歷史與社會(huì)說課稿

歷史與社會(huì)說課稿歷史與社會(huì)說課稿一

一、教材分析

1、本課通過講述17世紀(jì)最先在英國(guó)爆發(fā)的資產(chǎn)階級(jí)革命推翻了封建專制制度，實(shí)現(xiàn)了"國(guó)會(huì)對(duì)王權(quán)的勝利",建立起資本主義共和制度的經(jīng)過，讓學(xué)生領(lǐng)略早期資本主義階級(jí)以革命方式推翻封建制度，向資本主義過渡的壯闊景象。

課文以歷史發(fā)展的時(shí)間線索為主線，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的復(fù)雜性與曲折性。

激發(fā)學(xué)生探索人類文明發(fā)展的奧秘。

2、教學(xué)目標(biāo)⑴知識(shí)與技能了解英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命產(chǎn)生的歷史背景、發(fā)展過程，其建立的資本主義制度及產(chǎn)生的影響和歷史作用。

⑵過程與方法通過分析具體的歷史事件、人物，體會(huì)他們對(duì)歷史進(jìn)程所產(chǎn)生的積極影響；同時(shí)，體會(huì)人民群眾在社會(huì)變革中所起的積極促進(jìn)作用，了解英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的曲折過程⑶情感、態(tài)度、價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生探索人類文明向前發(fā)展的奧秘，樹立人民群眾創(chuàng)造歷史的觀點(diǎn)。

3、重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)了解英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的曲折過程及其建立的資本主義制度產(chǎn)生的影響和歷史作用。

難點(diǎn)英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的特點(diǎn)和深遠(yuǎn)影響。

二、教學(xué)建議

一教學(xué)導(dǎo)入

出示審判國(guó)王查理一世和處死查理一世場(chǎng)面的圖片。

教師啟發(fā)學(xué)生思考這位被處死的國(guó)王是誰？身為國(guó)王的他為什么會(huì)命喪斷頭臺(tái)？當(dāng)時(shí)英國(guó)發(fā)生了什么重大歷史事件？

激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生很自然的認(rèn)識(shí)到英國(guó)爆發(fā)了資產(chǎn)階級(jí)革命，議會(huì)在與王權(quán)的斗爭(zhēng)中取得了勝利。

從而引入新課。

二新課教學(xué)

1、出示英國(guó)議會(huì)大廈圖，請(qǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀卡上關(guān)于國(guó)會(huì)的介紹，思考

①英國(guó)議會(huì)成立于什么時(shí)候？②成立議會(huì)的目的是什么？

③議會(huì)的組成人員有哪些？④議會(huì)有哪些權(quán)利？

初步了解議會(huì)享有的權(quán)利和地位，幫助學(xué)生了解議會(huì)與王權(quán)不斷發(fā)生矛盾的根源。

2、情景劇表演教師帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)國(guó)會(huì)大廈，一起參加在此召開的一場(chǎng)意義不凡的會(huì)議1640年，國(guó)王查理一世為了籌措軍費(fèi)，鎮(zhèn)壓蘇格蘭人民起義，召開議會(huì)。

要求議會(huì)同意他征收重稅，繼續(xù)實(shí)行對(duì)食鹽、肥皂等生活必需品的專賣。

議會(huì)拒絕通過征稅法案，并要求限制王權(quán)。

學(xué)生表演完后討論國(guó)王的要求為什么會(huì)遭到議會(huì)的拒絕，反映了什么？

表演完后討論為什么國(guó)王的要求會(huì)被國(guó)會(huì)拒絕？生回答后介紹查理一世橫征暴斂，民怨四起，矛盾激化的歷史事實(shí)。

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到議會(huì)和國(guó)王之間矛盾的激化，導(dǎo)致了內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)。

3、歷史的真相出示英國(guó)內(nèi)戰(zhàn)形勢(shì)圖和克倫威爾率領(lǐng)議會(huì)軍作戰(zhàn)圖，師生共同學(xué)習(xí)英國(guó)內(nèi)戰(zhàn)的經(jīng)過情況以及結(jié)果。

4、小組合作探究

①討論克倫威爾率領(lǐng)的議會(huì)軍取得勝利的原因是什么？

②克倫威爾受到眾人的擁護(hù)，成為"護(hù)國(guó)主",如果你是克倫威爾，你將怎樣實(shí)行你的治國(guó)之道？

5、模擬國(guó)會(huì)

議員們共同商討限制國(guó)王的哪些權(quán)利？或國(guó)會(huì)和人民享有哪些權(quán)利？四人小組討論，后派代表發(fā)言。

請(qǐng)一學(xué)生擔(dān)任議長(zhǎng)來主持會(huì)議。

學(xué)生發(fā)表完后，出示《權(quán)利法案》及部分內(nèi)容。

讓學(xué)生從原始資料的分析中，體會(huì)《權(quán)利法案》核心精神是限制王權(quán)。

6、比一比《權(quán)利法案》頒布前后英國(guó)政體有何變化？他們推舉新國(guó)王與中國(guó)封建社會(huì)皇帝的產(chǎn)生有哪些不同？

三歷史的啟示

暢所欲言英國(guó)的資產(chǎn)階級(jí)革命給我們哪些啟示？

第二課時(shí)《歷史上的第一位總統(tǒng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、內(nèi)容分析

"歷史上第一位總統(tǒng)的產(chǎn)生"──從美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的背景、經(jīng)過、結(jié)果等方面進(jìn)行敘述，讓學(xué)生在一個(gè)又一個(gè)的歷史事件中，逐漸把握美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)具有反對(duì)英國(guó)殖民統(tǒng)治、爭(zhēng)取民族解放的正義戰(zhàn)爭(zhēng)的特點(diǎn)。

課文重點(diǎn)介紹了華盛頓在美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)中的突出作用及三權(quán)分立的學(xué)說。

2、教學(xué)目標(biāo)

通過本節(jié)內(nèi)容教學(xué)，讓學(xué)生了解美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)具有反對(duì)英國(guó)殖民統(tǒng)治，爭(zhēng)取民主解放的正義戰(zhàn)爭(zhēng)的特點(diǎn)，了解戰(zhàn)爭(zhēng)的基本過程，并感受在戰(zhàn)爭(zhēng)中華盛頓的突出作用，進(jìn)一步理解美國(guó)獨(dú)立后所采取的政體——共和制及對(duì)當(dāng)今世界的影響。

激發(fā)學(xué)生的正義感和愛國(guó)熱情。

3、學(xué)情分析略

4、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的過程及華盛頓在美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)中的作用。

難點(diǎn)了解三權(quán)分立。

二、教學(xué)建議

一、教學(xué)導(dǎo)入

國(guó)旗辨析出示美國(guó)不同時(shí)期的國(guó)旗《獨(dú)立宣言》發(fā)表時(shí)的國(guó)旗、1777年6月14日正式使用的國(guó)旗、1960年以后的國(guó)旗學(xué)生思考這是什么國(guó)家的國(guó)旗？有什么不同？你能說說它們的含義嗎？

通過觀察國(guó)旗上圖案的變化，星的數(shù)量的變化，了解不同的含義，初步了解美國(guó)與英國(guó)的關(guān)系及最初的領(lǐng)土組成，激發(fā)學(xué)生求知的欲望。

二新課教學(xué)

1、歷史重現(xiàn)出示北美十三個(gè)殖民地示意圖，教師創(chuàng)設(shè)情境，帶著大家去了解那里發(fā)生的情況

時(shí)間18世紀(jì)

地點(diǎn)北美十三個(gè)殖民地

人物美利堅(jiān)民族、英國(guó)殖民統(tǒng)治者

事件英國(guó)的殖民壓迫、北美人民的反抗斗爭(zhēng)出示反映英國(guó)殖民壓迫和北美人民反抗斗爭(zhēng)的圖片，讓學(xué)生體會(huì)英國(guó)和北美人民之間的矛盾。

波士頓傾茶事件把北美人民的反抗斗爭(zhēng)推向高潮。

2、問題思考出示波士頓傾茶事件的圖片，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考"北美人民為什么要拒絕比自己進(jìn)口還要便宜一半的東印度公司的茶葉？"加深學(xué)生對(duì)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)起因的理解。

3、自學(xué)探究結(jié)合美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)錄像和課本出示思考題，學(xué)生個(gè)人自學(xué)探究1、揭開美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)序幕的是什么事件？

2、美國(guó)誕生的時(shí)間、標(biāo)志是什么？

3、美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的領(lǐng)導(dǎo)人是誰？

4、戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果怎樣？

通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生把握美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的過程。

4、討論分析為什么美國(guó)的獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)能夠取得勝利？

通過分析，使學(xué)生知道戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)、人心的向背以及先進(jìn)階級(jí)和歷史人物的推動(dòng)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的影響5、人物評(píng)價(jià)出示資料

"華盛頓被美國(guó)人稱為"戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的第一人，和平時(shí)期的第一人，在美國(guó)人心目中的第一人"請(qǐng)你說說你的心目中華盛頓是個(gè)怎樣的人？讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)，對(duì)華盛頓進(jìn)行評(píng)價(jià)。

6、模擬表演教師創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生模擬表演。

2003年3月，美國(guó)總統(tǒng)為推翻薩達(dá)姆政府，向國(guó)會(huì)提交議案，并召集國(guó)會(huì)，要求美軍攻打伊拉克，眾議院和參議院經(jīng)討論投票，不同意總統(tǒng)提議，雙方僵持不下，只好提交最高法院投票表決，經(jīng)過激烈的討論，最高法院裁定同意總統(tǒng)的提案。

于是，總統(tǒng)簽署命令，國(guó)會(huì)撥出軍費(fèi)，并正式對(duì)伊拉克宣戰(zhàn)，戰(zhàn)爭(zhēng)打響了。

學(xué)生表演完后，讓學(xué)生思考"美國(guó)的資產(chǎn)階級(jí)是用什么方式來管理國(guó)家事務(wù)的？"引出美國(guó)憲法和共和制的政體。

通過直觀表演，突破對(duì)"三權(quán)分立"理解上的困難。

7、看圖分析出示美國(guó)的三權(quán)分立圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖分析，并思考①美國(guó)憲法體現(xiàn)了什么原則？②談?wù)勀銓?duì)這種政體的看法。

③你知道目前世界上還有哪些國(guó)家也采用這種制度？

8、縱論天下回顧美國(guó)所走過的歷程，再看看當(dāng)今美國(guó)的稱霸世界的囂張氣焰，你想對(duì)美國(guó)說什么？用一句精練的語(yǔ)句概括。

教學(xué)反思將歷史教育與學(xué)習(xí)定位在為更好地理解現(xiàn)實(shí)社會(huì)的坐標(biāo)上。

這是本課新的要求。

同時(shí)這一環(huán)節(jié)重在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力。

歷史與社會(huì)說課稿二

課程標(biāo)準(zhǔn)

1-1簡(jiǎn)述中華人民共和國(guó)成立后發(fā)生的重大事件，了解新中國(guó)成長(zhǎng)的道路和經(jīng)歷的曲折。

1-2列舉實(shí)例，說明改革開放以來中國(guó)發(fā)生了巨大的變化。

教學(xué)要求

1知道十一屆三中全會(huì)是新中國(guó)成立以來我黨歷史上的偉大轉(zhuǎn)折，從此我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)入了一個(gè)新時(shí)期。

2了解鄧小平確定的農(nóng)村、城市經(jīng)濟(jì)體制改革和對(duì)外開放的方針，感受現(xiàn)代化建設(shè)和人民生活發(fā)生的巨大變化。

3了解鄧小平提出的"一國(guó)兩制"的偉大構(gòu)想，嘗試分析"一國(guó)兩制"的重大意義。

4回憶香港、澳門相繼回歸祖國(guó)的歷史時(shí)刻，認(rèn)識(shí)和平解決臺(tái)灣問題、實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)。

5回顧新中國(guó)成立以來，我國(guó)外交事業(yè)經(jīng)歷的幾個(gè)階段；通過具體事例，領(lǐng)會(huì)我國(guó)外交取得的重大突破，以及奉行獨(dú)立自主和平外交政策所取得的成就。

教材分析

從第一單元的主題看，本課具有承上啟下的作用，對(duì)于學(xué)生了解我國(guó)的國(guó)情、理解我國(guó)面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)具有重要意義。

從時(shí)間上看，教材以1978年十一屆三中全會(huì)的召開為劃分我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)前后兩個(gè)時(shí)期的標(biāo)志。

三中全會(huì)以來，我國(guó)在很多領(lǐng)域取得了顯著成就，如國(guó)防建設(shè)、民族團(tuán)結(jié)、科技文化，然而限于篇幅，教材僅選取了對(duì)學(xué)生來說最重要、最必需的內(nèi)容。

具體而言，教材從經(jīng)濟(jì)建設(shè)、統(tǒng)一大業(yè)和外交事業(yè)等幾個(gè)方面展示了我國(guó)在現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期取得的重大成就與中國(guó)大地發(fā)生的巨大變化重難點(diǎn)及突破

1、改革開放的概況及其意義，其中家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制是難點(diǎn)。

2、一國(guó)兩制實(shí)施的原因及意義，此點(diǎn)既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

3、我國(guó)政府對(duì)臺(tái)灣問題的方針和辦法。

4、新中國(guó)的外交原則和外交成就以及為維護(hù)世界和平所做出的重要貢獻(xiàn)。

建議本課涉及到的一些重點(diǎn)概念比較抽象，例如家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制、"一國(guó)兩制"等等，不易于理解、掌握；某些知識(shí)的理論性較強(qiáng)，有一定難度。

建議提供給學(xué)生一些資料或情境，引導(dǎo)學(xué)生通過思考、分析得出結(jié)論，側(cè)重考查學(xué)生分析、歸納史實(shí)的能力。

課時(shí)安排3課時(shí)

第一課時(shí)改革開放的年代

教學(xué)過程

[導(dǎo)入]課前教師準(zhǔn)備幾張反映深圳和浦東改革開放前的面貌的圖片，通過展示這些對(duì)比鮮明的圖片，引起學(xué)生的好奇，并提問"深圳的變化是從何時(shí)開始的？",導(dǎo)入新課。

[講授]

一、十一屆三中全會(huì)1978、10

學(xué)生看23第一段，思考十一屆三中全會(huì)的內(nèi)容和重要意義？

恢復(fù)了馬克思主義路線，把黨和國(guó)家的工作重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來，鄧小平成為黨第二代領(lǐng)導(dǎo)集體的核心。

中國(guó)進(jìn)入了一個(gè)新時(shí)期。

可由歌曲《春天的故事》的詞，提問過渡如"有一位老人是指誰？""畫了一個(gè)圈"又是指什么？二、改革開放

學(xué)生看23第二段至最后一段，回答以下問題

1、我國(guó)的改革最早是在哪兒展開的農(nóng)村，采用了什么形式？家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制——建議老師對(duì)此進(jìn)行解釋2、城市經(jīng)濟(jì)體制改革的一個(gè)重要變化是什么23?

3、我國(guó)的對(duì)外開放形成了一個(gè)怎樣的格局？經(jīng)濟(jì)特區(qū)──沿海開放城市──沿海經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)──內(nèi)地"的一個(gè)全方位、多層次、寬領(lǐng)域的開放格局問改革開放以來我國(guó)發(fā)生了哪些變化？由此導(dǎo)入專題探究。

三、感動(dòng)不平凡的變化

學(xué)生看書24"有感于深圳速度…"

完成活動(dòng)

1、深圳和浦東的發(fā)展有什么共同特點(diǎn)？又有何不同點(diǎn)？?jī)傻氐某煽?jī)說明了什么？見教參2、描述自己家鄉(xiāng)改革開放以來的變化，對(duì)照深圳和浦東的發(fā)展提出自己的建議。

見教參學(xué)生看"生活用品的變化"和圖1-32、1-33、1-34與"休閑方式的變化"及圖1-35教師適當(dāng)解釋票證的時(shí)代特點(diǎn)，并讓學(xué)生列舉如今生活的方方面面用品、休閑方式等，切實(shí)感受改革開放帶來的變化。

[小結(jié)]略

[作業(yè)]見作業(yè)本

教學(xué)反思

1在優(yōu)美的歌聲中容易接受知識(shí)要點(diǎn)

2實(shí)物教學(xué)激發(fā)了學(xué)生的興趣。

學(xué)生的好奇心3但深圳和浦東的教學(xué)若能運(yùn)用媒體就更好了第二課時(shí)"一國(guó)兩制"與統(tǒng)一大業(yè)

[導(dǎo)入]利用《七子之歌。

澳門》歌詞。

可以問我國(guó)的澳門現(xiàn)在實(shí)行的是什么制度？由此導(dǎo)出"一國(guó)兩制"[講授]一"一國(guó)兩制"

學(xué)生看書26第一段和27"解讀‘一國(guó)兩制’"

可提問

1、"一國(guó)兩制"的含義是什么？此處教師應(yīng)該重點(diǎn)解釋一國(guó)是指中華人民共和國(guó)，這是這一制度的前提；兩制是指在大陸實(shí)行社會(huì)主義制度，這是主體；在港澳臺(tái)實(shí)行資本主義制度，非主體。

2、實(shí)行"一國(guó)兩制"有什么必要性維護(hù)主權(quán)和領(lǐng)土完整，完成統(tǒng)一大業(yè)和歷史意義促進(jìn)祖國(guó)統(tǒng)一，維護(hù)穩(wěn)定，促進(jìn)發(fā)展？

過渡"一國(guó)兩制"在香港和澳門得以實(shí)踐

二香港、澳門回歸祖國(guó)

學(xué)生看26第2-4段以及27"感懷回歸盛事"

完成28第一個(gè)活動(dòng)"香港、澳門為什么能夠在2090回歸祖國(guó)？"問我們中國(guó)現(xiàn)在完成了統(tǒng)一嗎？由些導(dǎo)入臺(tái)灣問題。

三盼統(tǒng)一，反"臺(tái)獨(dú)"

問臺(tái)灣問題和香港、澳門問題的性質(zhì)是一樣的嗎？前者是中國(guó)內(nèi)政問題后者是歷史遺留問題問對(duì)于臺(tái)灣問題，我們采取什么樣的方針？教師可交待對(duì)臺(tái)方針經(jīng)歷了從"武裝解放──和平解放──和平統(tǒng)一"的變化[我們堅(jiān)持一個(gè)中國(guó)的原則，和平統(tǒng)一，但也不承諾放棄使用武力]

學(xué)生看書26最后一段及28盼統(tǒng)一，反"臺(tái)獨(dú)"的內(nèi)容。

思考解決臺(tái)灣問題完成祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)中有哪些有利因素和阻力？有利因素強(qiáng)大的祖國(guó)、正確的方針、共同的信念、交流的加強(qiáng)、國(guó)際的公認(rèn)；不利因素一些國(guó)際勢(shì)力的干擾、臺(tái)灣島內(nèi)的分裂勢(shì)力猖獗附材料

12004年10月10日，陳水扁發(fā)表"雙十講話"陳水扁在正式的、重大的場(chǎng)合公開給"臺(tái)灣正名",將"中華民國(guó)"定位于臺(tái)灣，明目張膽地分割中國(guó)主權(quán)。

22005年3月14日十屆人大三次會(huì)議表決通過了《反分裂國(guó)家法》。

陳水扁當(dāng)局鼓動(dòng)號(hào)稱百萬民眾的"3·36"大游行，結(jié)果當(dāng)天游行人數(shù)僅有27萬左右。

問1、陳水扁的言行的實(shí)質(zhì)是什么？

2、針對(duì)陳水扁之流的罪惡行徑，中國(guó)政府必須堅(jiān)持的原則立場(chǎng)是什么？

3、臺(tái)灣的主流民意是什么？由此聯(lián)想到，要實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的統(tǒng)一，應(yīng)寄希望于誰？臺(tái)灣的前途在哪里？

4、針對(duì)"臺(tái)獨(dú)"分裂活動(dòng)，我國(guó)政府應(yīng)采取怎樣的對(duì)策？

5、青少年在祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)中能做什么？堅(jiān)決擁護(hù)祖國(guó)的統(tǒng)一，大力宣傳"一國(guó)兩制"的政策。

堅(jiān)決反對(duì)和譴責(zé)一切分裂祖國(guó)的言行，敢于同不利于祖國(guó)統(tǒng)一的行為作斗爭(zhēng)。

努力學(xué)習(xí)，掌握現(xiàn)代化建設(shè)所需要的本領(lǐng)。

[小結(jié)]略

[作業(yè)]見作業(yè)本

教學(xué)反思

1熱點(diǎn)話題大大激發(fā)學(xué)生的求知欲

2大量的輔助材料有利于學(xué)生對(duì)臺(tái)灣問題的認(rèn)識(shí)3結(jié)合當(dāng)前臺(tái)灣局勢(shì)，讓學(xué)生自己去收集相關(guān)資料更能培養(yǎng)自學(xué)能力第三課時(shí)獨(dú)立自主和平共處

教學(xué)導(dǎo)入

二戰(zhàn)后，國(guó)際格局發(fā)生的最重要的變化是什么？"北約與華約的建立、資本主義制度與社會(huì)主義制度之間的對(duì)立、美蘇爭(zhēng)霸是主要矛盾。

"那么，美國(guó)對(duì)亞洲采取了什么政策？其結(jié)果如何？"抑制中國(guó)，發(fā)動(dòng)了朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)，扶植臺(tái)灣；結(jié)果以失敗告終。

中美關(guān)系也直接影響著中國(guó)的外交政策。

新課教學(xué)

三、新中國(guó)外交三原則

1949年春夏，毛澤東提出"另起爐灶""打掃干凈屋子再請(qǐng)客"和"一邊倒"的方針。

"另起爐灶""打掃干凈屋子再請(qǐng)客",指的是對(duì)國(guó)民黨政府與各國(guó)政府建立的外交關(guān)系一律不予承認(rèn)，對(duì)駐在舊中國(guó)的外國(guó)使節(jié)只當(dāng)僑民看待；對(duì)舊中國(guó)與外國(guó)簽訂的一切條約和協(xié)定都要進(jìn)行重新審查處理，進(jìn)一步肅清帝國(guó)主義在中國(guó)的勢(shì)力和特權(quán)，在互相尊重領(lǐng)土主權(quán)和平等互利的基礎(chǔ)上，同世界各國(guó)建立新的外交關(guān)系。

"一邊倒"指的是倒向社會(huì)主義一邊。

為什么？新中國(guó)成立后，美國(guó)政府?dāng)骋曅轮袊?guó)，對(duì)新中國(guó)實(shí)行封鎖、禁運(yùn)、包圍、威脅的政策。

中美雙方敵對(duì)狀態(tài)長(zhǎng)達(dá)二十多年。

但隨著中國(guó)國(guó)際地位的提高和國(guó)際形勢(shì)的變化，20世紀(jì)70年代初，改善中美關(guān)系成為中美兩國(guó)共同的要求。

從此，中美關(guān)系出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)。

二、中美關(guān)系

讓學(xué)生觀察圖1-39至圖1-42,閱讀圖片說明。

然后，提出以下問題。

○用一句簡(jiǎn)單的話概括出圖片反映的核心內(nèi)容。

50年代美國(guó)在外交上孤立并遏制中國(guó)，中美關(guān)系敵對(duì)、緊張；1971年美國(guó)代表團(tuán)訪華，雙方開始接觸，關(guān)系出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)；1972年關(guān)系改善；1979年中美建交。

○為什么在20世紀(jì)70年代美國(guó)對(duì)華態(tài)度有所轉(zhuǎn)變？中美關(guān)系出現(xiàn)好的勢(shì)頭？從美國(guó)方面看，隨著中國(guó)國(guó)際地位的提高和國(guó)際形勢(shì)的變化，美國(guó)已經(jīng)認(rèn)識(shí)到中國(guó)在國(guó)際事務(wù)中的重要作用。

尼克松在一份報(bào)告中曾說"如果沒有這個(gè)擁有7億多人民的國(guó)家出力，要建立穩(wěn)定和持久的國(guó)際秩序是不可設(shè)想的。

"從中國(guó)方面看，與美國(guó)關(guān)系正?；善鸬綘恐铺K聯(lián)，改善中國(guó)的國(guó)際地位的作用。

因此，改善兩國(guó)關(guān)系是雙方的共同要求。

圖一略

圖二"乒兵外交"是中美關(guān)系史乃至世界外交史上的一段佳話。

1971年3月底，第31屆世界乒乓球錦標(biāo)賽在日本名古屋舉行，中國(guó)和美國(guó)都派出代表隊(duì)參加。

4月2日上午，19歲的美國(guó)運(yùn)動(dòng)員格倫·科恩在一個(gè)訓(xùn)練館門口向一輛經(jīng)過的大轎車招手要求搭車。

車停下后科恩上了車，沒想到車上全是中國(guó)人，科恩一身當(dāng)時(shí)西方流行的打扮，還留著長(zhǎng)頭發(fā)，全車人都吃驚地望著他，他覺得很尷尬。

在車上的世界冠軍莊則棟對(duì)他很友好，站起來對(duì)他表示歡迎。

臨下車時(shí)莊則棟送給科恩一塊中國(guó)絲綢作為紀(jì)念，科恩則回贈(zèng)了一件帶有和平標(biāo)志的短袖衫給莊則棟。

當(dāng)天下午，美國(guó)代表團(tuán)領(lǐng)隊(duì)向中國(guó)代表團(tuán)負(fù)責(zé)人提出了美國(guó)運(yùn)動(dòng)員訪問中國(guó)的請(qǐng)求。

中國(guó)代表團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)們連夜開會(huì)討論對(duì)策，并向國(guó)家體委發(fā)了電報(bào)，請(qǐng)示是否同意美國(guó)運(yùn)動(dòng)員來華訪問。

毛澤東、周恩來認(rèn)為，美國(guó)運(yùn)動(dòng)員已來到中國(guó)的近鄰日本，咫尺之遙，這是一個(gè)打開中美關(guān)系局面的非常好的機(jī)會(huì)。

時(shí)機(jī)難得，稍縱即逝。

經(jīng)過考慮，毛澤東于4月6日晚作出批示邀請(qǐng)美國(guó)運(yùn)動(dòng)員來華訪問。

他委托周恩來親自抓這件事。

周恩來決定同時(shí)邀請(qǐng)加拿大、英國(guó)、哥倫比亞、尼日利亞的乒乓球代表團(tuán)訪華。

中國(guó)人邀請(qǐng)美國(guó)乒乓球隊(duì)訪華！這一消息把美國(guó)驚呆了，把世界轟動(dòng)了！成了舉世矚目的重大外交事件！

4月7日上午十點(diǎn)半，美國(guó)乒乓球隊(duì)的副領(lǐng)隊(duì)拉福德·哈里森遇見了中國(guó)代表團(tuán)的負(fù)責(zé)人宋中。

宋中向哈里森轉(zhuǎn)達(dá)了正式邀請(qǐng)。

驚喜的哈里森當(dāng)即從下榻的賓館往東京美國(guó)駐日大使館打電話，詢問有關(guān)護(hù)照問題。

接電話的使館官員當(dāng)場(chǎng)表示，建議他接受邀請(qǐng)。

但同時(shí)又告訴哈里森，他要向大使匯報(bào)，并向華盛頓請(qǐng)示后才能給他確切的答復(fù)。

國(guó)務(wù)卿連夜送白宮，尼克松看到這個(gè)電報(bào)后喜出望外，馬上批準(zhǔn)美國(guó)乒乓球隊(duì)接受邀請(qǐng)。

有關(guān)代表團(tuán)訪華的所有具體安排，都在周恩來的直接掌握之中。

有關(guān)美國(guó)代表團(tuán)在華活動(dòng)的消息發(fā)布，《人民日?qǐng)?bào)》的版面安排、《參考消息》的報(bào)道篇幅都由周恩來安排，甚至連美國(guó)客人下榻的賓館、用餐的方式，周恩來也親自過問。

旅游、比賽、看戲，所有的日程也都是周恩來最后決定的。

當(dāng)時(shí)美國(guó)和其他國(guó)家的運(yùn)動(dòng)員們想一睹當(dāng)年中國(guó)皇帝居住的紫禁城的風(fēng)采。

而故宮在"文化大革命"中已經(jīng)關(guān)閉了幾年。

周恩來為此批示"故宮可在14日開放參觀。

"重新開放的故宮，首先接待美國(guó)客人。

美國(guó)運(yùn)動(dòng)員們對(duì)中國(guó)政府的接待十分滿意。

他們?cè)谥袊?guó)的情況也源源不斷地傳到大洋彼岸，傳到全世界。

最后幾天，運(yùn)動(dòng)員們又向中國(guó)接待人員提出見一面久負(fù)盛名的周恩來總理的請(qǐng)求。

4月14日下午兩點(diǎn)半，周恩來在人民大會(huì)堂親自接見美國(guó)乒乓球隊(duì)全體成員與隨行記者。

同時(shí)來中國(guó)的其他四國(guó)乒乓球代表團(tuán)也獲此接見。

接著，周恩來問大家"你們住得怎么樣？習(xí)慣中國(guó)菜的口味嗎？還有沒有什么問題要問？"翻譯剛把周恩來的話譯完，科恩首先站了起來，大聲說"總理先生，我想知道您對(duì)美國(guó)嬉皮士的看法。

"這一問題搶了其他人的話頭，也很突然，斯廷霍文團(tuán)長(zhǎng)想阻止也來不及了。

大廳里靜靜的，大家都盯著周恩來。

周恩來客氣地微笑著打量了科恩一眼，瞄了瞄他那蓬松飄垂的長(zhǎng)發(fā)，說"看樣子，你也是個(gè)嬉皮士了。

"周恩來接著把眼光轉(zhuǎn)向大家說，"世界的青年們對(duì)現(xiàn)狀不滿，正在尋求真理。

在思想發(fā)生變化的過程中，在這種變化成型之前，會(huì)出現(xiàn)各種各樣的事物。

這種變化也會(huì)以不同的形式表現(xiàn)出來。

這是可以容許的。

我們年輕的時(shí)候，也曾經(jīng)為了尋求真理嘗試過各種各樣的途徑。

"對(duì)于周恩來的回答，科恩感到十分意外，他以為這個(gè)大革命家會(huì)以大道理訓(xùn)人，但周恩來不僅沒有這樣做，還表示出十分理解當(dāng)代青年的思想。

科恩不由自主地表示出敬佩的神情。

周恩來又盯著科恩說"要是經(jīng)過自己做了之后，發(fā)現(xiàn)這樣做不正確，那就應(yīng)該改變，你說是嗎？"科恩聳聳肩，友好而誠(chéng)懇地笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。

周恩來略作停頓，又補(bǔ)充了一句道"這只是我個(gè)人意見，只是一個(gè)建議而已。

"周恩來的這番話，在第二天就被幾乎所有的世界大報(bào)與通訊社報(bào)道。

圖三1972年2月21日，尼克松踏上中國(guó)大陸的土地，開始了他稱之為"謀求和平的旅行"11時(shí)30分，飛機(jī)停穩(wěn)后，尼克松總統(tǒng)與夫人走出艙門。

待離地面還有三四級(jí)臺(tái)階時(shí)，尼克松已經(jīng)微笑著伸出手，周恩來也迎上去，兩雙堅(jiān)定而有力的手緊緊地握在一起，足足有一分多鐘。

尼克松激動(dòng)地說"總理先生，我感到很榮幸，終于來到了你們偉大的國(guó)家。

"周恩來說"總統(tǒng)先生，非常歡迎你到我們的國(guó)家訪問。

"電視鏡頭記錄下這個(gè)歷史場(chǎng)面，并通過衛(wèi)星傳到全世界。

它宣告了中美關(guān)系史上一個(gè)時(shí)代的結(jié)束和另一個(gè)時(shí)代的開始。

1972年2月28日，中美雙方經(jīng)過反復(fù)磋商，終于在上海發(fā)表了《聯(lián)合公報(bào)》又稱《上海公報(bào)》。

圖四卡特總統(tǒng)時(shí)正式建交。

1953年1月~1959年4月，杜勒斯任美國(guó)國(guó)務(wù)卿，他一貫敵視社會(huì)主義國(guó)家和民族解放運(yùn)動(dòng)，堅(jiān)持不承認(rèn)中國(guó)。

1954年在日內(nèi)瓦召開的國(guó)際會(huì)議上，他嚴(yán)令美國(guó)代表團(tuán)不準(zhǔn)與中國(guó)代表握手。

會(huì)議期間，周恩來杰出的外交才能和人格魅力贏得了廣泛的尊敬，美國(guó)副國(guó)務(wù)卿史密斯卻也只能搖搖他的胳膊權(quán)當(dāng)握手。

【活動(dòng)答案】

○尼克松與周恩來握手說明了中國(guó)國(guó)際地位的提高，周恩來總理的外交才能贏得了對(duì)手的尊重；同時(shí)國(guó)際形勢(shì)發(fā)生了變化，兩大制度的對(duì)立逐漸為美蘇爭(zhēng)霸替代，所以才出現(xiàn)了中美關(guān)系史上的這一難忘的鏡頭。

○可指導(dǎo)學(xué)生從國(guó)際局勢(shì)和二戰(zhàn)后的中美關(guān)系兩方面來考慮可參考上文內(nèi)容。

三、上海合作組織

2003年8月6日，中國(guó)、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、俄羅斯和塔吉克斯坦五國(guó)參加的上海合作組織成員國(guó)武裝力量進(jìn)行了反恐軍事演習(xí)。

演習(xí)著眼于當(dāng)前國(guó)際反恐怖斗爭(zhēng)形勢(shì)，借鑒上海合作組織各成員國(guó)反恐怖斗爭(zhēng)的成功經(jīng)驗(yàn)，共同探索聯(lián)合打擊"三股勢(shì)力",維護(hù)地區(qū)安全穩(wěn)定這一重大問題的有效途徑和手段。

演習(xí)對(duì)于加強(qiáng)各成員國(guó)在軍事領(lǐng)域的互信與合作，維護(hù)地區(qū)安全穩(wěn)定，提高聯(lián)合反恐作戰(zhàn)指揮協(xié)調(diào)能力等方面有著重要意義。

○這一組織的成立對(duì)國(guó)際形勢(shì)產(chǎn)生了哪些影響？有利于維護(hù)世界和平，促進(jìn)共同發(fā)展，有利于維護(hù)地區(qū)安全與穩(wěn)定。

○"上海合作組織"對(duì)我國(guó)具有什么樣的意義？它是第一個(gè)以中國(guó)城市命名的國(guó)際組織，是我國(guó)綜合國(guó)力提高的標(biāo)志；組織的成立進(jìn)一步加強(qiáng)了我國(guó)與周邊國(guó)家的聯(lián)系。

【活動(dòng)答案】

○2001年亞太經(jīng)合組織會(huì)議在上海召開；每年一度的博鰲亞洲論壇；2003年世界財(cái)富論壇；2004年世界遺產(chǎn)大會(huì)。

○1971年中國(guó)在聯(lián)合國(guó)的合法席位得到恢復(fù)；1972年中美建交；同年中日邦交正?；?；接著許多國(guó)家紛紛與中國(guó)建立外交關(guān)系。

教學(xué)反思

1了解我國(guó)的外交政策

2時(shí)事與教材的結(jié)合，有利于學(xué)生關(guān)心國(guó)家大事3但教師講的多一些了

歷史與社會(huì)說課稿三

教學(xué)目標(biāo)

1知識(shí)與技能

1了解聚落的定義、分類。

知道鄉(xiāng)村與城市聚落的景觀差別和居民生活內(nèi)容的異同。

2能用自己的話描述影響聚落形成的自然因素和人文因素。

懂得保護(hù)聚落的一些簡(jiǎn)單做法。

3培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際分析問題和解決問題的能力和一些學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。

2過程與方法

通過自主學(xué)習(xí)、討論和山門鄉(xiāng)村景觀與昆陽(yáng)景觀等圖片的對(duì)比分析，用列表的方法歸納城市聚落和農(nóng)村聚落的異同點(diǎn)；通過探究不同地區(qū)特色的民居建筑和人類的發(fā)祥地的形成過程，得出影響聚落的形成的自然因素和人為因素；以學(xué)生為主體，以聚落的建筑民居為明線，以人地關(guān)系為主線，以學(xué)生活動(dòng)為主陣地貫穿整節(jié)課的始終。

3情感態(tài)度與價(jià)值觀

提高學(xué)生保護(hù)和珍惜傳統(tǒng)聚落的意識(shí)，并把這種責(zé)任和意識(shí)變成自己的自覺行動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)

1比較鄉(xiāng)村聚落、城市聚落的景觀差異。

2探究聚落與自然環(huán)境

教學(xué)難點(diǎn)探究聚落與自然環(huán)境及人文因素的關(guān)系。

教學(xué)手段多媒體教學(xué)課件

教學(xué)預(yù)設(shè)計(jì)思路

本課主要介紹了人類的居住地──聚落。

聚落是人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的見證，因而，本節(jié)課的教學(xué)主旨是突出聚落與自然環(huán)境的密切聯(lián)系，滲透正確的人地觀。

為了構(gòu)建開放式課堂，充分挖掘初一學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，化解教學(xué)中的重難點(diǎn)，本課以學(xué)生為主體，以聚落的建筑民居為明線，以人地關(guān)系為主線，以學(xué)生活動(dòng)為主陣地，設(shè)計(jì)了四大板塊

活動(dòng)1走進(jìn)城鄉(xiāng)——感受聚落景觀差異。

──以山門鄉(xiāng)村景觀與昆陽(yáng)景觀作對(duì)比，走進(jìn)生活中的地理，感受、描述城鄉(xiāng)景觀及生活內(nèi)容的差異。

活動(dòng)2走進(jìn)古文明發(fā)祥地——探究原因。

走進(jìn)自然，通過古文明發(fā)祥地，說明選擇的理由，學(xué)生很自然的得出結(jié)論自然環(huán)境的諸多因素──地形、氣候、河流、土壤等影響著聚落的形成與分布。

活動(dòng)3走進(jìn)聚落民居——刨根問底。

──以民居為例，初步分析聚落的建筑與自然環(huán)境的關(guān)系；以民居為例，初步分析聚落的建筑與人文因素的關(guān)系。

活動(dòng)4走進(jìn)家鄉(xiāng)民居——保護(hù)聚落。

教學(xué)過程

幻燈片展示兩張圖片

師教師簡(jiǎn)單介紹自己在農(nóng)村的生活場(chǎng)景。

師同學(xué)們的生活又是什么樣的？

師不管是城市還是鄉(xiāng)村，都是我們生活的地方——聚落。

這節(jié)課，讓我們一起走進(jìn)民居，了解"人類的居住地──聚落"打出本課課題師出示本節(jié)課課堂流程

1走進(jìn)城鄉(xiāng)——感受聚落景觀差異

2走進(jìn)古文明發(fā)祥地——探究原因

3走進(jìn)聚落民居——刨根問底

4走進(jìn)家鄉(xiāng)民居——保護(hù)聚落

師一、走進(jìn)城鄉(xiāng)感受城鄉(xiāng)差異。

請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課本

師首先什么是聚落？

生略

師聚落分為城市聚落和鄉(xiāng)村聚落。

在聚落的形成與發(fā)展的過程中，城市與鄉(xiāng)村哪一個(gè)首先出現(xiàn)？

生略

師城市與鄉(xiāng)村都是人類的居住地，是聚落的兩種主要形式。

幻燈片展示城鄉(xiāng)圖片

七嘴八舌如果讓你選擇，你喜歡住在城市聚落還是住在鄉(xiāng)村聚落？

生……各抒己見，說明城鄉(xiāng)景觀差異，如房屋的高度與密集度、道路的數(shù)量與質(zhì)量、人們從事的生產(chǎn)活動(dòng)的差別等等師同學(xué)們說的都非常好。

城市、鄉(xiāng)村各自有自己特色，各自有吸引人的地方，那我們就根據(jù)同學(xué)們所說的總結(jié)一下城市和鄉(xiāng)村的區(qū)別。

幻燈片城鄉(xiāng)比較表格

自然景觀

生活內(nèi)容

房子

道路

學(xué)校

果園等

生產(chǎn)活動(dòng)

信息流通

娛樂生活

經(jīng)濟(jì)發(fā)展

其他方面

密集度

高度

鄉(xiāng)村

城市

小結(jié)城鄉(xiāng)之間不僅存在著房子、道路、自然景觀的差異，由于勞動(dòng)生產(chǎn)的差異，城鄉(xiāng)之間還存在著生產(chǎn)活動(dòng)、娛樂生活、信息流通等生活內(nèi)容的差異。

過渡剛才我們一起學(xué)習(xí)了鄉(xiāng)村和城市聚落的自然景觀和生活方面的差異，那么這些聚落是怎么形成的呢？

二、走進(jìn)自然，探究原因

幻燈片四大文明發(fā)祥地

讀圖分析早期的世界文明有著名的四大發(fā)祥地，圖中綠色的區(qū)域就是這四大文明發(fā)祥地。

簡(jiǎn)要進(jìn)行讀圖方法指導(dǎo)師四大文明古國(guó)為什么會(huì)出現(xiàn)在這些地方，他們有什么共同點(diǎn)？

生……

小結(jié)早期人類的工作能力和工作水平比較低，因此，他們多居住在自然條件優(yōu)越的地區(qū)。

氣候溫和，土壤肥沃，在江河中下游的平原更容易形成聚落。

師俗話說房屋是聚落的細(xì)胞，道路是聚落的血管，住民是聚落的神經(jīng)。

民居是其最有特色的代表。

下面先跟隨老師到幾個(gè)地方去看一下幻燈片展示自然景觀，我們一起進(jìn)一步探究傳統(tǒng)民居與自然環(huán)境的關(guān)系。

生圖片北回歸線附近的熱帶沙漠圖片亞洲內(nèi)部的溫帶草原圖片赤道附近的熱帶雨林圖片北美洲北部的北冰洋沿岸地區(qū)師大家想象一下，如果你們生活在這樣的地方，你應(yīng)該會(huì)設(shè)計(jì)怎樣的住房讓自己住的最舒適？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合活動(dòng)建議，看哪一組完成設(shè)計(jì)圖最多、最好。

準(zhǔn)備好了嗎？開始……活動(dòng)建議

仔細(xì)觀察用簡(jiǎn)單的線條勾勒出你們所在地區(qū)民居的外觀和大致結(jié)構(gòu)語(yǔ)言描述你們?cè)O(shè)計(jì)的民居外觀如房頂?shù)钠露取Ρ诘暮穸?、所用建筑材料等共同探討為什么要建造這樣的房子？你們?cè)诮ㄖ课輹r(shí)考慮到什么因素？

教師參與到學(xué)生的分組討論中，并適時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言激勵(lì)這些民居可是當(dāng)?shù)氐娜藗兘?jīng)過幾千年的探索才創(chuàng)造出來的實(shí)用價(jià)值很高的住房，大家能夠在短短的十幾分鐘的時(shí)間內(nèi)探討出這些民居背后的秘密嗎？

生投影展示，并且述說設(shè)計(jì)緣由

沙漠地區(qū)的房屋在氣候炎熱干燥的