八年級地理上冊第四章教案

八年級地理上冊第四章教案農(nóng)業(yè)教學(xué)目標(biāo)1、了解農(nóng)業(yè)的概念、農(nóng)業(yè)的五部門及其主要產(chǎn)品。2、了解建國以來我國農(nóng)業(yè)發(fā)展的主要成就，我國農(nóng)業(yè)在世界上的地位及目前存在的主要問題。3、掌握我國主要糧食作物和經(jīng)濟(jì)作物及分布。4、了解我國畜牧業(yè)的種類，初步掌握主要牧區(qū)的名稱，了解其優(yōu)良畜牧品種。教學(xué)難點主要農(nóng)業(yè)區(qū)與商品糧基地的分布，初步學(xué)會分析農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與自然條件的關(guān)系。教學(xué)重點1、主要農(nóng)作物的分布；2、我國主要牧區(qū)的分布和主要的優(yōu)良畜種。新課教學(xué)新課導(dǎo)人：方案①：同學(xué)們，你們可知道，我們每天喝的牛奶，吃的米飯、蔬菜、瓜果、魚肉，穿戴的衣帽，都是由哪一個產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)的或由哪一個產(chǎn)業(yè)提供原料？（學(xué)生異口同聲地回答：農(nóng)業(yè)。）對，下面我們就開始學(xué)習(xí)我國的“農(nóng)業(yè)”。方案②：同學(xué)們，大家都知道我國是世界四大文明古國之一。有人說，中國五千年的文明史，從某種意義上說，就是以農(nóng)業(yè)發(fā)展為本的經(jīng)濟(jì)史。我國以占世界7％的耕地養(yǎng)活了占世界22％的人口，并且基本解決了廣大農(nóng)民的溫飽問題。這是舉世公認(rèn)的奇跡。你們知道什么是農(nóng)業(yè)嗎？你們又了解多少有關(guān)農(nóng)業(yè)的知識呢？方案③：同學(xué)們，如果讓你一個星期處于饑餓、半饑餓狀態(tài)，你會怎樣？（學(xué)生會有各種回答，只要基本相符，都要肯定。）但是你們是否知道，在非洲，還有不少的居民長期處在饑餓之中，甚至死于饑餓。這是什么原因造成的呢？（農(nóng)業(yè)生產(chǎn)落后，糧食產(chǎn)量低。）在屏幕上展示出課本中將農(nóng)業(yè)含義分解的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：（1）狹義的農(nóng)業(yè)是指什么？（2）廣義的農(nóng)業(yè)包括哪些生產(chǎn)部門？（3）農(nóng)業(yè)的五個部門各生產(chǎn)哪些主要產(chǎn)品？設(shè)問；以下活動，哪些屬于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動：A.上山打野兔；B.野外采蘑菇；C.水塘養(yǎng)魚（答案為C）讓學(xué)生齊聲朗讀“歷史悠久的中國農(nóng)業(yè)”這段閱讀材料。提問：讀了這段文章之后，你對中國農(nóng)業(yè)有什么認(rèn)識？講述“我國農(nóng)業(yè)的發(fā)展”時，可按以下步驟進(jìn)行：1．問：我國農(nóng)業(yè)是在汁么樣的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的？（讓學(xué)生觀看一段舊中國農(nóng)民逃荒討米的錄像資料，不要很長，一分鐘左右。）2．提問：近20多年來，我國主要糧食的產(chǎn)量變化情況如何？（在屏幕上展示“中國稻谷、小麥產(chǎn)量的變化”圖，或讓學(xué)生閱讀課本上的該圖。）3．查找資料，讓學(xué)生對比我國主要農(nóng)產(chǎn)品的人均占有量與世界人均占有量。4．播放錄像或展示圖片：春節(jié)前的農(nóng)貿(mào)市場、農(nóng)民居住的小樓房、農(nóng)民的新生活等。小結(jié)：新中國成立以來，特別是實行改革開放政策以來，我國農(nóng)業(yè)得到了突飛猛進(jìn)的發(fā)展。農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量大幅度增長，主要農(nóng)產(chǎn)品的人均占有量已達(dá)到或接近世界平均水平。我國用占世界7％的耕地，養(yǎng)活了占世界21％的人口，這是舉世公認(rèn)的奇跡。廣大農(nóng)民不僅基本上解決了溫飽問題，而且正在向小康水平邁進(jìn)，一些較發(fā)達(dá)的農(nóng)村已達(dá)到富裕水平。承轉(zhuǎn)：我們都知道，建國以來，我國的耕地面積沒有增加，甚至還有所減少，為什么農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量能大幅度增長呢？（單位面積產(chǎn)量大大提高。）提問：為什么單位面積產(chǎn)量能大大提高呢？（學(xué)生可能有多種回答，只要基本符合，就多加肯定。）展示：“中國農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施的發(fā)展”圖。然后小結(jié)：建國以來我國對農(nóng)業(yè)的投人逐步增加，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件日益改善。此外，生物技術(shù)的發(fā)展，管理水平的提高，都使我國農(nóng)業(yè)的單位面積產(chǎn)量大大提高。在講述“我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的地區(qū)分布趨于合理”時，可從有關(guān)媒體上查找一些具體資料和圖片，展示給學(xué)生，讓學(xué)生形成真實而具體的感受。承轉(zhuǎn)：建國以來，我國農(nóng)業(yè)的發(fā)展取得了巨大的成就，但還存在一些問題。播放錄像或展示圖片：土地荒漠化、水土流失、土地鹽堿化等，讓學(xué)生自己總結(jié)我國農(nóng)業(yè)發(fā)展中存在的主要問題。講述“主要糧食作物的分布”時，可采用下面一些步驟和方法：1．讓學(xué)生讀教材中北方居民和南方居民就餐情景圖。先判斷哪一幅反映的是北方人的飲食習(xí)慣，哪一幅反映的是南方人的飲食習(xí)慣。接著提問：（1）北方居民和南方居民的主食各是什么？（2）造成他們主食不同的主要原因是什么？（當(dāng)?shù)胤N植的主要糧食作物不同）（3）是什么原因使北方和南方種植的主要糧食作物不同呢？（氣候的差異是主要原因：北方年降水量較少，以旱地為主，適宜種小麥；南方年降水量較多，以水田為主，且熱量充足，適宜種水稻。）2．展示圖片：“水稻收割”、‘小麥?zhǔn)崭睢薄Ｗ寣W(xué)生判斷：哪一幅反映的是北方糧食作物的收割情況？哪一幅反映的是南方糧食作物的收割情況？并說出判斷的理由。3．設(shè)問：城市居民所食用的糧食是在城市生產(chǎn)的嗎？（學(xué)生回答：不是。）那么你們認(rèn)為是什么地方生產(chǎn)的呢？（學(xué)生的回答可能多樣，教師略作解釋，讓學(xué)生初步了解商品糧基地的概念。）4．課堂練習(xí)：在“中國小麥、水稻分布”空白圖上，分別填注三江平原、松嫩平原、洞庭湖平原、邵陽湖平原、成都平原，并說出它們所產(chǎn)主要糧食作物的類型。講述“主要經(jīng)濟(jì)作物的分布”時，可按以下步驟進(jìn)行：1．提問：同學(xué)們，我們穿戴的衣帽，做菜用的油，喝粥時用的糖，喝茶時用的茶葉，治病時用的中草藥，等等，它們與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有關(guān)系嗎？（學(xué)生回答：有。）有什么關(guān)系呢？（由農(nóng)作物制成或加工而成的。）它們是由哪一類農(nóng)作物加工而成的呢？（經(jīng)濟(jì)作物。）教師小結(jié)經(jīng)濟(jì)作物按其用途不同而進(jìn)行的分類。2．讀“中國部分經(jīng)濟(jì)作物分布”圖，提問：（1）圖中哪些作物屬于熱帶經(jīng)濟(jì)作物？我國熱帶經(jīng)濟(jì)作物主要分布在什么地區(qū)？（2）我國棉花生產(chǎn)主要集中在哪些地區(qū)？（3）我國甘蔗生產(chǎn)主要集中在哪些省區(qū)？3．學(xué)生自學(xué)“油料、糖料和飲料作物”的閱讀材料。提問：（1）我國種植面積最廣的油料作物是什么？主要分布在什么地方？花生的主要產(chǎn)地是哪兩個?。浚?）糖料作物中甘蔗和甜菜的生長習(xí)性有什么不同？各主要分布在哪些省區(qū)？（3）我國的茶葉主要產(chǎn)于什么地區(qū)？學(xué)習(xí)“出口農(nóng)產(chǎn)品基地”時，應(yīng)注意給學(xué)生講述以下幾個問題：（1）什么是出口農(nóng)產(chǎn)品基地？（2）建立出口農(nóng)產(chǎn)品基地有什么意義？（舉幾個實例。）（3）一個地區(qū)要想成為出口農(nóng)產(chǎn)品基地應(yīng)具備哪些條件？（4）出口農(nóng)產(chǎn)品基地主要生產(chǎn)什么？然后列舉我國的一些農(nóng)業(yè)區(qū)域（如：珠江三角洲、江漢平原、太湖平原、山東半島等），分析它們是否具備成為出口農(nóng)產(chǎn)品基地的條件。講述“畜牧業(yè)分布”時，可按以下步驟進(jìn)行：。1．展示天山牧場、大型養(yǎng)雞場、專業(yè)化養(yǎng)豬場等圖片。提問：（1）這幾幅圖片所表示的是農(nóng)業(yè)的哪一部門？（2）它們在分布上有什么不同？（前一個分布在我國西北部的高原、山地；后兩個分布在我國東部、南部的農(nóng)耕區(qū)。）（3）它們在生產(chǎn)上各有什么特點？2．讓學(xué)生根據(jù)前面學(xué)過的中國地理知識，分析我國西部、北部發(fā)展畜牧業(yè)的有利條件。3．提問：我國東部、南部農(nóng)耕區(qū)發(fā)展畜牧業(yè)的有利條件是什么？在全國畜牧業(yè)發(fā)展中占有什么樣的地位？4．指導(dǎo)學(xué)生讀“中國主要畜牧業(yè)分布”圖，熟悉我國四大牧區(qū)的大致范圍，了解我國一些主要畜種的分布。學(xué)法指導(dǎo)：充分利用生產(chǎn)生活經(jīng)驗。通常我們所學(xué)習(xí)的知識，既包括前人經(jīng)過實踐總結(jié)出來的間接知識（或課本知識），也包括自己親身體驗得出的經(jīng)驗（直接知識）。直接知識豐富多彩，利用它們來印證理論知識是一個重要的學(xué)習(xí)方法。如學(xué)習(xí)我國北方和南方的主要糧食作物時，可從當(dāng)?shù)鼐用竦娘嬍沉?xí)慣人手；介紹商品糧基地時，可從城市居民消費的糧食來源說起。課后活動：1．調(diào)查附近一個村莊的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)狀況，寫出調(diào)查報告。分析其成功的地方，指出其存在的問題，提出建設(shè)性的意見。重點說明因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的重要性。2．參觀附近一飼養(yǎng)場或牧場，了解畜牧業(yè)的生產(chǎn)情況，分析其成功的經(jīng)驗有哪些，目前存在哪些主要問題，提出合理化建議。3．討論：你認(rèn)為今后中國農(nóng)業(yè)發(fā)展的方向是什么？教學(xué)反思在地理課上，地理圖像是地理信息的重要載體，教師應(yīng)重視利用地理圖像。通過閱讀、使用地理圖像和繪制簡易地圖，幫助學(xué)生掌握觀察地理事物的基本方法，逐步發(fā)展對地理圖像和地理事物的理解、想象、分析等思維能力和解決地理問題的能力。在學(xué)習(xí)《農(nóng)業(yè)》這一標(biāo)題時，我總是把景觀圖和地圖結(jié)合起來使用，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識、理解農(nóng)業(yè)分布的地區(qū)差異。展示反映我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)差異的景觀圖片，如北方的小麥播種、南方的水稻插秧。學(xué)生觀察圖片討論影響農(nóng)業(yè)差異的影響因素。學(xué)生利用地圖，討論圖片。但是由于農(nóng)村學(xué)生視野的影響，想象力不豐富，本節(jié)課的教學(xué)效果還是很不理想，存在一下不足之處：1、本節(jié)課我準(zhǔn)備的時間還是比較充分，滿以為效果顯著，結(jié)果不是這樣，學(xué)生很多東西沒有理解到。2、雖然將農(nóng)業(yè)的分布在圖上明確展示，但學(xué)生還是很陌生，究其原因是沒有讓學(xué)生用足夠的時間去看圖，初中地理圖形很多，也很重要，學(xué)生要多看，要有一定的時間作保障。另外，農(nóng)業(yè)和氣候，地形，經(jīng)濟(jì)活動，傳統(tǒng)習(xí)慣等都有關(guān)系，其分布原因在簡短的時間是很難討論完成的。3、南北農(nóng)業(yè)的差異，雖然是在閱讀材料中，光讓學(xué)生自己去讀，也是不夠的，老師點評也應(yīng)到位。4、由于時間沒把握好，雖然把本節(jié)知識結(jié)構(gòu)展示出來，但沒有設(shè)計足夠的練習(xí)題，這是以后教學(xué)要注意的方面。我認(rèn)為，一堂好課是通過師導(dǎo)生演，讓學(xué)生很好地融入到了課堂中去，積極參與，自主探究，在輕松愉快中就完成教學(xué)。教學(xué)是一門藝術(shù)，要想把握好這門藝術(shù)得付出巨大的努力。尤其在新課程改革的今天，我們要想擁有教學(xué)創(chuàng)新的先進(jìn)意識與能力，訣竅唯有兩個字“學(xué)習(xí)”。工業(yè)知識目標(biāo)1、理解工業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中的主導(dǎo)地位。2、了解建國以來中國工業(yè)增長速度較快，門類較齊全，布局日趨合理。認(rèn)識新中國工業(yè)發(fā)展的巨大成就，增強(qiáng)民族自豪感，樹立民族自信心。3、學(xué)會運用示意圖、統(tǒng)計圖以及其他圖表資料來分析和總結(jié)我國工業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r及其分布情況。4、了解基礎(chǔ)工業(yè)的概念，并掌握重要基礎(chǔ)工業(yè)――能源工業(yè)、鋼鐵工業(yè)、機(jī)械工業(yè)、紡織工業(yè)的分布及其影響因素。5.了解我國高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀。6、掌握我國高技術(shù)產(chǎn)業(yè)在地域上的分布特點及未來變化趨勢。教學(xué)難點能夠通過閱讀有關(guān)地圖，比較新中國成立前后主要工業(yè)中心的變化，說明我國工業(yè)分布的變化。教學(xué)重點1.運用有關(guān)地圖說明建國以來我國工業(yè)布局的變化。2.掌握我國高技術(shù)產(chǎn)業(yè)在地域上的分布特點及未來變化趨勢。教學(xué)過程

（引入）前面我們學(xué)習(xí)了中國的農(nóng)業(yè)，今天我們學(xué)習(xí)國民經(jīng)濟(jì)中另外一個重要的或者說最重要的生產(chǎn)部門——工業(yè)，我們了解一下工業(yè)的基本類別、特點，我國工業(yè)50年來的發(fā)展及前景。

（板）第二節(jié)工業(yè)

（板）一、國民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)

（討論）工業(yè)的作用

（小結(jié)）（1）我們的物質(zhì)生活水平在很大程度上取決于工業(yè)發(fā)展水平。

（2）工業(yè)生產(chǎn)的一些產(chǎn)品是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)所不可缺少的，而一些農(nóng)產(chǎn)品也需要工業(yè)的加工才能為我們所利用。

（3）顯然，對于交通和國防建設(shè)來說，其現(xiàn)代化水平同樣取決于工業(yè)發(fā)展水平。因此，工業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中具有舉足輕重的地位，是國民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。

（板）二、我國工業(yè)的發(fā)展

（問）（1）從1978年到2000年，我國主要工業(yè)產(chǎn)品的產(chǎn)量增長速度怎樣？（較快）其中增長倍數(shù)最大的是什么？（彩電）

（2）從這組數(shù)據(jù)的變化中，你可得到什么結(jié)論？（近幾十年來我國工業(yè)迅速發(fā)展，尤其是與人民生活密切相關(guān)的工業(yè)發(fā)展迅速，如彩電、化纖）

（自讀）教材11頁的正文

（問）（1）舊中國我國工業(yè)布局有什么特點？重工業(yè)主要集中分布在什么地區(qū)？輕紡工業(yè)主要分布在哪些城市？（2）新中國成立后，我國的工業(yè)分布有什么變化？為什么？

（小結(jié)）新中國成立以來，我國工業(yè)迅速發(fā)展，工業(yè)產(chǎn)值突飛猛進(jìn)，工業(yè)部門由少到多，并最終形成了獨立的、門類比較齊全的工業(yè)體系。現(xiàn)在我國已擁有聯(lián)合國產(chǎn)業(yè)分類中所列的全部工業(yè)門類，我國的工業(yè)產(chǎn)品不僅能滿足國內(nèi)生產(chǎn)和消費的基本需要，而且許多工業(yè)產(chǎn)品大量出口。工業(yè)中心大量增加，遍布全國各省區(qū)；工業(yè)發(fā)展由沿海指向內(nèi)地；在一些工業(yè)集中分布的地區(qū)形成區(qū)域性工業(yè)基地。工業(yè)分布的這種變化，在充分發(fā)揮地區(qū)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，促進(jìn)了全國工業(yè)的發(fā)展，由沿海到內(nèi)地，由城市到農(nóng)村，使我國的工業(yè)布局日趨合理。

（承轉(zhuǎn)）在工業(yè)各部門中，哪些部門與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通運輸、國防安全以及人民生活最為密切？（能源、鋼鐵、機(jī)械、紡織等）

（板）三、能源工業(yè)分布

（問）（1）大家知道什么是能源嗎？（2）在我們的生活、學(xué)習(xí)和工作中，需不需要能源呢？請舉例說明（3）你知道哪些能源類型呢？

（討論）根據(jù)你的所見所聞，談?wù)勀銓﹂_發(fā)“小煤窯”的看法？

（問）我國南方的煤炭資源和油、氣資源豐富嗎？（不豐富）那么，南方的能源開發(fā)應(yīng)以什么能源為主呢？（水能）我國的水能資源主要集中分布在哪些河流？為什么這些河流的上游多水能？（這些河流的上游多流經(jīng)地勢階梯交界處，落差大，水流急。）

（板）四、鋼鐵工業(yè)分布

分析鋼鐵工業(yè)在分布上有什么特點？（分布較為廣泛，華北地區(qū)和長江流域較為集中）

（練習(xí)）14頁活動題

（板）五、機(jī)械工業(yè)分布

（問）你們知道哪些產(chǎn)品是由機(jī)械工業(yè)制造的嗎？從過去到現(xiàn)在，我國的機(jī)械工業(yè)發(fā)生了哪些重大變化？

（板）六、紡織工業(yè)分布

（讀圖）找出我國主要的紡織工業(yè)基地或紡織工業(yè)中心

（2）結(jié)合中國部分經(jīng)濟(jì)作物分布圖思考，我國主要棉紡織工業(yè)基地與產(chǎn)地之間存在什么關(guān)系？（接近棉花產(chǎn)地）

（問）大家知道自己所穿的衣服是由什么原料通過再加工制成的嗎？（棉、毛、麻、絲、化纖等）

（板）第三節(jié)高技術(shù)產(chǎn)業(yè)

一、高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展

1．設(shè)問：同學(xué)們，高技術(shù)產(chǎn)業(yè)是如此神奇，如此獨具魅力。你們知道哪些高科技產(chǎn)業(yè)部門呢？（學(xué)生會答出多種，教師略作總結(jié)，使學(xué)生對主要高技術(shù)產(chǎn)業(yè)部門有個大致的了解。）

2．討論：（1）高技術(shù)產(chǎn)業(yè)在工農(nóng)業(yè)發(fā)展中所起的作用？舉實例說明。（2）說說我們身邊有哪些高技術(shù)產(chǎn)品，它們對人們的生活方式和生活質(zhì)量產(chǎn)生了什么影響？

3．布置學(xué)生從媒體上搜集有關(guān)材料，了解我國高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展概況。然后舉行一次小型討論會或出一期墻報。

（板）二、高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的分布

1．指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材正文部分。思考以下幾個問題：

（1）當(dāng)前我國的高技術(shù)產(chǎn)業(yè)帶主要分布在哪些地區(qū)？其形成原因是什么？

（2）將來我國的高技術(shù)產(chǎn)業(yè)區(qū)將呈現(xiàn)什么樣的發(fā)展趨勢？在地域上將有什么樣的分布特點？

2．學(xué)生讀“中國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)分布”圖，了解我國一些重要的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)。了解居住地是否有高新技術(shù)開發(fā)區(qū)，如果有，分析其形成和發(fā)展的條件有哪些？

3．出示材料：20世紀(jì)80年代末至90年代初，我國舉國上下掀起了一股建設(shè)高新技術(shù)開發(fā)區(qū)的熱潮，不僅大中城市規(guī)劃建設(shè)一個個規(guī)模大小不等的高新技術(shù)開發(fā)區(qū)，不少鄉(xiāng)鎮(zhèn)也圈起了一片片土地，作好了建設(shè)高新技術(shù)開發(fā)區(qū)的前期工作。若干年過去了，有些高新技術(shù)開發(fā)區(qū)生產(chǎn)紅紅火火，一片繁榮景象，而有些高新技術(shù)開發(fā)區(qū)的土地上卻雜草叢生，一片荒涼景象。就這一現(xiàn)象，請同學(xué)們談?wù)勛约旱目捶?。教學(xué)反思通過前面我們學(xué)習(xí)了中國的農(nóng)業(yè)后，來引入我們學(xué)習(xí)的工業(yè)，國民經(jīng)濟(jì)中另外一個重要的或者說最重要的生產(chǎn)部門——工業(yè)，我們這節(jié)課就是來了解一下工業(yè)的基本類別、特點，我國工業(yè)50年來的發(fā)展及前景。當(dāng)然我在這里也設(shè)計了一個問題環(huán)節(jié)，那就是工業(yè)的作用。學(xué)生通過自學(xué)了解到了以下的幾個方面：（1）我們的物質(zhì)生活水平在很大程度上取決于工業(yè)發(fā)展水平（2）工業(yè)生產(chǎn)的一些產(chǎn)品是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)所不可缺少的，而一些農(nóng)產(chǎn)品也需要工業(yè)的加工才能為我們所利用（3）顯然，對于交通和國防建設(shè)來說，其現(xiàn)代化水平同樣取決于工業(yè)發(fā)展水平。因此，工業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中具有舉足輕重的地位，是國民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。在工業(yè)各部門中，哪些部門與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通運輸、國防安全以及人民生活最為密切？（能源、鋼鐵、機(jī)械、紡織等）接下來我們通過了解了工業(yè)的幾大部門后，著重了解工業(yè)需要各種能源，那就是煤、鐵、石油等能源。這節(jié)課我認(rèn)為能夠掀起高潮的部分，就是讓學(xué)生自己來談根據(jù)所見所聞，談?wù)勀銓﹂_發(fā)“小煤窯”的看法？而這個問題學(xué)生有的在課下已經(jīng)準(zhǔn)備好了許多小煤窯發(fā)生的重大人員傷亡的事故，引起了學(xué)生們的極大關(guān)注，通過了課件也讓學(xué)生看到了許多小煤窯事故的慘景，學(xué)生看的是觸目驚心，無形中了解到了一種道德觀念，那就是人不能只圖自己的利益，而忽視了國家和他們的整體利益，所以這也對學(xué)生進(jìn)行了一種道德教育。第三節(jié)交通運輸業(yè)知識目標(biāo)

1.學(xué)會交通運輸方式的選擇，并記住我國主要的鐵路干線。

2.通過比較交通運輸方式的特點，能選擇出最合適的交通運輸方式，通過

讀圖分析能夠說出我國的交通運輸網(wǎng)絡(luò)的大致分布格局；運用地圖了解我國高速公路的分布和主要干線。

教學(xué)重點

1.交通運輸網(wǎng)絡(luò)的大致分布格局。

2.主要鐵路干線的名稱與位置。

教學(xué)難點

“五縱三橫”鐵路干線的名稱與位置

課前準(zhǔn)備

學(xué)生：準(zhǔn)備練習(xí)本，有條件的同學(xué)準(zhǔn)備高速公路和鐵路的特點等資料。

教師：中國鐵路分布圖，我國的交通運輸網(wǎng)。

教學(xué)過程

引入新課：播放“青藏鐵路”錄像，同時響起歌曲“花兒與少年”。教師提問：剛才看到的是哪一條鐵路的建設(shè)？這段音樂屬于在這一帶廣為流傳的什么歌調(diào)？它主要是我國哪個省的民歌？

如今，我們中國人在“世界屋脊”──青藏高原上修起了世界最高的鐵路，這說明了什么呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)這方面的知識。

第1課時

交通運輸業(yè)和主要鐵路干線【出示板書】一、交通運輸業(yè)方案①：每年寒、暑假或節(jié)慶日，不少同學(xué)外出旅游，觀賞祖國的名山大J門，了解各地的民俗風(fēng)情，既增長了知識，鍛煉了身體，又陶冶了情操。實在是一件十分有益的事情。同學(xué)們，你們外出旅游時乘坐過哪些交通工具呢？（汽車、火車、飛機(jī)、輪船等。）好，下面就讓我們一起學(xué)習(xí)我國的"交通運輸業(yè)"。

方案②：教師在屏幕上展示下面一段材料：在我國西部山區(qū)有自然條件十分相似、位置相鄰的兩個縣：A縣和B縣，兩縣面積和人口不相上下，自然資源相差無幾，與省城距離也差不多。過去，兩縣交通條件、經(jīng)濟(jì)條件都十分落后，隨著國家改革開放政策的實施，A縣利用自籌資金和銀行貸款，修起了一條條寬闊的馬路，不僅本縣各山寨之間四通八達(dá)，而且與省城和外縣的聯(lián)系也十分方便。而B縣的交通狀況基本維持原樣。幾年后，A縣徹底告別了貧困，由溫飽進(jìn)人了小康社會?？葿縣卻貧困依舊……

教師啟發(fā)提問：同學(xué)們，你們看了這則材料后有什么感想？兩縣后來經(jīng)濟(jì)水平的差距是如何形成的呢？B縣要擺脫目前的困境，應(yīng)該怎么辦？1．簡單介紹什么是交通運輸業(yè)。課文中的概念比較專業(yè)和抽象，教師要聯(lián)系實際作通俗易懂的說明。需指出交通運輸包括客運和貨運兩部分。

2．分析交通運輸業(yè)的作用時，應(yīng)從實例人手。

【學(xué)生討論】"要致富，先修路"，"火車一響，黃金萬兩"。這兩句話說明了什么道理？

【教師小結(jié)】便利的交通運輸能使一個地區(qū)的資源優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢。

講述"交通運輸業(yè)的發(fā)展"時，可采用以下步驟：方案①：讓學(xué)生聯(lián)系當(dāng)?shù)貙嶋H，了解當(dāng)?shù)亟煌顩r的變化。進(jìn)而分析由于交通條件的變化，對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和居民生活帶來的影響。有條件的學(xué)?？刹贾脤W(xué)生搜集當(dāng)?shù)夭煌瑫r期的交通圖，對比不同時期的交通狀況，進(jìn)而更直觀地了解當(dāng)?shù)亟煌l件的變化。以點帶面，可以說明全國交通運輸業(yè)的發(fā)展。

方案②：讓學(xué)生從本身所經(jīng)歷的事情人手。如學(xué)生在不同時期上學(xué)路線的改變。（如原來上學(xué)走遠(yuǎn)路，費時多，現(xiàn)在走新修的近路，大大節(jié)省時間。）進(jìn)而分析當(dāng)?shù)亟煌l件的改變及給當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和人民生活帶來的影響。

【教師補充】（1）新中國成立以來，我國公路、鐵路、航空線在不同時期長度的對比；不同時期各種運輸工具數(shù)量的對比，說明它們增長相當(dāng)迅速。（2）從地區(qū)分布上看，交通于線不斷向內(nèi)地和邊疆延伸。（3）目前還存在的問題：作為國民經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)設(shè)施的運輸業(yè)，盡管50多年來有了很大發(fā)展，但仍然滿足不了國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，成為制約國民經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的"瓶頸"。為此，國家仍把交通運輸業(yè)作為經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重點?！境鍪景鍟慷?、我國鐵路干線的分布

【教師活動】展示我國青藏鐵路的相關(guān)圖片或相關(guān)視頻，引出在我國現(xiàn)代立體交通運輸網(wǎng)絡(luò)中，鐵路運輸是我國最重要的交通運輸方式之一。

【展示投影】展示“中國主要鐵路的分布”

【師生活動】在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生觀察并分析我國鐵路干線的分布情況，與學(xué)生一起在圖上找出“五縱三橫”鐵路干線。在找的過程中注意引導(dǎo)學(xué)生觀察鐵路線的起止點及經(jīng)過的省級單位和主要城市以及主要地形區(qū)。

【學(xué)生活動】1.舉例說明鐵路線命名的方法。（以京滬線為例歸納：⑴以起止點城市命名。⑵以起止省區(qū)簡稱命名。⑶以起止省區(qū)簡稱和一個終點城市命名。⑷以鐵路線所在的位置命名，如北疆線。從北京出發(fā)的，“京”放前，南北向先說北，東西向先說東。隴海線中的“?！敝笟v史上連云港有“海州”之稱）

2.師生一起找的同時，在課本P88圖上依次用彩筆描一下。

3.注意總結(jié)鐵路線交匯的城市。

鐵路線分布有何特點？這說明了什么問題？

【問題設(shè)計】1.新疆烏魯木齊一批長絨棉要用火車運往上海，應(yīng)選擇的最合適的鐵路線依次是

、

、

。

2.廣州一批日用工業(yè)品要用火車運往昆明，應(yīng)選擇的合適鐵路線依是

、

、

。

【學(xué)生活動】小組對照地圖討論后，自由發(fā)言。

【教師引導(dǎo)】進(jìn)一步鞏固我國的主要鐵路干線的名稱與位置。每位同學(xué)對照地圖在課前準(zhǔn)備好的空白紙上，畫出五縱三橫鐵路干線及經(jīng)過的主要城市。

【學(xué)生活動】略。一名學(xué)生到黑板上畫。

【教師指導(dǎo)】展示學(xué)生成果，師生共同糾正出現(xiàn)的錯誤。

【學(xué)以致用】設(shè)計一份寒假到外地的旅行計劃。

教學(xué)后記

1.對于P87圖4.4不能一開始就用，因為鐵路線圖太復(fù)雜，大部分學(xué)生有點茫然，應(yīng)分解用。

2.對“五縱三橫”鐵路線必須強(qiáng)化練習(xí)才能牢固掌握。第2課時

交通運輸方式的選擇【出示板書】三、交通運輸方式的選擇

【教師指導(dǎo)】讀圖4.1了解交通運輸工具的發(fā)展，并引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，并了解現(xiàn)代運輸方式包含哪些。（學(xué)生自讀，教師總結(jié)）

【教師承轉(zhuǎn)】學(xué)習(xí)了各種交通運輸工具，那么我們來比較一下各種交通運輸方式的優(yōu)劣，然后可以根據(jù)需要選擇