心理調(diào)查報告

中學生心理健康調(diào)查問卷報告一、調(diào)查概況：本次進行的中學生心理健康調(diào)查主要以問卷的形式進行，調(diào)查問卷主要由哈爾濱市第三十六中學九年級的學生完成。本次抽樣調(diào)查共向?qū)W生發(fā)出問卷45份，收回的有效問卷共45份。通過調(diào)查研究，對本校學生的學習心理、人際交往現(xiàn)狀、承受挫折能力有了初步的了解，為準確地把握學生的心理動向、加強教育教學的針對性、提高教育教學的實效性、提供了客觀和主觀上的依據(jù)。二、調(diào)查目標和方法：（一）調(diào)查目標：了解本校九年級學生的中考考前心理狀況（二）調(diào)查方法：問卷調(diào)查，抽樣調(diào)查三、問卷內(nèi)容：中學生心理健康調(diào)查問卷各位同學：你們好！下面這份問卷是為了對大家的學習生活心理方面作個了解，請你仔細閱讀每一個題目，按照自己的想法填寫，每一個題目沒有對錯之分，這可不是考試哦，請放心作答。班級 性別 年齡、你現(xiàn)在的學習壓力（）過大 過小 還可以2對于目前的學習任務，你已經(jīng)感到力不從4O是 有時覺得 從沒有3你認為目前你的壓力來自于O老師的期望 家庭的期望 自己的期望4如果別人不督促你，你是否主動學習O會極少不會5考試時，如果監(jiān)考人來回走動注視著我，我便無法答卷。O會有時會不會6一次考試失利，對你會有怎樣的影響O情緒波動很大 和以前一樣 更加努力認為自己很無能、你經(jīng)常想自己不用花太多時間成績也會超過別人O經(jīng)常 偶爾 從不8你能獨立完成老師布置的作業(yè)嗎O完全可以只能完成某幾門 只能選擇性地完成每門部分作業(yè)、你覺得良好的學習習慣對成績有影響嗎）有 沒有 不清楚、你在課前有預習的習慣嗎O有 沒有 偶爾、總是感到別人沒有充分認識自己，沒有給自己足夠的評價()是 沒想過 從沒有、你認為怎樣學習效果會好點()共同學習 孤軍奮戰(zhàn) 沒想過、你在學習上的時間分配()對喜歡的科目下狠功夫 平均分配 對不喜歡的放任自流、為了實現(xiàn)一個大目標，你會給自己制定循序漸進的小目標()會 有時會 不會、你最佩服的人物是()偉人 明星 父母 班上成績冒尖的同學、當大家注視你時，你會()不好意思 無所謂 自豪、對著鏡子時，你注意的是自己的()優(yōu)點 缺點 沒想過、別人批評你時，你會()接受批評 為自己辯解 不知所措、你的好友獲獎了，你會感覺()和他一樣高興 不舒服 與自己無關、你對自己的穿著要求是()一定要穿名牌 無所謂 只要整潔大方就可以。、你晚上的睡眠情況如何()很好，上床就能睡著 還可以，上床后 分鐘左右就能睡著很不理想，經(jīng)常會失眠、你對師生關系的滿意程度是很滿意 一般 不滿意、你對同伴關系的滿意程度是：很滿意 一般 不滿意、你對父母親近感的程度是：很親近 一般 不親近、你最喜歡的課外活動是()體育活動 上網(wǎng)打游戲 讀書看報 和朋友聊天游玩、你和父母的交流溝通情況是()有心事就和父母說 除非父母問你才說不和父母說任何事 什么事都和父母說、你認為目前影響你學業(yè)的最大因素是()學習方法情緒 教師的授課水平 學校學習環(huán)境、你認為影響你情緒的最大因素是()人際關系學習成績 家庭困難 學校管理制度、上課時，您能否集中注意學習？()A能 有時能 不能、我愿意按時完成老師布置的作業(yè)O無 偶爾 經(jīng)常 總是、學校召開家長會，你父母會來嗎O無 偶爾 經(jīng)常 總是、你父母在家會詢問你的在學校的學習情況嗎()無 偶爾 經(jīng)常 總是、感覺同學考試成績比我高，但能力并不比我強()無偶爾經(jīng)?？偸?、同學考試成績比我高，我感到難過()無 偶爾經(jīng)常 總是、你在遇到挫折的時候，是否依賴朋友()不是，獨自面對會聽朋友意見，但以自己為主偶爾會 完全是、你是否受過很大挫折？你能否面對()受過，在心理上留下了陰影 受過，能承受，沒問題沒受過，但應該能承受 沒受過，不知道自己能否承受、對于有些學生自殺的行為，你認為()是一種解脫 太可憐了，活下去比什么都重要不孝，父母白養(yǎng)了這么多年 這種人早死好，以免危害社會、當發(fā)現(xiàn)自己存在心理問題時你會()找心理咨詢師咨詢 向同學傾訴 向父母說向老師咨詢 自己解決、假如你遇到不順心的事，你通常會向誰傾訴()家長 老師 朋友 不會向他人傾訴、若開設了心理咨詢點，你是否會去咨詢()會 不會 不知道 其他，看情況、如果你愿意去咨詢，你希望用什么方式()面對面交談 電話 書信 網(wǎng)絡隨便、假如你碰上有人敲詐威脅你，你的做法是()A自認倒霉 .想辦法告知老師、父母，求得老師、父母的幫助找有義氣的哥們幫忙 .自己想辦法躲過去四、調(diào)查結(jié)果(一)學習心理現(xiàn)狀分析1、學習壓力調(diào)查顯示，大部分學生的學習壓力比較適中。23.5%的學生覺得目前的學習壓力過大，常使自己感到非常煩躁，討厭學習，并且由于壓力過大，使得一部分學生出現(xiàn)了相應的身體反應，出現(xiàn)心慌意亂、坐立不安、做惡夢、失眠或早醒、注意力不能集中、健忘，并伴有輕微的神經(jīng)衰弱，如經(jīng)常無端頭痛，并依賴止痛或鎮(zhèn)靜藥，偶爾會有離家出走的想法，常常感到內(nèi)心痛苦無法解脫等等；7.9%的學生覺得目前幾乎沒有學習壓力；68.6%的學生認為目前的學習壓力還可以，偶爾有壓力。2、學習態(tài)度調(diào)查結(jié)果表明，25.8%的學生已經(jīng)對學習失去樂趣，郁郁寡歡；主動學習的學生占34.5%,而極少主動學習的學生比例最多占39.7%,可見學生的學習興趣不是很大。值得注意的是，55%的學生覺得自己一遇到考試，即使有準備也會有緊張焦慮感,這部分學生占到了九年級學生的大部分。因此，九年級老師平時應注意觀察學生的表現(xiàn),并適當?shù)亟o予關心。3.情緒方面從問卷上來看，36.7%的學生情緒不受自己控制，易變，經(jīng)常與人吵架發(fā)火，卻又后悔不已，負疚感強，感情脆弱，稍不順心就會暗自流淚，這部分學生懷疑心強，缺乏安全感，一旦離開父母就會不踏實，可見，依賴性也很強；45.3%的學生偶爾會有這種現(xiàn)象，只有18%的學生能完全做自己情緒的主人。同時，從問卷中的后幾個問題也可以看出，初三個別學生存在輕微的強迫癥和疑病癥的癥狀，因此要特別關注這部分學生，予以一定的心理疏導。（二）學生的人際交往現(xiàn)狀分析調(diào)查顯示，31%的學生經(jīng)常懷疑自己發(fā)育不良，在異性相處中容易出現(xiàn)臉紅心慌的現(xiàn)象，因此，要在日后的學習過程中，教師要注意對學生是青春期教育，引導其正視青春期發(fā)育，能夠?qū)W會正確的與異性相處。（三）學生承受挫折的能力調(diào)查顯示，大部分學生能夠正確地面對挫折，對挫折的承受能力較強。47.4%的學生表示在遇到挫折的時候可以面對，但需要尋求他人幫助，20.8%的學生選擇獨自面對,22.2%的學生表示一遇挫折，便心灰意冷，喪失信心，不能選擇正確的方式來對待。因此，對于這部分學生，老師和家長要加強對他們的挫折教育，提高抗挫折能力。五、對策及建議：對學生進行心理健康教育，要按照學生的心理特點，從積極方面進行引導，幫助學生發(fā)展健全的學習心理、建立良好的人際關系并增強學生承受挫折的能力。根據(jù)中學生心理狀況形成原因的分析，可從以下途徑來實施心理健康教育工作，提高九年級學生的心理健康水平。.仔細觀察你若仔細觀察，就會發(fā)現(xiàn)初三學生的情緒變化，像春天的天，一會兒陽光明媚，一會兒細雨綿綿。因初三學生處在高度緊張的學習之中，情緒變化很大。孩子比以前更關心自己的內(nèi)心世界，有時變得沉默，不愿把自己的內(nèi)心透露在外表。家長要通過細微的觀察去了解孩子，必須要有一定的敏感性，但絕不是捕風捉影，家長的這種敏感是可以在實際鍛煉中提高的。不妨從捕捉孩子的變化線索入手：要細心觀察孩子，學會與孩子對話。家長每天與孩子朝夕相處，不可能對孩子的言行熟視無睹。孩子的內(nèi)心隱秘總會通過種種跡象顯示出來。初三的孩子不再像兒童那樣把喜怒哀樂寫在臉上，而喜歡把“秘密”藏在心里，但這正是孩子由幼稚走向成熟的表現(xiàn)。因此，做父母的要多關心孩子，多了解孩子，隨時把握孩子的思想動機，才能與孩子一起克服生理、心理上種種矛盾，順利地走過第二次斷乳期，順利地走過初三，做到防患于未然。.不斷鼓勵隨著中考的不斷迫近，學生們埋頭苦讀，盡心盡力，奮發(fā)用功，同時又在一次次的模擬考試中飽受著挫折與痛苦。他們在矛盾和失敗中渴望得到老師和家長的理解、關愛、支持和幫助。每個學生都希望自己能在民主、友好、寬松的環(huán)境中學習。因此