微課制作-微課制作流程

WORD格式優(yōu)秀微課制作一、什么是微課1、“微課”定義微課是微型課程的簡稱， 是基于學(xué)校資源教師能力與學(xué)生興趣， 以主題模塊組織起來的相對獨(dú)立與完整的小規(guī)模課程。 微課在美國又稱為短期課程或課程組件。隨著網(wǎng)絡(luò)與多媒體技術(shù)的發(fā)展， 以及教育改革進(jìn)程的深化， 微課被賦予新的含義與特點(diǎn)。 在廣義上，微課被定義為按照新課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實(shí)踐要求， 以教學(xué)多媒體為主要方式， 體現(xiàn)教師在課堂教學(xué)過程中，以探究某個知識點(diǎn)或教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)而展開的整合各種教學(xué)資源的活動。 主題突出、內(nèi)容精煉、終端載體多樣化應(yīng)用方便靈活是微課鮮明的特征。 微課非常適合情景化、 個性化和移動學(xué)習(xí)的需要。2、“微課”作品組成“微課”核心資源是“微視頻”（教學(xué)視頻片段），同時可包含與該教學(xué)視頻內(nèi)容相關(guān)的“微教案”（教學(xué)設(shè)計(jì)）、 “微課件”（教學(xué)課件）、 “微習(xí)題”（練習(xí)測試題）、“微反思”（教學(xué)反思）等輔助性教與學(xué)內(nèi)容。“微視頻”時長一般為 5-10 分鐘，建議不超過 20 分鐘?！拔⒔贪浮笔侵肝⒄n教學(xué)活動的簡要設(shè)計(jì)和說明?！拔⒄n件”是指在微課教學(xué)過程中所用到的多媒體教學(xué)課件等。（可無 “微課件”）“微反思”是指執(zhí)教者在微課教學(xué)活動之后的體會、反思、改進(jìn)措施等?！拔⒘?xí)題”是根據(jù)微課教學(xué)內(nèi)容而設(shè)計(jì)的練習(xí)測試題目。（每件參賽作品至少提交 2 道不同難度的客觀題，鼓勵提交更多各種類型的習(xí)題。專業(yè)資料整理WORD格式二、“微課”的主要特點(diǎn)1、教學(xué)時間較短教學(xué)視頻是微課的核心組成內(nèi)容。 “微課”的時長一般為 5—10分鐘左右，最長不宜超過 20 分鐘。因此，相對于傳統(tǒng)的 40 或45 分鐘的一節(jié)課的教學(xué)課例來說，“微課”可以稱之為“課例片段”或“微課例”。2、教學(xué)內(nèi)容較少相對于較寬泛的傳統(tǒng)課堂， “微課”的問題聚集，主題突出，更適合教師的需要：“微課”主要是為了突出課堂教學(xué)中某個學(xué)科知識點(diǎn)（如教學(xué)中重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)內(nèi)容）的教學(xué)，或是反映課堂中某個教學(xué)環(huán)節(jié)、 教學(xué)主題的教與學(xué)活動，相對于傳統(tǒng)一節(jié)課要完成的復(fù)雜眾多的教學(xué)內(nèi)容， “微課”的內(nèi)容更加精簡，因此又可以稱為“微課堂”。3、資源容量較小從大小上來說， “微課”視頻及配套輔助資源的總?cè)萘恳话阍趲资鬃笥?，視頻格式須是支持網(wǎng)絡(luò)在線播放的流媒體格式（如 rm,wmv,flv 等），師生可流暢地在線觀摩課例， 查看教案、課件等輔助資源；也可靈活方便地將其下載保存到終端設(shè)備（如筆記本電腦、手機(jī)、MP4等）上實(shí)現(xiàn)移動學(xué)習(xí)、“泛在學(xué)習(xí)”，非常適合于教師的觀摩、評課、反思和研究。4、資源組成 / 結(jié)構(gòu)/ 構(gòu)成“情景化”資源使用方便。 “微課”選取的教學(xué)內(nèi)容一般要求主題突出、指向明確、相對完整。它以教學(xué)視頻片段為主線 “統(tǒng)整”教學(xué)設(shè)計(jì)（包括教案或?qū)W案）、課堂教學(xué)時使用到的多媒體素材和課件、 教師課后的教學(xué)反思、 學(xué)生的反饋意見及學(xué)科專家的文字點(diǎn)評等相關(guān)教學(xué)資源， 構(gòu)成了一個主題鮮明、 類型多樣、結(jié)構(gòu)緊湊的 “主題單元資源包 ”，營造了一個真實(shí)的 “微教學(xué)資源環(huán)境”。這使得 “微課”資源具有視頻教學(xué)案例的特征。 廣大教師和學(xué)生在這種真實(shí)的、具體的、典型案例化的教與學(xué)情景中可易于實(shí)現(xiàn) “隱性知識”、“默會知識”等高階思維能力的專業(yè)資料整理WORD格式學(xué)習(xí)并實(shí)現(xiàn)教學(xué)觀念、技能、風(fēng)格的模仿、遷移和提升，從而迅速提升教師的課堂教學(xué)水平、促進(jìn)教師的專業(yè)成長，提高學(xué)生學(xué)業(yè)水平。就學(xué)校教育而言，微課不僅成為教師和學(xué)生的重要教育資源，而且也構(gòu)成了學(xué)校教育教學(xué)模式改革的基礎(chǔ)。5、主題突出、內(nèi)容具體一個課程就一個主題，或者說一個課程一個事；研究的問題來源于教育教學(xué)具體實(shí)踐中的具體問題：或是生活思考、或是教學(xué)反思、或是難點(diǎn)突破、或是重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)、或是學(xué)習(xí)策略、教學(xué)方法、教育教學(xué)觀點(diǎn)等等具體的、真實(shí)的、自己或與同伴可以解決的問題。6、成果簡化、多樣傳播因?yàn)閮?nèi)容具體、主題突出，所以，研究內(nèi)容容易表達(dá)、研究成果容易轉(zhuǎn)化；因?yàn)檎n程容量微小、用時簡短，所以，傳播形式多樣（網(wǎng)上視頻、手機(jī)傳播、微博討論）。三、 微課的分類1、按照課堂教學(xué)方法來分類。根據(jù)我國教學(xué)活動中常用的教學(xué)方法的分類總結(jié)， 同時也為便于一線教師對微課分類的理解和實(shí)踐開發(fā)的可操作性，將微課劃分為 11類，分別為講授類、問答類、啟發(fā)類、討論類、演示類、練習(xí)類、實(shí)驗(yàn)類、表演類、自主學(xué)習(xí)類、合作學(xué)習(xí)類、探究學(xué)習(xí)類。微課常見類型①講授型---- 以學(xué)科知識點(diǎn)及重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)的講授為主，授課形式多樣，不局限于課堂講授；②解題型--- 針對典型例題、習(xí)題、試題的講解分析與推理演算，重在解題思路的分析與過程；③答疑型--- 圍繞學(xué)科疑難問題進(jìn)行分析與解答；④實(shí)驗(yàn)型--- 針對教學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)計(jì)、操作與演示。微課的分類及適用范圍專業(yè)資料整理WORD格式分類依 常用教 微課據(jù) 學(xué)方法 類型講授法 講授類談話法（問答 問答類以語言法）傳遞信息為主的方法啟發(fā)法 啟發(fā)類討論法 討論類以直接感知為演示法 演示類主的方法練習(xí)法 練習(xí)類以實(shí)際訓(xùn)練為主的方法實(shí)驗(yàn)法 實(shí)驗(yàn)類以欣賞活動為表演法 表演類主的教學(xué)方法自主學(xué)自主學(xué) 習(xí)習(xí)法 類以引導(dǎo) 合作學(xué)合作學(xué) 習(xí)探究為習(xí)法 類主的方法 探究學(xué)探究學(xué) 習(xí)習(xí)法 類

適用范圍適用于教師運(yùn)用口頭語言向?qū)W生傳授知識（如描繪情境、敘述事實(shí)、解釋概念、論證原理和闡明規(guī)律）。這是中小學(xué)最常見、最主要的一種微課類型。適用于教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固檢查知識。適用于教師在教學(xué)過程中根據(jù)教學(xué)任務(wù)和學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，采用多種方式，以啟發(fā)學(xué)生的思維為核心，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，促使他們生動活潑地學(xué)習(xí)。適用于在教師指導(dǎo)下，由全班或小組圍繞某一種中心問題通過發(fā)表各自意見和看法，共同研討，相互啟發(fā)，集思廣益地進(jìn)行學(xué)習(xí)。適用于教師在課堂教學(xué)時，把實(shí)物或直觀教具展示給學(xué)生看，或者作示范性的實(shí)驗(yàn)，或通過現(xiàn)代教學(xué)手段，通過實(shí)際觀察獲得感性知識以說明和印證所傳授知識。適用于學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，依靠自覺的控制和校正，反復(fù)地完成一定動作或活動方式，借以形成技能、技巧或行為習(xí)慣。尤其適合工具性學(xué)科（如語文、外語、數(shù)學(xué)等）和技能性學(xué)科（如體育、音樂、美術(shù)等）。適用于學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，使用一定的設(shè)備和材料，通過控制條件的操作過程，引起實(shí)驗(yàn)對象的某些變化，從觀察這些現(xiàn)象的變化中獲取新知識或驗(yàn)證知識。在物理、化學(xué)、生物、地理和自然常識等學(xué)科的教學(xué)中， 實(shí)驗(yàn)類微課較為常見。適用于在教師的引導(dǎo)下，組織學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行戲劇化的模仿表演和再現(xiàn)，以達(dá)到學(xué)習(xí)交流和娛樂的目的，促進(jìn)審美感受和提高學(xué)習(xí)興趣。一般分為教師的示范表演和學(xué)生的自我表演兩種。適用于以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體， 通過學(xué)生獨(dú)立的分析、 探索、實(shí)踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。合作學(xué)習(xí)(CollaborativeLearning) 是一種通過小組或團(tuán)隊(duì)的形式組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種策略。適用于學(xué)生在主動參與的前提下，根據(jù)自己的猜想或假設(shè)，運(yùn)用科學(xué)的方法對問題進(jìn)行研究，在研究過程中獲得創(chuàng)新實(shí)踐能力、 獲得思維發(fā)展， 自主構(gòu)建知識體系的一種學(xué)習(xí)方式。專業(yè)資料整理WORD格式2、按課堂教學(xué)主要環(huán)節(jié)（進(jìn)程）來分類微課類型可分為課前復(fù)習(xí)類、新課導(dǎo)入類、知識理解類、練習(xí)鞏固類、小結(jié)拓展類。其它與教育教學(xué)相關(guān)的微課類型有：說課類、班會課類、實(shí)踐課類、活動類等。3、微課類型第一種類型： PPT式微課程，此課程比較簡單， PPT由文字、音樂、圖片構(gòu)成，設(shè)計(jì)PPT自動播放功能，然后轉(zhuǎn)換成視頻，時間在 5分鐘左右。第二種類型： 講課式微課程： 由講師按照微課程要求， 按照模塊化進(jìn)行授課拍攝，經(jīng)過后期剪輯轉(zhuǎn)換，形成微課程，時間為 5-10 分鐘。第三種類型： 情景劇式微課程， 此課程借鑒好萊塢大片拍攝模式， 企業(yè)組成微課研發(fā)團(tuán)隊(duì)，對課程內(nèi)容進(jìn)行情景劇設(shè)計(jì)策劃，撰寫腳本，選擇導(dǎo)演、演員、場地進(jìn)行拍攝，經(jīng)過制片人后期視頻剪輯制作，最終形成微課程。時間為 5-10 分鐘。四、微課的設(shè)計(jì)與制作微課的開發(fā)流程包括選題設(shè)計(jì)、腳本編寫、教學(xué)準(zhǔn)備、錄制視頻、后期加工和反思修改等六個步驟。微課設(shè)計(jì)師遵循時間簡短、內(nèi)容聚焦、圖文并茂、生動有趣這幾個關(guān)鍵原則。 時間應(yīng)控制在 10 分鐘左右。一個微課只講解一個知識點(diǎn)，所有的內(nèi)容都要為講述這個知識點(diǎn)服務(wù)。 發(fā)揮圖片和 Flash 的作用，使微課有趣味性，只有課程內(nèi)容對學(xué)生有吸引力的情況下， 學(xué)生才會主動學(xué)習(xí)課程。 視頻背景干凈簡潔，無關(guān)信息不出現(xiàn)在畫面上，以免分散學(xué)習(xí)者的注意力。本項(xiàng)目所涉及微課均可采用以下設(shè)計(jì)及制作方法， 各科設(shè)計(jì)及制作方法可根據(jù)課程制作過程中的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和結(jié)合。專業(yè)資料整理WORD格式選題設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) 結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 界面設(shè)計(jì)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)資源包 教學(xué)用具錄制視頻后期加工反思與修改1、微課選題合理選題是微課程開發(fā)的第一步， 也是關(guān)鍵的一步。 它反映了微課程是關(guān)于什么內(nèi)容的，關(guān)系到微課程的核心價(jià)值。選題的形成本身也是一個研究的過程，既需要豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，也需要較強(qiáng)科學(xué)研究的洞察力和預(yù)見性。微課程的選題一般分為以下兩大類：（一）、需用活動圖像呈現(xiàn)的教學(xué)環(huán)節(jié)視頻的特點(diǎn)之一是動作性， 擅長表現(xiàn)運(yùn)動變化的事物、 現(xiàn)象和過程， 而這些也是其他教學(xué)手段所不易表達(dá)的。 因此，微課程在這些領(lǐng)域選取課題能夠充分顯示它的優(yōu)勢。用活動圖像呈現(xiàn)的教學(xué)環(huán)節(jié)可以分為兩大類。一類是直接通過事物的運(yùn)動狀態(tài)和過程揭示事物的本質(zhì)和特性的課題。例如，在幼兒教育的微課上， 通過播放實(shí)際幼兒教學(xué)中， 如何訓(xùn)練兒童注意力的視專業(yè)資料整理WORD格式頻，來生動直觀的概括出該知識點(diǎn)的教學(xué)方法。另一類是通過具體的活動圖像論證、 解釋，從而間接驗(yàn)證科學(xué)原理的理論性較強(qiáng)的課題。我們可以制作此類微課程講解較大的論證題， 清晰呈現(xiàn)解題思路和知識要點(diǎn)，克服黑板重現(xiàn)力差的缺點(diǎn)， 大大提高學(xué)習(xí)效率。 我們還可以制作此類微課程來總結(jié)一個知識板塊， 結(jié)合知識概念圖， 清晰呈現(xiàn)該板塊的學(xué)習(xí)要點(diǎn)， 方便學(xué)生查找不足。（二）、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)大綱中明確規(guī)定的教學(xué)重點(diǎn)是達(dá)到課程教學(xué)目標(biāo)的重要教學(xué)內(nèi)容， 是一些基礎(chǔ)知識與基本技能， 是基本概念、 基本規(guī)律及由內(nèi)容所反映的思想方法， 也稱為學(xué)科教學(xué)的核心知識。 教學(xué)難點(diǎn)是大多數(shù)學(xué)生不易理解的知識， 或不易掌握的技能技巧。通常意義上所說的教學(xué)難點(diǎn)， 即是新內(nèi)容與學(xué)生已有的認(rèn)知水平之間存在較大的落差。 難點(diǎn)不一定是重點(diǎn)， 也有些內(nèi)容既是難點(diǎn)又是重點(diǎn)。 我們可以選取此類課題，深入教材，認(rèn)真準(zhǔn)備，抓住教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，使學(xué)生更容易地理解和掌握教材的基本知識。2、微課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)是微課程過程中最關(guān)鍵的一環(huán)， 它是形成微課程總體思路的過程， 是微課程開發(fā)的具體藍(lán)圖?？傮w設(shè)計(jì)包括教學(xué)設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、界面設(shè)計(jì)。（一）、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)就是運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)的觀點(diǎn)和方法， 分析教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象， 確定教學(xué)目標(biāo)，建立教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)知識， 選擇和設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)牟呗院兔襟w， 設(shè)計(jì)形成性練習(xí)和學(xué)習(xí)評價(jià)的過程。通常包括學(xué)習(xí)者特征分析、 教學(xué)目標(biāo)的確定、 教學(xué)內(nèi)容分析、教學(xué)媒體的選擇 4 個主要環(huán)節(jié)。首先，學(xué)習(xí)者特征分析此課程的學(xué)習(xí)者是職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校學(xué)生， 他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下幾個方面 : 一是動手能力強(qiáng)、可塑性強(qiáng)，對新鮮事物興趣高。所以課程設(shè)計(jì)時應(yīng)盡量保持趣味性。 二是缺乏學(xué)習(xí)主動性。 而微課程針對的又是學(xué)生的零散時間，所以微課程設(shè)計(jì)時必須要保證學(xué)習(xí)的效率。其次，教學(xué)目標(biāo)的確定。其一，知識與技能理解：具體問題中的數(shù)量關(guān)系，會用多種方法解答類似問題。 其二，過程與方法： 經(jīng)歷和體驗(yàn)用抽象思維和邏輯專業(yè)資料整理WORD格式推理來解決實(shí)際問題的過程； 其三，情感態(tài)度價(jià)值觀： 通過趣味性和互動性的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和求知欲，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。再次，教學(xué)內(nèi)容分析。 充分分析教學(xué)內(nèi)容， 選取其中的一道典型案例作為內(nèi)容開發(fā)一個微課程， 當(dāng)做授課內(nèi)容的一個補(bǔ)充， 希望能幫助學(xué)生進(jìn)一步理解此內(nèi)容。最后，教學(xué)媒體的選擇： 教學(xué)媒體的選擇是教學(xué)設(shè)計(jì)中的一個重要環(huán)節(jié)， 其選擇的基本原則： 一是目標(biāo)控制原則。 教學(xué)目標(biāo)是貫穿教學(xué)活動全過程的指導(dǎo)思想，不僅規(guī)定教學(xué)活動的內(nèi)容和方式， 指導(dǎo)學(xué)生對知識內(nèi)容的選擇和吸收， 而且還控制媒體類型和媒體內(nèi)容的選擇。二是內(nèi)容符合原則。 學(xué)科內(nèi)容不同， 適用的教學(xué)媒體也不同； 即使同一學(xué)科， 各章節(jié)的內(nèi)容不一樣， 對教學(xué)媒體的要求也不一樣。三是對象適應(yīng)原則。 不同專業(yè)的學(xué)生其培養(yǎng)方向也有一定差別， 在進(jìn)行教學(xué)媒體的選擇與設(shè)計(jì)時， 必須充分考慮不同專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)， 絕不能套用某種固定的僵化的模式。（二）、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)微課程的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)是教學(xué)設(shè)計(jì)的延續(xù)和具體反映。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，依照特定的教學(xué)思想、 學(xué)習(xí)理論組織教學(xué)內(nèi)容順序以及教學(xué)控制策略， 就是微課程的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，最終以表格的形式呈現(xiàn)。 微課程結(jié)構(gòu)體現(xiàn)著特定的教學(xué)思想、學(xué)習(xí)理論、教學(xué)內(nèi)容。不同的教學(xué)內(nèi)容，依據(jù)教學(xué)思想、學(xué)習(xí)理論的不同，往往微課程的結(jié)構(gòu)也不同。 本項(xiàng)課程計(jì)劃從總體結(jié)構(gòu)、 教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)以及內(nèi)容控制結(jié)構(gòu) 3 個角度進(jìn)行微課程的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)總體。（1）結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。一般而言，微課程的基本構(gòu)成包括片頭、主要內(nèi)容、片尾個部分。片頭的呈現(xiàn)是在微課程最開始的幾秒，通常用來告知使用者關(guān)于微課程的基本信息，例如，主題、設(shè)計(jì)者與開發(fā)者及聯(lián)系信息、版權(quán)信息等；主要內(nèi)容就是進(jìn)行知識點(diǎn)的講解或者教學(xué)環(huán)節(jié)的呈現(xiàn)； 片尾主要說明制作單位人員、 鳴謝、日期等。2）教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。微課程的內(nèi)容結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)就是向?qū)W習(xí)者展示的各種教學(xué)信息；用于對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行診斷、評價(jià)、處理和引導(dǎo)的各種信息，以及實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程控制策略和學(xué)習(xí)過程的控制信息。 微課程的內(nèi)容常規(guī)結(jié)構(gòu)是由引入、 講解、復(fù)習(xí)、預(yù)告4 個部分組成。專業(yè)資料整理WORD格式3）內(nèi)容控制結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。微課程的內(nèi)容控制結(jié)構(gòu)常采用的方式有：線性結(jié)構(gòu)、樹狀結(jié)構(gòu)、網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)以及混合結(jié)構(gòu)四種。本項(xiàng)目中涉及微課，將根據(jù)各自的實(shí)際情況進(jìn)行單獨(dú)設(shè)計(jì)。（三）、界面設(shè)計(jì)界面設(shè)計(jì)的 3 個基本原則：第一，趣味化原則；第二，簡明化原則；第三，統(tǒng)一風(fēng)格原則。 所謂趣味化原則指微課的制作者應(yīng)根據(jù)知識內(nèi)容的不同， 在每一個環(huán)節(jié)中綜合運(yùn)用視聽手段和剪輯技法， 把枯燥復(fù)雜的學(xué)習(xí)內(nèi)容做藝術(shù)化、 趣味化的處理。簡明化原則是指在短短的幾分鐘之內(nèi)， 要求呈現(xiàn)的界面內(nèi)容簡潔， 不要有過多的無關(guān)修飾； 統(tǒng)一風(fēng)格原則， 要求界面設(shè)計(jì)應(yīng)該讓人看了之后有整體上的一致性感覺，如所有正文文字、標(biāo)題文字要力求一致，等等。（四）、微課設(shè)計(jì)模板為統(tǒng)一風(fēng)格，規(guī)范微課制作流程及最終格式，本次微課開發(fā)過程設(shè)置統(tǒng)一設(shè)計(jì)模板，如下所示：微課設(shè)計(jì)模板錄制時間： 2014 年 月 日上午 微課時間： - 分鐘系列名稱本微課名稱知識點(diǎn)描述□學(xué)科： 班級： 教材： 章節(jié)： 頁碼：知識點(diǎn)來源□不是教學(xué)教材知識，自定義：聽本微課之前需了解的知識：基礎(chǔ)知識□講授型 □問答型 □啟發(fā)型 □討論型 □演示型 □聯(lián)系型 □實(shí)驗(yàn)教學(xué)類型型□表演型 □自主學(xué)習(xí)型 □合作學(xué)習(xí)型 □探究學(xué)習(xí)型 □其他學(xué)生：本微課是針對本學(xué)科平時成績多少分的學(xué)生？□40 分以下 □40-60 分□60-80 分適用對象 □80-100 分□100-120 分□120-150 分教師：□班主任□專業(yè)教師□普通任課教師□其他其他：□軟件技術(shù)□生活經(jīng)驗(yàn)□家教□其他設(shè)計(jì)思路專業(yè)資料整理WORD格式教學(xué)過程內(nèi)容 畫面 時間內(nèi)容：您好，這個微課重點(diǎn)講一、片頭 解??? 第 至 張20秒以內(nèi)（20秒以內(nèi)） （注：1、微課面對個體，不 PPT面對群體，用“您好”不用“大家好”）第一節(jié)內(nèi)容： 第 至 張秒PPT第二節(jié)內(nèi)容：第 至 張秒二、正文講解 PPT4分20秒左右）第三節(jié)內(nèi)容： 第 至 張秒PPT內(nèi)容：感謝您認(rèn)真聽完這個微課，我的下一個微課將講三、結(jié)尾 解?? . 第 至 張20秒以內(nèi)（20秒以內(nèi)） （注：1、微課的單位為 “個”；PPT2、微課的真正意義以 “系列微課”體現(xiàn)，結(jié)尾應(yīng)宣傳您的下一個微課）教學(xué)反思（自我評價(jià)）以下兩項(xiàng)適用于錄屏軟件制作微課專業(yè)資料整理WORD格式完成以下準(zhǔn)備可以提高微課的視覺效果：1、麥克風(fēng)音量控制 90%左右，既可避免音量過小， 又可避免系統(tǒng)雜音；硬件準(zhǔn)備 2、攝像頭應(yīng)在臉部正面，左右偏離不超過 30度，頭像畫片顯示出肩膀及頭部；3、環(huán)境光源應(yīng)在臉部正面而不是在背面。以下操作可以減少軟件出故障概率，提高微課質(zhì)量：1、電腦屏幕顏色設(shè)置為 “ 16位色”即可，不用過高；（ windowsXP系統(tǒng)設(shè)置方法：桌面右鍵 -屬性- 屏幕保護(hù) - 選擇色位； win7 系統(tǒng)設(shè)置方法：桌面右鍵 - 屏幕分辨率 - 高級設(shè)置 - 監(jiān)視器- 選擇色位。）2、電腦屏幕分辨率設(shè)置為 “1024*768”及以下，不用過高；（ windowsXP電腦設(shè)置 系統(tǒng)設(shè)置方法：桌面右鍵 -屬性- 屏幕保護(hù) - 選擇分辨率； win7 系統(tǒng)設(shè)置方法：桌面右鍵 - 屏幕分辨率 - 選擇分辨率。）3、如果出現(xiàn)未知錯誤，嘗試以 “兼容模式”打開軟件；（方法：點(diǎn)擊桌面CamtasiaStudio 軟件圖標(biāo) - 點(diǎn)擊鼠標(biāo)右鍵 - 兼容性- 在“以兼容模式打開這個程序 ”選項(xiàng)上打鉤。）4、生成的微課視頻格式為 FLV或MP4格式，盡量不使用 avi 格式。3、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備主要是準(zhǔn)備教學(xué)所用的資源包，包括導(dǎo)學(xué)案、測驗(yàn)題、課件。在講課需要的情況下，還包括教學(xué)用具的準(zhǔn)備，主要是模型、道具、實(shí)驗(yàn)器材等。微課程是一節(jié)完整課程的濃縮，因此，這些準(zhǔn)備工作是十分必要的。4、錄制視頻微課程的錄制主要有兩種方法，一種是錄屏，還有一種是拍攝。錄屏就是用錄屏軟件對教學(xué)過程進(jìn)行錄制。 它的軟硬件要求非常簡單， 只要一部裝有錄屏軟件的電腦。 錄制時教師只需要將精心準(zhǔn)備的課件在屏幕上演示出來，選擇好錄制的視音頻格式， 軟件就會全程錄制教師的屏幕操作和講解， 整個過程操作簡單，方便易行。拍攝就是用攝像機(jī)對教學(xué)過程進(jìn)行錄制。 它的硬件要求主要包括攝像機(jī)、 燈光等設(shè)備。教師應(yīng)該提前試講，攝像師應(yīng)注意調(diào)整攝像機(jī)的機(jī)位、高度和仰俯，多采用中景、近景和特寫等小景別畫面，多使用固定鏡頭，以保證視頻質(zhì)量。另外，由于教師的形象要出現(xiàn)在屏幕上，因此教師要儀表端莊，衣著整潔得體，教專業(yè)資料整理WORD格式態(tài)自然，舉止得當(dāng)。5、后期加工后期加工主要包括片頭、 片尾、提示性畫面或音頻的插入。 片頭主要是顯示標(biāo)題、作者、使用對象、所屬學(xué)科、教材、單元等信息，片尾主要是制作單位、人員、鳴謝、日期等。提示性畫面或音頻的插入主要是為了提高學(xué)生的注意力。使用電腦或移動設(shè)備進(jìn)行微型學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者，由于外界環(huán)境的干擾和學(xué)習(xí)時的隨意心理，往往參與度不是很高。所以在后期加工時，要加入督導(dǎo)環(huán)節(jié)，借用鮮明的提示性畫面或警示性音頻素材，回籠學(xué)生的注意力強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。6、反思與修改反思應(yīng)貫穿于微課程設(shè)計(jì)與制作的整個過程之中，既有設(shè)計(jì)過程中的反思，又有實(shí)踐過程中的反思， 還應(yīng)包括實(shí)踐后的反思。 教師不斷地思考， 不斷地總結(jié)，為以后制作微課程積累了經(jīng)驗(yàn)， 有助于提高微課程的質(zhì)量。 通過重新審視回顧教學(xué)的過程，增加新的想法或修改自己認(rèn)為不滿意的部分， 以達(dá)到精益求精的效果。五、微課要求1、微課功能理解透徹，傳道解惑而非授業(yè)；微課的功能是經(jīng)驗(yàn)的交流及對一些上課沒聽懂的同學(xué)進(jìn)行課后的解惑輔導(dǎo)，而不是代替微課教學(xué)。2、知識點(diǎn)足夠細(xì)，五分鐘內(nèi)能夠講解透徹；一個微課只講解一個特定的知識點(diǎn)， 如果該知識點(diǎn)牽扯到另一個知識點(diǎn)， 需詳細(xì)講解時應(yīng)另設(shè)一個微課。3、課件中有介紹微課（如微課名稱、作者姓名等信息）和謝幕的版塊，若是ppt ，正文建議為 5~6 頁；4、受眾定位明確，其知識基礎(chǔ)如何；微課作者需清楚本個微課受眾的知識基礎(chǔ)， 采用適合該基礎(chǔ)的相關(guān)定理、 定律、詞匯講解。5、情景定位明確：一對一的教學(xué)而非一對多；專業(yè)資料整理WORD格式講解時不得出現(xiàn) “你們”、“大家”、“同學(xué)們”等詞匯。6、知識準(zhǔn)確無誤；在微課里不允許有文字上、 語言上、圖片上的知識性的錯誤或有誤導(dǎo)性的描述。7、知識點(diǎn)（考點(diǎn)）、題目（真題、模擬題）等講解不照本宣科；對現(xiàn)有的知識以及課本上對該知識的表述應(yīng)有自己的理解， 而不是羅列書上的知識，否則微課起不到 “解惑”的作用。8、課件有視覺美感，如常用的 ppt ；多角度地應(yīng)用 ppt 現(xiàn)有的功能帶來的視覺效果，如自定義動作、 ppt 切換、顏色搭配、字體搭配等。9、微課畫質(zhì)清晰；視頻畫面能清晰展示電腦屏幕中的演繹過程， 畫面須保持連貫性， 視頻成品壓縮采用常用流媒體格式（ .wmv），成品大小不超過 100MB。（錄制時調(diào)整電腦分辯率 1024*768，顏色位數(shù)為16 位。）10、語言通俗易懂，外部環(huán)境安靜無噪音；11、儀表得體；語講解，盡可能少地使用古板、枯燥的書面語，使講解通俗易懂。講解是聲音響亮，節(jié)奏感強(qiáng)。六、技術(shù)指標(biāo)主要包括音視頻錄制、后期制作和音視頻文件壓縮格式要求等基本技術(shù)要求。若部分課程采用錄屏軟件等方式進(jìn)行錄制， 相關(guān)視頻比例、 采樣和壓縮要求參照執(zhí)行。1、課程時長：每門課程總時長 10分鐘以內(nèi)。2、錄制場地：錄制場地為課堂、演播室或禮堂等場地。錄制現(xiàn)場光線充足、環(huán)境安靜、整潔，避免在鏡頭中出現(xiàn)有廣告嫌疑或與課程無關(guān)的標(biāo)識等內(nèi)容。3、課程形式：成片統(tǒng)一采用單一視頻形式。4、錄制方式及設(shè)備拍攝方式：根據(jù)課程內(nèi)容，可采用多機(jī)位拍攝（ 2機(jī)位以上），機(jī)位設(shè)置應(yīng)滿足完整記錄全部教學(xué)活動的要求。專業(yè)資料整理WORD格式錄像設(shè)備：攝像機(jī)要求不低于專業(yè)級數(shù)字設(shè)備， 在同一門課程中標(biāo)清和高清設(shè)備不得混用，推薦使用高清數(shù)字設(shè)備。錄音設(shè)備：使用若干個專業(yè)級話筒，保證錄音質(zhì)量。后期制作設(shè)備：使用相應(yīng)的非線性編輯系統(tǒng)。5、多媒體課件的制作及錄制：使用的多媒體課件（ PPT、音視頻、動畫等）應(yīng)確保內(nèi)容無誤，排版格式規(guī)范，版面簡潔清晰，符合拍攝要求。6、課程發(fā)布及運(yùn)行要求課件可在windowsXP、win7、win8 等常見操作系統(tǒng)上正常播放，兼容 IE瀏覽器7.0 及以上版本；除MediaPlayer 、Flash 外，原則上不允許安裝特殊控件，通過瀏覽器即可正常播放；在線學(xué)習(xí)課程在不高于 250Kbps 的網(wǎng)絡(luò)帶寬下能夠全屏流暢播放， 在保證畫質(zhì)和音質(zhì)的基礎(chǔ)上，盡量降低對網(wǎng)絡(luò)帶寬的消耗；js 腳本編寫規(guī)范，保證不被常見殺毒軟件