優(yōu)選教案：中東（第1課時(shí)）

《中東》優(yōu)選教案第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明本節(jié)內(nèi)容選擇世界上近半個(gè)世紀(jì)里沖突、戰(zhàn)爭(zhēng)最頻繁的中東地區(qū)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注世界上地理問(wèn)題突出的熱點(diǎn)地區(qū)和熱點(diǎn)問(wèn)題，通過(guò)探求中東成為熱點(diǎn)地區(qū)的原因，分析其重要的地理位置、資源問(wèn)題以及人文特色的同時(shí)，將本區(qū)的氣候特征、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國(guó)家風(fēng)俗習(xí)慣等知識(shí)揉入其中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的地理讀圖能力和分析歸納能力，以增強(qiáng)學(xué)生的地理思維能力。教學(xué)分析（一）教材分析本節(jié)教材從熱點(diǎn)問(wèn)題引入，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注世界熱點(diǎn)地區(qū)和熱點(diǎn)問(wèn)題的地理思維素養(yǎng)，突出本區(qū)成為熱點(diǎn)地區(qū)的原因——五海三洲之地、豐富的石油資源、匱乏的水資源及宗教文化差異這四方面，并把本區(qū)的自然環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人文特色等內(nèi)容糅合其中，以培養(yǎng)學(xué)生的地理讀圖能力、總結(jié)歸納、綜合分析能力。（二）學(xué)情分析

由于中東地區(qū)歷來(lái)就是熱點(diǎn)地區(qū)，學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容的感知度和熟悉度較高，存量知識(shí)較多，也就是說(shuō)認(rèn)知起點(diǎn)較高，但畢竟是初一的學(xué)生，他們只是泛泛的認(rèn)識(shí)還缺乏深入的了解，而且還需要從地理學(xué)科角度去了解。因而在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容時(shí)，學(xué)生可能會(huì)面臨讀圖填圖障礙以及不熟悉學(xué)習(xí)區(qū)域地理的方法，這些問(wèn)題可以通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)得到一定的解決，從而為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，提高地理學(xué)習(xí)能力。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1．讀圖說(shuō)明中東地區(qū)的范圍、位置，在地圖上找到主要的國(guó)家及城市,重要的臨海、海峽及運(yùn)河，分析本區(qū)地理位置的重要性。2．學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖、統(tǒng)計(jì)數(shù)字說(shuō)明中東石油的分布、生產(chǎn)和輸出情況，分析中東石油資源對(duì)本地區(qū)經(jīng)濟(jì)及對(duì)世界經(jīng)濟(jì)的重要影響。3．通過(guò)閱讀中東河流圖及氣候圖，分析本區(qū)水資源狀況，并討論由此可能產(chǎn)生的地區(qū)爭(zhēng)端和沖突。4．通過(guò)閱讀材料及圖片，使學(xué)生了解中東地區(qū)的文化差異和宗教矛盾。5．通過(guò)以上內(nèi)容的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力,以及對(duì)地理信息的歸納、推理、對(duì)比及分析判斷等思維能力。6．引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注世界上地理問(wèn)題突出的熱點(diǎn)地區(qū)和熱點(diǎn)問(wèn)題，借助閱讀材料和地圖，簡(jiǎn)單分析成為熱點(diǎn)地區(qū)的原因；樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的資源觀及人地協(xié)調(diào)觀念；明確在各國(guó)、各民族關(guān)系中，應(yīng)強(qiáng)調(diào)對(duì)話而非對(duì)抗，呼吁世界和平。過(guò)程與方法1．通過(guò)對(duì)中東地區(qū)石油資源的未來(lái)趨勢(shì)展望，逐步培養(yǎng)學(xué)生形成可持續(xù)發(fā)展的觀念；通過(guò)對(duì)位置和石油資源給中東地區(qū)帶來(lái)的利和弊的分析，培養(yǎng)學(xué)生客觀看待現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的思維方法。2．使學(xué)生了解中東地區(qū)文化的多樣性，以及由于多種文化的匯聚而產(chǎn)生的沖突，從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)中東地區(qū)成為世界焦點(diǎn)的原因。3．通過(guò)了解阿拉伯國(guó)家的一些風(fēng)俗習(xí)慣，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類(lèi)對(duì)生活環(huán)境的適應(yīng)4．搜集相關(guān)的地理信息，運(yùn)用有關(guān)的知識(shí)和方法，提出看法和解決問(wèn)題的設(shè)想。情感、態(tài)度和價(jià)值觀1．促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)心時(shí)事、關(guān)心世界熱點(diǎn)問(wèn)題的習(xí)慣。2．培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的資源觀及人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的觀念。3．在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與人合作、交流，學(xué)會(huì)與人分享成果，并用合適的方式表述自己的看法。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：1．中東地區(qū)地理位置的重要性。2．中東地區(qū)石油資源的分布、生產(chǎn)和出口，以及在世界中的重要地位。難點(diǎn)：1．本區(qū)位于聯(lián)系三洲兩洋五海的樞紐地位。2．正確看待和使用資源，初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。教學(xué)方法多媒體演示、分組探究、讀圖分析教學(xué)準(zhǔn)備1．學(xué)生收集有關(guān)中東地區(qū)的資料，準(zhǔn)備課上發(fā)言。2．制作多媒體課件、地圖冊(cè)3．查找一些資料和圖片，內(nèi)容包括以色列的干旱農(nóng)業(yè)以及中東地區(qū)的各宗教和民族教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)過(guò)程課件展示導(dǎo)入新課：第二次世界大戰(zhàn)以來(lái)的半個(gè)多世紀(jì)里，頻繁的沖突、戰(zhàn)爭(zhēng)，給這里人民帶來(lái)了深重的災(zāi)難。這個(gè)地方是哪里？為什么這里戰(zhàn)爭(zhēng)不斷？板書(shū)：中東我們前面學(xué)過(guò)亞洲的一個(gè)分區(qū)——西亞，中東是不是就是西亞呢？多媒體展示：中東和西亞政區(qū)圖教師講解：這是兩幅非常相似的圖，請(qǐng)大家看看區(qū)別，分辨真假中東。學(xué)生回答：一幅有埃及和土耳其的歐洲部分，另一幅有阿富汗。教師講解：這幅包括埃及和土耳其歐洲部分的地區(qū)就是中東地區(qū)。學(xué)生活動(dòng)：“我對(duì)中東的了解”把同學(xué)分成四大組，每組輪流說(shuō)一個(gè)關(guān)于中東的詞語(yǔ)。如果出現(xiàn)了重復(fù)，或在5秒鐘內(nèi)答不出來(lái)，那該小組就被淘汰，最后保留的小組即為優(yōu)勝。講解提問(wèn)：通過(guò)搜集資料、交流資料和說(shuō)詞語(yǔ)，大家心中對(duì)中東肯定有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，如果讓你們用一個(gè)詞來(lái)描述中東，你認(rèn)為用什么最恰當(dāng)？學(xué)生回答：熱點(diǎn)、戰(zhàn)爭(zhēng)。板書(shū)：一、長(zhǎng)期的熱點(diǎn)地區(qū)講解：第二次世界大戰(zhàn)以來(lái)的半個(gè)多世紀(jì)里，中東的戰(zhàn)爭(zhēng)、沖突不斷，使它成為世界矚目的焦點(diǎn)地區(qū)。過(guò)渡：長(zhǎng)期的戰(zhàn)亂，使中東人民處于水身火熱之中（是滿(mǎn)目瘡痍，是一片廢墟，是流離失所，是痛別親人），如果你是中東地區(qū)的一名中學(xué)生，現(xiàn)在有機(jī)會(huì)向全世界人民說(shuō)一句話，你最想說(shuō)什么？學(xué)生回答：略教師提問(wèn)：中東地區(qū)為什么會(huì)成為世界熱點(diǎn)，人們到底在爭(zhēng)什么呢？學(xué)生回答：地理位置、石油資源、水資源……總結(jié)歸納：對(duì)了，位置之爭(zhēng)、石油之爭(zhēng)、淡水之爭(zhēng)、宗教之爭(zhēng)……，看來(lái)中東之所以會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)不斷，原因很多。我們這一節(jié)課將從地理的角度來(lái)分析中東沖突不斷的原因。板書(shū)：二、地理位置提問(wèn)：為什么大家都在爭(zhēng)，這里的位置如何重要，我們來(lái)看一看。觀察地圖：出示中東政區(qū)圖和中東在世界中的位置圖，分析一下中東的海陸位置有什么重要性。展示課件：海陸位置圖、三洲五海分布圖學(xué)生活動(dòng)：讀兩幅圖后，分組討論。中東的位置“五海三洲兩洋一灣”之地具體“五海”阿拉伯海、紅海、地中海、黑海、里海（湖泊）“三洲”亞、歐、非三大洲“兩洋”印度洋、大西洋兩大洋“一灣”波斯灣

板書(shū)：兩洋三洲五海之地學(xué)生活動(dòng)：配合學(xué)生回答，進(jìn)行“三洲兩洋空間位置分布”課件演示教師提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們讀中東地區(qū)圖，找到土耳其海峽和蘇伊士運(yùn)河，中東地區(qū)的地理位置有何特點(diǎn)？展示課件：土耳其海峽和蘇伊士運(yùn)河分布簡(jiǎn)圖學(xué)生觀察：土耳其海峽是歐洲和亞洲的分界線，蘇伊士運(yùn)河連接著紅海和地中海，是亞洲和非洲的分界線。中東處在亞、非、歐三洲交界處。教師設(shè)問(wèn)：如何評(píng)價(jià)中東地理位置的重要性？教師總結(jié)：中東處于聯(lián)系亞歐非三大洲、通過(guò)五海溝通大西洋和印度洋的樞紐地位，即三洲兩洋五海之地。自古以來(lái)，中東就是東西方往來(lái)的必經(jīng)之地，成為軍事家爭(zhēng)奪的焦點(diǎn)。承轉(zhuǎn)提問(wèn)：看來(lái)地理位置確實(shí)給中東地區(qū)帶來(lái)深遠(yuǎn)影響，還有沒(méi)有別的原因使中東成為熱點(diǎn)地區(qū)？下面我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)。我們經(jīng)常在新聞中聽(tīng)到美國(guó)插手中東問(wèn)題，這其中關(guān)鍵性原因是什么？學(xué)生討論課件展示：中東石油的儲(chǔ)量、產(chǎn)量、輸出量占世界總量的百分比板書(shū)：二、豐富的石油資源學(xué)生分析：中東石油在世界上的地位（中東是目前世界上石油儲(chǔ)量最大、生產(chǎn)和輸出石油最多的地區(qū)）課件展示：中東的石油產(chǎn)區(qū)學(xué)生活動(dòng)：找出中東石油分布在波斯灣及沿岸地區(qū)以及主要石油生產(chǎn)國(guó)教師提問(wèn)：中東出產(chǎn)這么多石油，都是自己國(guó)家用嗎？當(dāng)然不是。大部分石油都供出口。假如你是中東地區(qū)石油公司的老板，你會(huì)把石油賣(mài)到哪些地方？選擇什么樣的運(yùn)輸路線效益最好？學(xué)生分組討論：小組討論后寫(xiě)下自己認(rèn)為最理想的貿(mào)易國(guó)家和地區(qū)，并設(shè)計(jì)石油運(yùn)輸路線，邊指圖邊闡述觀點(diǎn)：如為什么選擇這些國(guó)家和地區(qū)做貿(mào)易，自己設(shè)計(jì)的運(yùn)輸路線有什么好處等。課件展示：波斯灣石油外運(yùn)航線學(xué)生活動(dòng)：分析波斯灣石油外運(yùn)的三條主要航線所經(jīng)過(guò)的海洋、海峽、運(yùn)河和所到達(dá)的國(guó)家或地區(qū)（完成活動(dòng)3表格）教師提問(wèn)：航線A和航線B到達(dá)的目的地相同，為什么還要分兩條線？學(xué)生觀察：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩條航線粗細(xì)不同，表示運(yùn)輸量不同追問(wèn)：走蘇伊士運(yùn)河的航線有什么好處？學(xué)生回答：可以大大縮短航程。教師講授：航線A比航線B短了9000多千米的航程，時(shí)間縮短半個(gè)月。從波斯灣運(yùn)石油到西歐，經(jīng)過(guò)蘇伊士運(yùn)河一年可往返9次，繞道好望角只能往返5次。教師小結(jié)：由此可見(jiàn)，這些發(fā)達(dá)的資本主義國(guó)家需要中東的石油資源，以美國(guó)為首的這些國(guó)家在中東有著很大的利益可圖，因此他們要干涉中東事務(wù)。所以，有人說(shuō)：20世紀(jì)中東為石油而戰(zhàn)。教師提問(wèn)：中東輸出的石油，大部分是沿著這三條航線通過(guò)油輪運(yùn)出的，讀石油分布圖，想一想，其他的石油應(yīng)該怎么輸出？學(xué)生觀察：通過(guò)輸油管到地中海、紅海岸邊，再通過(guò)油輪運(yùn)出。教師講授：中東因?yàn)槭投蔀槭澜缟献罡挥械牡貐^(qū)之一，但我們不能忽視：石油是