學(xué)前兒童的意志

學(xué)前兒童的意志意志的概述(一)目的(二)器材(三)程序 使身體開(kāi)始晃動(dòng)時(shí)，仍能堅(jiān)持這樣的姿勢(shì)時(shí)間長(zhǎng)?！?(四)討論意志是人們自覺(jué)地確定目的，并根據(jù)目的來(lái)支配和調(diào)節(jié)自己的行動(dòng)，克服各種困難，從的欲望目標(biāo)狀態(tài)(行動(dòng)前預(yù)(1)明確的目的。課的決心，就會(huì)一方面付諸行動(dòng)，另一方面努力抵(2)意識(shí)調(diào)節(jié)行動(dòng)①動(dòng)作可分為不隨意動(dòng)作和隨意動(dòng)作②掌握了隨意動(dòng)作，就可以根據(jù)目的去組織、支配和調(diào)節(jié)一系列的動(dòng)作，組成復(fù)雜的技能水平越高，越容易實(shí)現(xiàn)意志行動(dòng)。(3)克服困難前面說(shuō)到“意志行動(dòng)是在意志調(diào)節(jié)和支配下有目的、自覺(jué)的、有意識(shí)的行動(dòng)”，但并：平時(shí)我們隨便吃幾塊餅干，燥難以下咽等)，就要作巨大的意志努力。所以意志活動(dòng)總是與克服困難相聯(lián)系。決心、擾。)舉例：新教師在教育孩子的過(guò)程中遇到棘手的問(wèn)題，常常產(chǎn)生畏難情緒。意志在這個(gè)時(shí)候就表現(xiàn)為努力克服內(nèi)心的障礙，督促自己去做應(yīng)該做的工作。(可作判斷題)外部困難——如缺乏必要的指導(dǎo)和幫助，輿論的錯(cuò)誤導(dǎo)向，沒(méi)有相應(yīng)的氛圍，缺少應(yīng)有的條件或工具等來(lái)自客觀條件的阻撓，屬于外部困難。(指人在完成預(yù)定目的采取行動(dòng)時(shí)師會(huì)遇到家長(zhǎng)的不合作，學(xué)生某些良等，要完成自己的教育孩子的任成就任何一件事情(哪怕是很小的一件事情)都不容易。事的方法和途徑。創(chuàng)造條件成就事情?！安幌矚g做事情的人”---總是想到困難，不停的為自己不做事或放棄尋找借口和開(kāi)與認(rèn)識(shí)、情感的關(guān)系(一)意志與認(rèn)識(shí)的關(guān)系認(rèn)識(shí)是人對(duì)客觀事物的反映，只有當(dāng)人同客觀事物接觸時(shí)才能發(fā)生。(1)人的意志行動(dòng)總是建立在對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)之上的；(2)認(rèn)識(shí)過(guò)程也離不開(kāi)意志的作用，意志可以促進(jìn)或阻礙認(rèn)識(shí)的發(fā)展?！爸恍?，只是未知”---王陽(yáng)明(王守仁，中國(guó)明代最著名的哲學(xué)家、教育家、軍事家、文學(xué)家。字伯安，浙江余姚人。自號(hào)陽(yáng)明子，世稱陽(yáng)明先生。)王陽(yáng)明說(shuō)過(guò)：“知而不行，只是未知?！薄爸庇袃蓚€(gè)層面，一是知識(shí)層面，知道；一是意識(shí)層面，意向、潛意識(shí)。從知識(shí)到意識(shí)、到行動(dòng)，在王陽(yáng)明看來(lái)，沒(méi)有付諸行動(dòng)就不算(二)意志與情感的關(guān)系情感是人對(duì)客觀事物是否符合需要、愿望和觀點(diǎn)而產(chǎn)生的體驗(yàn)。(1)在意志行動(dòng)中會(huì)產(chǎn)生情緒。(2)情緒情感既可以成為意志行動(dòng)的動(dòng)力，也可以成為意志行動(dòng)的阻力。(可以請(qǐng)學(xué)(3)意志也使人的情感服從于人的理智的認(rèn)識(shí)。例“不要意氣用事”“化悲痛為力量”三、意志行動(dòng)的主要心理成分(一)意志行動(dòng)中的態(tài)度、興趣肯定的態(tài)度傾向具體表現(xiàn)為不同意、接受、親近、擁戴等等。否定的態(tài)度傾向具體表現(xiàn)為反對(duì)、拒絕、對(duì)抗、敵意等等?！罢J(rèn)識(shí)”和“情感”有時(shí)一致，有時(shí)候不一致。不一致會(huì)帶來(lái)痛苦。人、事“沒(méi)有大的缺點(diǎn)和過(guò)錯(cuò)”。感情上卻不喜歡。態(tài)度的形成為行為作好了準(zhǔn)備。對(duì)事物是接受和排斥。。分為直接興趣和間接興趣直接興趣：對(duì)客觀事物(或活動(dòng))本身感興趣。(二)意志行動(dòng)中的需要觀馬斯洛——七種層次需要(主要五種)(1)生理的需要：生理上的需要是人們最原始、最基本的需要，如空氣、水、吃飯、穿衣、性欲、住宅、醫(yī)療等等。若不滿足，則有生命危險(xiǎn)。這就是說(shuō)，它是最強(qiáng)烈的不可避免，也是推動(dòng)人們行動(dòng)的強(qiáng)大動(dòng)力。這類需求的級(jí)別最低。(2)安全的需要：包括心理上與物質(zhì)上的安全保障，如不受盜竊和威脅，預(yù)防危險(xiǎn)事的實(shí)力的欲望。(3)歸屬和愛(ài)的需要：是指?jìng)€(gè)人渴望得到家庭、團(tuán)體、朋友、同事的關(guān)懷愛(ài)護(hù)理解，是對(duì)友情、信任、溫暖、愛(ài)情的需要。社交的需要比生理和安全需要更細(xì)微、更難捉摸。它與個(gè)人性格、經(jīng)歷、生活區(qū)域、民族、生活習(xí)慣、宗教信仰等都有關(guān)系，這種需要是難以察悟，無(wú)法度量的。包括對(duì)友誼、愛(ài)情以及隸屬關(guān)系的需求。人是社會(huì)的一員，需要友誼和群(4)尊重的需要：既包括對(duì)成就或自我價(jià)值的個(gè)人感覺(jué)，也包括他人對(duì)自己的認(rèn)可與尊己具有內(nèi)在的自尊心。(5)認(rèn)知的需要：求知、理解、探究(6)美的需要：美的欣賞與創(chuàng)作(7)自我實(shí)現(xiàn)的需要：是最高等級(jí)的需要。滿足這種需要就要求完成與自己能力相稱的工作，最充分地發(fā)揮自己的潛在能力，成為所期望的人物。這是一種創(chuàng)造的需要。有自我實(shí)我(三)意志行動(dòng)中的動(dòng)機(jī)動(dòng)機(jī)是激發(fā)和維持個(gè)體進(jìn)行活動(dòng)，并指向一定目標(biāo)的心理傾向。(激勵(lì)人去行動(dòng)的內(nèi)部原因)。需要和動(dòng)機(jī)是緊密聯(lián)系的，想實(shí)現(xiàn)的需要稱為愿望。愿望如果不付諸行動(dòng)就不能成為動(dòng)持和調(diào)節(jié)功能。(四)意志行動(dòng)中的抱負(fù)水平抱負(fù)水平是個(gè)人在做某種實(shí)際工作之前，估計(jì)自己所能達(dá)到的成就目標(biāo)?！捌谕北ж?fù)水平來(lái)自于自我評(píng)價(jià)，和過(guò)去在目標(biāo)追求中的成功和失敗的經(jīng)歷有關(guān)。“爭(zhēng)乎其上，得乎其中；爭(zhēng)乎其中得乎其下；爭(zhēng)乎其下，一事無(wú)成。” (1)個(gè)人的性格特征：有些人在生活中表現(xiàn)出爭(zhēng)強(qiáng)好勝，不甘人后，有恒心、堅(jiān)韌不性格特征的人一般抱負(fù)水平較高；而有些人則表現(xiàn)優(yōu)柔寡自信心的性格特征，有這樣的性格特征的人抱負(fù)水平一般 以后的抱負(fù)水平，而失敗的經(jīng)驗(yàn)則 (3)團(tuán)體的成敗經(jīng)驗(yàn)：人們的抱負(fù)水平還受團(tuán)體的成敗經(jīng)驗(yàn)的影響。當(dāng)個(gè)人從事他未 (五)動(dòng)機(jī)斗爭(zhēng)或心理沖突(1)雙趨沖突。指一個(gè)人以同樣強(qiáng)度追求同時(shí)并存的兩個(gè)目的但又不能兼得時(shí)產(chǎn)生的內(nèi)心沖突。就是所謂“魚與熊掌難以兼得”。(3)趨避沖突。指一個(gè)人對(duì)同一目的同時(shí)產(chǎn)生兩種對(duì)立的動(dòng)機(jī)，一方面好而趨之，另一避目標(biāo)。(4)多重趨避沖突。指一個(gè)人面對(duì)兩個(gè)或兩個(gè)以上的目的，每種目的都有吸引和排斥作，回避另一種目標(biāo)，必須進(jìn)行多重選擇而引起的內(nèi)心沖突。(1)原則性沖突：原則性沖突涉及個(gè)人期望與社會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn)、法律相矛盾的動(dòng)機(jī)沖(2)非原則性沖突：非原則性沖突是不與社會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn)、法律相矛盾的動(dòng)機(jī)沖突。例如，星期天是呆在家里，還是去同學(xué)家玩呢如果呆在家里，是看電視還是玩游戲機(jī)呢如果去同學(xué)家，穿紅衣服還是穿綠衣服呢這種只是和個(gè)人的興趣愛(ài)好有關(guān)的沖突就屬于非原(六)意志行動(dòng)中的選擇與決策意志行動(dòng)中的選擇和個(gè)體的決策有關(guān)。所謂決策，就是為了優(yōu)化地達(dá)到目標(biāo)而對(duì)若干個(gè)2．選擇達(dá)到目的的行為和方式。(七)意志行動(dòng)的實(shí)現(xiàn)困難。必須要克服干擾，排除困難實(shí)現(xiàn)目“年輕人有很多的理想，成人在生活的磨礪下逐漸失去了理想。成熟后，依然有理想和目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)的時(shí)間定得更長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)過(guò)程中遇到的困難估計(jì)更充分?！?八)意志行動(dòng)中的意志品質(zhì)1．獨(dú)立性表現(xiàn)為一個(gè)人對(duì)自己行動(dòng)的正確性和重要性有明確而深刻的認(rèn)識(shí)，不屈從于己。與自覺(jué)性品質(zhì)相反的是受暗示性和獨(dú)斷性。受暗示性是指容易接受別人影響，不加分析接受別人的思想和行為，輕易改變或放棄自己的決定，表現(xiàn)為盲目行動(dòng)。獨(dú)斷性是指對(duì)自己的決定自信不疑，一概拒絕他人的意見(jiàn)或建議。意與果斷性品質(zhì)相反的是優(yōu)柔寡斷。表現(xiàn)為在各種動(dòng)機(jī)、不同目的和手段間搖擺不定，遲果斷不是草率。如果采取決定缺乏合理性，不經(jīng)深思熟慮就貿(mào)然抉擇，那是草率的表3．堅(jiān)韌性指對(duì)行動(dòng)目的的堅(jiān)持性，并能在行動(dòng)中保持充沛精力和毅力的意志品質(zhì)。執(zhí)行感和動(dòng)機(jī)的強(qiáng)度。目標(biāo)不會(huì)輕易的放棄。堅(jiān)韌不等于頑固和執(zhí)拗。頑固和執(zhí)拗是刻板地根據(jù)一成不變的計(jì)劃行事。一旦客觀情勢(shì)需要對(duì)行動(dòng)途徑甚至行動(dòng)目的作出修正時(shí)，不隨機(jī)應(yīng)變改變行為，一意孤行和我行我素。4．自制性是指在意志行動(dòng)中能夠自覺(jué)、靈活控制自己情緒，約束自己動(dòng)作和言語(yǔ)的意志品質(zhì)。自制力反映意志的抑制職能。要服從規(guī)定，控制情緒，注意力高度集中、記憶力強(qiáng)和 的言、行、情緒不加約束，只顧眼前的痛快，而耽誤了對(duì)生活的追求。小所受的約束有關(guān)。將外界的約束轉(zhuǎn)化為自我內(nèi)在的約束從志的發(fā)展學(xué)前兒童的意志過(guò)程，往往表現(xiàn)為直接外露的意志行動(dòng)，意志的內(nèi)化程度很低。它是在動(dòng)被動(dòng)運(yùn)動(dòng)。是天生的無(wú)條件反射?！俺阅獭保俺运帯?。動(dòng)去支配自己的肌肉運(yùn)動(dòng)。是后天學(xué)會(huì)的。能的動(dòng)作以外，動(dòng)作是混亂的，手眼不協(xié)調(diào)，手是胡亂揮舞擺動(dòng)。兩、三個(gè)月會(huì)用手去撫摸和拍物體，還不會(huì)抓握物體。也會(huì)用一只手玩另一只手。但多是世界和擺弄物體的萌芽，也是兒童的手成為認(rèn)識(shí)器官和勞動(dòng)器官的開(kāi)端。學(xué)前兒童意志行動(dòng)的萌芽單取物”，“從柵欄外取物”志的發(fā)展(1)學(xué)前兒童需要發(fā)展的特點(diǎn)活等級(jí)1為尊尊識(shí)全辱動(dòng)2具(2)學(xué)前兒童動(dòng)機(jī)發(fā)展的特點(diǎn)①?gòu)膭?dòng)機(jī)互不相干到形成動(dòng)機(jī)之間的主從關(guān)系。(遵守規(guī)則和獲得東西)優(yōu)勢(shì)。值日生：“紅袖章，對(duì)活動(dòng)本身感興趣----------注意成果和質(zhì)量”興趣越來(lái)越成為兒童行為的主要?jiǎng)恿θ龤q前的孩子，動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生受身體狀況和外界環(huán)境所影響。穩(wěn)定性很差，變化很強(qiáng)。難以(3)學(xué)前兒童自覺(jué)行動(dòng)目的發(fā)展的特點(diǎn)在成人的具體示范和語(yǔ)言提示下，行動(dòng)的目的逐