第18課 冷戰(zhàn)與國際格局的演變 導(dǎo)學(xué)案-高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下冊(cè)

第18課冷戰(zhàn)與國際格局的演變時(shí)空坐標(biāo)【學(xué)習(xí)聚焦】冷戰(zhàn)與兩極格局

學(xué)習(xí)聚焦1二戰(zhàn)結(jié)束后，美國和蘇聯(lián)在國家、國家利益、審核制度和意識(shí)形態(tài)上的對(duì)立和沖突，使它們從戰(zhàn)時(shí)盟友變成冷戰(zhàn)對(duì)手，逐漸形成兩極格局。冷戰(zhàn)的發(fā)展與多極力量的成長學(xué)習(xí)聚焦2兩極格局中孕育著多極化發(fā)展趨勢(shì)。三、兩極格局的瓦解學(xué)習(xí)聚焦3美蘇關(guān)系走向緩和，主要是以蘇聯(lián)的退讓和妥協(xié)為前提的。冷戰(zhàn)與兩極格局原因①二戰(zhàn)結(jié)束，失去共同敵人即同盟基礎(chǔ)②國家利益沖突③意識(shí)形態(tài)對(duì)立④美蘇都想對(duì)外稱霸擴(kuò)張過程（1）1947年杜魯門主義-共產(chǎn)黨和工人黨情報(bào)局馬歇爾計(jì)劃（1947-1951）-經(jīng)互會(huì)1949年北約，1955年華約，兩極格局形成1949年德國分裂為聯(lián)邦德國、民主德國1961年東德修建柏林墻1962年古巴危機(jī)概念辨析雅爾塔體系、兩極格局、冷戰(zhàn)的關(guān)系雅爾塔體系：美蘇兩國通過雅爾塔等國際會(huì)議確定了以美蘇為主導(dǎo)的戰(zhàn)后世界秩序和政治格局的基本藍(lán)圖，即雅爾塔體系。兩極格局：以美蘇兩個(gè)超級(jí)大國為首的軍事集團(tuán)。關(guān)系：雅爾塔體系奠定了二戰(zhàn)后兩極格局的框架，兩極格局是雅爾塔體系的一個(gè)組成部分和集中體現(xiàn)，從屬于雅爾塔體系；雅爾塔體系下美蘇對(duì)抗的主要形式是冷戰(zhàn)，冷戰(zhàn)促進(jìn)了兩極格局的形成。深化拓展美蘇冷戰(zhàn)下國際關(guān)系的特點(diǎn)(1)陣線分明：美蘇及其盟國互相爭(zhēng)奪和對(duì)抗，陣線比較分明和穩(wěn)定。(2)主導(dǎo)力量：美蘇兩個(gè)超級(jí)大國作為對(duì)立雙方的盟主，在國際事務(wù)中起著主導(dǎo)作用。(3)斗爭(zhēng)方式：冷戰(zhàn)是斗爭(zhēng)的主要方式，表現(xiàn)為政治上的對(duì)抗、軍事上的對(duì)峙、意識(shí)形態(tài)上的對(duì)立和經(jīng)濟(jì)上的割據(jù)。(4)體現(xiàn)矛盾：體現(xiàn)著兩種社會(huì)制度之間的矛盾，其內(nèi)部也有分歧和矛盾，但最終仍要服從美、蘇戰(zhàn)略利益的大局。(5)對(duì)峙地區(qū)：歐洲是美蘇雙方最重要的爭(zhēng)奪地區(qū)；亞洲是各自勢(shì)力范圍的交界地區(qū)。(6)爭(zhēng)奪目標(biāo)歐洲是美蘇爭(zhēng)奪的重點(diǎn)，形成西歐受美國控制，東歐受蘇聯(lián)控制的局面新興獨(dú)立的民族國家隨著殖民體系的崩潰，積極爭(zhēng)奪這些新興獨(dú)立國家的控制權(quán)經(jīng)濟(jì)主導(dǎo)權(quán)美國依靠其強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，建立了排斥蘇聯(lián)的戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系，蘇聯(lián)在這一斗爭(zhēng)中明顯處于劣勢(shì)科技領(lǐng)先地位美蘇之間在科技領(lǐng)域的激烈競(jìng)爭(zhēng)，推動(dòng)了第三次科技革命的開展深化拓展美蘇兩極對(duì)峙格局對(duì)戰(zhàn)后國際關(guān)系的影響(1)積極影響①有利于緩解世界緊張局勢(shì)，避免了新的世界大戰(zhàn)的爆發(fā)。②為世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科技革命的進(jìn)行創(chuàng)造了相對(duì)穩(wěn)定的國際環(huán)境。(2)消極影響①打上了濃厚的大國強(qiáng)權(quán)政治色彩，無視弱小國家利益，導(dǎo)致戰(zhàn)后超級(jí)大國推行霸權(quán)主義政策。②擅劃國界，分裂國家的做法，種下了不穩(wěn)定的禍根，導(dǎo)致日后世界的紛爭(zhēng)和不安寧。③美蘇兩國為謀求霸權(quán)，展開長期的軍備競(jìng)賽和地區(qū)爭(zhēng)奪，導(dǎo)致世界局勢(shì)長期緊張動(dòng)蕩。④在兩極對(duì)峙的格局下，國際經(jīng)濟(jì)秩序長期得不到改善，給廣大發(fā)展中國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來不利影響?！靖呖嫉淅?．（2022·全國甲卷高考·35）1951年，美國黑人團(tuán)體民權(quán)大會(huì)向聯(lián)合國發(fā)起請(qǐng)?jiān)富顒?dòng)，指控美國政府對(duì)黑人犯有種族滅絕罪行。美國政府指責(zé)請(qǐng)?jiān)富顒?dòng)是共產(chǎn)主義的宣傳，并尋找支持政府的黑人來駁斥這些指控。這反映出當(dāng)時(shí)A．美蘇兩極對(duì)峙格局的正式形成B．民權(quán)大會(huì)的指控缺乏事實(shí)依據(jù)C．美國對(duì)待種族問題的態(tài)度受冷戰(zhàn)意識(shí)影響D．美國政府對(duì)國內(nèi)的種族平等問題漠不關(guān)心2．（2022·海南高考·13）下圖是1953年蘇聯(lián)報(bào)刊上發(fā)表的一幅漫畫，它揭示了A．熱核武器競(jìng)賽的現(xiàn)實(shí)B．意識(shí)形態(tài)的斗爭(zhēng)C．熱戰(zhàn)一觸即發(fā)的危險(xiǎn)D．冷戰(zhàn)對(duì)峙的加劇3．（2022·江蘇高考·16）下表反映的是1959年美蘇兩國依據(jù)文化交流協(xié)議，舉辦國家展覽的情況。這表明展覽國展覽地點(diǎn)主要展品美國莫斯科食品、服裝、體育用品、書籍、音響設(shè)備蘇聯(lián)紐約噴氣式飛機(jī)、拖拉機(jī)、汽車、水力發(fā)電裝置A．美國的物質(zhì)文化更具吸引力B．美蘇借助文化交流滲透冷戰(zhàn)C．經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程進(jìn)一步加快D．蘇聯(lián)的重工業(yè)實(shí)力遠(yuǎn)超美國

4、（2021·廣東·高考真題）如表美國與西歐對(duì)蘇聯(lián)、東歐國家貿(mào)易出口額比較單位：百萬美元，如表作為直接論據(jù)，可用來探究的論題是年份美國對(duì)蘇聯(lián)、東歐國家西歐對(duì)蘇聯(lián)、東歐國家1948年3975821949年1457651950年1—6月41268A．馬歇爾計(jì)劃的出臺(tái)及其歷史背景 B．兩極格局與西方國家滯脹的根源C．世界貿(mào)易與布雷頓森林體系形成 D．歐洲市場(chǎng)與資本主義陣營的分化5、（2011·廣東·高考真題）二戰(zhàn)后初期，有政治認(rèn)為，當(dāng)時(shí)美國在歐洲實(shí)施的某項(xiàng)戰(zhàn)略措施“最初不過是一種經(jīng)濟(jì)手段，現(xiàn)在卻成了美國武器庫里對(duì)付蘇聯(lián)的一種主要武器”。這一措施是A．推行馬歇爾計(jì)劃 B．建立布雷頓森林體系C．組建北大西洋公約組織 D．倡議簽訂《關(guān)稅與貿(mào)易總協(xié)定》

6、（2014·廣東·高考真題）對(duì)同一史實(shí)，不同史料有不同反映，閱讀材料，回答問題。材料一：自道光年間，大開海禁，西人之工于牟利者，接踵而來，操貿(mào)易之權(quán)，避錐刀之利，民間生計(jì)，皆為其所奪……自洋布洋紗入口，土布銷場(chǎng)遂滯，紡績(jī)稀少，機(jī)軸之聲幾欲斷矣?！妒⑹牢Ｑ浴凡牧隙海?0世紀(jì)初）所食者率皆本地所樹之粟，所衣者率皆本地所出之棉，男耕女織，終歲勤勞，常見農(nóng)民自頂至踵所用衣、襪、鞋、帶皆由自力織成者?！駠颖薄对峡h志》材料三：電影《我們熱愛的家園》是美國在1950年拍攝的一部宣傳馬歇爾計(jì)劃的名作，影片描述一個(gè)法國小鎮(zhèn)的戰(zhàn)后生活，最初在二戰(zhàn)中被摧毀的小鎮(zhèn)難以擺脫戰(zhàn)爭(zhēng)的痛苦，直到獲得美國的財(cái)政援助，工廠才恢復(fù)了生產(chǎn)，小鎮(zhèn)居民才可以正常地生活。材料四：漫畫：“美國最新式戰(zhàn)車”（圖，1947年發(fā)表于蘇聯(lián)某雜志，圖中俄文3AEM意為“財(cái)政貸款”）中國古代小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的特征是什么？材料一和材料二反映的近代農(nóng)村經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)狀況如何？材料一和材料二對(duì)于探究中國近代農(nóng)村經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變遷，分別有何局限？綜合兩則材料可以推知中國近代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的何種特點(diǎn)？（3）結(jié)合材料三和四，分析電影和漫畫的原作者對(duì)于馬歇爾計(jì)劃的認(rèn)識(shí)有何不同？他們的認(rèn)識(shí)差異反映了當(dāng)時(shí)怎樣的國際格局？

多級(jí)力量成長西歐經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，歐洲共同體一體化日本經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，謀求成為政治大國東歐反蘇、中蘇關(guān)系破裂、社會(huì)主義陣營開始瓦解中國的崛起萬隆會(huì)議與不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)，發(fā)展中國家登上國際政治舞臺(tái)。概念闡釋第三世界“第三世界”泛指不屬于以美蘇為首的兩大集團(tuán)的經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的亞非拉和其他地區(qū)的發(fā)展中國家，20世紀(jì)60年代以后被廣泛使用。深化拓展世界格局多極化發(fā)展的特點(diǎn)(1)和平過渡。它不是通過世界大戰(zhàn)而是經(jīng)過長期冷戰(zhàn)較量產(chǎn)生的。(2)競(jìng)爭(zhēng)過渡。美國、日本、歐盟、中國、俄羅斯等多個(gè)政治力量存在著互相競(jìng)爭(zhēng)、互相制約的關(guān)系。(3)長期過渡。霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治不會(huì)輕易退出舞臺(tái)，必然要經(jīng)過一個(gè)長期的發(fā)展過程?！靖呖嫉淅?．（2022·湖南高考·15）讓·莫內(nèi)是二戰(zhàn)后法國著名政治家，堪稱“歐洲之父”。他在文章中寫到：“歐洲統(tǒng)一不會(huì)使大國以一種新的形式出現(xiàn)，歐洲統(tǒng)一是引起歐洲變化繼而世界變化的一種方法。”這里的“變化”是指A．消除國家邊界，新建主權(quán)實(shí)體B．建立共同制度，承擔(dān)共同責(zé)任C．淡化意識(shí)形態(tài)，實(shí)現(xiàn)求同存異D．保衛(wèi)世界和平，增進(jìn)各國友誼2．（2022.6·浙江高考·24）20世紀(jì)60年代末70年代初，日本在一些主要工業(yè)產(chǎn)品的產(chǎn)量和質(zhì)量上居世界第一，日本產(chǎn)品在激烈競(jìng)爭(zhēng)中占領(lǐng)美國市場(chǎng)，美國對(duì)日本貿(mào)易赤字不斷擴(kuò)大。進(jìn)入70至80年代，美歐爭(zhēng)奪西歐農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)和其他地區(qū)市場(chǎng)，在鋼鐵貿(mào)易上矛盾尖銳，西歐積極擴(kuò)大對(duì)美商品出口，一舉扭轉(zhuǎn)對(duì)美貿(mào)易長期逆差地位。下列項(xiàng)中，對(duì)此解讀正確的是A．日本與西歐崛起挑戰(zhàn)美國經(jīng)濟(jì)霸權(quán)B．“赤字”問題是矛盾加深的根本原因C．歐元的啟用加劇了歐美間的貿(mào)易戰(zhàn)D．國際貿(mào)易在各國經(jīng)濟(jì)中所占比重超過國內(nèi)貿(mào)易3．（2021·重慶高考·15）1962年，美國總統(tǒng)肯尼迪要求國家安全委員會(huì)成員必須閱讀《8月的槍聲》，該書敘述了薩拉熱窩事件后發(fā)生的一系列很小的、不重要的事件，最終導(dǎo)致了歷史上最駭人聽聞的軍事沖突?？夏岬舷胱寚野踩瘑T會(huì)重視A．維護(hù)美國的核壟斷地位B．管控危機(jī)應(yīng)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)風(fēng)險(xiǎn)C．遏制蘇聯(lián)在東歐的擴(kuò)張D．收縮美國海外軍事力量4、（2020·海南·統(tǒng)考高考真題）20世紀(jì)70年代以前，拉美各國外交政策的意識(shí)形態(tài)一直很濃。70年代，拉美大多數(shù)國家承認(rèn)國際關(guān)系中的多種意識(shí)形態(tài)，主張不同社會(huì)政治制度國家和平共處，開展“多元外交”。這一變化A．順應(yīng)了世界政治格局多極化趨勢(shì)B．推動(dòng)了亞非拉國家不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)正式形成C．表明了“一超多強(qiáng)”局面的出現(xiàn)D．旨在應(yīng)對(duì)歐盟國際地位提高帶來的挑戰(zhàn)5、（2021·廣東·高考真題）閱讀材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，完成下列要求材料

20世紀(jì)50年代末至60年代，美蘇兩國都建立了足夠毀滅對(duì)方的核武器庫。一些歐洲人認(rèn)為談?wù)摗按笠?guī)模報(bào)復(fù)”已經(jīng)失去意義，既然美國也無法逃脫核武器的毀滅，可能就不會(huì)再愿意保護(hù)他們。在此背景下，法國總統(tǒng)戴高樂公開主張要更多地承認(rèn)國家利益，呼吁西歐在軍事和防務(wù)上扮演更加獨(dú)立的角色。戴高樂試圖改組北約，為此建議在北約內(nèi)部成立美英法組成的理事會(huì)，三國對(duì)北約事務(wù)擁有同等的決策權(quán)，但沒有成功。法國先后收回對(duì)地中海艦隊(duì)和空軍的指揮權(quán)，退出美國主導(dǎo)下的北約一體化軍事指揮體系。法國又著手建立獨(dú)立的核打擊力量，拒不參加限制核武器談判的國際會(huì)議，將原子彈的研制置于國家“絕對(duì)優(yōu)先地位”，先后成功試爆原子彈和氫彈?！幾裕ǚǎ┢ぐ枴っ咨w爾《法國史》等概括20世紀(jì)50年代未至60年代法國對(duì)北約的訴求，并分析其原因。（2）分析法國上述舉措對(duì)冷戰(zhàn)格局的影響。兩級(jí)格局瓦解①1979年，蘇聯(lián)入侵阿富汗②美蘇軍備競(jìng)賽，蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)被拖垮③1985年后，美蘇關(guān)系緩和④1989年東歐巨變，1991年蘇聯(lián)解體，兩級(jí)格局瓦解，冷戰(zhàn)結(jié)束?！靖呖嫉淅?、（2020.7·江蘇高考·20）在科索沃危機(jī)期問，歐盟堅(jiān)持召開朗布伊埃和談，希望在歐盟的主導(dǎo)下解決問題。1999年科索沃戰(zhàn)爭(zhēng)后，歐盟決定設(shè)立外交和國防總代表一職，充分表現(xiàn)了獨(dú)立解決歐洲問題的決心。這表明（）A．歐洲已實(shí)現(xiàn)政治一體化B．歐盟在多極格局中占據(jù)主導(dǎo)地位C．世界多極化格局已形成D．歐盟加強(qiáng)在國際事務(wù)中的影響力2、（2017·天津高考·11）1990年9月12日，蘇、美、英、法、西德和東德的外長在莫斯科舉行最后一次“2+4”會(huì)談，簽署條約，規(guī)定：四大國停止對(duì)德國的權(quán)利和責(zé)任，統(tǒng)一后的德國享有完全的主權(quán)。這體現(xiàn)的歷史背景是（）A．戰(zhàn)后世界格局的影響依然存在B．兩極格局的瓦解C．民主德國與聯(lián)邦德國完成合并