小蝌蚪找媽媽

濰坊市育才學(xué)校小學(xué)語文教案（課時(shí)備課）2020學(xué)年度第一學(xué)期主備人：李梅二次備課人：教案序號1課題小蝌蚪找媽媽課型新授課時(shí)2課時(shí)

課程標(biāo)準(zhǔn)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對低年級閱讀教學(xué)提出了如下教學(xué)目標(biāo)：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣；學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；借助讀物中的圖畫和音像材料閱讀；展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言文字的優(yōu)美。本課的教學(xué)就是要通過多種形式的朗讀，借助插圖、音像等手段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文角色，從而感知青蛙的變化過程。在教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)少講、精講，留給學(xué)生充足的學(xué)習(xí)時(shí)間、獨(dú)立思考的時(shí)間。學(xué)習(xí)目標(biāo)第一課時(shí)：1.能正確流利、有感情地朗讀課文。借助圖片、表示時(shí)間變化的句子、表示動(dòng)作的詞語，了解課文內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生要保護(hù)青蛙。2.認(rèn)識“塘、袋、捕”等13個(gè)生字，重點(diǎn)利用形聲字的特點(diǎn)識記“孩、披、捕”等。第二課時(shí)：1.會寫“就、頂、孩”等9個(gè)字。重點(diǎn)關(guān)注左右結(jié)構(gòu)字的高低寬窄。2.通過動(dòng)詞“迎、追、游”等動(dòng)詞體會小蝌蚪的心情；通過“披、露、鼓”感受青蛙的神態(tài)，從而感受動(dòng)詞給故事增添的生動(dòng)感。重難點(diǎn)1.能正確、規(guī)范地書寫10個(gè)生字，能聽寫課后8個(gè)詞語。理解趨向動(dòng)詞“迎上去、追上去、游過去”等的用法，能用“露著、披著”等動(dòng)詞分別說一句話。2.能借助圖片、表示時(shí)間變化的句子、表示動(dòng)作的詞語，了解課文內(nèi)容，說清楚蝌蚪成長的過程。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)第一課時(shí)（一）初讀課文，嘗試學(xué)習(xí)1.自由讀課文，圈畫出生字，標(biāo)注自然段序號。借助拼音讀準(zhǔn)字音，遇到難讀的句子多讀幾遍。2.同桌互讀，糾正字音。3.再讀思考：課文講了一個(gè)什么故事？4.自由朗讀課文2-5自然段，思考：小蝌蚪在長成青蛙的過程中，身體發(fā)生了幾次變化，是怎樣變的呢？（二）師生合作，集中識字1.多種方式讀詞語。2.多種方式識記單個(gè)生字。3.鞏固識字。（三）引讀課文，分段學(xué)習(xí)1.學(xué)習(xí)第1自然段，初步了解小蝌蚪的樣子。⑴指名朗讀。⑵換種說法，對比朗讀。體會“大大的、黑灰色、長長的、快活地”等詞的表達(dá)效果，進(jìn)一步感受小蝌蚪的可愛。①你看到了一群怎樣的小蝌蚪？②指導(dǎo)朗讀。③說話練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“快活地”一詞練習(xí)說話運(yùn)用。（四）綜合練習(xí)，實(shí)踐運(yùn)用指導(dǎo)書寫“頂、肚、孩、跳”4個(gè)左窄右寬的字。1.觀察共同點(diǎn)。2.老師范寫。3.生練寫，評價(jià)再寫。（五）課堂總結(jié)，布置作業(yè)。第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)鞏固，溫故知新鼓勵(lì)學(xué)生用不同形式展示上節(jié)課的學(xué)習(xí)成果。（二）引讀課文，分段學(xué)習(xí)1.學(xué)習(xí)第2段，體會蝌蚪的禮貌。⑴識記“迎”字，理解“迎上去”。⑵指導(dǎo)朗讀，讀出小蝌蚪主動(dòng)熱情、有禮貌的語氣。多種形式讀，分角色朗讀、同桌合作、師生合作讀等。2.學(xué)習(xí)第3段，體會小蝌蚪的急切。：⑴自讀第3段，思考小蝌蚪當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的。從哪些詞語看出很急切？對比理解為什么用“追上去”，而不用“迎上去”，從而理解“追”的意思。⑵指導(dǎo)朗讀，讀出“急切”的心情。⑶多種形式展示讀。分角色朗讀，分組讀，師生接讀。3.學(xué)習(xí)第4自然段，體會描寫青蛙詞語的準(zhǔn)確。⑴自由朗讀課文，畫出描寫青蛙樣子的句子。①體會動(dòng)詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。課文是怎樣把青蛙寫得可愛的呢？圈出描寫青蛙動(dòng)作的詞。接著對比朗讀，體會動(dòng)詞的妙用。②體會表示顏色詞語的妙用。學(xué)生畫出詞語，接著對比閱讀，體會詞語給文章帶來的生動(dòng)。

③指導(dǎo)朗讀，讀出青蛙的美和對青蛙的喜愛之情。4.學(xué)習(xí)第5段，體會小青蛙動(dòng)作有了變化，心情也有了不同。⑴學(xué)生自讀，找出小青蛙動(dòng)作的變化。引導(dǎo)學(xué)生理解為什么這次不用“迎上去”、“追上去”，而用“游過去”。⑵小青蛙聽到媽媽的召喚是怎么做的？指導(dǎo)讀好動(dòng)詞“蹬”“跳”“蹦”，感悟青蛙動(dòng)作的敏捷。⑶學(xué)生做動(dòng)作朗讀。5.學(xué)習(xí)課文第6段，了解青蛙作為益蟲的作用。⑴小青蛙們終于找到了媽媽，他們跟著媽媽做什么事情呢？⑵既然青蛙是益蟲，幫助我們捉害蟲，我們應(yīng)該怎樣做呢？讓學(xué)生充分說。⑶指導(dǎo)朗讀，贊美青蛙。（三）總結(jié)全文，布置作業(yè)評價(jià)任務(wù)能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)準(zhǔn)字形，正確朗讀課文。通過指名讀、小組賽讀、同桌互讀、開火車讀、交流識字方法等方式正確認(rèn)讀10個(gè)生字。通過動(dòng)詞“迎、追、游”等動(dòng)詞體會小蝌蚪的心情。通過“披、露、鼓”感受青蛙的神態(tài)，從而感受動(dòng)詞給故事增添的生動(dòng)感。了解課文內(nèi)容，認(rèn)識到要保護(hù)青蛙。德育融合環(huán)節(jié)青蛙是益蟲，幫助我們捉害蟲，我們應(yīng)該怎樣做呢？讓學(xué)生充分說。思維導(dǎo)圖小蝌蚪找媽媽

兩條后腿披碧綠的

兩條前腿露雪白的

尾巴變短鼓

尾巴不見了蹲反饋矯正1.用恰當(dāng)?shù)脑~語填空。()的腦袋()的身子()的尾巴()的衣裳()的肚皮()地游來游去根據(jù)課文內(nèi)容填空。(1)小蝌蚪先長出兩條()，過了幾天，長出兩條()，再過幾天()，變短了，漸漸地，()已經(jīng)不見