幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)8的加減三、四》含反思

精選教案文檔下載可編輯精選教案文檔下載可編輯大班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)8的加減(三、四)》含反思適用于大班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒鞏固復(fù)習(xí)看圖形勾畫特征，通過看實物圖列算式，學(xué)習(xí)8的第三、四組加減，能按要求進行各項活動，并與同伴友好合作，快來看看幼兒園大班數(shù)學(xué)《學(xué)習(xí)8的加減(三、四)》含反思教案吧?；顒幽繕耍?、通過看實物圖列算式，學(xué)習(xí)8的第三、四組加減。2、鞏固復(fù)習(xí)看圖形勾畫特征。3、能按要求進行各項活動，并與同伴友好合作。4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。5、體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣?；顒訙蕚洌航叹撸簩嵨飯D，算式教具一套。學(xué)具：幼兒用書第12、13頁。活動過程：一、集體活動。1、復(fù)習(xí)8的組成——“碰球”游戲。2、學(xué)習(xí)8的第三組加減。出示實物圖：引導(dǎo)幼兒觀察畫面說說：圖上有什么？有多少？有什么不同？啟發(fā)幼兒按標記的提示，列出8的第三組加減。（35=8,53=8,8-3=5,8-5=3）并讓幼兒說說算式的意義。3、學(xué)習(xí)8的第四組加減。讓幼兒獨立完成后，說說是怎樣做的？教師板書：44=8，8-4=4。4、讀一讀8的第三、四組加減算式。二、操作活動。1、看圖列式。引導(dǎo)幼兒觀察畫面上實物的數(shù)量，啟發(fā)幼兒根據(jù)不同的特征列出算式。2、仔細觀察圖片，選擇正確的答案圖打√，在列出加減算式。3、直接寫出得數(shù)。三、活動評價。請個別幼兒講一講它的操作活動，集體進行評價，教師對幼兒在操作活動中的表現(xiàn)進行簡單的小結(jié)?；顒臃此迹簩W(xué)習(xí)8的加法是大班下學(xué)期的內(nèi)容,大家都知道數(shù)學(xué)本身具有較強的邏輯性，在教學(xué)中容易讓孩子覺得枯燥、乏味，從而影響到孩子學(xué)習(xí)的自主性和積極性。而《綱要》中明確指出：數(shù)學(xué)教育的目標是，“能夠從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣?！痹谶@一精神的指導(dǎo)下，我構(gòu)思了本節(jié)數(shù)學(xué)活動，是抽象的概念與具體的實物產(chǎn)生聯(lián)系，不僅將一般的認識遷移到具體的事物上，加強知識的橫向聯(lián)系，擴大認知面，而且對開拓孩子思維，培養(yǎng)思維的準確性及激發(fā)學(xué)數(shù)學(xué)的興趣也極為有益。一、游戲?qū)耄骸安滤苯裉欤瑒游锿鯂e行動物運動會，想邀請小朋友們一起參加。你們愿意嗎？幼兒們都很喜歡，哇！原來小動物們還給我們準備了一些水果。瞧！這里有兩籃水果，一籃蘋果，一籃梨，這兩籃水果的數(shù)量合起來是8。一籃蘋果，一籃梨，蘋果有1梨有幾？這里我采用集體回答或個別回答的方式，隨機追問：你們是怎么猜到的？引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)8的分合，幼兒已經(jīng)有了8的組成以及7以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)，所以，基本上全部都能回答出來。二、核心過程：學(xué)習(xí)8的加法。本節(jié)課并不難，但一定要操作與圖示結(jié)合起來，給幼兒以直觀的認識，充分發(fā)揮幼兒的主動性，讓新知在有趣的活動中內(nèi)化，讓幼兒體驗、感悟知識的來源，培養(yǎng)幼兒解決問題的能力，體驗到數(shù)學(xué)的樂趣，并掌握領(lǐng)會學(xué)習(xí)的方法。走著走著，它來到了一片草地，讓我們一起看看它看到了什么？原來小豬正要去參加動物運動會，走著走著，它來到了一片草地，讓我們一起看看它看到了什么？（依次出示圖片），原來有幾個，又來了幾個，現(xiàn)在一共有幾個？這里要求幼兒觀察圖片，說出相應(yīng)的算式，并且說一說算式中各個數(shù)字的含義。三、操作活動：小豬投籃運動會馬上就要開始了，小豬來到了籃球館參加投籃比賽，看看它的籃球上有什么呀？籃筐里有什么？你們知道是什么意思嗎？（先算出每個籃筐中算式的得數(shù)，將得數(shù)是8的籃筐和小豬的籃球用線連起來）通過多種游戲引導(dǎo)幼兒看圖列出算式，學(xué)會用8的組成和分解計算8的加法，這里面需要注意的是好多幼兒把圖連的像蜘蛛網(wǎng)一樣的，再三強調(diào)的要求不能線亂在一起，一定要注意好線的走向，不然的話自己的都會搞不清楚。這節(jié)課下來，我也有幾個點思考：1、如何關(guān)提高老師上課提問的有效性，為什么問題總是要問過好幾遍之后幼兒才能回答。我的幾點心得：1、數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要善于提出問題，引導(dǎo)幼兒由淺入深地思考問題，并逐步加以解決，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。提問應(yīng)體現(xiàn)層次性，發(fā)展性的原則，并根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗，分層提問，逐漸加深層次，體現(xiàn)有效教學(xué)促進幼兒的發(fā)展。如在“樹葉分類”的數(shù)學(xué)活動中，教師先提問：“黃樹葉和綠樹葉想回家，怎么辦？請你們幫助它們找到自己的家?！痹谟變喊搭伾诸惖幕A(chǔ)上再提出問題：“黃樹葉家中，它們想按形狀住在一起，你能幫他分一分嗎？“幼兒根據(jù)問題按樹葉形狀完成了分類后。教師又提問：“你們能按樹葉的大小再把樹葉分一分嗎？”于是幼兒又進行了第三次分類。通過教師層層設(shè)疑提問，使幼兒的每次的活動都有不同層次的目標，引發(fā)幼兒不斷地嘗試探索，不僅滿足了不同層次幼兒的需求，又使幼兒在原有的基礎(chǔ)上有所進步，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的主動性。2、從活動入手，發(fā)展孩子的注意力。2、數(shù)學(xué)來源于生活，與生活密切聯(lián)系，知識水平的提問讓幼兒回憶所學(xué)知識，在已有經(jīng)驗水平上探索發(fā)現(xiàn)，如在數(shù)學(xué)活動“認識時鐘”中，教師出示沒有針的鐘面，問問幼兒：“請你們仔細觀察一下，鐘面