五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)文言文閱讀理解必考題部編版

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)文言文閱讀理解必考題部編版班級(jí)：_____________姓名：_____________1.閱讀短文，完成練習(xí)。自相矛盾楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也?！庇肿u(yù)其矛曰：“吾矛之利，于物無(wú)不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能應(yīng)也。夫不可陷之盾與無(wú)不陷之矛，不可同世而立。［1］解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的意思。（1）吾盾之堅(jiān)。（________）

（2）吾矛之利。（________）（3）或曰（________）

（4）弗能應(yīng)也。（________）［2］用自己的話說(shuō)說(shuō)下列句子的意思。楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也。”______________________［3］那個(gè)人采用了什么辦法讓楚人啞口無(wú)言的？（用自己的話說(shuō)一說(shuō)）________________________________________________________［4］這個(gè)故事揭示了什么道理？___________________________________2.閱讀理解。余嘗謂讀書有三到，謂心到、眼到、口到。心不在此，則眼不看仔細(xì)，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎？［1］為什么說(shuō)“三到之中，心到最急”？（用文中原句回答）______________________［2］用自己的話寫出畫線句子的意思。_____________________［3］下面停頓正確的一句是（

）A.則眼不／看仔細(xì)

B.卻只漫／浪誦讀C.記／亦不能久也

D.眼口豈不／到乎3.古文閱讀。①荔枝生巴、峽間，樹(shù)形團(tuán)團(tuán)如帷蓋。②葉如桂，冬青；華如橘，春榮；實(shí)如丹，夏熟；③朵如葡萄，核如枇杷，殼如紅繒，膜如紫綃，瓤肉瑩白如冰雪，漿液甘酸如醴酪。④大略如彼，其實(shí)過(guò)之。⑤若離本枝，一日而色變，二日而香變，三日而味變，四五日外，色香味盡去矣。［1］下列句子翻譯有誤的是（）A.大略如彼，其實(shí)過(guò)之。譯文：荔枝的特點(diǎn)大致如上所說(shuō)，它實(shí)際上比我介紹的還要好。B.若離本枝，一日而色變。譯文：如果離開(kāi)了樹(shù)的枝干，一天就會(huì)變顏色。C.樹(shù)形團(tuán)團(tuán)如帷蓋。譯文：它的樹(shù)形呈圓的形狀，很像古代用來(lái)遮蔽東西的“帷蓋”。D.葉如桂，冬青；華如橘，春榮。譯文：葉子像桂樹(shù)，冬天青翠；華麗像橘樹(shù)，春天一片繁榮。［2］下列對(duì)本段層次的分析正確的是（）A.①／②③④／⑤C．①②③／④⑤B.①／②③／④⑤D．①②③／④／⑤［3］填空題（1）文章寫樹(shù)從____、____、____再寫到____。寫果實(shí)是由____寫到____、____、____。（2）文章大量運(yùn)用____，連用十個(gè)“如”字從____、____、____、____各個(gè)方面加以描述。［4］文段中作者采用日常生活中常見(jiàn)的十種物體作比，依次進(jìn)行具體生動(dòng)地說(shuō)明，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這樣寫有什么好處?________________________________________________________4.課內(nèi)閱讀。楚人有賣其珠于鄭者，為木蘭之()，薰以桂椒，()以珠玉，飾以玫瑰，()以翡翠，鄭人買其櫝而還其珠。1．這則寓言的題目是“____________”，作者是____________。2．在文中的括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)淖帧?．解釋下列加點(diǎn)的詞。薰以桂椒薰：____________________飾以玫瑰

玫瑰：____________________鄭人買其櫝而還其珠

櫝：____________________4．這則寓言故事帶給我們什么啟示？____________________________________________5.文言文閱讀。手不釋卷（材料一）成語(yǔ)解釋：書本不離手。形容勤奮好學(xué)。（材料二）人物：明末清初的杰出的思想家、經(jīng)學(xué)家、史地學(xué)家和音韻學(xué)家。顧炎武一生輾轉(zhuǎn)，行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書，創(chuàng)立了一種新的治學(xué)方法，成為清初繼往開(kāi)來(lái)的一代宗師，被譽(yù)為清學(xué)“開(kāi)山始祖”。他與黃宗羲、王夫之并稱為明末清初“三大儒”。（材料三）典故原文：凡先生之游①，以二馬三騾載書自隨②。所至厄塞③，即呼老兵退卒詢其曲折④；或與平日所聞不合，則即⑤坊肆⑥中發(fā)⑦書而對(duì)勘⑧之?；驈叫孝崞皆笠埃瑹o(wú)足⑩留意，則于鞍上默誦諸經(jīng)注疏?；偶有遺忘，則即坊肆中發(fā)書而熟?復(fù)之。[注釋]①凡先生之游：凡是先生外出游歷。先生：對(duì)比自己年長(zhǎng)的人的尊稱。指顧炎武。②自隨：跟隨自己。③厄塞：險(xiǎn)要關(guān)口。④曲折：詳細(xì)情況。⑤即：靠近，引申為走向。⑥坊肆；街市中的客店。⑦發(fā)：打開(kāi)。⑧對(duì)勘：核對(duì)校正。⑨徑行：任意而行。⑩無(wú)足：不值得。?諸經(jīng)注疏：各種經(jīng)典著作的注解疏證。?熟：認(rèn)真仔細(xì)。（材料四）對(duì)聯(lián)：手不釋卷識(shí)三昧，汗牛充棟滿書齋。典故：三國(guó)時(shí)期吳國(guó)大將呂蒙沒(méi)有文化，孫權(quán)鼓勵(lì)他學(xué)習(xí)史書與兵法。呂蒙聽(tīng)了孫權(quán)的話，手不釋卷，最后做了吳國(guó)的主將，屢建奇功。［1］閱讀材料一、二、三，思考：顧炎武成就斐然的原因是_____________。［2］閱讀材料三，思考：顧炎武好學(xué)不倦表現(xiàn)在哪些地方？請(qǐng)用自己的話簡(jiǎn)單回答。________________________________________________________［3］簡(jiǎn)單寫一寫你讀了這四則材料后的啟發(fā)或收獲。___________________________________［4］根據(jù)材料一、四，寫一句話用上“手不釋卷”。___________________________________6.課內(nèi)閱讀。楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也?！庇肿u(yù)其矛曰：“吾矛之利，于物無(wú)不陷也?！被蛟唬骸耙宰又葑又?，何如？”其人弗能應(yīng)也。夫不可陷之盾與無(wú)不陷之矛，不可同世而立。［1］對(duì)加點(diǎn)字的解釋不正確的一項(xiàng)是（）。A.楚人有鬻盾與矛者（買）。B.其人弗能應(yīng)也（楚人）。C.以子之矛陷子之盾（你）。D.夫不可陷之盾與無(wú)不陷之矛（放在句首，表示將發(fā)議論。）［2］“其人弗能應(yīng)也”的原因是什么？___________________________________［3］學(xué)習(xí)這則寓言后，你得到了什么啟示？______________________________________［4］請(qǐng)用“自相矛盾”寫一句話。___________________________________7.閱讀與理解。圍魏救趙魏/伐趙，趙/急，請(qǐng)救/于齊．齊威王/欲/將孫臏，臏/辭謝曰：“刑余之人①/不可。”于是/乃以田忌為將軍，而/孫子②為師，居/輜車中，坐為計(jì)謀。田忌/欲/引兵之趙，孫子曰：“今/梁趙相攻，輕兵銳卒/必/竭于外，老弱/罷③于內(nèi)。君不若/引兵/疾走大梁，據(jù)/其街路，沖/其方虛，彼/必釋趙而自救。是我/一舉解趙之圍/而收弊④于魏也?！碧锛?從之。魏/果去邯鄲，與齊/戰(zhàn)于桂陵，大破/梁軍⑤。①刑余之人：受過(guò)肉刑，身體不完整的人，孫臏曾受臏刑。②孫子：這里指孫臏。③罷：同“?！保?，疲乏。④收弊：坐收挫敗的結(jié)果。⑤梁：魏定都大梁，故亦稱“梁”。［1］田忌想要直接帶兵去援救趙國(guó)，孫臏給了他什么樣的建議？___________________________________［2］解釋一下“圍魏救趙”這個(gè)成語(yǔ)的意思。___________________________________8.文言文閱讀。愚人食鹽昔有愚人，至于他家，主人與食，嫌淡無(wú)味。主人聞已，更為益鹽。既得鹽美，便自念言：“所以美者，緣有鹽故。少有尚爾，況復(fù)多也？”愚人無(wú)智，便空食鹽。鹽已口爽，反為其患。［1］解釋下列句子中加點(diǎn)的字。（1）主人與食（

）（2）更為益鹽（

）（3）緣有鹽故（

）（4）反為其患（

）［2］愚人發(fā)現(xiàn)食物因鹽而好吃之后，做了什么事？______________________________________________________________________________________________________________［3］請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言總結(jié)出這則文言文蘊(yùn)含的道理。______________________________________________________________________________________________________________9.快樂(lè)閱讀（閱讀文言文,回答問(wèn)題）。夸父追日夸父與日逐走，入日；渴，欲得飲。飲于河、渭；河、渭不足，北飲大澤。未至，道渴而死。棄其杖，化為鄧林。（1）文中加點(diǎn)字“走”的古義是_____，今義是__________。（2）下列各句解釋中有誤的一項(xiàng)是（

）。A、夸父與日逐走，入日。（夸父跟著太陽(yáng)跑，追趕上了太陽(yáng)。）B、未至，道渴而死。（還沒(méi)有跑到，就在大道旁渴死了。）C、化為鄧林。（變成了一片桃林。）（3）文中寫夸父能吞河飲渭，運(yùn)用了什么修辭？___________________________________10.閱讀下面的文言文，回答問(wèn)題。余嘗謂讀書有三到，謂心到、眼到、口到。心不在此，則眼不看仔細(xì)，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎？［1］解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)。（1）余嘗謂：__________

（2）卻只漫浪誦讀________［2］翻譯文中畫線句子。______________________［3］作者所說(shuō)的“三到”是指____、_____、_____，其中最重要的是____，原因是_____（用原文短句回答）。［4］優(yōu)優(yōu)經(jīng)常嘴在讀書，心卻飛到別處去了，請(qǐng)你用這篇短文的道理來(lái)勸勸她。________________________________________________________11.閱讀課文，完成練習(xí)。梁國(guó)楊氏子九歲，甚

?？拙?/p>

其父，父不在，

呼兒出。為設(shè)果，果有楊梅?？字敢?/p>

兒曰：“此是君家果?！眱簯?yīng)聲答曰：“

。”［1］按原文填空，并解釋最后一句話的意思。____________________________［2］文中楊氏子的回答巧妙在哪里呢？____________________________［3］結(jié)合閱讀體會(huì)你認(rèn)為楊氏之子是個(gè)怎么樣的一個(gè)小孩？________________________________________________________［4］孔君平聽(tīng)了楊氏子的回答后，會(huì)有怎樣的反應(yīng)？請(qǐng)從人物的動(dòng)作、神態(tài)、心理等方面加以描繪。________________________________________________________［5］通過(guò)品讀上文，我們感受到語(yǔ)言的精妙。試著讀讀下面的話，你能否像楊氏之子一樣用精妙的語(yǔ)言回答。阿凡提騎著驢來(lái)找本城的法官。法官望見(jiàn)了，就大聲招呼道：“歡迎你們兩位一同光臨！”阿凡提不慌不忙地說(shuō)：“_____________________________。”12.閱讀與理解。徐孺子賞月徐孺子年九歲，嘗①月下戲，人語(yǔ)之曰：“若令月中無(wú)物，當(dāng)極明邪？”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，無(wú)此必不明?！保ㄗ⑨專賴L：曾經(jīng)。②瞳子：瞳仁。［1］聯(lián)系句子，給加點(diǎn)字詞選擇正確的解釋。（1）嘗月下戲（____）

A．戲弄B．演戲C．玩耍，游戲（2）不然（____）

A．不錯(cuò)B．不對(duì)C．不像［2］面對(duì)別人的提問(wèn)，徐孺子是怎么回答的呢？請(qǐng)你用現(xiàn)代的話寫一寫。有人對(duì)他說(shuō)：“若是讓月亮中什么都沒(méi)有，它是不是會(huì)更明亮呢？”徐孺子答道：“_____________________?！保?］和楊氏子一樣，徐孺子也顯示出了超人的智慧，那么他的回答智慧在哪里呢？請(qǐng)寫出你的理解。________________________________________________________13.閱讀理解。

愚公移山（有刪改）太行、王屋二山，方七百里，高萬(wàn)仞，本在冀州之南，河陽(yáng)之北。北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也，遂率子孫荷擔(dān)者三夫，叩石墾壤，箕畚運(yùn)于渤海之尾。河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”北山愚公長(zhǎng)息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉；子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無(wú)窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以應(yīng)。［1］愚公移山的原因是什么？（

）A.愚公年紀(jì)大了，時(shí)間很多，想找點(diǎn)事情打發(fā)時(shí)間。B.愚公家住在山區(qū)，北部很閉塞，出來(lái)進(jìn)去都要繞路很不方便。C.愚公想證明智叟說(shuō)的是錯(cuò)的。［2］解釋下列加下劃線的字。

遂率子孫荷擔(dān)者三夫（

）A.完成B.于是，就［3］解釋下列加下劃線的字。

河曲智叟亡以應(yīng)（

）A.死亡B.沒(méi)有［4］從愚公移山的故事中，你領(lǐng)悟到了什么道理？（

）A.愚公是一個(gè)堅(jiān)持不懈的人。B.愚公是一個(gè)不聽(tīng)從別人勸告、很固執(zhí)的人。14.閱讀課文，完成練習(xí)。自相矛盾楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也?！庇肿u(yù)其矛曰：“吾矛之利，于物無(wú)不陷也?！被蛟唬骸耙宰又葑又?，何如？”其人弗能應(yīng)也。夫不可陷之盾與無(wú)不陷之矛，不可同世而立。［1］用“／”給下面的句子劃分朗讀節(jié)奏。夫不可陷之盾與無(wú)不陷之矛，不可同世而立。［2］課文采用了“事+理”的方式來(lái)講述故事，請(qǐng)分別用“

”和“﹏﹏”在文中畫出來(lái)。［3］根據(jù)故事內(nèi)容，在橫線上填寫人物語(yǔ)言，人物動(dòng)作，并完成練