溶解現(xiàn)象 優(yōu)秀公開課

2022~2022學(xué)年度全區(qū)電子備課內(nèi)容課題第六章復(fù)習(xí)課型復(fù)習(xí)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能(1)掌握影響物質(zhì)溶解性的因素，了解飽和溶液及不飽和溶液的涵義。(2)會(huì)繪制和使用溶解度曲線(3)了解結(jié)晶在生產(chǎn)和生活的應(yīng)用(4)了解化學(xué)與社會(huì)的相互聯(lián)系，并能以此分析有關(guān)的問題。過程和方法（1）通過繪制溶解度曲線，使學(xué)生掌握用數(shù)學(xué)方法來解決化學(xué)問題的能力。（2）積極主動(dòng)與他人進(jìn)行交流和討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。（3）提出問題，進(jìn)行初步的科學(xué)探究。情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）使學(xué)生進(jìn)一步樹立崇尚科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)、應(yīng)用科學(xué)的觀點(diǎn)。（2）使學(xué)生關(guān)心與溶液有關(guān)的是污染問題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的綜合能力。難點(diǎn)對(duì)知識(shí)的理解。課前準(zhǔn)備準(zhǔn)備學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的儀器：燒杯、玻璃棒、藥匙、托盤天平酒精燈藥品：硝酸鉀、硝酸鈉、硝酸鈉溶液、水、冰教學(xué)環(huán)節(jié)教師調(diào)控學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境引入新課：知識(shí)主線影響物質(zhì)溶解性的因素飽和溶液與不飽和溶液飽和溶液與不飽和溶液的判斷飽和溶液與不飽和溶液的相互轉(zhuǎn)化（3）濃溶液、稀溶液與飽和溶液、不飽和溶液的關(guān)系物質(zhì)溶解性的定量表示：溶解度（1）固體溶解度（2）溶解度曲線結(jié)晶學(xué)生談感想教師小結(jié)不斷提示學(xué)生注意這條知識(shí)發(fā)展的主線。設(shè)置問題：某化學(xué)小組需要一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的硝酸鉀溶液，為了很快地溶解硝酸鉀，你有什么好的建議？并說明理由。創(chuàng)設(shè)問題：（1）室溫下，向一定質(zhì)量的氯化鈉溶液中加入10g氯化鈉固體，充分?jǐn)嚢韬?，尚有部分固體未溶解，加入10g水后，固體全部。溶解。下列判斷正確的是（）A加水前一定是飽和溶液B加水前可能是飽和溶液C加水后一定是飽和溶液D加水后一定是不飽和溶液（2）欲使一杯接近飽和的硝酸鈉溶液變?yōu)轱柡腿芤?，可采用三種方法：（3）判斷下列說法是否正確A濃溶液一定是飽和溶液B稀溶液不一定是不飽和溶液C不飽和溶液一定是稀溶液D飽和溶液不一定是濃溶液針對(duì)溶解度概念的理解，給出相應(yīng)的練習(xí)題（2）給出不同溫度下的硝酸鉀和氯化鈉的溶解度給出練習(xí)（4）你有什么收獲將考點(diǎn)、重點(diǎn)展現(xiàn)出來閱讀課本內(nèi)容完成表格討論匯報(bào)方案分組實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論討論得出結(jié)論充分理解定義分組實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論結(jié)合溶解度曲線的特點(diǎn)來選擇方案討論得出答案學(xué)生判斷下列說法是否正確繪制硝酸鉀和氯化鈉的溶解度曲線，并根據(jù)曲線做練習(xí)（3）根據(jù)溶解度曲線選擇結(jié)晶方法各抒己見學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的整理工作。由于本內(nèi)容的邏輯性比較強(qiáng)，學(xué)生在完成的過程中會(huì)尋找出知識(shí)間的規(guī)律學(xué)生設(shè)計(jì)的方案會(huì)有很多，讓學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腳實(shí)驗(yàn)得出最佳方案。通過理由的說明讓學(xué)生對(duì)影響因素有更深的理解教師拋出問題，給學(xué)生充足的時(shí)間交流談?wù)?，使學(xué)生在互相交流中互相學(xué)習(xí)，然后匯報(bào)結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生互幫互助的團(tuán)結(jié)精神，并能夠清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。理論與實(shí)踐相結(jié)合，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使不同層次的學(xué)生都在交流和實(shí)驗(yàn)中有收獲調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性活躍課堂氣氛使學(xué)生理解定義中的條件對(duì)學(xué)生繪制溶解度曲線能力給予評(píng)價(jià)使學(xué)生正確說出溶解度曲線的含義；并根據(jù)溶解度曲線判斷溶液狀態(tài)、確定結(jié)晶方法訓(xùn)練學(xué)生的綜合能力使每個(gè)學(xué)生能在交流中有所收獲練習(xí)1、在一定溫度下，向某溶液中加入少量該物質(zhì)，振蕩后加入的物質(zhì)質(zhì)量并不見少，則原溶液是溶液，再將該混合加熱，未溶解的物質(zhì)全溶解，這說明。2下列說法中，正確的是（）A在一定溫度下，物質(zhì)的溶解度隨溶劑量的增大而增大B飽和溶液析出晶體后，溶液就變的不飽和了C溶解度曲線上的任意一點(diǎn)，都表示某溫度時(shí)某物質(zhì)在100g溶劑中形成飽和溶液時(shí)所溶解溶質(zhì)的質(zhì)量D飽和溶液一定是濃溶液，不飽和溶液一定是稀溶液3要使食鹽大量地從飽和溶液中結(jié)晶析出，最好用方法；要使硝酸鉀在常溫下從飽和溶液中很快，結(jié)晶析出，最好用方法。4實(shí)驗(yàn)室中有一瓶硝酸鉀中混有少量食鹽，若要提純硝酸鉀樣品，可采用方法；若食鹽樣品中混有少量硝酸鉀，可采用方法提純食鹽樣品。隨堂檢測(cè)題1兩支試管中盛裝的都是硝酸鉀溶液，其中一支是飽和溶液，另一支是不飽和溶液，請(qǐng)用實(shí)驗(yàn)的方法加以鑒別2將不飽和石灰水變?yōu)轱柡褪宜娜N方法是：、、。3從海水中提取食鹽通常采用方法。而冬天北方的鹽湖中有純堿晶體析出，這是因?yàn)椤＝o你一包含泥沙的粗鹽，你將進(jìn)行那些操作，交出一包較純的鹽來？作業(yè)1下列各因素中，與物質(zhì)的溶解度無關(guān)的是（）A溫度B溶劑的量C溶劑的性質(zhì)D溶質(zhì)的性質(zhì)2將不飽和溶液變?yōu)轱柡腿芤?，最可靠的方法是（）A升高溫度B降低溫度C加入溶質(zhì)D倒出溶劑3在30°C時(shí)50g水中溶解A物質(zhì)5g，在60°C時(shí)50g水中最多溶解B物質(zhì)A確A的溶解度比B大BB的溶解度比A大C二者的溶解度相等D無法比較460°C時(shí)，硝酸鉀的溶解度為110g，在60硝酸鉀投入到50g水中，充分