城里來了大恐龍教案-1

城里來了大恐龍教案城里來了大恐龍教案1教案目標(biāo)：、感覺童話，并理解恐龍帶給城市的麻煩與方便。、調(diào)換已有經(jīng)驗(yàn)，嘗試借助恐龍的形體特點(diǎn)，仿編有關(guān)恐龍到達(dá)城市的。、領(lǐng)會(huì)中恐龍的心情，樂意地理解別人。教案準(zhǔn)備：、豐富幼兒有關(guān)恐龍方面的知識(shí)。、幼兒用書人手一份。教案過程：、引發(fā)調(diào)換幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒自己談恐龍。、引入情景，提出問題：如果恐龍到達(dá)了城市，會(huì)發(fā)生怎樣的？、傾聽。讓幼兒思考恐龍到達(dá)城市會(huì)發(fā)生什么？、幼兒閱讀幼兒用書上的畫面，再次傾聽老師講。引導(dǎo)幼兒邊說邊議：剖析大恐龍邊議：剖析大恐龍給人們帶來了什么麻煩與方便？、引導(dǎo)幼兒剖析大恐龍這個(gè)形象的性格特點(diǎn)。領(lǐng)會(huì)恐龍給城市帶來了這么多麻煩，是它自己愿意的嗎？當(dāng)恐龍變成了立交橋時(shí)，內(nèi)心是怎么想的？說說你喜歡大恐龍嗎？如果你碰見它會(huì)怎樣對(duì)待它？、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)仿編《城里來了大恐龍》。按照大恐龍又到達(dá)了什么地方？碰到了什么事情？恐龍是怎樣想的？是怎么做的？這一線索來敘述。、幼兒互相溝通，教師實(shí)時(shí)鼓勵(lì)、提升。城里來了大恐龍教案2活動(dòng)目標(biāo)：、認(rèn)識(shí)故事，理解故事中恐龍的形象特點(diǎn)。、學(xué)習(xí)用較完整的語言表述恐龍進(jìn)城碰到的事以及帶來的不同感覺，愿意用自己的特點(diǎn)做一些受人歡迎的事。第1頁共29頁、學(xué)習(xí)句式：大恐龍啪嗒啪嗒的走在。（地址），但是。（特點(diǎn)）。（現(xiàn)象）。、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一同學(xué)編?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件?；顒?dòng)過程：、出示恐龍，察看并認(rèn)識(shí)恐龍的形象特點(diǎn)。師：老師帶來了一張圖片（出示恐龍圖片），原來是小朋友最喜歡的恐龍，看看它有哪些特點(diǎn)？引導(dǎo)幼兒說說恐龍長、大、重的特點(diǎn)，并用圖片進(jìn)行展示：根據(jù)幼兒的敘述，（教師出示“長”字卡片）。這是什么字？你從哪里看出來他很長？（比房屋還要長）哦，原來你是用比一比的方法看出來的。它還有什么特點(diǎn)？它的身子很大（教師出示“大”字卡片）從哪里看出來的？恐龍除了身子很長、很大之外，還有什么特點(diǎn)嗎？它的腿怎么樣？（很粗）這么粗的腿，它的體重會(huì)怎么樣？（很重）這么大的恐龍有一天到達(dá)了城里，你猜它會(huì)先到哪里？再到哪里。讓我們一同來聽聽這個(gè)故事。、剖析理解故事的內(nèi)容（1）教師敘述故事第一部分，至“大恐龍給大家?guī)砹宋ｋU(xiǎn)”大恐龍到達(dá)了什么地方？發(fā)生了什么？誰能把這件事完整的進(jìn)行敘述？引導(dǎo)幼兒完整敘述引導(dǎo)幼兒敘述聽到的其他兩件事情，并用圖片進(jìn)行體現(xiàn)。這三件事是一件快樂的事嗎？為什么？你從哪里聽出來的？恐龍很難過，他會(huì)怎么想呢？你能用語言和動(dòng)作來表現(xiàn)嗎？城里人感覺有危險(xiǎn)，他們會(huì)有什么表現(xiàn)？也請你用語言和動(dòng)作來表現(xiàn)？出示交通擁塞的圖片：你們看看這就是交通擁塞的樣子，我今天清晨就遇到了。第2頁共29頁它還到達(dá)了什么地方？發(fā)生了什么事？（出示軌道、火車跳舞的圖片）最后到達(dá)了什么地方？（出示小路、及把屋頂掀翻的圖片）為什么會(huì)發(fā)生這些事？（因?yàn)榭铸執(zhí)亓?，所以把火車都震得跳舞了），教師出示“重”字卡片，同樣敘述重、大、長的特點(diǎn)。這就是恐龍到達(dá)城里發(fā)生的三件事，它內(nèi)心會(huì)怎么想？（難過）出示哭的表情圖。大恐龍內(nèi)心可能在想：假如能變小就好了，是不是？有什么辦法嗎？城里的人會(huì)喜歡大恐龍嗎？（大家感覺恐龍帶來了麻煩）出示哭的表情圖。你感覺事情會(huì)不會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)變？會(huì)轉(zhuǎn)變在哪兒呢？（2）敘述故過后半部分至結(jié)束，展開議論?？铸埖竭_(dá)了城市，此后的事情有變化嗎？你聽懂了哪些地方有變化？恐龍做了什么事？（用三個(gè)字就敘述清楚了）這就是變化（出示圖片）還存在變化嗎？麻煩的事變得怎么樣了？（變開心了）出示笑的表情圖，這是大恐龍現(xiàn)在的心情，它變開心了，這是第二個(gè)變化。大恐龍變化了，城里的人有變化嗎？你們還有什么問題要考考大家或許不理解的地方？教師協(xié)助提問：我還有個(gè)問題，為什么恐龍能夠做立交橋？我能夠做嗎？（根據(jù)幼兒敘述，教師移動(dòng)相應(yīng)的字卡）為什么恐龍會(huì)變的高興，城里人也會(huì)變得高興呢？為什么小朋友要在馬路上撒青草呢？（3）說說對(duì)故事的不同解讀和見解再完整的聽一遍故事，想想你喜歡城里來的大恐龍嗎？為什么？你喜歡這只大恐龍嗎？為什么？（它更正了，它幫過別人）我也感覺它很帥！因?yàn)樗瓉碜隽藙e人不喜歡的事，現(xiàn)在做了別人喜歡的事，它用了長、重、大的特點(diǎn)做了好多的好事，幾乎是帥呆了！、想象：恐龍?jiān)诔抢镞€能夠做什么事這是一只聰明和愛幫助人的大恐龍，它還想在城里待下去，它還能夠利用第3頁共29頁它的特點(diǎn)做些什么好事？總結(jié)：讓我們理解了第一次來城里大恐龍發(fā)生的事，更理解了這是一只愿意為城里人做更多事的恐龍，他還會(huì)做好多事，我們能夠慢慢想，慢慢畫。附：故事《城里來了大恐龍》大恐龍到達(dá)了城里，它感覺這個(gè)地方比它從前到過的任何地方都熱鬧。大恐龍“啪噠啪噠”地走在馬路上，但是它的身體太大，交通給擁塞了，汽車排起了長隊(duì)，響起了喇叭。大恐龍“啪噠啪噠”地走在鐵路上，大恐龍的身體太重，鐵路被踩得“吱哩吱哩”直響，火車也被震得跳起了舞。大恐龍“啪噠啪噠”地走在胡同里，它聞到了人家廚房里飄出的陣陣香味，忍不住把頭伸進(jìn)窗戶，但是大恐龍脖子太長，把人家的房頂都掀翻了。大恐龍內(nèi)心真難過。城里的人感覺，大恐龍給他們帶來了危險(xiǎn)。這時(shí)一個(gè)聰明的小孩說：“大恐龍走了很多路，一定是餓了?！彼麕е芏嘈∨笥言隈R路上撒青草，大恐龍沿著這條青草路邊吃邊走，吃飽了就在十字路口打起了打盹。馬路被堵住了，汽車從大恐龍身上、身下開過，大恐龍變成了立交橋。大恐龍身上癢癢的，睜開眼睛一看，想不到自己還有這么大的用處呢！大恐龍感覺自己應(yīng)當(dāng)為城里人多做一點(diǎn)事，因?yàn)樗嵌嗝聪矚g這個(gè)地方?。∫惠v輛大卡車、面包車、小汽車從大恐龍身下開過去，一輛輛自行車、摩托車、三輪車從大恐龍身上騎過去，一群群大人、小孩從大恐龍身上走過。城市的馬路通暢了，大家都說，大恐龍立交橋真好！教學(xué)反?。骸冻抢飦砹舜罂铸垺肥且粋€(gè)生動(dòng)、有趣、極富有想象的兒童文學(xué)作品。在設(shè)計(jì)教案從前，我以講話的形式試探性地對(duì)幼兒進(jìn)行了一次有關(guān)“恐龍”的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)摸底。結(jié)果令我大感意外，孩子對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)極其豐富，最少比我認(rèn)識(shí)得多得多。更為令我意想不到的是，次日他們就自發(fā)地帶來了很多與恐龍有關(guān)的資料，比方：恐龍圖片、圖書、玩具等。城里來了大恐龍教案3第4頁共29頁教學(xué)目的：、感覺故事所表現(xiàn)的幽默情趣。、理解故事中恐龍角色的形象特點(diǎn)。引導(dǎo)策略：一、用設(shè)疑的方法引出課題根據(jù)故事名稱《城里來了大恐龍》，猜測可能發(fā)生的故事。二、聯(lián)合掛圖講故事，理解故事內(nèi)容（一）出示掛圖一，教師敘述故事前半部分至"城里的人感覺大恐龍給他們帶來了危險(xiǎn)"，并就故事內(nèi)容提問：故事里的大恐龍到達(dá)了城里的哪些地方，發(fā)生了什么麻煩事？為什么？（二）幫助幼兒理解恐龍的原形與角色形象的匹配。身體太大、太重、脖子太長，以至于造成了交通賭賽、火車震動(dòng)、房頂掀翻。同時(shí)注意讓幼兒感覺故事中幽默的語言。注意引導(dǎo)幼兒回答下列問題的次序性）（三）聯(lián)合掛圖二，教師敘述故過后半部分至結(jié)束。、提問：發(fā)生了這些麻煩過后，大恐龍內(nèi)心是怎么想的？、大恐龍為城市做了什么好事？大恐龍內(nèi)心又是怎么想的？人們是怎么對(duì)待到達(dá)城里的大恐龍的？三、使用《小朋友的書，動(dòng)物王國》第1—4頁"城里來了大恐龍"，引導(dǎo)幼兒自主察看畫面閱讀理解。教學(xué)反?。何膶W(xué)作品中有好多真、善、美和假、丑、惡的形象，為了幫助幼兒正確理解這些形象，有時(shí)教師能夠提出問題，啟迪幼兒假想自己是作品中的人物，用換位思考的方式去體驗(yàn)角色。在教學(xué)活動(dòng)過程中，我抓住作品中有利于幼兒想象的因素對(duì)幼兒提出問題，引導(dǎo)幼兒積極思維的想象。這種問題沒有正確的答案，是按照自己的生活經(jīng)驗(yàn)和合理的想象，多角度的回答下列問題。此外，我在提問時(shí)還注意了提問的角度與幼兒的經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，提問的難度要適合幼兒的現(xiàn)有的知識(shí)水平。城里來了大恐龍教案4第5頁共29頁活動(dòng)目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣，使之感覺語言的豐富和優(yōu)美，知道對(duì)人有用處才能受到大家的喜歡。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)恐龍的形體特點(diǎn)，并從恐龍到達(dá)城市的遭遇中感覺恐龍這個(gè)形象的性格特點(diǎn)。鼓勵(lì)幼兒用清晰的語言表達(dá)自己的感覺，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。經(jīng)過語言表達(dá)和動(dòng)作相聯(lián)合的形式充分感覺故事的童趣。能剖析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。重點(diǎn)難點(diǎn)：、認(rèn)識(shí)恐龍形體特點(diǎn)及性格特點(diǎn)；、鼓勵(lì)孩子用清晰的語言表達(dá)自己的感覺。活動(dòng)準(zhǔn)備：恐龍的圖片及有關(guān)知識(shí)、顯示故事過程的課件?；顒?dòng)過程：一、開始環(huán)節(jié)（認(rèn)識(shí)恐龍）、講話引入。動(dòng)物是人類的好朋友。你知道世界上最大的動(dòng)物是什么嗎？還有一種比大象、鯨魚大得多的動(dòng)物朋友，你知道是誰嗎？（觀看恐龍的圖片）它是什么動(dòng)物？你見過嗎？在哪兒見過？說說你對(duì)這位恐龍朋友認(rèn)識(shí)多少？、老師適時(shí)補(bǔ)充。二、基本環(huán)節(jié)。（聽故事、談感覺）、展示課件圖片，引導(dǎo)幼兒看圖，啟迪想象和說話。（1）大恐龍到達(dá)城里，心情怎樣？（高興、急迫）（2）大恐龍走在馬路上，發(fā)生了什么事？（想象并演一演大恐龍走路的樣子及它的“大”造成的麻煩。（3）大恐龍走在鐵路上：重點(diǎn)引導(dǎo)領(lǐng)會(huì)大恐龍的“重”造成的麻煩。（4）大恐龍走在胡同里：重點(diǎn)引導(dǎo)領(lǐng)會(huì)大恐龍脖子“長”造成的危害。同時(shí)，領(lǐng)會(huì)恐龍的心情。第6頁共29頁（5）很多小朋友在馬路上干什么？大恐龍?jiān)谧鍪裁?？“十字路口”是什么樣的地方？?）馬路被恐龍堵住了，怎么辦呢？重點(diǎn)引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)“立交橋”的作用。大恐龍變成立交橋后，人們喜歡它嗎？（7）恐龍它愿意給城里的人們帶來麻煩嗎？如果你是大恐龍，你到達(dá)城里，你會(huì)怎么做？配合課件，老師有感情地講故事，提醒幼兒認(rèn)真傾聽。三、結(jié)束部分（啟迪想象，寓教于故事）老師和孩子一同復(fù)述有感情故事。表演故事。你喜歡什么樣的大恐龍？想學(xué)習(xí)它嗎？你會(huì)為大家做些什么好事呢？（充分說說。知道做對(duì)人們有益的事才會(huì)獲得大家的喜歡。）四、活動(dòng)延長?；丶野压适轮v給爸爸媽媽聽。想象大恐龍變成立交橋還給人們帶來哪些方便？猜猜恐龍最后怎么樣了？你能把故事編下去嗎？活動(dòng)反?。何膶W(xué)作品中有好多真、善、美和假、丑、惡的形象，為了幫助幼兒正確理解這些形象，有時(shí)教師能夠提出問題，啟迪幼兒假想自己是作品中的人物，用換位思考的方式去體驗(yàn)角色。我在大阪故事《城里來了大恐龍》的教學(xué)活動(dòng)中，為了讓孩子認(rèn)識(shí)恐龍的內(nèi)心活動(dòng)，設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)問題：恐龍它愿意給城里的人們帶來麻煩嗎？如果你是大恐龍，你到達(dá)城里，你會(huì)怎么做？在教學(xué)活動(dòng)過程中，我抓住作品中有利于幼兒想象的因素對(duì)幼兒提出問題，引導(dǎo)幼兒積極思維的想象。這種問題沒有正確的答案，是按照自己的生活經(jīng)驗(yàn)和合理的想象，多角度的回答下列問題。此外，我在提問時(shí)還注意了提問的角度和幼兒的經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，提問的難度要適合幼兒的現(xiàn)有的知識(shí)水平。城里來了大恐龍教案5設(shè)計(jì)意圖：第7頁共29頁恐龍，這種奇特的動(dòng)物是大班孩子們特別感興趣的。孩子們經(jīng)常圍繞恐龍這一個(gè)話題展開議論，如:恐龍的特點(diǎn)、恐龍的種類以及恐龍為什么會(huì)滅絕等等。因此，教師選擇了《城里來了大恐龍》這一有關(guān)恐龍的教材。這篇童話童趣盎然、想象豐富，作品中的恐龍形象和善、可愛。經(jīng)過教學(xué)讓孩子們體驗(yàn)到了愛惜動(dòng)物、與動(dòng)物和睦生存的情感。此外，在教學(xué)過程中，教師設(shè)計(jì)了各樣豐富多彩的活動(dòng)，讓每個(gè)幼兒都有充分表達(dá)自己見解的時(shí)機(jī)，培養(yǎng)了幼兒勇敢想象、積極敘述以及敢于創(chuàng)建的能力?；顒?dòng)目標(biāo)：萌生幼兒熱愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用以有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行勇敢想象。鼓勵(lì)幼兒能在集體眼前積極說話、勇敢敘述的能力。幫助幼兒理解故事內(nèi)容和情節(jié)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：《城里來了大恐龍》的教學(xué)掛圖一副。收集有關(guān)恐龍的圖片、實(shí)物等。彩筆、畫紙。活動(dòng)過程：一、故事教學(xué)。出示畫有"交通擁塞"的教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒議論:這里發(fā)生了什么事情?鼓勵(lì)幼兒能勇敢想象、積極主動(dòng)的說出自己的見解。教師敘述故事至"城里人感覺大恐龍給他們帶來了危險(xiǎn)":我要給大家講一個(gè)故事，聽了故事之后你就知道這里到底發(fā)生了什么事情?教師再次引導(dǎo)幼兒議論:城里來了大恐龍，交通擁塞了、鐵路被壓壞了、房頂也被掀翻了。請你們一同來想辦法，幫幫這座城里的人、幫幫這條大恐龍吧!看誰想出的辦法又多又好。教師敘述故事至結(jié)尾處，請幼兒議論故事里孩子想出的辦法好不好?故事里的大恐龍與你們印象中的大恐龍有什么不同?以萌生幼兒愛惜動(dòng)物的情感。教師完整的敘述故事。幼兒扮演大恐龍，邊聽故事邊進(jìn)行表演。第8頁共29頁二、恐龍展覽。師生剛同收集有關(guān)恐龍的圖片、實(shí)物等，一同將活動(dòng)室布置成一個(gè)"恐龍展覽"。幼兒自由結(jié)伴參觀。引導(dǎo)幼兒都大方的向同伴介紹自己知道的有對(duì)于恐龍的知識(shí)。展開"我是小小解說員"的活動(dòng)。請幼兒的家長都來參觀恐龍展覽，請幼兒擔(dān)當(dāng)解說員，向家長介紹恐龍的內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒在解說過程中做到聲音響亮。三、我和恐龍做朋友。教師經(jīng)過講話導(dǎo)入活動(dòng)主題:恐龍為什么會(huì)從地球上消失?教師提出問題，引導(dǎo)幼兒分組自由議論:如果恐龍?jiān)俅位氐轿覀兩磉?，你?huì)想什么辦法來幫助他們?教師在幼兒中巡回察看，傾聽幼兒的敘述實(shí)時(shí)賜予指導(dǎo)。請每組幼兒推選代表進(jìn)行講話:請你們都說一說，你們都想出了那些辦法來幫助和保護(hù)恐龍。幼兒集體作畫:我和恐龍是朋友。拓展故事中的含義，告訴幼兒在現(xiàn)實(shí)生活中有許很多多的動(dòng)物，需要我們大家共同來關(guān)心他們、幫助他們。教學(xué)反省：活動(dòng)開始部分，經(jīng)過幼兒互相溝通、共同分享，領(lǐng)會(huì)分享的快樂。再經(jīng)過引導(dǎo)幼兒認(rèn)真察看圖片，勇敢合理地進(jìn)行創(chuàng)編，并比較連接地?cái)⑹??；顒?dòng)過程中，老師對(duì)幼兒的合理創(chuàng)編賜予肯定。結(jié)束部分“我和恐龍做朋友”，引導(dǎo)幼兒從多方面進(jìn)行構(gòu)思，激發(fā)幼兒熱愛動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物的情感。語言的發(fā)展對(duì)幼兒尤為重要，傾聽是語言教育的第一步，語言發(fā)生必須達(dá)成聽和說兩項(xiàng)作用。在本次活動(dòng)中，孩子們對(duì)故事很感興趣，聽故事回答下列問題也達(dá)成的很好，但是在語言組織能力上仍是很短缺。需要大量的聽聞練習(xí)來加強(qiáng)幼兒的語言表達(dá)能力。如果讓我從頭上這節(jié)課，我會(huì)加入議論環(huán)節(jié)，讓孩子們多去練，多去說。在部分環(huán)節(jié)上，多去引導(dǎo)幼兒開口。第9頁共29頁城里來了大恐龍教案6活動(dòng)由來及設(shè)計(jì)思路：恐龍，這種奇特的動(dòng)物是大班孩子特別感興趣的。他們經(jīng)常圍繞恐龍這一話題展開議論，如恐龍的特點(diǎn)、種類?？铸垖?duì)幼兒有特殊的吸引力，它能夠激發(fā)幼兒好奇心和求知欲。本學(xué)期我們展開了“我和恐龍做朋友”這一主題活動(dòng)，向幼兒介紹恐龍的特點(diǎn)、種類以及恐龍為什么會(huì)滅絕等。孩子們的興趣較高。經(jīng)過《城里來了大恐龍》這篇童話故事，能使孩子們理解作品中恐龍和善、可愛的形象，并體驗(yàn)愛惜動(dòng)物。教師：看看是誰來了?(此時(shí)將恐龍貼在“交通擁塞”的圖上)幼兒：啊，大恐龍來了!(孩子們一同說出并且露出吃驚的表情)教師：哎，那大恐龍到達(dá)這里，它要做什么呢?幼兒：它要損壞我們的房屋，把房屋都弄倒。它會(huì)把汽車都踩扁，此后我們的馬路上就沒有汽車了。它還會(huì)把我們都吃掉的!教師：咱們來看看恐龍來這到底做什么?(出示恐龍立交橋圖片)。幼兒：恐龍變成了一座立交橋。教師：那這里又變成什么樣了呢?幼兒：很多的車都從大恐龍的身上開過，大人、小孩子都從恐龍的身上走過，道路變得通暢了。教師：原來，恐龍變成了一座立交橋，它使馬路變得通暢。個(gè)人反?。骸⒒顒?dòng)中的優(yōu)點(diǎn)：活動(dòng)開始部分，經(jīng)過參觀恐龍博物館，帶給幼兒一種身臨其境的感覺，惹起幼兒興趣。主題活動(dòng)的展開，為“小小解說員”作了鋪墊。幼兒互相交流、共同分享，領(lǐng)會(huì)分享的快樂。再經(jīng)過引導(dǎo)幼兒認(rèn)真察看圖片，勇敢合理地進(jìn)行創(chuàng)編，并比較連接地?cái)⑹??；顒?dòng)過程中，老師對(duì)幼兒的合理創(chuàng)編賜予肯定。結(jié)束部分“我為恐龍建樂園”，引導(dǎo)幼兒從多方面進(jìn)行構(gòu)思，并經(jīng)過多種形式為恐龍?jiān)O(shè)計(jì)樂園，激發(fā)幼兒熱愛動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物的情感?；顒?dòng)體現(xiàn)了家園配合，利用家長資源展開活動(dòng)，如恐龍博物館的布置。第10頁共29頁教師：看看是誰來了?(此時(shí)將恐龍貼在“交通擁塞”的圖上)幼兒：啊，大恐龍來了!(孩子們一同說出并且露出吃驚的表情)教師：哎，那大恐龍到達(dá)這里，它要做什么呢?幼兒：它要損壞我們的房屋，把房屋都弄倒。它會(huì)把汽車都踩扁，此后我們的馬路上就沒有汽車了。它還會(huì)把我們都吃掉的!教師：咱們來看看恐龍來這到底做什么?(出示恐龍立交橋圖片)。幼兒：恐龍變成了一座立交橋。教師：那這里又變成什么樣了呢?幼兒：很多的車都從大恐龍的身上開過，大人、小孩子都從恐龍的身上走過，道路變得通暢了。教師：原來，恐龍變成了一座立交橋，它使馬路變得通暢。鼓勵(lì)幼兒在察看理解圖片的基礎(chǔ)上，勇敢創(chuàng)編并連接敘述圖片內(nèi)容。老師敘述并引出下一步。教師：如果有一天，城里建了一座新的立交橋，不再需要恐龍立交橋了，大恐龍會(huì)去哪兒?還會(huì)去做什么?(引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編)幼兒：恐龍會(huì)去動(dòng)物園；大恐龍會(huì)回自己的家，去找它的朋友；大恐龍會(huì)跑到其他沒有立交橋的國家去當(dāng)立交橋，為那邊的人服務(wù)。建造恐龍樂園，引導(dǎo)幼兒關(guān)愛恐龍。教師：想一想恐龍樂園應(yīng)當(dāng)是什么樣的呢?幼兒：那邊應(yīng)當(dāng)有很多樹林、小花和小草，的玩具，有旋轉(zhuǎn)木馬、摩天輪、還有秋千。教師：請小朋友自選材料為恐龍建造樂園。(引導(dǎo)幼兒利用多種形式進(jìn)行建構(gòu))教師：小朋友為恐龍?jiān)O(shè)計(jì)的樂園特別漂亮，相信那些恐龍朋友們看到后也會(huì)特別高興，因?yàn)樗鼈冎肋€有我們這些朋友在關(guān)心它們，幫助它們。(引導(dǎo)幼兒關(guān)愛恐龍)、活動(dòng)中的不足：在創(chuàng)編過程中老師雖然賜予了支持，但是沒有給幼兒提供更充分的時(shí)間進(jìn)第11頁共29頁行議論，在此后的活動(dòng)中要注意多加引導(dǎo)，讓幼兒能夠更自主地表達(dá)自己的想法。主要內(nèi)容：、活動(dòng)內(nèi)容切合幼兒興趣，利于調(diào)換幼兒積極性。本次活動(dòng)選擇了大班幼兒特別感興趣的“恐龍”作為活動(dòng)內(nèi)容，切合幼兒的年紀(jì)特點(diǎn)，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒都保持著濃重的興趣，不單從中學(xué)到了很多恐龍知識(shí)，而且經(jīng)過圖片進(jìn)行創(chuàng)編、為恐龍建構(gòu)樂園，發(fā)展了幼兒的想象力、創(chuàng)建力，并為幼兒提供了著手操作的時(shí)機(jī)，達(dá)到目標(biāo)。、設(shè)置環(huán)節(jié)為幼兒提供勇敢敘述的時(shí)機(jī)。在“小小解說員”環(huán)節(jié)中，解說員首先要對(duì)恐龍有一定的認(rèn)識(shí)，知道它們的名字、種類、特點(diǎn)、生活習(xí)性等，然后將這些內(nèi)容講給同伴們聽，共同分享恐龍的知識(shí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)恐龍的特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)分享的快樂。教師鼓勵(lì)解說員聲音宏亮地勇敢解說，也是培養(yǎng)自信心的一種途徑。解說員的語言介紹，同樣也激發(fā)了其他幼兒勇敢嘗試，形成了一股推動(dòng)力，將幼兒的興趣進(jìn)一步提高。在活動(dòng)中能夠采用更為多樣的形式引導(dǎo)幼兒敘述，如聽故事，更有利于激發(fā)幼兒的參與愿望，提高他們的積極性，調(diào)換他們的熱情。、教師為幼兒的有效創(chuàng)編提供示范。教師不單對(duì)幼兒的勇敢創(chuàng)編賜予肯定，還經(jīng)過對(duì)兩張圖片的敘述表現(xiàn)了自己對(duì)故事的理解，這也是師幼互動(dòng)的體現(xiàn)。所以在創(chuàng)編時(shí)必須提出詳細(xì)明確的要求，鼓勵(lì)幼兒能夠勇敢地提出自己的觀點(diǎn)，用比較連接的語言進(jìn)行表述，老師在此環(huán)節(jié)中有示范、總結(jié)、歸納的作用。需要注意的是教師的示范要把握好度，不能限制幼兒的思路，阻擋幼兒創(chuàng)建力和想象力的發(fā)揮。綜合評(píng)析：、恐龍是大班幼兒特別感興趣的動(dòng)物，恐龍的世界對(duì)幼兒來說是新鮮有趣的，教師選擇的這一活動(dòng)深深吸引著幼兒。在活動(dòng)過程中給幼兒提供了大量的語言表達(dá)時(shí)機(jī)，能夠尊重幼兒對(duì)故事的理解和創(chuàng)建性想象。經(jīng)過布置恐龍博物館、小小解說員和建構(gòu)恐龍樂園讓幼兒充分的溝通和體驗(yàn)，進(jìn)一步感知恐龍的特點(diǎn)，使恐龍的形象更為鮮明生動(dòng)，同時(shí)也讓幼兒理解我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)大自然中第12頁共29頁的動(dòng)物。在整個(gè)活動(dòng)中，以恐龍博物館為中心主題將幼兒帶人情境中，過分環(huán)節(jié)自然不生硬。教師始終十分注意培養(yǎng)幼兒勇敢表達(dá)的語言習(xí)慣和創(chuàng)建性語言表達(dá)能力。、小組反省中教師就活動(dòng)的核心目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)，沒有進(jìn)行深人的反省。小解說員的建立是否有助于幫助大多數(shù)幼兒勇敢表達(dá)，在這樣的活動(dòng)形式下，教師是否給大多數(shù)幼兒提供了表達(dá)的時(shí)機(jī)。教師的設(shè)計(jì)思路很好，但是什么樣的活動(dòng)形式更有助于實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，怎樣解決幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)中的難點(diǎn)，是教師下一步需要思考的。城里來了大恐龍教案7活動(dòng)目標(biāo)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)恐龍的形體特點(diǎn)，感覺作品所表現(xiàn)的情感。運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)勇敢想像，培養(yǎng)創(chuàng)建性思維。學(xué)習(xí)詞組：啪噠啪噠、吱咕吱咕?；顒?dòng)準(zhǔn)備圖片—（各樣形態(tài)的）恐龍童話：城里來了大恐龍字卡：啪嗒啪嗒、吱咕吱咕。手工制作-恐龍活動(dòng)過程一、感知理解童話。出示恐龍掛圖，惹起幼兒興趣。教師有感情地?cái)⑹龉适绿釂枺瑤椭變豪斫馔捴械那楣?jié)線索和人物形象特點(diǎn)。（1）故事的名字叫什么？（2）恐龍到達(dá)了什么地方？它感覺怎么樣？（3）恐龍所到之處都發(fā)生了一些什么事？是什么原因造成的？（4）恐龍為什么會(huì)給城里人帶來那么多麻煩？它愿意嗎？（5）當(dāng)恐龍變成了立交橋時(shí)，它內(nèi)心是怎樣想的？第13頁共29頁二、進(jìn)一步理解童話，學(xué)習(xí)詞組。觀看圖片，提問：大恐龍走在路上發(fā)出怎樣的聲音？鐵路又發(fā)出怎樣的聲音？(學(xué)習(xí)詞組：啪噠啪噠、吱咕吱咕)你喜歡恐龍嗎？如果有一天恐龍也到達(dá)了我們這個(gè)城市，你會(huì)怎樣對(duì)待它？三、講話。教師：如果你是一只恐龍，你想為人們做些什么事情？(鼓勵(lì)幼兒勇敢想像，依據(jù)各樣形體特點(diǎn)說出與眾不同的回答)四、制作-恐龍教師：你想不想自己也制作一個(gè)大恐龍呢？你喜歡哪一種恐龍？幼兒自選自己喜歡的恐龍，進(jìn)行手工制作。故事:城里來了大恐龍大恐龍到達(dá)了城里，它感覺這個(gè)地方比它從前到過的任何地方都熱鬧。大恐龍“啪噠啪噠”地走在馬路上，但是它的身體太大，交通給擁塞了，汽車排起了長隊(duì)，響起了喇叭。大恐龍“啪噠啪噠”地走在鐵路上，大恐龍的身體太重，鐵路被踩得“吱哩吱哩”直響，火車也被震得跳起了舞。大恐龍“啪噠啪噠”地走在胡同里，它聞到了人家廚房里飄出的陣陣香味，忍不住把頭伸進(jìn)窗戶，但是大恐龍脖子太長，把人家的房頂都掀翻了。大恐龍內(nèi)心真難過。城里的人感覺，大恐龍給他們帶來了危險(xiǎn)。這時(shí)一個(gè)聰明的小孩說：“大恐龍走了很多路，一定是餓了?！彼麕е芏嘈∨笥言隈R路上撒青草，大恐龍沿著這條青草路邊吃邊走，吃飽了就在十字路口打起了打盹。馬路被堵住了，汽車從大恐龍身上、身下開過，大恐龍變成了立交橋。大恐龍身上癢癢的，睜開眼睛一看，想不到自己還有這么大的用處呢!大恐龍感覺自己應(yīng)當(dāng)為城里人多做一點(diǎn)事，因?yàn)樗嵌嗝聪矚g這個(gè)地方啊!一輛輛大卡車、面包車、小汽車從大恐龍身下開過去，一輛輛自行車、摩第14頁共29頁托車、三輪車從大恐龍身上騎過去，一群群大人、小孩從大恐龍身上走過。城市的馬路通暢了，大家都說，大恐龍立交橋真好!城里來了大恐龍教案8一、活動(dòng)目標(biāo)、感覺童話，并理解恐龍帶給城市的麻煩與方便。、調(diào)換已有經(jīng)驗(yàn)，嘗試借助恐龍的形體特點(diǎn)，仿編有關(guān)恐龍到達(dá)城市的故事。、領(lǐng)會(huì)故事中恐龍的心情，樂意地理解別人。二、活動(dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1感覺童話，理解恐龍帶給城市的麻煩與方便。領(lǐng)會(huì)故事中恐龍的心情。難點(diǎn)：嘗試借助恐龍的形體特點(diǎn)，仿編有關(guān)恐龍到達(dá)城市的故事。三、活動(dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識(shí)恐龍的形體特點(diǎn)及其他有關(guān)知識(shí).幼兒認(rèn)識(shí)立交橋.物質(zhì)準(zhǔn)備:恐龍圖片、《城里來了大恐龍》有關(guān)PPT和視頻。四、活動(dòng)過程（一）開始部分引發(fā)調(diào)換已有經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒自己談恐龍。教師出示恐龍圖片，提問：這是誰？（恐龍）你認(rèn)識(shí)恐龍嗎？誰愿意說說來恐龍的奧密？引入情景，提問：如果城里來了大恐龍，會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？幼兒勇敢想象敘述。（二）基本部分、教師分段有感情地?cái)⑹龉适?，采用提問的方式幫助幼兒理解童話中情?jié)線索和人物的形象特點(diǎn)。（1）教師有感情地?cái)⑹龉适碌谝欢危旱谝还?jié)到第四節(jié)。提問：a.大恐龍到達(dá)了什么地方,感覺這個(gè)地方怎么樣？b.恐龍所到之處都發(fā)生了一些什么事?是什么原因造成的?第15頁共29頁大恐龍走在路上會(huì)發(fā)出什么聲音？鐵路被踩得發(fā)出了什么聲音？（學(xué)習(xí)詞組：啪噠啪噠、吱哩吱哩）大恐龍給城里人帶來了這么多麻煩,如果你是城里人，感覺大恐龍?jiān)趺礃?？但是這是它自己愿意的嗎？它內(nèi)心什么感覺？教師小結(jié)：大恐龍發(fā)現(xiàn)自己無意中做錯(cuò)了事，給人們帶來危險(xiǎn)時(shí)，感覺十分難過。過渡語句：恐龍?jiān)诔抢镞€會(huì)發(fā)生什么事情呢？我們持續(xù)聽故事。（2）教師持續(xù)有感情地?cái)⑹龉适碌诙危旱谖骞?jié)到第七節(jié)。提問：a.大恐龍一覺悟來發(fā)現(xiàn)自己變成了什么？它內(nèi)心怎么想的？（大恐龍無意中變成了立交橋，有利于城市交通時(shí)，它感覺十分高興。）大家此后感覺大恐龍?jiān)趺礃?？你喜歡大恐龍嗎？為什么？小結(jié)：大恐龍很和善，并且很有人情味。當(dāng)它做錯(cuò)事時(shí)它會(huì)難過，當(dāng)它發(fā)現(xiàn)自己能變成立交橋使城市馬路變得通暢時(shí)它又很高興。我們都喜歡大恐龍。教師一邊提問一邊引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的理解和體驗(yàn)回答下列問題，也可啟迪幼兒用動(dòng)作適合地表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。完整欣賞故事視頻《城里來了大恐龍》。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)仿編故事《城里來了大恐龍》。師：接下來我們要試著編一編大恐龍的故事。請大家按照大恐龍又到達(dá)了什么地方？碰到了什么事情？恐龍是怎樣想的？來說說。教師先組織幼兒與同伴一同編故事，再組織幼兒集中溝通，鼓勵(lì)幼兒大方在集體眼前講故事。教師小結(jié)。師：今天小朋友不單聽了故事《城里來了大恐龍》，還自己編了大恐龍的故事，你們真能干?；丶夷軌虬堰@個(gè)故事講給家人和氣朋友聽哦。城里來了大恐龍教案9一、活動(dòng)目標(biāo)．在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)恐龍的形體特點(diǎn)，感覺作品所表現(xiàn)的情感。第16頁共29頁．引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)勇敢想像，培養(yǎng)創(chuàng)建性思維。．學(xué)習(xí)詞組：啪噠啪噠、吱咕吱咕。二、活動(dòng)準(zhǔn)備．課前組織幼兒觀看《恐龍世界》卡通片及有關(guān)恐龍的錄像，認(rèn)識(shí)各樣恐龍的形態(tài)、特點(diǎn)。．電腦、VCD機(jī)(幻燈機(jī)也可)，自制軟件：童話《城里來了大恐龍》。．恐龍掛圖。．字卡：啪嗒啪嗒、吱咕吱咕。三、活動(dòng)過程(一)感知理解童話。．出示恐龍掛圖，惹起幼兒興趣。．教師有感情地?cái)⑹龉适?，采用提問方式，幫助幼兒理解童話中的情?jié)線索和人物形象特點(diǎn)。①故事的名字叫什么?②恐龍到達(dá)了什么地方?它感覺怎么樣?③恐龍所到之處都發(fā)生了一些什么事?是什么原因造成的?④恐龍為什么會(huì)給城里人帶來那么多麻煩?它愿意嗎?⑤當(dāng)恐龍變成了立交橋時(shí)，它內(nèi)心是怎樣想的?(二)進(jìn)一步理解童話，學(xué)習(xí)詞組。教師邊操作電腦邊敘述故事，提問：．大恐龍走在路上發(fā)出怎樣的聲音?鐵路又發(fā)出怎樣的聲音?(學(xué)習(xí)詞組：啪噠啪噠、吱咕吱咕)．你喜歡恐龍嗎?如果有一天恐龍也到達(dá)了我們這個(gè)城市，你會(huì)怎樣對(duì)待它?教師可一邊提問一邊引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的理解和體驗(yàn)回答下列問題，還可啟迪幼兒用動(dòng)作適合地表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。(三)講話。教師：如果你是一只恐龍，你想為人們做些什么事情?(鼓勵(lì)幼兒勇敢想第17頁共29頁像，依據(jù)各樣形體特點(diǎn)說出與眾不同的回答)四、各領(lǐng)域滲透科學(xué)：準(zhǔn)備一些恐龍的圖片和模型，認(rèn)識(shí)各樣恐龍：梁龍、翼龍、霸王龍等等，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)遠(yuǎn)古時(shí)代動(dòng)物的興趣，議論恐龍?jiān)诘厍蛏蠝缃^的原因。藝術(shù)：創(chuàng)作畫《恐龍世界》。音樂：將《獅王進(jìn)行曲》改編成《恐龍進(jìn)行曲》，讓幼兒進(jìn)行打擊樂表演。五、生活中滲透、環(huán)保教育，教育幼兒愛惜動(dòng)物，維護(hù)生態(tài)平衡。六、環(huán)境中滲透、墻飾：恐龍世界，并在里面增添“十萬個(gè)為什么”知識(shí)。七、家庭中滲透．有條件的率領(lǐng)幼兒參觀恐龍博物館，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)恐龍的外形特點(diǎn)，讓幼兒親眼看看恐龍龐大的身體(骨架)，感覺作品中的情節(jié)描繪。．率領(lǐng)幼兒參觀城市的立交橋，認(rèn)識(shí)立交橋的作用，啟迪幼兒將城市的立交橋與恐龍相聯(lián)系，談?wù)勊鼈冎g相同的地方，理解作品中想像的合理性。城里來了大恐龍教案10活動(dòng)目標(biāo)：、認(rèn)識(shí)故事，理解故事中恐龍的形象特點(diǎn)。、嘗試完整的語言表述恐龍進(jìn)城碰到的事以及帶來的不同感覺，愿意用自己的特點(diǎn)做一些受人歡迎的事。、體驗(yàn)恐龍好奇的心情及其樂意為別人做些事情的美好愿望?；顒?dòng)準(zhǔn)備：、恐龍圖片、繪本大圖、場景圖；、豐富有關(guān)恐龍方面的知識(shí)?；顒?dòng)過程：一、聲音導(dǎo)入，引出興趣：小朋友，你們猜誰來了？（s：大象t：有可能喲s：長頸鹿t：恩，聽起來也有點(diǎn)像呢。t：你的小耳朵可真靈呀、你聽的比老師還認(rèn)真呢、你聽到了第18頁共29頁別人沒聽到的真棒?。嚎铸垼耗銈冃哪恐械目铸埵鞘裁礃拥哪?？它生活在哪里？t：你們瞧誰來啦？（出示動(dòng)向恐龍PPT）：大恐龍到達(dá)城里啦！它在城里會(huì)發(fā)生什么事情呢？現(xiàn)在就請五個(gè)小朋友為一組，到后邊閱讀，等下要分別請各組的小朋友來說說你們圖上的恐龍?jiān)诔抢锇l(fā)生了什么事情？好，現(xiàn)在開始吧！二、自主閱讀、理解故事前三段、圖片一：：現(xiàn)在我請紅手環(huán)的小朋友來說說，你們圖上的恐龍?jiān)诔抢锇l(fā)生了什么事情？為什么汽車都堵住了？：原來大恐龍的身體實(shí)在太大，交通都擁塞了，汽車都排起了長隊(duì)，響起了喇叭。：這時(shí)候大恐龍走開了馬路又來了哪里呢？我請黃手環(huán)的小朋友來說說你們圖上的恐龍到達(dá)了哪里？發(fā)生了什么事？你從哪里看出來？：這次是因?yàn)榇罂铸埖纳眢w太重了，鐵路被踩得吱里吱里的響，火車也被震得跳起了舞。：那你們想知道藍(lán)手環(huán)小朋友圖片上的恐龍?jiān)诔抢飼?huì)發(fā)生什么事嗎？：大恐龍?jiān)趺窗讶思业姆宽斀o掀了？：這次是因?yàn)榇罂铸埪劦饺思覐N房飄出的陣陣香味，所以才忍不住把頭伸了進(jìn)去，哪知道它的脖子太長啦，把人家的房頂給掀了。：大恐龍?jiān)谶@個(gè)城里受歡迎嗎？大家為什么不喜歡他？（給城里人帶去了危險(xiǎn)。）：這時(shí)候大恐龍心理睬怎么樣？：請你們一同來想想辦法，幫幫這座城里的人、幫幫這條大恐龍吧?？凑l想的辦法又多又好。三、老師引導(dǎo)、理解故過后兩段：看，圖片上的小男孩想了什么好辦法？大恐龍變成了什么？大家現(xiàn)在喜第19頁共29頁歡它嗎？這時(shí)候大恐龍的心理睬變得怎么樣？四、完整欣賞：現(xiàn)在我們一同完整的欣賞《城里來了大恐龍》這個(gè)繪本故事吧！五、創(chuàng)編故事：大恐龍為城里人做了立交橋后可開心啦，它還想做很多存心義的事情，小朋友能夠找一找你們喜歡的場景和同伴們一同貼一貼、講一講吧！城里來了大恐龍教案11活動(dòng)目標(biāo)：、感覺童話，并理解恐龍帶給城市的麻煩與方便。、調(diào)換已有經(jīng)驗(yàn)，嘗試借助恐龍的形體特點(diǎn)，仿編有關(guān)恐龍到達(dá)城市的故事。、領(lǐng)會(huì)故事中恐龍的心情，樂意地理解別人?；顒?dòng)準(zhǔn)備：、豐富幼兒有關(guān)恐龍方面的知識(shí)。、幼兒用書人手一份?；顒?dòng)過程：、引發(fā)調(diào)換幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒自己談恐龍。、引入情景，提出問題：如果恐龍到達(dá)了城市，會(huì)發(fā)生怎樣的故事？、傾聽故事。讓幼兒思考恐龍到達(dá)城市會(huì)發(fā)生什么故事？、幼兒閱讀幼兒用書上的故事畫面，再次傾聽老師講故事。引導(dǎo)幼兒邊說邊議：剖析大恐龍邊議：剖析大恐龍給人們帶來了什么麻煩與方便？、引導(dǎo)幼兒剖析大恐龍這個(gè)形象的性格特點(diǎn)。領(lǐng)會(huì)恐龍給城市帶來了這么多麻煩，是它自己愿意的嗎？當(dāng)恐龍變成了立交橋時(shí)，內(nèi)心是怎么想的？說說你喜歡大恐龍嗎？如果你碰見它會(huì)怎樣對(duì)待它？6、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)仿編故事《城里來了大恐龍》。按照大恐龍又到達(dá)了什么地方？碰到了什么事情？恐龍是怎樣想的？是怎么做的？這一線索來敘述。、幼兒互相溝通，教師實(shí)時(shí)鼓勵(lì)、提升。第20頁共29頁城里來了大恐龍教案12設(shè)計(jì)背景續(xù)編故事是幼兒語言發(fā)展中的一個(gè)難點(diǎn)。幼兒續(xù)編故事的能力是成立在豐富的知識(shí)儲(chǔ)備、較好的理解故事內(nèi)容以及豐富的想象力和創(chuàng)建力的基礎(chǔ)上的。城里來了大恐龍故事生動(dòng)有趣，容易吸引幼兒。所以我特意設(shè)計(jì)了這堂課，來提升孩子的語言能力?；顒?dòng)目標(biāo)、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)恐龍的形體特點(diǎn)，龐大、笨重。、培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣，使之感覺故事語言的豐富和優(yōu)美。、鼓勵(lì)幼兒用繪畫的方式來續(xù)編故事、表達(dá)自己的感覺，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力。、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。重點(diǎn)難點(diǎn)、培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣。、嘗試用繪畫的方式來續(xù)編故事?；顒?dòng)準(zhǔn)備、恐龍的圖片。、制作一本故事大書《城里來了大恐龍》活動(dòng)過程一、開始環(huán)節(jié)：豐富幼兒有關(guān)恐龍的知識(shí)。二、基本環(huán)節(jié)：、教師出示恐龍的圖片，給幼兒解說恐龍的特點(diǎn)，形態(tài)。、教師先提問，引導(dǎo)幼兒帶著問題傾聽故事?！袄蠋熃裉煲v一個(gè)故事，故事的名字叫《城里來了大恐龍》。一直大恐龍到達(dá)了城市里，會(huì)發(fā)生什么樣的事呢?”、教師有表情的敘述故事，采用提問的方式幫助幼兒理解故事中的情節(jié)線索和人物的。第21頁共29頁三、形象特點(diǎn)：恐龍到達(dá)了什么地方?它感覺怎么樣?恐龍所到之處發(fā)生了什么事?是什么原因造成的?恐龍給城里人帶來了那么多的麻煩，是它自己愿意的嗎、恐龍變成了立交橋時(shí)，它內(nèi)心是怎樣想的?、教師有感情的再敘述一遍故事，能夠邊講邊請幼兒用夸張的動(dòng)作表現(xiàn)恐龍的形體特點(diǎn)。、“恐龍還想為城里多做好事。請小朋友想想，恐龍到了哪里?它看到了什么?內(nèi)心怎么想的，又是怎么做的?”鼓勵(lì)幼兒想象并用繪畫的`形式表現(xiàn)出來。四、結(jié)束環(huán)節(jié)：請幼兒試著將自己續(xù)編的故事畫下來，粘貼在展板上。并請幼兒互相欣賞、介紹自己創(chuàng)編的故事結(jié)尾。五、活動(dòng)延長：、在餐前活動(dòng)中，請個(gè)別幼兒將續(xù)編的故事敘述給大家聽。、回家后請幼兒給父親母親敘述此故事，增強(qiáng)他們的語言表達(dá)能力。：城里來了大恐龍大恐龍到達(dá)了城里，它感覺這個(gè)地方比它從前到過的任何地方都熱鬧。大恐龍“啪嗒啪嗒”地走在馬路上，但是它的身體太大，交通被擁塞了，汽車排起了長隊(duì)，“笛笛笛”地想起了喇叭聲。大恐龍“啪嗒啪嗒”地走在鐵路上，它的身體太重了，鐵路被踩的“吱哩吱哩”直響，火車被震得跳起了舞。大恐龍“啪嗒啪嗒”地走進(jìn)胡同里，它聞到人家廚房里飄出來的陣陣香味，忍不住把頭伸進(jìn)窗戶。但是大恐龍的脖子太長，把人家的房頂都掀翻了。大恐龍內(nèi)心難過全力——城里的人感覺大恐龍給他們帶來了危險(xiǎn)。這時(shí)，一個(gè)孩子說：“大恐龍走了很多路一定是餓了?！彼麕е芏嘈∨笥言隈R路上撒青草。大恐龍沿著這條青草路邊吃邊走，吃飽了就在十字路口打第22頁共29頁起了打盹。馬路口被堵住了，汽車從大恐龍的身上、身下開過，它變成了一座立交橋。大恐龍感覺身上癢癢的，睜開眼睛一看。想不到自己還有這么大的用處呢!大恐龍感覺自己應(yīng)當(dāng)為城里人多做點(diǎn)事，因?yàn)樗嵌嗝聪矚g這個(gè)地方啊!教學(xué)反省、語言的發(fā)展對(duì)幼兒尤為重要，傾聽是語言教育的第一步，語言發(fā)生必須達(dá)成聽和說兩項(xiàng)作用。在本次活動(dòng)中，孩子們對(duì)故事很感興趣，聽故事回答下列問題也達(dá)成的很好。、在續(xù)編故事中，好多孩子能畫出自己創(chuàng)編的故事，但是在語言組織能力上仍是很短缺。需要大量的聽聞練習(xí)來加強(qiáng)幼兒的語言表達(dá)能力。、如果讓我從頭上這節(jié)課，我會(huì)加入議論環(huán)節(jié)，讓孩子們多去練，多去說。在部分環(huán)節(jié)上，多去引導(dǎo)幼兒開口。城里來了大恐龍教案13一、活動(dòng)目標(biāo)：、感覺語言的豐富和優(yōu)美，樂意理解別人，懂得幫助大家的快樂，、理解故事中恐龍的內(nèi)心變化，并從恐龍到達(dá)城市的遭遇中感覺恐龍這個(gè)形象的性格特點(diǎn)。、能用較清晰、完整的語言表達(dá)自己的想法，仿編有關(guān)恐龍到達(dá)城市的故事。二、活動(dòng)重難點(diǎn)：理解故事中恐龍的內(nèi)心變化，感覺恐龍的形象性格特點(diǎn)；能用較清晰、完整的語言表達(dá)自己的想法，仿編有關(guān)恐龍到達(dá)城市的故事。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：《城里來了大恐龍》。四、活動(dòng)過程：（一）引發(fā)調(diào)換幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒談?wù)剬?duì)恐龍的認(rèn)識(shí)?！?jiǎng)游锸侨祟惖暮门笥?。你知道世界上最大的?dòng)物是什么嗎？還有一種比大象、鯨魚大得多的動(dòng)物朋友，你知道是誰嗎？第23頁共29頁（觀看恐龍的圖片）它是什么動(dòng)物？你見過嗎？在哪兒見過？說說你對(duì)這位恐龍朋友認(rèn)識(shí)多少？（二）引入情景，提出問題：如果恐龍到達(dá)了城市，會(huì)發(fā)生怎樣的故事？（三）分段敘述故事《城里來了大恐龍》，引導(dǎo)幼兒察看畫面，用自己的話敘述畫面內(nèi)容。、觀看PPT，理解故事內(nèi)容——（看PPT1）我們來看看大恐龍到達(dá)了城里的什么地方？（馬路上）發(fā)生了什么事？為什么交通被擁塞了？——（看PPT2）我們來看看大恐龍又到達(dá)了城里的什么地方？你從哪里知道的？（火車不高興、鐵軌壞了）小結(jié)：大恐龍走在鐵路上，但是身體太重，鐵路被踩得吱咕吱咕直響，火車也被震得跳起了舞?？铸埜杏X太不好心思了，想到其他地方去，它又會(huì)去了城里的哪里呢？——（看PPT3）這時(shí)候大恐龍聞到廚房里飄出來的香味，它忍不住到達(dá)了廚房邊，它是怎么做的？發(fā)生了什么事？小結(jié)：是??！大恐龍聞到廚房里飄出來的香味，忍不住把頭伸進(jìn)窗戶，但是脖子太長，把人家的房頂掀翻了。——好，故預(yù)先看到這兒，我有問題想考考你們：你感覺大恐龍?jiān)诔抢锸軞g迎嗎？大家為什么不喜歡大恐龍？大家都不喜歡大恐龍，那大恐龍內(nèi)心會(huì)怎么想？（難過、傷心、悲傷、不高興、不舒服等）——那要怎么辦呢？誰來幫忙想想辦法！、欣賞第二段故事?！适吕锏男∨笥严氤隽藗€(gè)好辦法，我們來看看小朋友是用什么辦法把大恐龍引開的。——大恐龍變成了什么？立交橋有什么用？——這時(shí)候大恐龍幫助了大家，心理又是怎么想的？你們平時(shí)幫助了別人內(nèi)心會(huì)怎么樣？小結(jié)：對(duì)??！幫助別人是件快樂的事?。ㄋ模┕膭?lì)幼兒勇敢想象，并說一說。——恐龍還想為城里人做其他的什么事情呢？那么它還會(huì)走到什么地方？看到了什么？它會(huì)怎么做呢？第24頁共29頁（五）引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)仿編故事《城里來了大恐龍》?！凑沾罂铸堄值竭_(dá)了什么地方？碰到了什么事情？恐龍是怎樣想的？是怎么做的？這一線索來敘述。城里來了大恐龍教案14設(shè)計(jì)思路：恐龍，這種奇特的動(dòng)物是大班孩子們特別感興趣的。孩子們經(jīng)常圍繞恐龍這一個(gè)話題展開議論，如：恐龍的特點(diǎn)、恐龍的種類以及恐龍為什么會(huì)滅絕等等。因此，教師選擇了《城里來了大恐龍》這一有關(guān)恐龍的教材。這篇童話童趣盎然、想象豐富，作品中的恐龍形象和善、可愛。經(jīng)過教學(xué)讓孩子們體驗(yàn)到了愛惜動(dòng)物、與動(dòng)物和睦生存的情感。此外，在教學(xué)過程中，教師設(shè)計(jì)了各樣豐富多彩的活動(dòng)，讓每個(gè)幼兒都有充分表達(dá)自己見解的時(shí)機(jī)，培養(yǎng)了幼兒勇敢想象、積極敘述以及敢于創(chuàng)建的能力。一、活動(dòng)目標(biāo)、萌生幼兒熱愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感。、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用以有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行勇敢想象。、幼兒能積極的回答下列問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。、培養(yǎng)幼兒勇敢、開朗的個(gè)性。二、活動(dòng)準(zhǔn)備?！冻抢飦砹舜罂铸垺返慕虒W(xué)掛圖一副；、收集有關(guān)恐龍的圖片、實(shí)物等；、彩筆、畫紙。三、活動(dòng)過程活動(dòng)一：故事教學(xué)、出示畫有"交通擁塞"的教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒議論：這里發(fā)生了什么事情？鼓勵(lì)幼兒能勇敢想象、積極主動(dòng)的說出自己的見解。、教師敘述故事至"城里人感覺大恐龍給他們帶來了危險(xiǎn)"：我要給大家講一個(gè)故事，聽了故事之后你就知道這里到底發(fā)生了什么事情？、教師再次引導(dǎo)幼兒議論：城里來了大恐龍，交通擁塞了、鐵路被壓壞第25頁共29頁了、房頂也被掀翻了。請你們一同來想辦法，幫幫這座城里的人、幫幫這條大恐龍吧！看誰想出的辦法又多又好。、教師敘述故事至結(jié)尾處，請幼兒議論故事里孩子想出的辦法好不好？故事里的大恐龍與你們印象中的大恐龍有什么不同？以萌生幼兒愛惜動(dòng)物的情感。、教師完整的敘述故事。幼兒扮演大恐龍，邊聽故事邊進(jìn)行表演。活動(dòng)二：恐龍展覽1、師生剛同收集有關(guān)恐龍的圖片、實(shí)物等，一同將活動(dòng)室布置成一個(gè)"恐龍展覽"。、幼兒自由結(jié)伴參觀。引導(dǎo)幼兒都大方的向同伴介紹自己知道的有對(duì)于恐龍的知識(shí)。、展開"我是小小解說員"的活動(dòng)。請幼兒