九年級上學(xué)期英語期中考試總結(jié)反思

九年級上學(xué)期英語期中考試總結(jié)反思

本次期中考試成績已經(jīng)揭曉，我把所教九十班學(xué)生的分?jǐn)?shù)又看了一遍，認(rèn)真想一想學(xué)生的分?jǐn)?shù)不高的緣故，感覺自己有許多地址做得實在是有欠缺。

一、試卷評析

考卷整體來講，難度適中，既有對基礎(chǔ)知識考核的環(huán)節(jié)，也有考查學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力，如寫作題是關(guān)于學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的一些問題。試卷緊扣教材，突出重點，更偏重于對雙基能力的考查。

（1）選擇填空考查得比較細(xì)，也很基礎(chǔ)。要緊考查學(xué)生對講義知識的把握情形，知識覆蓋面較廣，較細(xì)，重點、難點突出。

（2）完形填空與閱讀明白得取材都比較好，切近現(xiàn)實，對學(xué)生很有教育，通過做那個題，讀其內(nèi)容，學(xué)生會意識到學(xué)習(xí)不單單在學(xué)校而校外的學(xué)習(xí)也很重要。

（3）書面表達(dá)與講義內(nèi)容有著極大的相似的地方，是對教材的深加工，做到了學(xué)以致用。比較切近學(xué)生生活，也符合中上學(xué)生的實際水平。

二、學(xué)生情形分析

本次考試，從分?jǐn)?shù)上看，我班本次排第九名，優(yōu)秀（80分以上）人數(shù)6人，60分以上19人，平均分55.71，40分以下13人。由此能夠看出，學(xué)生兩極分化相當(dāng)嚴(yán)峻。從這次考試也看出一些問題，學(xué)生基礎(chǔ)知識把握不太牢，每一個大題丟分都有?；A(chǔ)知識和大體技術(shù)不扎實，學(xué)生對一些大體辭匯、語法、句型的把握不夠熟練。

三、失分情形和緣故

1.聽力題：失分較多的是第三節(jié)。在那個題當(dāng)中能夠反映出學(xué)生聽完材料以后，找不出相應(yīng)的關(guān)鍵詞，而且學(xué)生的明白得能力差。

2.短文填空：此題所給的語篇較長，難度較大，因此失分較多。

3.學(xué)生在閱讀這塊失分較多。第一，學(xué)生閱讀適應(yīng)需要進(jìn)一步培育，很多學(xué)生只是對照題目單純找答案，而不是認(rèn)真反復(fù)地看文章。

第二，部份學(xué)生只能明白得文章的表面意思，不能透過現(xiàn)象明白得出作者的言外之意。

4.詞語運用：依照句意填單詞（每空一詞），使句子完整、語法正確這題失分也比較多，可見學(xué)生在不同語境中靈活運用單詞的能力欠缺。

5.書面表達(dá)：在整個卷子當(dāng)中失分較多的是書面表達(dá)。關(guān)于我的學(xué)生來講這次的作文主題難度一樣，要寫好那個作文要必然的單詞量和語法知識

四．問題分析

1.平常我對學(xué)生很嚴(yán)厲，若是學(xué)生不能夠回答出我在上課反復(fù)強調(diào)的知識，我會厲聲呵斥他們。若是學(xué)生不能按時背好所背的課文，我會讓他們下學(xué)后留下來背好，上課不許諾講無關(guān)的話，思想不能開小差，看起來這很有道理，作為教師，就應(yīng)付學(xué)生嚴(yán)加管制，但太嚴(yán)了也會有負(fù)面阻礙，比如有位學(xué)生因為開小差了，你再三強調(diào)的知識他又不明白，若是他來問你那個問題，你會為他解答嗎？我是會的，但他卻可不能來問你，什么緣故？因為他怕你罵他，結(jié)果如何可想而知。其實“嚴(yán)”在于一個度，我似乎沒有把握好那個度

2.應(yīng)該天天聽寫單詞和詞組，可單詞和詞組是學(xué)生最頭痛的事，學(xué)生們都說他們記不住，一部份學(xué)生對英語學(xué)習(xí)失去愛好，學(xué)生兩極分化的明顯顯現(xiàn)專門大程度上是沒過好辭匯關(guān)，這些學(xué)生記單詞只會死記硬背，但可不能讀，如此是學(xué)不行英語的。因此，必然要注重課堂辭匯教學(xué)，讓學(xué)生把握必然的學(xué)習(xí)單詞的方式，按讀音規(guī)那么認(rèn)讀、經(jīng)歷單詞而不是死記硬背，當(dāng)學(xué)生感悟到記單詞再也不困難時，他們的英語學(xué)習(xí)也就邁出了很可喜的堅實的基礎(chǔ)一步，他們對英語學(xué)習(xí)才會真正感愛好。

3.這次考試學(xué)生聽力丟分較多，在爾后的教學(xué)中要成心識地增強學(xué)生聽讀能力的訓(xùn)練與培育，重點訓(xùn)練學(xué)生的閱讀和聽的適應(yīng)的培育。課外還要多項選擇用一些內(nèi)容健康，時期感強、知識性、趣味性并存的短文來讓學(xué)生閱讀，通過大量閱讀來培育學(xué)生的語感和通過上下文捕捉信息的能力，從而提高閱讀，明白得，分析，判定的能力。

本次期中考試成績已經(jīng)揭曉，我把所教九十班學(xué)生的分?jǐn)?shù)又看了一遍，認(rèn)真想一想學(xué)生的分?jǐn)?shù)不高的緣故，感覺自己有許多地址做得實在是有欠缺。

一、試卷評析

考卷整體來講，難度適中，既有對基礎(chǔ)知識考核的環(huán)節(jié)，也有考查學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力，如寫作題是關(guān)于學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的一些問題。試卷緊扣教材，突出重點，更偏重于對雙基能力的考查。

（1）選擇填空考查得比較細(xì)，也很基礎(chǔ)。要緊考查學(xué)生對講義知識的把握情形，知識覆蓋面較廣，較細(xì)，重點、難點突出。

（2）完形填空與閱讀明白得取材都比較好，切近現(xiàn)實，對學(xué)生很有教育，通過做那個題，讀其內(nèi)容，學(xué)生會意識到學(xué)習(xí)不單單在學(xué)校而校外的學(xué)習(xí)也很重要。

（3）書面表達(dá)與講義內(nèi)容有著極大的相似的地方，是對教材的深加工，做到了學(xué)以致用。比較切近學(xué)生生活，也符合中上學(xué)生的實際水平。

二、學(xué)生情形分析

本次考試，從分?jǐn)?shù)上看，我班本次排第九名，優(yōu)秀（80分以上）人數(shù)6人，60分以上19人，平均分55.71，40分以下13人。由此能夠看出，學(xué)生兩極分化相當(dāng)嚴(yán)峻。從這次考試也看出一些問題，學(xué)生基礎(chǔ)知識把握不太牢，每一個大題丟分都有?；A(chǔ)知識和大體技術(shù)不扎實，學(xué)生對一些大體辭匯、語法、句型的把握不夠熟練。

三、失分情形和緣故

1.聽力題：失分較多的是第三節(jié)。在那個題當(dāng)中能夠反映出學(xué)生聽完材料以后，找不出相應(yīng)的關(guān)鍵詞，而且學(xué)生的明白得能力差。

2.短文填空：此題所給的語篇較長，難度較大，因此失分較多。

3.學(xué)生在閱讀這塊失分較多。第一，學(xué)生閱讀適應(yīng)需要進(jìn)一步培育，很多學(xué)生只是對照題目單純找答案，而不是認(rèn)真反復(fù)地看文章。

第二，部份學(xué)生只能明白得文章的表面意思，不能透過現(xiàn)象明白得出作者的言外之意。

4.詞語運用：依照句意填單詞（每空一詞），使句子完整、語法正確這題失分也比較多，可見學(xué)生在不同語境中靈活運用單詞的能力欠缺。

5.書面表達(dá)：在整個卷子當(dāng)中失分較多的是書面表達(dá)。關(guān)于我的學(xué)生來講這次的作文主題難度一樣，要寫好那個作文要必然的單詞量和語法知識

四．問題分析

1.平常我對學(xué)生很嚴(yán)厲，若是學(xué)生不能夠回答出我在上課反復(fù)強調(diào)的知識，我會厲聲呵斥他們。若是學(xué)生不能按時背好所背的課文，我會讓他們下學(xué)后留下來背好，上課不許諾講無關(guān)的話，思想不能開小差，看起來這很有道理，作為教師，就應(yīng)付學(xué)生嚴(yán)加管制，但太嚴(yán)了也會有負(fù)面阻礙，比如有位學(xué)生因為開小差了，你再三強調(diào)的知識他又不明白，若是他來問你那個問題，你會為他解答嗎？我是會的，但他卻可不能來問你，什么緣故？因為他怕你罵他，結(jié)果如何可想而知。其實“嚴(yán)”在于一個度，我似乎沒有把握好那個度

2.應(yīng)該天天聽寫單詞和詞組，可單詞和詞組是學(xué)生最頭痛的事，學(xué)生們都說他們記不住，一部份學(xué)生對英語學(xué)習(xí)失去愛好，學(xué)生兩極分化的明顯顯現(xiàn)專門大程度上是沒過好辭匯關(guān)，這些學(xué)生記單詞只會死記硬背，但可不能讀，如此是學(xué)不行英語的。因此，必然要注重課堂辭匯教學(xué)，讓學(xué)生把握必然的學(xué)習(xí)單詞的方式，按讀音規(guī)那么認(rèn)讀、經(jīng)歷單詞而不是死記硬背，當(dāng)學(xué)生感悟到記單詞再也不困難時，他們的英語學(xué)習(xí)也就邁出了很可喜的堅實的基礎(chǔ)一步，他們對英語學(xué)習(xí)才會真正感愛好。

3.這次考試學(xué)生聽力丟分較多，在爾后的教學(xué)中要成心識地增強學(xué)生聽讀能力的訓(xùn)練與培育，重點訓(xùn)練學(xué)生的閱讀和聽的適應(yīng)的培育。課外還要多項選擇用一些內(nèi)容健康，時期感強、知識性、趣味性并存的短文來讓學(xué)生閱讀，通過大量閱讀來培育學(xué)生的語感和通過上下文捕捉信息的能力，從而提高閱讀，明白得，分析，判定的能力。

本次期中考試成績已經(jīng)揭曉，我把所教九十班學(xué)生的分?jǐn)?shù)又看了一遍，認(rèn)真想一想學(xué)生的分?jǐn)?shù)不高的緣故，感覺自己有許多地址做得實在是有欠缺。

一、試卷評析

考卷整體來講，難度適中，既有對基礎(chǔ)知識考核的環(huán)節(jié)，也有考查學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力，如寫作題是關(guān)于學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的一些問題。試卷緊扣教材，突出重點，更偏重于對雙基能力的考查。

（1）選擇填空考查得比較細(xì)，也很基礎(chǔ)。要緊考查學(xué)生對講義知識的把握情形，知識覆蓋面較廣，較細(xì)，重點、難點突出。

（2）完形填空與閱讀明白得取材都比較好，切近現(xiàn)實，對學(xué)生很有教育，通過做那個題，讀其內(nèi)容，學(xué)生會意識到學(xué)習(xí)不單單在學(xué)校而校外的學(xué)習(xí)也很重要。

（3）書面表達(dá)與講義內(nèi)容有著極大的相似的地方，是對教材的深加工，做到了學(xué)以致用。比較切近學(xué)生生活，也符合中上學(xué)生的實際水平。

二、學(xué)生情形分析

本次考試，從分?jǐn)?shù)上看，我班本次排第九名，優(yōu)秀（80分以上）人數(shù)6人，60分以上19人，平均分55.71，40分以下13人。由此能夠看出，學(xué)生兩極分化相當(dāng)嚴(yán)峻。從這次考試也看出一些問題，學(xué)生基礎(chǔ)知識把握不太牢，每一個大題丟分都有?；A(chǔ)知識和大體技術(shù)不扎實，學(xué)生對一些大體辭匯、語法、句型的把握不夠熟練。

三、失分情形和緣故

1.聽力題：失分較多的是第三節(jié)。在那個題當(dāng)中能夠反映出學(xué)生聽完材料以后，找不出相應(yīng)的關(guān)鍵詞，而且學(xué)生的明白得能力差。

2.短文填空：此題所給的語篇較長，難度較大，因此失分較多。

3.學(xué)生在閱讀這塊失分較多。第一，學(xué)生閱讀適應(yīng)需要進(jìn)一步培育，很多學(xué)生只是對照題目單純找答案，而不是認(rèn)真反復(fù)地看文章。

第二，部份學(xué)生只能明白得文章的表面意思，不能透過現(xiàn)象明白得出作者的言外之意。

4.詞語運用：依照句意填單詞（每空一詞），使句子完整、語法正確這題失分也比較多，可見學(xué)生在不同語境中靈活運用單詞的能力欠缺。

5.書面表達(dá)：在整個卷子當(dāng)中失分較多的是書面表達(dá)。關(guān)于我的學(xué)生來講這次的作文主題難度一樣，要寫好那個作文要必然的單詞量和語法知識

四．問題分析

1.平常我對學(xué)生很嚴(yán)厲，若是學(xué)生不能夠回答出我在上課反復(fù)強調(diào)的知識，我會厲聲呵斥他們。若是學(xué)生不能按時背好所背的課文，我會讓他們下學(xué)后留下來背好，上課不許諾講無關(guān)的話，思想不能開小差，看起來這很有道理，作為教師，就應(yīng)付學(xué)生嚴(yán)加管制，但太嚴(yán)了也會有負(fù)面阻礙，比如有位學(xué)生因為開小差了，你再三強調(diào)的知識他又不明白，若是他來問你那個問題，你會為他解答嗎？我是會的，但他卻可不能來問你，什么緣故？因為他怕你罵他，結(jié)果如何可想而知。其實“嚴(yán)”在于一個度，我似乎沒有把握好那個度

2.應(yīng)該天天聽寫單詞和詞組，可單詞和詞組是學(xué)生最頭痛的事，學(xué)生們都說他們記不住，一部份學(xué)生對英語學(xué)習(xí)失去愛好，學(xué)生兩極分化的明顯顯現(xiàn)專門大程度上是沒過好辭匯關(guān)，這些學(xué)生記單詞只會死記硬背，但可不能讀，如此是學(xué)不行英語的。因此，必然要注重課堂辭匯教學(xué)，讓學(xué)生把握必然的學(xué)習(xí)單詞的方式，按讀音規(guī)那