3個(gè)#號(hào)；a和聲小調(diào)的調(diào)號(hào)是沒有升降。與題干不符，排除。70.圖1是舒伯特《鱒魚五重奏》的演出照，圖中的哪一件樂器不屬于鋼琴五重奏的常規(guī)編制？（）A、小提琴B、中提琴C、大提琴D、低音提琴答案：D解析：知識(shí)點(diǎn):舒伯特《鱒魚五重奏》的體裁形式以及室內(nèi)樂鋼琴五重奏的形式?！恩V魚五重奏》是舒伯特室內(nèi)樂創(chuàng)作中的代表作品，演出體裁為“鋼琴五重奏”，主旋律來自同名歌曲《鱒魚》。鋼琴五重奏是指一架鋼琴與四件其他樂器組成的室內(nèi)樂重奏形式，這四種其他樂器通常為第一小提琴、第二小提琴、中提琴和大提琴。圖片中最右側(cè)為低音提琴，不屬于鋼琴五重奏的常規(guī)編制樂器。71.圖3是哪部舞劇的劇照？（）A、《魚美人》B、《紅色娘子軍》C、《五朵金花》D、《小刀會(huì)》答案：B解析：知識(shí)點(diǎn):中國音樂史中歌劇與舞劇的創(chuàng)作。圖片展示的內(nèi)容是著名舞劇《紅色娘子軍》中的場(chǎng)景。A項(xiàng)：《魚美人》，中國傳統(tǒng)舞劇。由蘇聯(lián)舞蹈家彼·安·古謝夫和他的學(xué)生們集體編導(dǎo)，吳祖強(qiáng)、杜鳴心作曲，1959年首演于北京。這是借鑒古典芭蕾的結(jié)構(gòu)形式表現(xiàn)中國神話故事的一次嘗試，該劇廣泛吸收了中國民族民間舞蹈素材。與題干不符，排除。B項(xiàng)：《紅色娘子軍》是中國芭蕾史上的一座傲人的里程碑，它破天荒地塑造了英姿颯爽的“穿足尖鞋”的中國娘子軍形象，將西方芭蕾的技巧與中國民族舞蹈的表現(xiàn)手法結(jié)合，創(chuàng)造出了民族芭蕾的世紀(jì)精品，并成就了中西文化在芭蕾藝術(shù)領(lǐng)域完美融合的世界奇跡。與題干相符，當(dāng)選。C項(xiàng)：《五朵金花》是長(zhǎng)春電影制片廠制作發(fā)行的一部電影，由王家乙執(zhí)導(dǎo)，楊麗坤、王蘇婭、朱一錦等主演，于2005年9月28日在匈牙利上映。與題干不符，排除。D項(xiàng)：舞劇《小刀會(huì)》是上海歌劇舞劇院1956年建院后上演的第一部大型民族舞劇，全劇以“起義”“勝利”“抗議”“夜襲”“求援”“突圍”“前進(jìn)”等場(chǎng)次展現(xiàn)了“小刀會(huì)”起義的歷史風(fēng)貌。與題干不符，排除。72.音量是音的重要屬性，音量的大小是由音的（）決定的。A、頻率B、振幅C、泛音D、延續(xù)時(shí)間答案：B解析：音量是指音的強(qiáng)弱，它是由發(fā)音的物體振動(dòng)的幅度來決定的，振動(dòng)的幅度大，音量就越大；振動(dòng)的幅度越小，音量就越小。A選項(xiàng)：音高：振動(dòng)的頻率快慢。C選項(xiàng)：泛音：全弦振動(dòng)而產(chǎn)生的音，也就是我們聽得最清楚最響的音，叫做“基音”。由弦的各部分振動(dòng)而產(chǎn)生的音，一般不易被聽出，叫做“泛音”。故正確答案選擇B。73.下面譜例出自徐沛東的哪首歌曲？（）A、《大地飛歌》B、《籬笆墻的影子》C、《辣妹子》D、《愛我中華》答案：D解析：知識(shí)點(diǎn):對(duì)徐沛東音樂作品的積累。徐沛東是我國當(dāng)代著名作曲家、音樂教育家，代表作品有《得民心者得天下》《大地飛歌》《十五的月亮十六圓》《辣妹子》《籬笆墻的影子》等。視唱樂譜，可以判斷該旋律是《愛我中華》的第一句旋律片段。D項(xiàng)正確。A、B、C三項(xiàng)：均為干擾項(xiàng)，與題干不符，排除。74.現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)注意的問題有（）。A、刻意的減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)B、過分強(qiáng)化媒體技術(shù)而淡化教學(xué)內(nèi)容C、制作過程過于精簡(jiǎn)D、過于追求師生的情感交流答案：B解析：B選項(xiàng)，現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中時(shí)應(yīng)注意過分強(qiáng)調(diào)媒體技術(shù)而忽視了教學(xué)內(nèi)容。綜上，B選項(xiàng)正確。A選項(xiàng)，不符合題目要求，故排除。C選項(xiàng)，不符合題目要求，故排除。D選項(xiàng)，不符合題目要求，故排除。故正確答案是B項(xiàng)。75.下面譜例是一首歌曲的片段，它改編自哪個(gè)民族的民歌？（）A、彝族B、藏族C、朝鮮族D、蒙古族答案：A解析：根據(jù)題干內(nèi)容可以判斷出，這是《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來》?！哆h(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來》是根據(jù)撒尼族民歌及素材，由范禹作詞、麥丁編曲的混聲合唱歌曲，發(fā)行于1953年?！哆h(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來》歌曲創(chuàng)作靈感來源于云南彝族熱情淳樸的少數(shù)民族同胞，以彝族撒尼風(fēng)格的曲調(diào)定下了主旋律，同時(shí)揉進(jìn)民歌《放羊調(diào)》的音樂。B、C、D三項(xiàng)：均為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。76.作有《日落西山》音樂作品的是（）。A、瞿希賢B、譚盾C、張曙D、谷建芬答案：C解析：C選項(xiàng)：他的代表作有《保衛(wèi)國土》、《丈夫去當(dāng)兵》、《壯丁前線》、《日落西山》、《趕豺狼》、《洪波曲》等。他的創(chuàng)作和社會(huì)活動(dòng)在中國音樂史上有一定影響。張曙在1933年以后寫了大量的抗日救亡歌曲，其中、《還我山河》、《洪波曲》、《丈夫去當(dāng)兵》、《日落西山》、《打豺狼》有廣泛影響。在抗日歌詠運(yùn)動(dòng)中，他演唱的冼星海的歌曲《莫提起》、《茫茫的西伯利亞》以及他自己的作品，渾厚有力，真摯感人，給人留以深刻印象。77.交響詩和交響曲的主要區(qū)別是（）。A、樂器的數(shù)量B、樂器的種類C、篇幅的大小D、樂章的數(shù)量答案：D解析：D選項(xiàng)，交響詩是由浪漫主義作曲家李斯特首創(chuàng)，旨在描述一個(gè)詩意的畫面，把交響樂詩意化、情景化。所以交響詩只有一個(gè)樂章貫穿始終，而交響曲一般情況下有4個(gè)樂章，每個(gè)樂章風(fēng)格也不一樣，古典主義時(shí)期維也納樂派代表作曲家，被人稱為“交響樂之父”的海頓規(guī)定了交響曲四樂章的程式化結(jié)構(gòu)。故交響詩和交響曲最大的區(qū)別在于樂章的數(shù)量。綜上，D選項(xiàng)正確。ABC選項(xiàng)，故排除。故正確答案是D項(xiàng)。78.課外音樂活動(dòng)應(yīng)以（）為主，根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的具體情況，因地制宜、因材施教。A、集體活動(dòng)B、小組活動(dòng)C、個(gè)別活動(dòng)D、音樂社團(tuán)答案：B解析：課外音樂活動(dòng)應(yīng)以小組活動(dòng)為主，根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的具體情況，因地制宜、因材施教。故正確答案選擇B。79.為朗誦、男聲合唱和樂隊(duì)而作，敘述德國法西斯在第二次世界大戰(zhàn)期間屠殺猶太人事件的十二音序列作品是（）。A、《春之祭》B、《一個(gè)華沙的幸存者》C、《沃采克》D、《太平洋231號(hào)》答案：B解析：知識(shí)點(diǎn):對(duì)西方20世紀(jì)音樂作品的積累。十二音序列法，是作曲家用自己排列的十二個(gè)平均律半音的序列及其各種變化進(jìn)行創(chuàng)作的方法。代表人物有勛伯格、貝爾格、韋伯恩，他們?nèi)吮环Q為“新維也納樂派”。A項(xiàng)：《春之祭》是美籍俄羅斯作曲家斯特拉文斯基創(chuàng)作的一部芭蕾舞劇，不屬于十二音序列作品。與題干不符，排除。B項(xiàng)：《一個(gè)華沙的幸存者》是勛伯格的作品，描述的是法西斯在第二次世界大戰(zhàn)期間屠殺猶太人的事件，作品運(yùn)用了十二音序列法創(chuàng)作。與題干相符，當(dāng)選。C項(xiàng)：《沃采克》，是奧地利作曲家貝爾格編劇并譜曲的三幕歌劇?！段植煽恕啡〔挠诋呄＜{的劇本。這是第一部用無調(diào)性音樂寫成的歌劇。與題干不符，排除。D項(xiàng)：《太平洋231號(hào)》是由奧涅格創(chuàng)作的管弦樂曲，未使用十二音序列法。與題干不符，排除。80.下列中國民族樂器中，廣泛應(yīng)用于西洋管弦樂隊(duì)的是（）。A、鑼B、笙C、竹笛D、堂鼓答案：D解析：本題考查我國民族樂器。題干中強(qiáng)調(diào)“廣泛運(yùn)用于西洋管弦樂隊(duì)中的民族樂器”。所以是堂鼓，堂鼓又稱同鼓，屬于民族打擊樂器。以木為框，兩面蒙牛皮，演奏時(shí)，將鼓放在木架上，用雙木槌敲擊，同時(shí)廣泛應(yīng)用于西洋管弦樂中。D項(xiàng)正確。A、B、C三項(xiàng)：為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。81.下列圖片中，哪一個(gè)是西周時(shí)期宮廷常用樂器？（）A、AB、BC、CD、D答案：A解析：知識(shí)點(diǎn):對(duì)古代樂器的認(rèn)識(shí)。A項(xiàng)：“編鐘”流行于西周時(shí)期，湖北隨縣更是出土了曾侯乙編鐘，代表了周朝的音樂形式，與題干相符，當(dāng)選。B項(xiàng)：“嗩吶”于金元時(shí)期傳入我國，與題干不符，排除。C項(xiàng)：“五弦琵琶”于漢代流入中國，與題干不符，排除。D項(xiàng)：“古箏”因產(chǎn)生于秦地，故又名“秦箏”，與題干不符，排除。82.下面譜例出自民歌《拔根蘆柴花》，其體裁是（）。A、花兒B、信天游C、船夫號(hào)子D、田秧山歌答案：D解析：知識(shí)點(diǎn):對(duì)山歌代表作的了解。譜例中展示的是江蘇民歌《拔根蘆柴花》的主題，為當(dāng)?shù)剞r(nóng)民在水田間勞動(dòng)時(shí)演唱，屬于“秧田歌”，即“田秧山歌”。D項(xiàng)當(dāng)選。A項(xiàng)：“花兒”又叫“少年”，流行于青海、甘肅、寧夏一帶，如《上去高山望平川》，與題干不符，排除。B項(xiàng)：“信天游”又叫“順天游”，流行于陜北、甘肅、寧夏一帶，如《腳夫調(diào)》《趕牲靈》，與題干不符，排除。C項(xiàng)：“船夫號(hào)子”是“勞動(dòng)號(hào)子”的一個(gè)分支，如重慶宜賓一帶的《川江船夫號(hào)子》，與題干不符，排除。83.《黃河大合唱》的第七樂章《保衛(wèi)黃河》使用的主要演唱形式是（）？A、混聲合唱B、輪唱C、對(duì)唱D、重唱答案：B解析：第一樂章，《黃河船夫曲》（混聲合唱）第二樂章，《黃河頌》（男高音或男中音獨(dú)唱）第三樂章，《黃河之水天上來》（配樂詩朗誦，三弦伴奏）第四樂章，《黃水謠》（女聲二部合唱，原稿為齊唱）第五樂章，《河邊對(duì)口曲》（男聲二重唱及混聲合唱，原稿是男聲對(duì)唱）第六樂章，《黃河怨》（女高音獨(dú)唱，音樂會(huì)上常按修訂稿加入女聲三部伴唱）第七樂章，《保衛(wèi)黃河》（輪唱）第八樂章，《怒吼吧，黃河》（混聲合唱）故正確答案選B。84.下列譜例中的旋律發(fā)展手法是（）。A、時(shí)值減縮B、時(shí)值擴(kuò)大C、倒影D、逆行答案：B解析：知識(shí)點(diǎn):復(fù)調(diào)寫作手法的理解。該譜例名為《年輕的朋友來相會(huì)》，譜例共呈現(xiàn)兩個(gè)相似的樂句，其中1-2小節(jié)是第一樂句，3-7小節(jié)是第二樂句。而第一與第三小節(jié)完全一致，第二小節(jié)主音是、和，而第二樂樂句最后四小節(jié)是、和加上一個(gè)結(jié)束音，也就是說，兩個(gè)樂句的骨干音是一致的，只是第二樂句的時(shí)值更長(zhǎng)，由此判斷，這里使用了時(shí)值擴(kuò)大的手法進(jìn)行發(fā)展。85.不屬于中國五大戲曲劇種的是（）。A、京劇B、越劇C、黃梅戲D、昆曲答案：D解析：中國戲曲歷史悠久，劇種種類繁多，我國各民族地區(qū)的戲曲劇種約有三百六十多種，其中流布最廣泛，觀眾群最多的有五個(gè)劇種，即京劇、評(píng)劇、豫劇、越劇、黃梅戲，被稱為“五大劇種”。故正確答案選D。86.圖2中的樂隊(duì)表演形式是（）。A、江南絲竹B、西洋管弦樂C、民族管弦樂D、十番鑼鼓答案：C解析：知識(shí)點(diǎn):對(duì)合奏樂隊(duì)的認(rèn)識(shí)。直觀看去，圖片中呈現(xiàn)的是一個(gè)管弦樂隊(duì)的配置，仔細(xì)觀察我們能發(fā)現(xiàn)琵琶、二胡、揚(yáng)琴等民族樂器，因此，該樂隊(duì)屬于民族管弦樂隊(duì)。A、D兩項(xiàng)：都屬于小型民族器樂合奏形式，江南絲竹一般2～8人不等，而十番鑼鼓也會(huì)控制在8～12人（最多30人），與題干不符，排除。B項(xiàng)：西洋管弦樂隊(duì)常用的樂器包括長(zhǎng)笛、黑管、圓號(hào)、小號(hào)、小提琴、打擊樂器等等，與題干不符，排除。87.聶耳的《金蛇狂舞》改編自下列哪一首民間樂曲?（）A、《五梆子》B、《老六板》C、《小開門》D、《行街》答案：B解析：知識(shí)點(diǎn):聶耳名作《金蛇狂舞》的來源。題干中所指《金蛇狂舞》是聶耳根據(jù)傳統(tǒng)樂曲《倒八板》改編而成，而《倒八板》是《老六板》的變體。88.的性質(zhì)是（）。A、大小七和弦的第一轉(zhuǎn)位B、小小七和弦的第一轉(zhuǎn)位C、小小七和弦的第二轉(zhuǎn)位D、半減七和弦的第二轉(zhuǎn)位答案：C解析：C選項(xiàng)，題干中的和弦原位為#13#57，五音5為低音，所以是第二轉(zhuǎn)位，三四和弦。綜上，C選項(xiàng)正確。故正確答案是C項(xiàng)。89.藝術(shù)歌曲《問》的曲作者是（）。A、黃自B、簫友梅C、趙元任D、李叔同答案：B解析：蕭友梅，音樂教育家、作曲家，是中國近現(xiàn)代音樂史上一位重要的代表人物，是音樂教育的開拓者，為中國20世紀(jì)專業(yè)音樂教育的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。獨(dú)唱歌曲《問》是他的著名音樂作品，詞作者易韋齋，整首歌曲表現(xiàn)了游子獨(dú)自徘徊的情思和對(duì)家國淪喪、山河破碎的憂愁。90.音樂教學(xué)評(píng)價(jià)中，常用評(píng)述性文字來評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、情感、興趣、自信等指標(biāo)的分析方法是（）。A、歷史分析B、定性分析C、相關(guān)分析D、定量分析答案：B解析：B選項(xiàng)，定性分析是一種描述性的質(zhì)的評(píng)價(jià)分析。主要適用于學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中的情感、態(tài)度與價(jià)值觀、過程與方法以及知識(shí)與技能，難以具體量化的一些內(nèi)容。例如，對(duì)音樂的興趣愛好、情感反應(yīng)，對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的參與及與他人合作交流、音樂的聽覺感知，集體合作完成的演唱演奏及創(chuàng)編活動(dòng)等，可以用較為準(zhǔn)確的評(píng)述性文字進(jìn)行定性評(píng)價(jià)分析。綜上，B選項(xiàng)正確。A選項(xiàng)，歷史分析法是具體分析方法的一種，即運(yùn)用發(fā)展、變化的觀點(diǎn)分析客觀事物和社會(huì)現(xiàn)象的方法。客觀事物是發(fā)展、變化的，分析事物要把它發(fā)展的不同階段加以聯(lián)系和比較，才能弄清其實(shí)質(zhì)，揭示其發(fā)展趨勢(shì)。故排除。C選項(xiàng)，相關(guān)分析是研究現(xiàn)象之間是否存在某種依存關(guān)系，并對(duì)具體有依存關(guān)系的現(xiàn)象探討其相關(guān)方向以及相關(guān)程度，是研究隨機(jī)變量之間的相關(guān)關(guān)系的一種統(tǒng)計(jì)方法。故排除。D選項(xiàng)，在具體運(yùn)用這一方法時(shí)，必須用正確的理論觀點(diǎn)作指導(dǎo)，不可主觀地割裂量與質(zhì)的關(guān)系，防止孤立、片面、靜止地分析問題。故排除，故正確答案是B項(xiàng)。91.運(yùn)用“有機(jī)音樂”的觀念創(chuàng)作了《紙樂》《水樂》《地圖》等作品的當(dāng)代作曲家是（）。A、譚盾B、劉湲C、朱踐耳D、王西麟答案：A解析：本題考查對(duì)中國音樂的積累。A項(xiàng)：譚盾的主要作品包括交響戲劇系列、有機(jī)音樂系列、歌劇等。譚盾運(yùn)用“有機(jī)音樂”的觀念創(chuàng)作了交響協(xié)奏曲《水樂》《紙樂》《地圖》。與題干相符，當(dāng)選。B項(xiàng)：劉湲是我國當(dāng)代著名的作曲家，創(chuàng)作領(lǐng)域涉及交響樂、室內(nèi)樂、歌劇、舞劇等，代表作有《土樓回響》《維吾爾音詩》《詠竹》等。與題干不符，排除。C項(xiàng)：朱踐耳的作品有管弦樂《節(jié)日序曲》、民樂合奏曲《翻身的日子》、雙簧管與鋼琴《春天的歌》、鋼琴曲《云南民歌五首》、無伴奏合唱套曲《綠油油的水鄉(xiāng)》、獨(dú)唱曲《遠(yuǎn)航》和《清晰的記憶》，以及影片《烈火中永生》的配樂等。此外，還有歌曲《打得好》《唱支山歌給黨聽》《接過雷鋒的槍》等，交響合唱《英雄的詩篇》，交響幻想曲《紀(jì)念為真理而獻(xiàn)身的勇士》，交響組曲《黔嶺素描》等。與題干不符，排除。D項(xiàng)：王西麟，功底最扎實(shí)、思想最深厚的中國作曲家之一，代表作品《第三交響曲》《太行山印象》《云南音詩》。與題干不符，排除。92.王錫仁、胡士平作曲的歌曲《海風(fēng)陣陣愁煞人》選自（）。A、《紅珊瑚》歌劇音樂B、《白毛女》歌劇音樂C、《江姐》戲劇音樂D、《劉胡蘭》影視音樂答案：A解析：王錫仁、胡士平作曲的歌曲《海風(fēng)陣陣愁煞人》是歌劇《紅珊瑚》中珊妹的一段詠嘆調(diào)。93.在廣州方言歌曲《行花街》的教學(xué)時(shí)，老師強(qiáng)調(diào)學(xué)生用粵語演唱，其教學(xué)的主要目的是（）。A、提高學(xué)生的演唱技巧B、提高學(xué)生的分析能力C、加深對(duì)音樂要素的理解D、體驗(yàn)并表現(xiàn)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)答案：D解析：根據(jù)題干內(nèi)容通過方言演唱《行花街》體現(xiàn)了在素質(zhì)教育背景下，老師通過方言的演唱能夠讓學(xué)生體會(huì)廣東方言的韻味，體驗(yàn)并表現(xiàn)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。D項(xiàng)正確。A、B、C三項(xiàng)：與題干不符，排除。94.《雪絨花》是美國電影和音樂劇中的哪部著名歌曲？（）A、《斗牛士之歌》B、《茶花女》C、《音樂之聲》D、《弄臣》答案：C解析：C選項(xiàng)，《雪絨花》是美國電影和音樂劇《音樂之聲》中的著名歌曲，于1959年面世。理查德·羅杰斯作曲，奧斯卡·漢默斯坦二世作詞。綜上，C選項(xiàng)正確。A選項(xiàng)，《斗牛士之歌》是埃斯卡米里奧為感謝歡迎和崇拜他的民眾而唱的一首歌曲。選自法國喬治·比才歌劇《卡門》第二幕。故排除。B選項(xiàng)，歌劇《茶花女》是意大利浪漫主義作曲家威爾第“通俗三部曲”中的最后一部，也是世界歌劇史上最賣座的經(jīng)典作品之一。同時(shí)，它還是新中國上演的第一部西洋歌劇。故排除。D選項(xiàng)，《弄臣》是G.威爾第創(chuàng)作的歌劇。3幕。劇本由M.皮亞維根據(jù)V.維克多·雨果的諷刺戲劇《國王尋歡作樂》改編。故排除。故正確答案是C項(xiàng)。95.圖2譜例出自哪部戲曲的唱段（）。A、《牡丹亭》B、《桃花扇》C、《長(zhǎng)生殿》D、《南柯記》答案：A解析：本題考查對(duì)于昆曲作品的了解，通過題干圖片可以看出唱詞為“原來姓紫嫣紅開遍，似這般都付與斷井頹垣，良辰美景奈何天，賞心樂事誰家院”。選自昆曲《牡丹亭》中的唱段《皂羅袍?原來姓紫嫣紅開遍》。A項(xiàng)正確。B、C、D三項(xiàng)：為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。96.下列圖片中哪種樂器既用于銅管五重奏，也用于木管五重奏？（）A、AB、BC、CD、D答案：C解析：知識(shí)點(diǎn):木管五重奏及銅管五重奏的組成。木管五重奏是長(zhǎng)笛、雙簧管、單簧管、大管、圓號(hào)5種管樂器在一起合奏的音樂表現(xiàn)形式。銅管五重奏具備高、中、低音色，是由兩支音色高亢的小號(hào)、一支高雅的法國號(hào)（圓號(hào)）、一把長(zhǎng)號(hào)和一把大號(hào)共同組成的。A項(xiàng)：大號(hào)，只屬于銅管五重奏。與題干不符，排除。B項(xiàng)：小號(hào)，只屬于銅管五重奏。與題干不符，排除。C項(xiàng)：圓號(hào)，同時(shí)屬于木管五重奏和銅管五重奏。與題干相符，當(dāng)選。D項(xiàng)：長(zhǎng)號(hào)，只屬于銅管五重奏，與題干不符。排除。97.下面譜例是哪種演奏形式的樂譜？（）A、銅管重奏B、木管重奏C、弦樂重奏D、鋼琴重奏答案：B解析：本題考查對(duì)西洋樂器合奏的理解。題干中的旋律包括四個(gè)聲部：Flute是長(zhǎng)笛；Oboe是雙簧管；ClarinetinA是A調(diào)單簧管；Bassoon是巴松。由此可見，該演奏形式屬于木管四重奏。B項(xiàng)正確。A、C、D三項(xiàng)：均為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。98.圖1中的樂隊(duì)演奏形式是（）。A、打擊樂合奏B、吹打樂合奏C、彈撥樂合奏D、絲竹樂合奏答案：D解析：本題考查樂隊(duì)的演奏形式。通過題干可以發(fā)現(xiàn)有琵琶、揚(yáng)琴、二胡、阮等絲類樂器，以及竹笛一類的竹類樂器，屬于絲竹樂合奏。D項(xiàng)正確。A、B、C三項(xiàng)：為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。99.流傳于東北三省和內(nèi)蒙古、河北部分地區(qū)，有說有唱、載歌載舞的走唱類曲藝形式是（）。A、道情B、蓮花落C、琴書D、二人轉(zhuǎn)答案：D解析：知識(shí)點(diǎn):各說唱曲種。A項(xiàng)：道情也叫作漁鼓道情，流行于各地，有坐唱、站唱、單口、對(duì)口等表演形式。與題干不符，排除。B項(xiàng)：蓮花落是河北的地方小曲。與題干不符，排除。C項(xiàng)：琴書以揚(yáng)琴伴奏而得名，流行于山東、湖北等地區(qū)。與題干不符，排除。D項(xiàng)：二人轉(zhuǎn)屬于牌子曲類說唱，流行于東北三省和內(nèi)蒙古、河北部分地區(qū)，屬于走唱類藝術(shù)。與題干相符，當(dāng)選。100.下列不符合民族唱法的聲音特點(diǎn)的是（）。A、通、實(shí)B、甜、脆C、直、潤D、氣息運(yùn)用靈活；以真聲為主答案：A解析：A選項(xiàng)，美聲唱法的聲音特點(diǎn)可以概括為八個(gè)字：通、實(shí)、圓、亮、純、松、活、柔。綜上，A選項(xiàng)正確。ABC選項(xiàng)，民族唱法講究音色甜、脆、直、潤、水；氣息運(yùn)用靈活；以真聲為主。故排除。故正確答案是A項(xiàng)。101.下列活動(dòng)中，可以作為高中音樂“創(chuàng)作”模塊學(xué)習(xí)肭容的是（）。A、學(xué)生欣賞歌劇《魔笛》并寫觀后感B、指揮全班學(xué)生排練由老師創(chuàng)作的合唱歌曲C、組織學(xué)生前往本市郊區(qū)的“民歌第一鄉(xiāng)”，搜集當(dāng)?shù)孛窀杷夭腄、播放音樂，由學(xué)生自行設(shè)計(jì)與之相應(yīng)的動(dòng)作和隊(duì)形答案：D解析：知識(shí)點(diǎn):創(chuàng)作模塊教學(xué)的內(nèi)容。創(chuàng)作是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力的園地，也是學(xué)生進(jìn)一步獲得音樂基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)音樂基本理論的模塊。A項(xiàng)：學(xué)生欣賞歌劇《魔笛》并寫觀后感，屬于音樂鑒賞模塊，與題干不符，排除。B項(xiàng)：指揮全班學(xué)生排練由老師創(chuàng)作的合唱歌曲，屬于歌唱模塊，與題干不符，排除。C項(xiàng)：組織學(xué)生前往本市郊區(qū)的“民歌第一鄉(xiāng)”，搜集當(dāng)?shù)孛窀杷夭模瑢儆阼b賞模塊，與題干不符，排除。D項(xiàng)：播放音樂，由學(xué)生自行設(shè)計(jì)與之相應(yīng)的動(dòng)作和隊(duì)形，屬于創(chuàng)作模塊。與題相符，當(dāng)選。102.《成相篇》這一說唱音樂形式是戰(zhàn)國時(shí)期（）作品。A、孟子B、荀子C、莊子D、孔子答案：B解析：中國最早的說唱音樂。荀子的《成相篇》?！冻上嗥返囊魳沸问饺〔挠诿耖g說唱和歌謠，共分三個(gè)樂章?！跋唷笔且环N由舂米或筑堤的勞動(dòng)工具發(fā)展而成的打擊樂器，用以擊節(jié)說唱?！俺上唷笔钱?dāng)時(shí)民間流傳的一種說唱、歌謠形式，后來發(fā)展成詩歌形式。全篇四句一韻，按一定的節(jié)奏朗讀，無固定的曲調(diào)，其節(jié)奏類似快板。作品大多宣傳為君治國之道，間雜有歷史故事，對(duì)當(dāng)時(shí)的現(xiàn)實(shí)也有所批判。103.下面譜例是《數(shù)九寒天下大雪》的片段，它出自哪部民族歌劇?（）A、《江姐》B、《白毛女》C、《劉胡蘭》D、《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》答案：C解析：知識(shí)點(diǎn):歌劇選段。歌曲《數(shù)九寒天下大雪》選自歌劇《劉胡蘭》，由歌唱家郭蘭英演唱。該曲描述的是剛從前線回來的劉胡蘭，向鄉(xiāng)親們述說勝利消息的情景，表達(dá)了無比激動(dòng)的心情與革命必勝的堅(jiān)定信念。A項(xiàng)：歌劇《江姐》由閻肅編劇，羊鳴、姜春陽、金砂作曲。全劇以四川民歌的音樂為主要素材，選段有《紅梅贊》等。與題干不符，排除。B項(xiàng)：《白毛女》，1945年上演的中國第一部新歌劇作品，是一部里程碑似的杰作。選段有《北風(fēng)吹》等。與題干不符，排除。C項(xiàng)：歌劇《劉胡蘭》，講述1947年1月12日，山西軍閥閻錫山的軍隊(duì)突然襲擊云周西村，劉胡蘭為營救黨支部書記石德輝等同志，不幸被捕。反動(dòng)軍官和地主呂善卿欺她年幼，以利誘與嚴(yán)刑相要挾，但劉胡蘭堅(jiān)貞不屈。與題干相符，當(dāng)選。D項(xiàng)：《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》，講述1930年，湖北沔陽縣委為配合紅軍行動(dòng)，暫時(shí)把赤衛(wèi)隊(duì)撤離彭家墩。赤衛(wèi)隊(duì)在黨的領(lǐng)導(dǎo)和鄉(xiāng)親們的支援下，堅(jiān)持斗爭(zhēng)，終于打回了彭家墩，擊斃了彭霸天，消滅了保安團(tuán)和地方反動(dòng)武裝，紅旗又在洪湖上迎風(fēng)飄揚(yáng)。選段有《洪湖水浪打浪》。與題干不符，排除。104.短笛屬于（）。A、木管樂器B、銅管樂器C、彈撥樂器D、打擊樂器答案：A解析：短笛是音域最高的木管樂器，是長(zhǎng)笛家族的一種變種樂器，也是交響樂隊(duì)中音域最高的樂器之一。短笛必須要長(zhǎng)笛練習(xí)的非常好的人才可以演奏，比長(zhǎng)笛難吹，也比長(zhǎng)笛的音色高。包含三個(gè)八度。由于音色尖銳，富于穿透力，有節(jié)制，審慎地使用可使整個(gè)樂隊(duì)的樂聲更加響亮、有力而輝煌。常用來表現(xiàn)勝利凱旋、熱烈歡舞或描寫暴風(fēng)雨中的風(fēng)聲呼嘯等。105.1934年，在亞歷山大齊爾品舉辦的“征求中國風(fēng)味的鋼琴曲”評(píng)選中獲一等獎(jiǎng)的作品是（）。A、《晚會(huì)》B、《牧童短笛》C、《四季歌》D、《春之旅》答案：B解析：知識(shí)點(diǎn):賀綠汀的作品。賀綠汀是我國20世紀(jì)30年代的著名作曲家、音樂教育家，畢業(yè)于國立音樂專科學(xué)校，在校就讀期間就創(chuàng)作了《牧童短笛》《搖籃曲》等優(yōu)秀作品，其中《牧童短笛》獲得了亞歷山大齊爾品舉辦的“征求中國風(fēng)味的鋼琴曲”比賽一等獎(jiǎng)。B項(xiàng)正確。A項(xiàng)：《晚會(huì)》是賀綠汀創(chuàng)作的管弦樂作品。與題干不符，排除。C項(xiàng)：《四季歌》是賀綠汀創(chuàng)作的電影音樂。與題干不符，排除。D項(xiàng)：《春之旅》是丁善德創(chuàng)作的鋼琴組曲。與題干不符，排除。106.多媒體課件的作用和要求是（）。A、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新教學(xué)理念B、依賴課件，不重視師生之間的情感交流C、多媒體課件的制作要復(fù)雜，講究美觀D、把大量的精力放在制作多媒體課件上，不重視了對(duì)教材的研究答案：A解析：A選項(xiàng)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新教學(xué)理念是多媒體教學(xué)的作用之一。綜上,A選項(xiàng)正確。B選項(xiàng)，是負(fù)面的影響，故排除。C選項(xiàng)，是負(fù)面的影響，故排除。D選項(xiàng)，是負(fù)面的影響，故排除。故正確答案是A項(xiàng)。107.“凌老師在合唱教學(xué)中主張‘做中學(xué)’。課上他強(qiáng)調(diào)識(shí)譜和歌曲練唱，注重培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作；課外他帶領(lǐng)學(xué)生參與社區(qū)老人院的藝術(shù)活動(dòng)?！鄙鲜鼋虒W(xué)行為反映了哪種教育哲學(xué)觀？（）A、自然主義B、要素主義C、形式主義D、實(shí)用主義答案：D解析：知識(shí)點(diǎn):對(duì)教育哲學(xué)觀點(diǎn)的理解。題干中凌老師的做法意在強(qiáng)調(diào)音樂與生活相聯(lián)系，注重實(shí)踐。A項(xiàng)：自然主義指那些主張用自然原因或自然原理來解釋一切現(xiàn)象的哲學(xué)思潮。與題干不符，排除。B項(xiàng)：要素主義主張把人類文化的共同要素作為學(xué)校教育的核心。與題干不符，排除。C項(xiàng)：形式主義的典型特征是脫離現(xiàn)實(shí)生活，強(qiáng)調(diào)審美活動(dòng)的獨(dú)立性和藝術(shù)形式的絕對(duì)化，認(rèn)為是形式?jīng)Q定內(nèi)容。與題干不符，排除。D項(xiàng)：實(shí)用主義主張把它同人類的實(shí)際事務(wù)聯(lián)系起來，把教育看作塑造人的理智和情感的傾向的過程。與題干相符，當(dāng)選。108.在歌唱的間歇處，由伴奏樂器演奏的音樂稱為（）。A、前奏B、間奏C、引子D、尾奏答案：B解析：知識(shí)點(diǎn):歌曲構(gòu)成的常識(shí)內(nèi)容。A項(xiàng)：前奏出現(xiàn)在歌曲中歌詞出現(xiàn)之前。與題干不符，排除。B項(xiàng)：間奏出現(xiàn)在歌曲間歇處，與題干相符，當(dāng)選。C項(xiàng)：引子，通常指中國器樂作品或戲曲音樂的開頭部分。與題干