中考語文提分36計

中考語文提分36計導讀：隨著中考的日益臨近，學生的時間顯得異常寶貴，盲目地進行題海戰(zhàn)術(shù)，既浪費了時間，又不能取得最佳效果。有道是“磨刀不誤砍柴工”。只有及時改進和調(diào)整復習方法，做題時找準要害，掌握方法，才可以達到舉一反三，事半功倍的復習效果?！吨锌颊Z文提分36計》精選解題實用技巧，配合例題詳細講解，讓您的中考“有法可依，有章可循”，中考后期的短期內(nèi)快速提分不在是夢想。臨考沖刺，應對有法，掌握技巧，事半功倍，熟記要領，中考無憂！第一計縱向排除提速度。計謀分析：適用對象為語音、字詞類題目。語音、錯別字選擇題往往一個小題有4個選項，每個選項有3—4個詞語或拼音，要一一看完所有的拼音、詞語既費時又費力，不妨采用縱向選擇法，既可以節(jié)約時間又可提高正確率。例1.請選出下列詞語中加點字的讀音正確的一組：A．芳馨（xīng）睿智（ruì）綺麗（qí）怏怏不樂（yàng）B．寥落（liáo）沉湎（mián）丘壑（hè）咬文嚼字（jué）C．幽徑（jìng）嗤笑（cī）追溯（sù）草長鶯飛（cháng）D．迸射（bèng）惻隱（cè）花圃（pǔ）無與倫比（lún）【解析】第一步先看第一列4個“芳馨（xīng）、寥落（liáo）、幽徑（jìng）、迸射（bèng）”，通過判斷，只有A項“芳馨（xīng）”錯誤，應讀為(xīn),所以排除A項；第二步看第二列三個選項“沉湎（mián）嗤笑（cī）惻隱（cè）”，通過判斷，B項“沉湎（mián）”錯誤，應讀為“miǎn”，C項“嗤笑（cī）”也錯誤，應讀為“chī”。這樣只需對第一列的4個拼音、第二列3個拼音進行判斷就可快速、高效地得出正確答案：D例2.下列詞語書寫全都正確的一項是（）（2分）A.懸念笸籮頭暈目眩鈴瓏剔透B.鐫刻猥鄙張皇失措仙露瓊漿C.矜持奇崛因地自宜長途跋涉D.追溯詰據(jù)怒不可遏恪盡職守【解析】①第一列全部正確；②第二列“詰據(jù)”應為“拮據(jù)”，排除D項；③第三列“因地自宜”應為“因地制宜”，排除C項；④第四列“鈴瓏剔透”應為玲“瓏剔透”，排除A項。所以正確答案為B。第二計據(jù)義辨形，減少錯誤計謀分析：適用對象字詞類題目。據(jù)義辨形，減少錯誤。所謂“錯別字”，是錯字和別字的合稱，產(chǎn)生錯別字的原因有很多，概括起來有兩點：一是“音相同”，二是“形相似”。認真分析字的含義，根據(jù)字義辨形，就能避免錯誤。例3.找出下面詞語中的錯別字，并改正。斷璧殘垣語無論次不屑置辨德高望眾【解析】第一個詞語中的“璧”字，“璧”意為“古代的一種玉器”，根據(jù)意思判斷這個詞語的意思為：殘存和坍塌了的墻壁，形容殘敗的景象。所以“璧”是錯字，應為“壁”。同理，“論”是錯字，應為“倫”，“辨”是錯字，應為“辯”，“眾”是錯字，應為“重”。第三計探究本源，巧識成語。計謀分析：適用對象為成語類題目。探究本源，巧識成語。識記成語時要探究其來源，了解基本意思，才能更好地記住并使用，如“破釜沉舟”的“釜”，本義為古代炊器。置于灶口，上置甑以蒸煮，盛行于漢代。弄清其本義，就不會誤寫為“斧”。例4.下列句子中沒有錯別字的一句是()A.桃李不言，下自成溪。B.會上，他直接了當?shù)貙ξ姨岢隽伺u。C.生活是海，我們是船，縱然有風狂浪猛，也會有晴天碧波；縱然有迷罔苦澀，也會有曼舞輕歌。D.民族凝聚力是幾千年歷史中造成民族存在、發(fā)展、綿延不絕和與時俱進的最基本、最穩(wěn)定、最恒久的因素。解析：A.項“桃李不言，下自成溪（蹊）”出處《史記·李將軍列傳》，原意是桃樹不招引人，但因它有花和果實，人們在它下面走來走去，走成了一條小路。比喻人只要真誠、忠實，就能感動別人。所以應為蹊（小路），而非溪。第四計感情色彩辨正誤計謀分析：適用于成語運用等題目。在運用成語時，要因目的、場合、對象的不同而異，用于贊揚、夸獎的使用褒義成語，用于貶斥、批評的使用貶義成語。否則，就不能正確運用帶有明顯感情色彩的成語了。例5：下列句子中加點的詞語使用正確的一項是（）A.齊白石畫展在美術(shù)館開幕了，國畫研究院的畫家竟相觀摩，藝術(shù)愛好者也趨之若騖。B．3月10日，俄羅斯部分華人華僑代表在莫斯科舉行座談會，大家義憤填膺，嚴厲聲討陳水扁近期的“臺獨”言行。C.為了救活這家瀕臨倒閉的工廠，新上任的廠領導積極開展市場調(diào)查，狠抓產(chǎn)品質(zhì)量和開發(fā)，真可謂處心積慮。D.對于為什么這么做，他振振有詞，最后終于獲得了大家的認可。【解析】答案為B，因為A項中的“趨之若鶩”，原指像鴨子一樣成群地跑過去，用以比喻人，指很多人爭著去，帶有貶義。而該句旨在突出“畫家”尤其是“藝術(shù)愛好者”觀摩“齊白石畫展”的熱情，運用不恰當是不言而喻的，可用“紛至沓來”。C.項中的“處心積慮”，形容長期以來千方百計地盤算，多用于貶義。而該句顯然是對新上任的廠領導有所褒獎，應該用“殫精竭慮”。D.中的“振振有詞”是指理由似乎很充分，其實是強詞奪理，貶義詞，并不表示理由充分。第五計識標識計謀分析：適用于修改病句等題目。語病題雖然表面復雜，實則有規(guī)律可循，很多病句都具有較明顯的標志，只要能熟練地掌握并及時地發(fā)現(xiàn)這些標志，問題往往就能迎刃而解。例6：（1）通過這次學習，使我進步不小。（2）從這件小事，告訴了人們一個大道理?！窘馕觥慨斁涫壮霈F(xiàn)“介詞”時（在、經(jīng)過、通過、根據(jù)、依據(jù)、為了等），容易造成句子缺少主語。馬上把自己的目光放在第二個句子的句首，尋找“主語”。這種類型的病句往往通過去掉句首介詞來達到改正的目的，如（1）去掉“通過”，（2）去掉“從”。另外，以“根據(jù)”“關(guān)于”“對于”“對”開頭的句子，也要引起注意。例7：（1）我們的報刊、雜志、電視和一切出版物，更有責任作出表率。（2）我們要認真討論并聽取王校長的發(fā)言。（3）要辦好一個企業(yè)，仍舊需要充分發(fā)揮個人的才智，集體的力量和集思廣益的效果。（4）這位高能機械工程師的出色工作和獨特設計，已被國內(nèi)有關(guān)單位采用，并受到國外專家的贊賞。【解析】當句子中出現(xiàn)“并列短語”時，容易造成并列的兩項“交叉或包含”(名詞)“語序不當”（動詞）“語義重復“（形容詞）。句子（1）中報刊、雜志就屬于出版物，因此他們不好放在一起；句子（2）中中的并列短語“討論并聽取”中的“討論”和“聽取”有先后順序，應該先聽取后討論；句子（3）中，謂語“發(fā)揮”與賓語“集思廣益的效果”之間不能搭配；句子（4）中，主語部分是一個并列結(jié)構(gòu)，謂語部分也是一個并列結(jié)構(gòu)，通過分析我們發(fā)現(xiàn)，句中的“出色工作”與謂語“被采用”不能搭配。例8.（1）一個關(guān)系到能否順利擇業(yè)的實際問題擺在他們的面前：必須會使用電腦，必須會駕車，外語必須達到四級以上。（2）我市在西部大開發(fā)的戰(zhàn)略規(guī)劃中能否抓住機會，迅速發(fā)展，關(guān)鍵在于加速培養(yǎng)一批各行各業(yè)的人才?！窘馕觥慨斁渥又谐霈F(xiàn)“能否”“能不能”“是否”“會不會”等表示兩面的詞語時，容易造成句子“面與面”不當配。馬上看另一個句子是否也是一面或兩面。這兩個例句中，前半句都提到兩個方面的事情，（1）中，前半句包含了能順利結(jié)業(yè)和不能順利結(jié)業(yè)兩個方面，（2）中，前半句包含了能抓住機會和不能抓住機會兩個方面，但是這兩個句子的后半部分都只說到肯定的方面。修改這種類型的病句有兩種方法，要么去掉句中的“能否”“是否”等詞語，要么在句中的另一部分再加上“能否”或“是否”等詞語。常見標識還有：1.當句子中出現(xiàn)“數(shù)量詞”時，容易造成句子“語義重復”或“前后矛盾”。馬上看數(shù)詞的前后。2.當句子中的“動詞出現(xiàn)并列”時，容易造成句子中的“主語或賓語”不能與動詞形成一一搭配的關(guān)系。馬上看句子的“主語或賓語”。3.當句子中的“賓語或主語”出現(xiàn)并列短語時，容易造成句子中的“主語或賓語”不能與動詞產(chǎn)生一一搭配的關(guān)系。馬上看句子中的“動詞”4.當句子是“是字句”時，容易造成句子的“主語與賓語”表示不一致。馬上看句子的“主語與賓語”是否表示一致的內(nèi)容。5.當句子中出現(xiàn)“避免、禁止、杜絕、防止”等一類詞時，如果后面再出現(xiàn)“否定副詞”，就會造成句子前后矛盾。6.當句子中出現(xiàn)多個否定副詞時，容易造成句子表意前后矛盾。7.當句子中出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞時，一定要關(guān)注關(guān)聯(lián)詞是否搭配。第六計縮主干計謀分析：適用于修改病句等題目。在識別和修改病句的時候，有時會遇到一些較長的句子，一時很難分辨出句子的錯誤之處，這是采用縮句法，找出句子主干，往往會是難題迎刃而解。例9.找出下面句子的病因并改正。秋天的桔園是一年四季中最美麗的季節(jié)?！窘馕觥窟\用縮句法將將這個句子縮寫為“桔園是季節(jié)。”這顯然是不對的?！敖蹐@”表達的應該是個地方，而“季節(jié)”一般是指春、夏、秋、冬四季，顯然“桔園”與“季節(jié)”是不能搭配在一起的。這樣很快就可以將這個有語病的句子改正過來：“秋天的桔園是一年四季中最美的地方”。第七計找枝葉計謀分析：適用于修改病句等題目。在識別和修改病句的時候，如果經(jīng)過“識標識、縮主干“后仍未能找出病因，這時就必須使用“疏枝葉”了，通過仔細審查就可發(fā)現(xiàn)成分內(nèi)部是否存在毛病以及與中心語的搭配是否得當。例10.（1）闖王帶著謙遜微笑的英明。（2）在他旁邊，橫眉立目地站著兩個持槍衛(wèi)兵?！窘馕觥康谝痪錄]有標識性詞語，運用縮句法得到的句子主干是“他打量著面孔”，這是沒有毛病的。看看枝葉部分會發(fā)現(xiàn)“英明”不能修飾“面孔”，即定語中心詞搭配不當。第二句也沒有標識性詞語，運用縮句法得到的句子主干是“站著兩個衛(wèi)兵”，也是沒有語病的。枝葉部分中“橫眉立目”不能修飾“站”，即狀語中心詞搭配不當。如果改為“在他旁邊，站著兩個持槍的橫眉立目的衛(wèi)兵”就通算了。第八計句子仿寫“五統(tǒng)一”計謀分析：適用于句子仿寫類題目。句子仿寫的要求分為顯性要求和隱性要求。顯性要求是指命題者在題干中明確提出的要求，隱性要求是指隱含再被仿寫的句子中的要求，及四個統(tǒng)一：（1）話題統(tǒng)一，（2）句式統(tǒng)一，（3）修辭統(tǒng)一，（4）感情色彩統(tǒng)一，（5）字數(shù)大體統(tǒng)一。例11.仿照例句，將下面的句子補充完整。沒有理想的人,他的生活如荒涼的戈壁,冷冷清清,沒有活力。沒有理想的人,他的生活如_____________________________。【解析】該句的前半句是從生活的內(nèi)涵方面舉例，后半句若從生活的質(zhì)量、情趣方面著手，就可以接的比較好了。如無味的開水，平平淡淡，沒有品頭。如：無源的枯井，凄凄慘慘，沒有指望。例12.發(fā)揮想象，仿寫句子。童年是一個謎，混沌初開，稚嫩好奇；少年是一幅畫，色彩絢麗，爛漫天真；青年是首詩，激情澎湃，__________________________?！窘馕觥烤渲袑ν?、少年的評價，用的詞語是“混沌初開，稚嫩好奇”“色彩絢麗，爛漫天真”，兩組詞的短語類型都是主謂短語和并列式形容詞短語。那么，寫青年時，所用詞語就必須與前兩項句式、詞性相照應，也用一個形容詞短語，如“豐富多彩”等。如果用“熱血沸騰”或其他短語，在詞性上就無法做到照應銜接了。例13.畢業(yè)晚會上，班長的發(fā)言剛剛開頭就哽咽了，請你仿照同一句式續(xù)寫兩句話。分別在即，老師，我們?nèi)绾尾拍軋蟠鹉隳?我們原想收獲一縷春風，你卻給了我們整個春天；我們原想____________，_________________；____________，________________?！窘馕觥吭擃}句式為排比句，話題是對老師的感激，例句使用的修辭方法是比喻和對比，因此仿句必須遵守“五統(tǒng)一”原則，才可以符合命題者要求。答案示例：捧起一簇浪花，你卻給了我們整個大海；我們原想擷取一片紅葉，你卻給了我們整個楓林。例14：有人讀完《水滸傳》和《西游記》后，寫了一副對聯(lián)，下面是下聯(lián)，請你擬出上聯(lián)。上聯(lián)：_____________________________下聯(lián)：梁山好漢疾惡如仇殺富濟貧得人心【解析】下聯(lián)是個主謂結(jié)構(gòu)，停頓格式4／4／4／3。前四字是由兩個名詞構(gòu)成的，“疾惡如仇”為成語，“殺富濟貧”是由兩個動詞并列構(gòu)成的，最后三個字為動賓結(jié)構(gòu)。下聯(lián)也應符合這些要求。答案示例：西游師徒從善如流降妖除魔應天道。第八計“辨文體、抓首尾、理邏輯”計謀分析：適用于句子排序類題目。辨文體：不同文體的語段有不同的排序思路：記敘文語段的語序常常以時間、空間或事情起因、經(jīng)過、結(jié)果的發(fā)展過程為順序；議論文語段的語序常常把觀點放在前面，把材料句放在中間，把總結(jié)句放在后面，結(jié)構(gòu)形式為提出論點、分析論點、總結(jié)論點；說明文語段往往把說明對象或說明話題放在前面，把事物特征及其形成等內(nèi)容放在后面。例15.把下面的句子組合成語意連貫的一段話。①在南坡，帶狀分布的原始云杉林海連綿不斷，棵棵巨杉像一把把利劍，直插云天。②在北坡，五花甸草原上，你可以看見新疆細毛羊群和奔馳的伊犁馬群。③在連天蔽日的杉木下，馬鹿、狍鹿、棕熊、雪豹等野生動物出沒其間。④吃完早飯后，繼續(xù)南下，就進入喀什河和鞏乃斯河的草原和森林帶。⑤各種森林鳥類，鳴聲不斷?！窘馕觥勘疚亩螌儆谟洈⑽闹械挠斡涱愋?，作者的“游蹤”是排序的依據(jù)：早飯后南下——北坡草原——南坡云杉林?！寄鞠?，因此我們得出答案：④②①③⑤抓首尾：做排序題，首先要認真閱讀所給的句子，找準所給材料的中心，句序的安排必然圍繞這一中心問題。抓住了中心，就抓住了語段要害，有利于確定首句或尾句，對語序的認識也會逐漸清晰明朗。例16.把下列句子組合成語意連貫的一段話。①讀《紅樓夢》的人，自能體會詩中悲涼的意味。②沒有作者、讀者的一路同行，我們怎能在這漫漫長途上走到今天？③“字字看來皆是情，十年同路見真心?！雹堋白肿挚磥斫允茄?，十年辛苦不尋常。”⑤今天，編者如果學著寫詩的話，最想說的是：⑥當年曹雪芹寫完《紅樓夢》后，曾在題詩中寫下這樣兩句：【解析】本文段⑥句中“這樣兩句”之后是冒號，顯然后面有解釋說明的具體內(nèi)容，可以起到引起下文的作用，這是起始的標志，引出③和④，③句寫“情”，主要指讀者聽眾對他的支持，出于尊重應放在前；④句寫“血”，是自己寫作的艱辛，應放在后。①句中有“體會詩中悲涼意味”一句，可見是承接兩句詩而來。②是作者的感想，必然是全段的總結(jié)，放在⑤后面。所以正確答案是：⑥③④①⑤②理邏輯：理清邏輯研究清楚語序內(nèi)在的邏輯性。例如：事物的發(fā)展邏輯一般表現(xiàn)為萌芽、發(fā)展、興盛、衰微、消亡的過程；而某一種思維的邏輯性，一般表現(xiàn)為啟蒙、發(fā)展、成熟、高峰、創(chuàng)新的過程。理清邏輯需要可以借助“首先”“其次”“再次”等關(guān)聯(lián)詞語，或事物發(fā)生發(fā)展的一般規(guī)律來判斷，從而排出合理的句序。例17.下列句子的排列順序最恰當?shù)囊唤M是()①他穿著很舊的布馬褂，破皮鞋，顯得很寒酸。②現(xiàn)在是躲在鄉(xiāng)下，教著幾個學生糊口。③回到故鄉(xiāng)之后，又受著輕蔑、排斥、窘迫，幾乎無地自容。④但因為有時覺得很氣悶，所以也乘了航船進城了。⑤談起自己的經(jīng)歷來，他說他后來沒有學費，不能再留學，便回來了。A.③⑤①②④B.①②⑤④③C.⑤②①④③D.①⑤③②④【解析】本文段是一個敘述性語段，①句是總體介紹，應為起始句。然后敘述“他”的經(jīng)歷：回來——之后——現(xiàn)在，就可以找出其合理的語序了，所以正確答案是D。第九計：信息切分法計謀分析：適用于文學常識類題目。在做文學常識相關(guān)的題目時，應該注意對題支當中的每一個選項所提供的信息進行詳細的切分，然后找出正確答案來，這就是信息切分法。例18：下列有關(guān)文學常識的表述有誤的一項是（）A.司馬遷，西漢人，我國偉大的歷史學家的文學家，所編寫的《史記》是我國第一部紀傳體斷代史，魯迅曾將它評為“世家之絕唱，無韻之《離騷》。”B.陶淵明，東晉詩人，自稱“五柳先生”。他開辟了田園詩歌的新天地。C.“王、孟”一般指唐代田園詩派的代表王維和孟浩然。他們都從陶淵明的作品中吸取了養(yǎng)分，并且都在詩中反映出隱逸思想。D.《三國演義》《水滸傳》《西游記》《紅樓夢》這四大名著都是長篇章回體小說，它們的作者依次是羅貫中、施耐庵、吳承恩和曹雪芹?！窘馕觥勘绢}A選項中所提供的信息量比較大，所以這個錯誤信息很容易被淹沒在其他的信息當中，從而形成易錯點。解決的辦法就是把各個選項中的信息逐一切分：司馬遷/，西漢人/,我國偉大的歷史學家和文學家。/所編寫的《史記》是我國/第一部/紀傳體/斷代史,魯迅曾將它評為“世家之絕唱，無韻之《離騷》。”這樣一一判斷每一個信息是否正確，很容易找出錯誤信息，同時也能避免被其他選項中模棱兩可的信息所迷惑?！敬鸢浮緼第十計：答案定位法計謀分析：適用于現(xiàn)代文閱讀題目。現(xiàn)代文閱讀在出題時，并不是文章所有的段落都有出題的價值，所謂答案定位法，正是針對這一特點得出的對策。具體來說就是根據(jù)題目題出的問題，找到答案可能存在的區(qū)域，在區(qū)域內(nèi)逐詞、逐句篩選出答案要點，最后利用答案要點回答問題。例19：母親的欣慰一場意外讓他失去了光明。在醫(yī)院的那段日子，他整天發(fā)呆，不說一句話。母親坐在他的床邊，對他說，別怕，一切都會好起來的。他不信，20歲的他知道問題的嚴重性。他知道要想使自己重見光明，除非移植角膜。他還知道中國因角膜傷病而失明的人有200萬，可是由于角膜缺乏，每年的角膜移植手術(shù)只有1000多例。這等于說，他的前面，有1999000人在排隊。他陷入到深深的絕望之中。他回到家，仍然每天發(fā)呆，不說一句話。母親給他端來飯菜，卻被他全部掀翻在地；母親為他閱讀報紙，聽著聽著他會傷心地哭起來。他喊我完了，我這輩子算完了!母親說你怎么這么沒有出息?中國有那么多萬盲人，哪一個不是好好地活著?記住，只要心是明亮的，天空就是明亮的，你的世界就是明亮的。他不聽，他什么都聽不進去。母親看著他，悄悄地抹淚。那天，母親小心翼翼地問他，過些日子，給你做一個角膜移植手術(shù)吧?他說不可能，在我前面，有上百萬人在等著角膜。母親說，我的意思是……我可以把自己的角膜移植給你……就是不知道醫(yī)院會不會答應。他一下子愣住了。他以為自己聽錯了，說，您說什么?母親說，我想把自己的角膜移植給你……我查過一些資料……排斥的可能性很小。他說您別說了，我不會答應的。母親說我都這年紀了，什么沒見過?而你的路，還很長……你比我需要眼睛。他說您再怎么說，我都不會答應。母親說你就聽媽一次。他說不……如果您真這么做了，我就死給你看。母親深知他的脾氣，不再跟他說角膜移植的事，只是天天給他讀報紙。慢慢地，他的情緒緩和并穩(wěn)定下來。他開始學習盲文，并大聲念出那上面的段落。也許母親的話感動了他吧，他認為自己必須活下去，并且要好好地活下去。最起碼，他不應該讓自己的母親，繼續(xù)惦記著自己的角膜。他很喜歡朗誦。上大學時，他是校廣播站的播音員。母親說你可以去市廣播電臺試試。他說可以嗎?母親說為什么不可以……只要心是明亮的，天空就是明亮的，你的世界，就是明亮的。再聽到這句話時，感覺完全不一樣了。雖然他仍然消沉，可是偶爾當母親說到什么有趣的事，他也會開心得哈哈大笑。他聽了母親的建議，真的在某一天，去市電臺應聘。本來他只想應付一下母親，可出乎意料的是，他竟被破格錄取為電臺的兼職主持人，主持晚間的一檔節(jié)目。當他把這個消息告訴母親時，母親說，這很正常。其實你什么都可以做到，并且會做得很好。母親的語氣淡淡的，可是他能夠覺察出母親平淡的語氣下面難以抑制的快樂。那是一檔傾訴類節(jié)目。他每天坐在直播間，給電話那端的陌生人排解苦悶，出謀劃策。他發(fā)現(xiàn)自己越來越喜歡這份工作，他想不到幫助別人原來這么快樂。雖然仍然看不見，可是每一天，他都過得很充實。他的節(jié)目越做越好，收聽率直線上升。年底的時候，他正式成為電臺的一名播音員。更讓他和母親高興的是，他有了自己的愛情。一位好女孩愛上了他，每天扶他上下樓，給他講有趣的故事。那段時間他認為自己迎來了嶄新的生命。他有了自己喜歡的女孩和職業(yè)，他有一位好母親和一個明亮的世界。所有的一切，都令他滿足?？墒?，讓他想不到的是，有一天，母親突然病倒了。是癌癥，晚期。他和女孩將母親送進醫(yī)院。幾天后，母親平靜地告訴他，半年后，自己將離開人世。母親說，告訴你，是想讓你坦然面對，是想讓你在這半年內(nèi)，學會好好照顧自己。以后，媽幫不了你了……他哭了整整一天。他不相信堅強樂觀的母親會永遠離他而去。他不想再去電臺上班，他要在醫(yī)院里時時陪著母親?？墒悄赣H說，去吧，讓我在最后的日子里，多聽聽你的節(jié)目。依舊是淡淡的語氣。他看不見，可是他能感覺到母親企盼的目光。那目光，讓他不能拒絕。他仍然去電臺做節(jié)目，仍然為陌生人排憂解難，出謀劃策。他的節(jié)目仍然做得很好，語言舒緩平靜。他知道自己必須如此，因為有母親在聽。他想，母親會為他自豪的。那天剛做完節(jié)目，他接到一個電話，是醫(yī)院打來的，讓他趕快去一趟。他慌慌張張地去了醫(yī)院，醫(yī)生說，你的母親已經(jīng)去世了。在中午，突然暈倒了……我們已經(jīng)盡力了。不過根據(jù)她的囑托，我們會把她的角膜移植給你。他跪下，號啕大哭。他哭了很久，暈倒在醫(yī)院里。醒來后，他感覺自己的眼睛上纏著厚厚的紗布。他知道，現(xiàn)在，母親的角膜已經(jīng)移植給了自己；他知道，幾天后，當他真的能夠再一次看見光明時，其實，那是母親的眼睛，是母親給了他一個明亮的世界。幾個月后，收拾母親遺物的時候，他翻出了一張病歷，病歷是半年前的。他看到上面寫著：惡性腫瘤。下面，有母親親手寫的一行字。不知道母親為什么要藏起張病歷，可是那行字，刺得他的心淌出了血。

母親在上面寫著：感謝天。我的兒子，將重見光明。他再一次號啕大哭。當母親得知自己將要離開這個世界，她首先想到的不是自己，而是自己的兒子。她當然也會為自己傷心，可是，當她想到自己的離去可以為兒子換來光明時，那時的她，竟有了欣慰和快樂!1.請用簡練的語言概括選文的內(nèi)容?！窘馕觥勘绢}考查學生對文章的理解概括能力。根據(jù)答案定位法，肯定要通讀全文，在充分理解全文的基礎上才能得出此題的答案。本文的中心事件是兒子因意外失明，在母親的鼓勵下頑強生活，最終接受病逝母親的眼角膜重獲光明，主題情感是母親對兒子無私的愛，要圍繞這兩點答題，語言要簡潔概括?！敬鸢浮磕赣H給因意外雙目失明而絕望的兒子以理智而又無私的愛，鼓勵他直面不幸，頑強生活；自己病逝后把眼角膜給了兒子的動人故事2.閱讀全文，請你用詞語概括“他”----的心理變化?！痢窘馕觥勘绢}考查學生對文章的理解和關(guān)鍵信息的提取能力。按照文章順序，快速瀏覽，注意兒子的感情變化，根據(jù)此文中出現(xiàn)的能表現(xiàn)心理的詞語可一一定位。從第一自然段可提取“絕望”，從第六自然段可提取“緩和（穩(wěn)定）”，從第十自然段可提取“滿足”，從文章結(jié)尾的兩次嚎啕大哭可提取“極度悲傷（或感動）”?！敬鸢浮拷^望——緩和（穩(wěn)定）——滿足——極度悲傷（嚎啕大哭）3.文中畫線的句子有什么含義？運用了哪種修辭手法？【解析】本題考查學生對重要語句的理解和分析能力。做題時的答案區(qū)域選定在劃線句子前后。這句話是母親勸慰鼓勵失明的兒子的，根據(jù)文章的內(nèi)容不難理解。第二問考查對修辭手法掌握。常用的修辭手法有：比喻、擬人、排比、反復、夸張、對偶、設問、反問等?！敬鸢浮磕赣H勸慰孩子：不要因失去光明而絕望，只要心不死，一切都會好起來的，人生的前途會是光明的。運用了反復的修辭手法。4.閱讀下面的材料，結(jié)合選文進行探究，寫出你的探究結(jié)果。據(jù)報載：有這樣一位母親，平時對兒子百依百順，一天晚上兒子向她要幾千元錢，母親一時拿不出那么多錢，兒子惱羞成怒地向她連砍六刀后逃離現(xiàn)場。這位母親忍著劇痛，追著他兒子逃離的背影喊：趕快穿上毛衣，小心著涼。探究結(jié)果：?！窘馕觥勘绢}考查學生的比較分析能力。兩則材料中都表達了母親對兒子的無私的愛，但兩種愛是不同的，文章中的母親使兒子走向新生，而材料中的母親使兒子走向犯罪。答題的時候一定要結(jié)合材料和文章，寫出自己的探究結(jié)果，不要拋開材料和文章只寫自己的感受?！敬鸢浮績晌荒赣H都非常愛自己的兒子，但材料中的母親是無原則的縱容，是過分的溺愛，這樣的愛最終會毀了兒子；而《母親的欣慰》里的母親是一種理性的愛，在兒子絕望時他教育兒子要堅強、他鼓勵兒子去謀職業(yè)讓兒子體現(xiàn)他生命的價值、在自己身患癌癥后告訴兒子要坦然面對，在母親的有生之年學會照顧自己……我覺得這樣的愛才是對兒子真正的愛。第十一計：組詞法計謀分析：適用于文言文翻譯類題目。所謂組詞法就是在原句的每一個字以加字變成雙音詞的辦法來解釋，當然所組的詞要是最準確最貼切，最能恰當?shù)胤从吃湟馑嫉脑~。例20：將下面的句子翻譯成現(xiàn)代文。一屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨?！窘馕觥堪凑战M詞法，將句中的每一個字加上一個字變成現(xiàn)代漢語中的雙音詞，然后連起來，便是整個句子在現(xiàn)代漢語中的意思。止通只：僅僅?！敬鸢浮恳粋€屠夫傍晚歸家，擔子中的豬肉賣盡，只有剩下的骨頭。例：慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡?！对狸枠怯洝贰窘馕觥勘揪浞g時，在逐字加字組詞的同時，要注意人命和固定名詞不必再組詞，直接翻譯即可?！敬鸢浮繎c歷四年的春天，滕子京降職戊守巴陵郡。第十二計：調(diào)整語序法計謀分析:適用于文言文翻譯類題目。調(diào)整語序后再譯，古文在表達的過程中，常常改變現(xiàn)代：主語＋謂語＋賓語這樣的結(jié)構(gòu)，在翻譯時要將它們的倒裝形式羅列出來，調(diào)整好詞序再按現(xiàn)代漢語的順序來譯。例21：甚矣，汝之不惠?！队薰粕健贰窘馕觥窟@個句子的語序是典型的主謂倒裝，做題時，先把語序改變過來，變成現(xiàn)代文正常語序，這句話的語序應該是：汝甚不惠矣。答案：你很不聰明啊！例22：何陋之有？《陋室銘》【解析】賓語前置句，正常的語序為“有何陋？”然后逐字翻譯成現(xiàn)代文?！敬鸢浮浚ㄋ┯惺裁春喡?？例23：馬之千里者?！恶R說》【解析】定語后置，現(xiàn)代文語序應為：千里馬者，調(diào)整語序后便可直接翻譯得出結(jié)果?！敬鸢浮浚切┣Ю锺R例24：受任于敗軍之際，奉命于危難之間。《出書表》【解析】狀語后置句，這種句子應該將它的語序調(diào)整為：（我）于敗軍之際受任，于危難之間奉命?！敬鸢浮吭诒鴶r接受任務，在危難時接受命令。第十三計：補全句子法計謀分析：適用于文言文翻譯類題目。古文在行文的過程中，常常省略一些成分，這樣在翻譯時，就要先把省略了的內(nèi)容先補上再翻譯出來，這樣句子才通順，才完整補充的內(nèi)容一般要用括號括起來，以示區(qū)別。例25：將下面句子翻譯成現(xiàn)代文。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹?！窘馕觥浚ǎ倬壪校ǎ谕分h近。（）③忽逢桃花林，（）④夾岸數(shù)百步，（）這段話中的①②③處省略了主語漁人，而④處省略了主語桃花林，翻譯時應該先補上再譯這樣意思就清楚明白了?！敬鸢浮浚O人）沿著溪水劃船，忘記了路的遠近。忽然遇到一片桃花林，夾著溪流的兩岸長達數(shù)百步遠。古文翻譯口訣古文翻譯，自有順序，首覽全篇，掌握大意；先明主題，搜集信息，由段到句，從句到詞，全都理解，連貫一起，對待難句，則需心細，照顧前文，聯(lián)系后句，仔細斟酌，揣摩語氣，力求做到，合情合理，詞句之間，聯(lián)系緊密。若有省略，補出本意，加上括號，表示增益。人名地名，不必翻譯，人身稱謂，依照貫例，"吾""余"為我，"爾""汝"為你。省略倒裝，都有規(guī)律。實詞虛詞，隨文釋義，敏化語感，因句而異。譯完之后，還須仔細，逐句對照，體會語氣，句子流暢，再行擱筆。第十三計：開門見山，迅速入題。計謀分析：適用與作文開頭寫作。文章開門見山，直奔主題，統(tǒng)攝全文，有提綱挈領之功效。例26：起點對于人生有一種神圣的美。是這種美，給了人前進的動力，力量的源泉，進取的心靈，搏擊的勇氣。一個個新的起點，如同綴連著的美麗的珍珠，延伸著生命的價值與輝煌。(《起點之美》)例27：當小樹從黝黑濕潤的土地破殼而出的那一刻，它知道，是土地給予了它生命。于是，它便跨過重重艱難險阻，想要長成參天大樹，來報答他的土地母親。心存感激，我們就能像這棵小樹一樣，跨過生命中種種溝壑。(《心存感激》)【解析】在考場上，好的開頭大多是言簡意明的。它的目的在于給人以清楚明白而又不同凡響的印象，激發(fā)閱卷人強烈的閱讀欲望。但是由于考場作文的寫作，受時間和篇幅的限制，所以一般以開門見山，落筆入題為好，讓人一讀開頭，便能感受到你的觀點、思想或者情感。切忌故弄玄虛、兜圈子，有意讓人捉摸不透，進入“迷魂陣”，不愿將意思直截了當?shù)貙懗鰜?。仿佛這就是文章新穎巧妙的所在，見水平、見功力的地方。其實這種故弄玄虛的作法，恰恰是寫作的弊病。就字數(shù)來講，開頭結(jié)尾不宜過長，一般說來，標準的考場作文紙，100字左右即足夠，三四行左右為宜。第十四計：文采斐然，引人入勝計謀分析：適用與作文開頭寫作。開頭清婉亮麗，纖美多姿，流光溢彩，美不勝收，增加提分點。例28：廊內(nèi)的春風輕輕拂過，窗外的綠色流光溢彩，我的視線不由被你的風采吸引，走近你，我的心頓時輕舞飛揚。鶯雀嬉鬧，彩蝶飛舞，雁排長空，虎嘯深山。大海上一片靜謐，在我們的腳下，波浪輕輕吻著巖石，像朦朧欲睡似的，在平靜而深黯的海面上，月光辟開了一款狹長的明亮的燈，閃閃地顫動著，銀鱗一般，遠處燈塔上紅光鑲在黑暗之間，像一顆紅玉。(《別樣青春年華》)【解析】練就好的語言，猶如擁有一把鋒利的武器，讓自己的作文在考場上縱情馳騁、所向披靡。短短的閱卷時間，一般也就3分鐘左右，如何吸引評卷人的眼球?對于初中生的思維能力和表達能力來講，語言是最大的突破口。所以在語言上下功夫是寫作的重中之重。在平時應該多積累好詞佳句，在潛移默化中提高語言表達能力。要讓作文扮靚，盡力給語言美美容。第十五計：巧妙發(fā)問，引人深思計謀分析：適用與作文開頭寫作。巧妙地扣題發(fā)問，給人留下想象的空間，激發(fā)讀者的閱讀欲望。例29：老實說，剛看到這個題目，我心里有點犯難。微笑著面對生活，現(xiàn)在的初三生活中，課本如高山，習題如海洋，生活已把我們壓得氣喘吁吁，疲憊不堪了，又如何讓我們微笑著面對生活呢?（《微笑著面對生活》）【解析】欣賞一支優(yōu)美的樂曲，曲雖終但余音繚繞，給人留下無窮的韻味。同樣一篇好的文章也應該做到言有盡而意無窮，要有啟發(fā)性。例1從學生生活的實例出發(fā)，對題目提出了質(zhì)疑，這樣反而能激發(fā)人的閱讀興趣，想看看作者獨特的想法，自然也就吸引人閱讀下去.第十六計：首尾呼應，凸顯主旨計謀分析：適用與作文結(jié)尾寫作。首尾呼應是考場作文中最實用的方法之一，一般情況是作者先在開頭提出文章的中心，然后在結(jié)尾時再次強調(diào)，照應開頭，從而使文章的中心鮮明突出。例30：(首)時間流逝，光陰飛轉(zhuǎn)。十四歲的春秋，我已與父母走遍數(shù)載花開花落。從我生命的始初以同一速度不可挽回地向未來飛速沖刺。待偶爾停駐，才發(fā)現(xiàn)：季節(jié)輪替的十四年里，我一直與父母同行。蒼老的，是歲月，是父母;而與之相反的，我長大了。(尾)我想我們還會一直走更長的歲月，大概要有他們的一輩子那么長。我們會感嘆時光荏苒，歲月如梭。以后的幾十載，我與父母同行。蒼老的，是歲月，是人;而不變的，是愛。(《我與父母同行》)【解析】此例中，開頭和結(jié)尾都用樸實而深情的語言，將綿綿的親情娓娓道來，雖然不是文采斐然，可字里行間的濃濃的真情使得情思飽滿，而且首尾的最后一個長句，都用了相同的句式，僅僅是用詞的巧妙變換，形成了前后照應，激起了內(nèi)心的感動、深情的勃發(fā)與和情感的共鳴，凸現(xiàn)了的主旨——和父母一生同行，永生相愛。第十七計：言為心聲，呼喚號召計謀分析：適用與作文結(jié)尾寫作?？紙鲎魑闹v究情感真摯，要寫出自己對真善美的呼喚，對假丑惡的鞭撻。這種情感不僅局限于自己，還可以在文章結(jié)尾發(fā)出真摯的呼喚，這樣做有力的突出了主題，給讀者以強烈的心靈震憾。例31：讓我們大家行動起來吧，把愛心帶給他人，帶給那些失學兒童，帶給那些孤寡老人