義務教育階段學生藝術素質(zhì)測評指標體系

附件1-1省義務教育階段學生素質(zhì)測評指標體系一級指標二級指標三級指標指標容測評要點基礎指標(40)課程學習出勤率在規(guī)定時間、規(guī)定地點參加藝術課程學習的出勤情況。按時上下課，不遲到、不早退；不無故曠課，學年出勤次數(shù)。參與度對參與藝術課程學習的態(tài)度（包括興趣、情感等）和投入的情況（包括投入時間、頻度和廣度等）。參加藝術課程學習的注意力、意志力等狀況；課堂學習的表現(xiàn)情況，包括聽講、與同伴交流及發(fā)言的情況等。任務完成對藝術課程學習任務的完成情況。課堂學習任務的完成情況；課堂作業(yè)的完成情況。課外活動藝術興趣小組、藝術社團參加學校組織的藝術興趣小組、藝術社團的情況。參加藝術興趣小組、藝術社團的類別和數(shù)量；參加藝術興趣小組、藝術社團的次數(shù)；在藝術興趣小組、藝術社團中承擔的角色及其任務完成情況；在藝術興趣小組、藝術社團中的表現(xiàn)情況。其他藝術活動參與學校組織的藝術節(jié)、聯(lián)歡會等藝術活動的情況。參與藝術活動的積極性；參與藝術活動的項目、次數(shù)；在藝術活動中承擔的角色及其任務完成情況。學業(yè)指標(50)音樂基礎知識與基本技能感受與欣賞音樂表現(xiàn)要素小學1.聽辨出常見打擊樂器的音色，并用打擊樂器奏出強弱、長短不同的聲音；2.發(fā)現(xiàn)自然界和生活中的各種音響，用自己的聲音或樂器模仿喜歡的音響；3.聽辨出人聲的分類；4.感受并描述音樂旋律中力度、速度、高低、快慢、強弱的變化；5.聽辨出不同類型樂器的音色；6.初步辨別節(jié)拍的不同，體驗二拍子、三拍子、四拍子的律動感，并對二拍子、三拍子的音樂做出相應的體態(tài)反應；7.感知音樂主題，區(qū)分音樂基本段落，并能夠運用體態(tài)或線條、色彩等方式做出相應的反應。初中1.聽辨出音樂力度、速度、節(jié)奏、節(jié)拍、旋律、和聲、調(diào)式等音樂表現(xiàn)要素在作品中的作用，運用所學音樂要素分析作品；2.聽辨出西洋管弦樂隊、中國民族樂隊、電聲樂隊中常用樂器的音色；3.認識并了解世界各國民族特色樂器，如骨笛、塤、編鐘、古琴、馬頭琴、豎琴、英國管等。音樂情緒與情感小學1.體驗、聽辨不同情緒的音樂，并做出相應表情或體態(tài)反應；2.聽辨出不同情緒的音樂，體驗并簡要描述音樂情緒的變化。初中聽辨出音樂主題、樂句、段落；視唱出部分樂曲的主題旋律，并用語言作簡單描述；主動體驗音樂所表達的各種情感；簡單表述所聽不同體裁、不同形式的音樂及音樂不同段落的對比與變化，并能通過多種形式表現(xiàn)出來。音樂體裁與形式小學1.通過模唱、打擊樂器等方式對所聽音樂做出反應。能夠隨著進行曲、舞曲音樂走步、跳舞；2.聆聽各種體裁和類別的歌曲，隨歌曲哼唱或默唱；3.聆聽不同體裁和類別的小型器樂曲，隨樂聲哼唱短小的音樂主題或主題片段；4.初步分辨小型的音樂體裁與形式；5.聆聽音樂主題并說出曲名。初中1.分辨出少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術歌曲、民謠、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲；2.了解大合唱、組歌、室樂、協(xié)奏曲、交響曲、奏鳴曲、歌劇、舞劇音樂等各種體裁和類別的歌曲；3.通過聆聽不同的歌曲簡單評析音樂體裁與形式；4.每學年背唱2～4首歌曲和音樂主題旋律，并說出曲名；5.隨伴奏輕聲哼唱或默唱出音樂主題旋律；6.分辨出不同體裁和類別的器樂曲，并用打擊樂對所聽音樂做出相應的情感配合。音樂風格與流派小學1.初步感受并辨別不同國家、地區(qū)、民族的兒歌、童謠及小型器樂曲或樂曲片段的風格；2.聆聽并了解代表性地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和以京劇為代表的中國戲曲及曲藝音樂，分辨其不同的風格。初中1.了解中外各民族民間音樂的主要種類、唱腔、風格、流派和代表人物；了解中外著名作曲家及代表作品（如：巴赫、亨德爾、海頓、莫扎特、貝多芬、舒伯特、柴可夫斯基、黃自、王洛賓等）；2.了解中國歌劇、京劇、黃梅戲、豫劇、越劇、腔、評劇等地方戲曲劇種的主要唱段,知道著名地方戲曲的代表人物。表現(xiàn)演唱小學1.掌握正確的演唱姿勢和呼吸方法；2.有表情地獨唱或參與齊唱、合唱，養(yǎng)成良好的演唱習慣；3.用自然的聲音、準確的節(jié)奏和音調(diào)，有表情地獨唱或參與齊唱、輪唱、合唱，對指揮動作做出恰當?shù)姆磻?.了解變聲期嗓音保護的知識，初步懂得嗓音保護的方法；5.能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱唵卧u價；6.每學年能夠背唱4～6首歌曲（其中1～2首中國民歌），3-6年級學唱京劇或地方戲曲唱腔片段。初中掌握已學過的簡譜音樂知識，并能獨立視唱簡單歌曲、樂曲的樂譜；了解人聲分類、演唱形式，基本掌握歌唱方法；運用正確歌唱方法自信、有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲風格、表達歌曲情感；掌握4/4拍、3/8拍、6/8拍的指揮圖式；對指揮動作作出正確的反應；每學期背唱2～4首歌曲（其中1首中國民歌），學唱1段京劇。演奏小學1.用打擊樂器為歌曲伴奏；2.掌握豎笛、口琴、口風琴或其他課堂樂器的正確演奏方法，參與歌曲、樂曲的表現(xiàn)；3.能夠?qū)ψ约汉退说难葑嘧骱唵卧u價。初中用課堂樂器演奏教材中歌曲或樂曲，掌握課堂樂器的吐音、常用變化音等演奏技巧；自信、有感情地視唱（奏）歌曲或樂曲曲譜；每學期完整演奏2～3首歌曲或樂曲。綜合性藝術表演小學1.用身體配合樂曲、歌曲做動作；2.能夠與他人合作，進行律動、集體舞、音樂游戲、兒童歌舞等活動；3.能夠?qū)ψ约汉退说谋硌葑龊唵卧u價。初中能與同學合作演唱簡單的二聲部歌曲；自信、有表情地參與綜合性藝術表演活動；3.學習簡單的歌劇、戲曲、曲藝片段表演，并結(jié)合所學歌曲、樂曲創(chuàng)設簡單的情景或動作進行表演，并做出相應的評價。識讀樂譜小學1.低學段學生能夠認識簡單節(jié)奏符號，用聲音、動作等方式表現(xiàn)簡單節(jié)奏，并能用唱名模唱簡單樂譜；2.高學段學生結(jié)合所學歌曲認識音名、音符、休止符及一些常用的音樂記號，并能夠跟隨琴聲視唱簡單樂譜，具有初步的識譜能力。初中基本準確地分析歌曲的特點與風格、音樂情緒和意境；掌握樂譜中的音樂記號及用法；掌握歌曲中弱起、切分、頓音、重音、延長音、三連音等節(jié)奏和記號的演唱方法。創(chuàng)造探索音響與音樂小學1.用打擊樂器或其他發(fā)聲材料探索聲音的強弱、長短和音色，并能表現(xiàn)自然界或生活中的聲音；2.在教師指導下自制簡易樂器。初中自制1～2件小樂器；運用人聲、樂器聲或其他音源材料，創(chuàng)設音樂情景為歌曲伴奏；即興創(chuàng)編律動或舞蹈，參與歌曲表演。即興編創(chuàng)小學1.用不同的節(jié)奏、速度、力度等表現(xiàn)兒歌、詩詞短句；2.在唱歌或聆聽音樂時即興地做動作；3.用各種聲音材料和不同的音樂表現(xiàn)形式，即興編創(chuàng)音樂故事、音樂游戲并參與表演。初中與同學合作即興創(chuàng)編音樂故事、音樂游戲、律動或舞蹈，并參與表演；對自己和他人的表演做出評價；根據(jù)相關的音樂主題，為打擊樂器創(chuàng)編4～8小節(jié)的節(jié)奏短句，并參與表演。創(chuàng)作實踐小學1.運用線條、色塊、圖形、圖譜等方式，記錄感受到的音樂；2.利用教師或教材提供的材料和方法，獨立地或與他人合作編創(chuàng)2～4小節(jié)的節(jié)奏或旋律。初中1.用教師或教材提供的材料和方法采用“魚咬尾”、“重復”、“模進”等創(chuàng)作手法，獨立或與他人合作編創(chuàng)4～8小節(jié)的旋律短句或短曲，并用樂譜記錄下來，演唱出來；2.了解并嘗試用電腦創(chuàng)編音樂；3.為詩詞、短語創(chuàng)編4～8小節(jié)旋律片段。音樂與相關文化音樂與社會生活小學1.喜歡從廣播、影視、網(wǎng)絡、磁帶、CD等傳播媒體中收集音樂材料，并經(jīng)常聽賞；2.主動參加社區(qū)或鄉(xiāng)村的音樂活動，樂于與他人共同參與音樂交流活動。初中1.樂于參與民俗活動，并通過音樂了解民俗文化；2.了解八音、江南絲竹、吹打樂、音樂、花鼓、斑鳩調(diào)、包楞調(diào)、小調(diào)等不同地區(qū)和民族的音樂風格及相關音樂文化知識。音樂與姊妹藝術小學1.用簡單的形體動作和表演動作表現(xiàn)音樂的節(jié)奏和情緒；2.用色彩或線條表現(xiàn)音樂的不同情緒；3.觀賞戲劇、影視劇等不同形式的藝術，體驗并簡單描述音樂在其中的作用。初中1.分析、比較聽覺藝術和視覺藝術在表現(xiàn)材料、表現(xiàn)特點等方面的異同；運用綜合藝術表現(xiàn)手段，進行班級文藝活動的創(chuàng)意與設計；2.了解音樂故事及創(chuàng)作背景；3.理解聲音藝術與語言藝術的關系，恰當?shù)剡x用音樂烘托詩詞、散文的意境；4.了解音樂在影視、戲劇、舞蹈作品中的作用；5.掌握所熟悉的影視片、歌劇、音樂劇、京劇中的相關文化知識；表述對音樂背景或主題音樂的認識。音樂與其他小學1.用不同節(jié)奏、節(jié)拍、情緒的音樂表現(xiàn)簡單的韻律操動作；2.選用合適的背景音樂，為兒歌、童話故事或詩朗誦配樂；3.說出不同歷史時期、不同地域和國家的代表性音樂作品。初中1.了解民族管弦樂隊與西洋管弦樂隊的編制和結(jié)構(gòu)特點；2.聽辨出藏族、侗族、蒙古族等少數(shù)民族的民歌特點；3.了解和體驗非洲、美洲等不同國家、不同地域的代表性音樂；4.了解中外民族音樂文化特點，并結(jié)合所學的社會及自然科學知識，對音樂作品進行分析和理解；5.了解部分中外音樂史知識，如各樂派代表人物、作品等。美術基礎知識與基本技能造型?表現(xiàn)“造型?表現(xiàn)”學習領域是指運用多種媒體和手段，表達情感和思想，體驗造型樂趣，逐步形成基本造型能力的學習領域。小學1.了解不同類型的線條、幾何形以及常用的色彩，能結(jié)合各種技能，進行造型表現(xiàn)；2.了解色彩的基礎知識，并能恰當運用于繪畫實踐活動；3.了解基本的透視關系，并能運用于繪畫實踐；4.了解多種可塑性媒材的特性，運用多種技法進行立體造型實踐活動；5.了解中國畫的基礎知識，并能嘗試運用筆墨技法進行表現(xiàn)；6.初步掌握計算機的基本操作方法，能運用繪畫軟件，進行簡單的繪畫創(chuàng)作；7.了解漫畫、動畫的基本知識和表現(xiàn)方祛，并進行創(chuàng)作實踐；8.運用版畫工具及材料，通過描繪、剪刻和印制等方法，進行簡易版畫創(chuàng)作。初中1.學習并運用透視、色彩、構(gòu)圖、比例等知識，進行繪畫創(chuàng)作；2.學會使用速寫、素描、色彩畫、版畫等造型表現(xiàn)方法，進行繪畫實踐；3.根據(jù)表現(xiàn)意圖，在繪畫創(chuàng)作中能合理構(gòu)圖，恰當?shù)乇憩F(xiàn)空間關系和色彩關系；4.能夠靈活運用雕、刻、塑等基本的雕塑方法，創(chuàng)作雕塑小品；5.理解中國畫的相關知識，并能夠使用中國畫技法創(chuàng)作小品；6.能夠使用計算機、照相機或攝像機等媒介，進行藝術創(chuàng)作；7.學會漫畫、動畫的表現(xiàn)方法，并進行創(chuàng)作實踐；8.能夠選擇寫實、變形和抽象等方法，運用造型元素和形式原理，開展造型表現(xiàn)活動。設計?應用“設計?應用”學習領域是指運用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進行設計與制作，傳遞與交流信息，改善環(huán)境與生活，逐步形成設計意識和實踐能力的學習領域。小學通過觀察身邊的用品，能夠了解形狀與用途的關系，認識設計和工藝的造型、色彩、媒材；利用身邊容易找到的各種媒材，嘗試使用不同工具進行簡單組合和裝飾；運用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等形式原理，設計和裝飾各種圖形與物品；了解設計與工藝的知識，知道設計與工藝的基本程序，學會設計創(chuàng)意與工藝制作的基本方法。初中1.了解設計的主要門類和基礎知識，學會分析作品的造型、色彩、材質(zhì)、結(jié)構(gòu)、肌理等與功能的關系；2.能運用所學的造型元素和造型原則，利用各種媒材的特性，進行創(chuàng)意與設計，美化生活，感悟設計藝術實用性與藝術性的結(jié)合；3.能夠評述他人的設計和工藝作品，形成初步的設計意識；4.了解一些媒材的特性，能夠制作有主題或有用的工藝品。欣賞?評述“欣賞?評述”學習領域是指學生通過對自然美、美術作品和美術現(xiàn)象等進行觀察、描述和分析，逐步形咸審美趣味和美術欣賞能力的學習領域。小學1.觀賞自然景物和優(yōu)秀的美術作品，能用簡短的語言大膽表達欣賞感受；2.欣賞符合學生認知水平的中外美術作品，知道有代表性的美術家；3.通過描述、分析與討論，能用簡單的美術術語對美術作品的容與形式進行分析，表達對美術作品的感受與理解。初中1.了解美術的不同門類及表現(xiàn)形式，能夠認知作品的思想涵、形式與風格特征；2.學會欣賞不同時代、不同文化的美術作品，并能了解重要的藝術家及流派；3.能夠理解造型元素、形式原理及構(gòu)圖在美術作品中的作用；4.運用美術術語對美術作品及美術現(xiàn)象的形式與容進行分析，表達對作品或現(xiàn)象的感受與見解。綜合?探索“綜合?探索”學習領域是指通過綜合性的美術活動，引導學生主動探索、研究、創(chuàng)造以及綜合解決問題的學習領域。小學能夠發(fā)現(xiàn)并收集身邊可以用于造型活動的各種材料，進行聯(lián)想和創(chuàng)作；能夠采用造型游戲的方式，結(jié)合語文、音樂、品德與社會、科學等學科容，進行無主題或有主題的想象、創(chuàng)作和展示；了解中國傳統(tǒng)節(jié)日的來歷及其活動方式，能夠進行相關的設計、創(chuàng)作與展示活動，體會美術與傳統(tǒng)文化的關系。初中結(jié)合學?；蛏鐣臅r事新聞，開展專題研究，能用美術的方式表達研究成果，布置專題展覽或舉辦研討會；結(jié)合音樂、語文、外語、歷史、社會等學科容，能夠創(chuàng)作插圖、年表或編寫劇本，設計板報等；結(jié)合數(shù)學、物理、化學、生物等學科容，能夠創(chuàng)作圖表，根據(jù)科學原理設計、制作作品，并進行展示；4.以創(chuàng)作與展示等方式，表達自己對美術與人類生存環(huán)境、美術與中國傳統(tǒng)文化、美術與多元文化之間關系的認識和理解。發(fā)展指標(20)校外學習校外藝術學習學習優(yōu)秀的民族民間藝術（不包括藝術培訓班），如中國傳統(tǒng)特色藝術、本土特色藝術。有主動參加校外藝術學習過程和成績證明；自覺學習和參與傳承優(yōu)秀民族民間藝術，對民族民間藝術有一定的了解。校外藝術實踐參與社區(qū)、鄉(xiāng)村文化藝術活動，欣賞高雅的文藝演出和展覽，例如博物館、美術館。有參與社區(qū)、鄉(xiāng)村文化藝術活動的經(jīng)歷；有欣賞高雅藝術，觀看高水平文藝