六年級數(shù)學培優(yōu)輔差工作總結

六年級數(shù)學培優(yōu)輔差工作總結

六班級數(shù)學培優(yōu)輔差工作總結1

一學期以來,我在“培優(yōu)補差”工作過程中,能依照方案,依據(jù)實際狀況,有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)轉差”的內容,方案中要求達到的目標基本能實現(xiàn)。

通過一學年訓練,同學的學習動機、學習樂觀性大大地被調動起來,不管是優(yōu)等生或是學困生,現(xiàn)已能明確自己的學習目的,不是為別人,而是為自己;學習風氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學”,現(xiàn)在是“我要學”。通過不斷的加強訓練,老師關心同學獵取一個個小勝利,同學的自信念、意志力得到很大的提高;現(xiàn)將一學年來的工作總結如下:

(一)思想方面的培優(yōu)補差。

1、在做好同學的思想工作的同時,也常常和同學談心,關懷他們,關愛他們,充分讓同學感受老師是重視他們的,從而激發(fā)了他們學習的樂觀性。

2、常常與家長聯(lián)系,相互了解同學在家與在校的一些狀況,共同促進同學的作業(yè)狀況,培育學習愛好,樹立對學習的信念。并隨時與班主任溝通,了解同學的生活、思想、等各方面的狀況。

(二)有效培優(yōu)補差措施出步得到成效。

本學期,利用課余時間和第七節(jié)課,對各種狀況的同學進行輔導、“因材施教、對癥下藥”,依據(jù)同學的素養(yǎng)實行相應的輔導方法。

1、課上差生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題,使不同層次的同學都能得到提高。

2、堅持“好差同組、合作溝通。也取得比較好的效果。

3、課堂練習分層次:第一層“必做題”—基礎題,其次層:“選做題”—中等題,第三層“思索題”—拓廣題。既能充分滿意不同層次同學的需要,也能提高同學的學習自信念。

4、培優(yōu)補差過程中,我做到優(yōu)化備課,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后培優(yōu)。備好同學、備好教材、備好練習,才能走進課堂,保證培優(yōu)補差的效果。

5、每章進行一次“章末測試”,建立同學學習檔案。

(三)在培優(yōu)補差中還應做到:

一、不卑視學習有困難的同學,不縱容優(yōu)秀的同學,一視同仁。首先我做到真誠,做到言出必行;其次做到寬容,即能從差生的角度去分析他們的行為對不對.

二、依據(jù)優(yōu)差生的實際狀況制定學習方案,比如優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進行練習,學困生則依據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,已達到循序漸進的目的。

三、對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的力量方面,而學困生的主要目標是放在課本學問的把握和運用上。

四、對于同學的作業(yè)完成狀況要準時地檢查,并做出評價。差生常常會消失作業(yè)沒做好的狀況,經(jīng)過調查、詢問,大多數(shù)是懶散造成的,有的是其他緣由。比如①同學自己不會做.②不敢向同學或老師請教.③不仔細,馬虎等等。我在教學中都盡量找到同學不做作業(yè)的真正緣由,從而“對癥下藥”的關心同學,同學才會感受到老師的關愛,才會努力去學習。

五、不定期地進行所學學問搜集整理的小測驗,對所學學問進行抽測,準時反饋矯正,急躁輔導。

在本學期的時間里,雖然取得了肯定的成果,但也還存在著一些問題,如訓練、教學方法、手段還有些粗糙,還有待改進。

六班級數(shù)學培優(yōu)輔差工作總結2

素養(yǎng)訓練的首要標志是學校訓練要面對全體同學，因此我們要重視優(yōu)生的培育和差生的轉化，提高優(yōu)生的自主和自覺學習的力量，使其影響并提高中等生的學習成果，關心差生取得適當進步，讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的關心下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習生活習慣，并逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素養(yǎng)。

本班幾個同學從學習狀況、學問技能把握狀況以及日常行為規(guī)范狀況來看，大部分同學對數(shù)學學習樂觀性高，學習目的明確，上課仔細動手力量強，作業(yè)能按時按量完成，且質量較好，自我要求嚴格，智力水平上有些兩極分化，陳思、孔群、向三友等較聰慧但不夠踏實。夏歡、楊元位、魯鴻江等同學的智力水平相對低一些，但好在較勤奮，雖然如此作為老師就要關心他們取人之長補己之短，促進全體同學的共同進步、全面進展。

本學期在培優(yōu)轉差方面主要做了以下工作：

1、在課堂教學中的，我注意抓基礎學問、基本技能，努力提高自身素養(yǎng)，構建高效課堂，向課堂40分鐘要質量，為同學打下扎實的數(shù)學基礎，使全體同學都能吃好。

2、實行分層教學，數(shù)學基礎差的同學要從最基本的學問點補起，鼓起他們對學習數(shù)學的信念，實行循序漸進，由淺入深的啟發(fā)式教學，變要他學為他要學，使他們能主動發(fā)覺問題、提出問題。對于數(shù)學基礎較好的同學，鼓舞他們力爭高分，有針對性的選取一些思索題，讓他們去分析和解決，使得他們吃得飽，提高他們的分析、解答問題的力量。甚至要從嚴要求，規(guī)范他們解答數(shù)學問題的步驟。

3、實行老師輔導，同學幫輔的雙重輔導模式。以平常的作業(yè)為基礎，加強學習方法的輔。

4、利用適當時間對同學進行思想道德訓練，文明訓練，紀律訓練。

5、差生進行多鼓舞、少批判、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我推斷與掌握力量。

6、激勵機制，多給點差生表現(xiàn)的機會，讓他們樹立起學習的信念和士氣，克服自卑的心理。必要時與家長聯(lián)系，共同來解決差生各方面存在的問題。

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本學期本人依據(jù)六班級同學的狀況，對個別優(yōu)生進行培育，發(fā)揮優(yōu)生的所長，并對差生進行訓練，提高差生的學習樂觀性，依據(jù)學校的要求，有目的，有組織地，有內容地開展工作，鞏固他們的學習基礎，分層教學，針對同學的不同特點因材施教。

一、在培優(yōu)輔差方面做了這些工作

1、定期開展工作，在規(guī)定時間內支配好內容。

2、進行分層教學，優(yōu)生以提高為主，差生以鞏固基礎學問為主，還設立培優(yōu)及輔差部，完成分層練習。

3、向學習傳授學習方法，發(fā)掘他們的潛力。

4、常常出一些思維性較強的練習和力量型的訓練讓同學思索，培育同學的創(chuàng)新精神。

5、利用課堂、課間時間進行輔導，確保學習時間和質量。在課堂上設計一些有深度的問題讓同學思索。

6、常常向優(yōu)生進行思想訓練，找差生談話，提高他們學習的愛好。

7、開展一幫一活動，讓優(yōu)生關心差生，以照看個別差生的進展。

二、取得的成果

進行了一學期的培優(yōu)，優(yōu)生遇到難題也留意了學習的方法，促進了思維進展，這個學期的培優(yōu)有比較明顯的效果。差生的轉化也相對比較明顯。

三、閱歷及存在問題

通過訓練，培育了優(yōu)生肯學的思想，肯大膽去鉆研一些難題，遇到不懂的問題主動問老師。雖然有些學問同學不會，但通過思維過程，他們覺得很有勝利感。假如能堅持這樣做，對同學的確是一個很好的培育機會。

存在問題：在方法的探討上還要多式多樣，針對不同的問題運用不同的方法。

四、今后如何開展工作

今后要連續(xù)發(fā)揚好的方面，揚長避短。以學校的思想為指導，以培育同學的思維為宗旨，多想方法，提高學習成果。

六班級數(shù)學培優(yōu)輔差工作總結4

本學期，我擔當六班級的數(shù)學學科教學工作。通過一學期訓練,同學的學習動機、學習樂觀性有所提高,不管是優(yōu)等生或是后進生,現(xiàn)已能明確自己的學習目的',不是為別人,而是為自己;學習風氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學”,現(xiàn)在是“我要學”。歸其緣由，主要與日常的教學過程中堅持不懈地狠抓培優(yōu)輔差工作是分不開的，總結如下：

(一)思想方面的培優(yōu)補差。.

1.隨時與同學溝通,了解同學的生活、思想、等各方面的狀況，做好同學的思想工作,常常和同學談心,關懷他們,讓同學充分感受老師對他們的愛,從而激發(fā)了他們學習的樂觀性。

2.鼓舞同學學好書本學問，自學課外學問，端正學習態(tài)度；激發(fā)同學分析社會現(xiàn)狀，讓同學明白“打鐵還需自身硬”，只有學好文化學問、練好本事才具有與人競爭的實力；利用一切機會向同學傳達社會上的違法犯罪的實例，讓同學珍惜來之不易的學習機會，堅決學習信念。

(二)有效培優(yōu)補差措施初步得到成效。

1.“有了目標就有了動力”，期初，師生一起為每一位同學制定學習目標，依據(jù)狀況適當加以調整，在以后的學習過程中時刻加以驗證，并不斷努力。

2.充分利用課余時間,對各種狀況的同學進行輔導、“因材施教、對癥下藥”，依據(jù)同學的素養(yǎng)實行相應的輔導方法。

3.新授課優(yōu)生多發(fā)言，練習課后進生多板演,中等生訂正，優(yōu)等生解決難題，使不同層次的同學都能得到提高，樹立起學好數(shù)學但信念。

4.堅持“手拉手、同進步”，也取得比較好的效果。

5.練習形式多樣，新授課一般實行個人挑戰(zhàn)賽，練習課則實行小組對抗賽同學練得愛好盎然，效果顯著。

6.培育“教學小助手”，不僅負責作業(yè)的收發(fā)，還負責同學的答疑解惑，起到了較好的帶頭作用，極大地分解了老師的工作強度。

7.培優(yōu)補差過程中，我做到優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后。

8.作業(yè)當天批改后，下午交給同學先自己訂正，其次天課上在針對存在困難爭論，效果比直接講解要好。

9.客觀分析自己，找出差距，迎頭趕上。

以上是我在培優(yōu)輔差工作中的點滴體會和做法，但在今后的培優(yōu)和輔差工作中，我會更加努力，加強學習，提高工作力量，不斷探究總結閱歷和實踐，更新進取，爭取更好的成果。

六班級數(shù)學培優(yōu)輔差工作總結5

伴著新年的腳步，本學期的數(shù)學教學工作已圓滿結束。在本學期中，我能仔細備課、上課、聽課、評課，準時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作。并廣泛涉獵各種學問，形成比較完整的學問結構，嚴格要求同學，敬重同學，發(fā)揚教學民主，使同學學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結，盼望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結閱歷教訓，繼往開來，以促進訓練工作更上一層樓。

一、提高教學質量，上好每一節(jié)課。

1.課前預備：備好課。

(1)仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結構，重點與難點，把握學問的規(guī)律，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

(2)了解同學原有的學問技能的質量，他們的愛好、需要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。

(3)考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

2.課堂上的狀況。

組織好課堂教學，關注全體同學，留意信息反饋，調動同學的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)同學的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復的毛病，課堂提問面對全體同學，留意引發(fā)同學學數(shù)學的愛好，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕同學的負擔。

二、仔細做好后進行轉化工作，促進全班共同進步。

學校生愛動、好玩，缺乏自控力量，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的同學抄襲作業(yè)。針對這種問題，抓好同學的思想訓練，并使這一工作貫徹到對同學的學習指導中去，還要做好對同學學習的輔導和關心工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開頭，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或關心整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在批判同學之前，先談談自己工作的不足。

三、樂觀參加聽課、評課，虛心向同行習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

在本學期中，我樂觀參與校內、外聽課、評課活動，提高自身力量。學以致用，我在教學工作中也留意了同學力量的培育，把傳授技能和進展智力、力量結合起來，在學問層面上注入了思想情感訓練的因素，發(fā)揮同學的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新力量，讓同學的各種素養(yǎng)都得到有效的進展和培育。

四、愛好廣泛，博覽群書，拓寬學問面，為教學內容注入新奇血液。

努力提高專業(yè)技術水平，提高教學質量，使講解清楚化，條理化，精確?????化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調動同學的樂觀性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)同學的主體作用，讓同學學得簡單，學得輕松，學得開心;留意精講多練，在課堂上老師講得盡量少，同學動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學學習需求和學習力量，讓各個層次的同學都得到提高。

在新的一年的學校教學管理制度工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天貢獻自己的力氣。

六班級數(shù)學培優(yōu)輔差工作總結6

通過一學期的訓練，同學的學習動機、學習樂觀性有了很大提高，不管是優(yōu)等生或是學困生，現(xiàn)已能明確自己的學習目的，不是為別人，而是為自己；學習風氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學”，現(xiàn)在是“我要學”?？偨Y閱歷，歸其緣由，主要與日常的教學過程中堅持不懈地狠抓培優(yōu)輔差工作是分不開的，總結如下：

一、思想方面的培優(yōu)補差

1、隨時與班主任溝通，了解同學的生活、思想、等各方面的狀況，做好同學的思想工作，常常和同學談心，關懷他們，讓同學充分感受老師對他們的愛，從而激發(fā)了他們學習的樂觀性。

2、學問的粗淺，同時鼓舞同學學好書本學問，自學課外學問，端正學習態(tài)度；激發(fā)同學分析社會現(xiàn)狀，讓同學明白“打鐵還需自身硬”，只有學好文化學問、練好本事才具有競爭的實力；利用一切機會向同學傳達社會上的違法犯罪的實例，讓同學珍惜來之不易的學習機會，堅決學習信念。

二、有效培優(yōu)補差措施初步得到成效

1、“有了目標就有了動力”，期初，師生一起為每一位同學制定學習目標，依據(jù)狀況適當加以調整，在以后的學習過程中時刻加以驗證，并不斷努力。

2、充分利用課余時間，對各種狀況的同學進行“因材施教、對癥下藥”，依據(jù)同學的素養(yǎng)實行相應的輔導方法。

3、新授課優(yōu)生多發(fā)言，練習課差生多板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題，使不同層次的同學都能得到提高，樹立起學好數(shù)學但信念。

4、堅持“手拉手、同進步”，也取得比較好的效果。

5、練習形式多樣，新授課一般實行個人挑戰(zhàn)賽，練習課則實行小組對抗賽同學練得愛好盎然，效果顯著。

6、培育“教學小助手”，不僅負責作業(yè)的收發(fā)，還負責同學的答疑解惑，起到了較好的帶頭作用，極大地分解了老師的工作強度。

7、培優(yōu)輔差過程中，我做到優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后。

8、存在困難爭論，效果比直接講解要好。

9、客觀分析自己，找出差距，迎頭趕上。

總之，在進行培優(yōu)輔差工作中，依據(jù)同學實際、確定能達到的實際進度，把教學的步伐放小，把教學內容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推動?？焖俜答仯瑴蕰r發(fā)覺同學存在的問題，準時矯正及至調整教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益。但從中還存在著一些問題，、還有待改進。但我信任只要學校的支持，我們的“培優(yōu)轉差”工作肯定能越做越好，在今后的培優(yōu)和輔差工作中，我會更加努力，加強學習，提高工作力量，不斷探究總結閱歷和實踐，更新進取，爭取更好的成果。

六班級數(shù)學培優(yōu)輔差工作總結7

通過一學年的訓練,同學的學習動機、學習樂觀性有了很大

提高，不管是優(yōu)等生或是學困生,現(xiàn)已能明確自己的學習目的,不是為別人,而是為自己;學習風氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學”,現(xiàn)在是“我要學”。在畢業(yè)統(tǒng)考中，本班同學完成了學校的教學指標，取得了肯定的成果，優(yōu)秀人數(shù)達人。，優(yōu)秀率是72，及格人數(shù)達人，及格率，平均成果，有三個同學達到180分及格人數(shù)達。總結閱歷，歸其緣由，主要與日常的教學過程中堅持不懈地狠抓培優(yōu)輔差工作是分不開的，總結如下:

(一)思想方面的培優(yōu)補差：.

1、隨時與班主任、教養(yǎng)員溝通,了解同學的生活、思想、等各方面的狀況，做好同學的思想工作,常常和同學談心,關懷他們,讓同學充分感受老師對他們的愛,從而激發(fā)了他們學習的樂觀性。

2、學問的粗淺，同時鼓舞同學學好書本學問，自學課外學問，端正學習態(tài)度；激發(fā)同學分析社會現(xiàn)狀，讓同學明白“打鐵還需自身硬”，只有學好文化學問、練好本事才具有和健聽人競爭的實力；利用一切機會向同學傳達社會上的違法犯罪的實例，讓同學珍惜來之不易的學習機會，堅決學習信念。

(二)、有效培優(yōu)補差措施初步得到成效。

1、“有了目標就有了動力”，期初，師生一起為每一位同學制定學習目標，依據(jù)狀況適當加以調整，在以后的學習過程中時刻加以驗證，并不斷努力。

2、充分利用課余時間和第八節(jié)課,對各種狀況的同學進行“因材施教、對癥下藥”，依據(jù)同學的素養(yǎng)實行相應的輔導方法。

3、新授課優(yōu)生多發(fā)言，練習課差生多板演,中等生訂正，優(yōu)等生解決難題，使不同層次的同學都能得到提高，樹立起學好數(shù)學但信念。

4、堅持“手拉手、同進步”，也取得比較好的效果。

5、練習形式多樣，新授課一般實行個人挑戰(zhàn)賽，練習課則實行小組對抗賽同學練得愛好盎然，效果顯著。

6、培育“教學小助手”，不僅負責作業(yè)的收發(fā)，還負責同學的答疑解惑，起到了較好的帶頭作用，極大地分解了老師的工作強度。

7、培優(yōu)補差過程中，我做到優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后。

8、存在困難爭論，效果比直接講解要好。

9、每月進行一次“月考”，準時引導同學進行反思，找到自己的薄弱環(huán)節(jié)，加以改進。

10、客觀分析自己，找出差距，迎頭趕上。比如王蒙蒙數(shù)學成果始終處于中游，通過查找緣由，明白許多題目由于馬虎造成，而不是不會。

總之，在進行培優(yōu)輔差工作中，依據(jù)同學實際、確定能達到的實際進度，把教學的步伐放小，把教學內容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推動?？焖俜答?，準時發(fā)覺同學存在的問題，準時矯正及至調整教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益。

但從中還存在著一些問題，、還有待改進。但我信任只要學校的支持，我們的“培優(yōu)轉差”工作肯定能越做越好，在今后的培優(yōu)和輔差工作中，我會更加努力，加強學習，提高工作力量，不斷探究總結閱歷和實踐，更新進取，爭取更好的成果。

六班級數(shù)學培優(yōu)輔差工作總結8

在訓練教學工作中，使我熟悉到培優(yōu)輔差工作的重要性和必要性。培育國家的棟梁，首先應當重視特優(yōu)生的培育，從小培育好的方面，進展其聰慧才智的特長及綜合素養(yǎng)的力量，使其從小養(yǎng)成努力學習，群類拔萃，鶴立雞群，為以后的成就打下良好的基礎。因此，只有我們做老師的用全面的觀點看待差生，才是保證做好差生轉化工作的前提。下面就差生轉化工作總結了幾點做法：

一、真情化冰法

愛，對同學的心靈是任何東西都不能代替的陽光。由于差生往往有一種疑懼心理和對立心情，對老師時時戒備、到處設防。在這種逆反心理的作用下，老師全部的努力都會付之東流。

二、優(yōu)先提問法

課堂提問是老師了解同學學習狀況，激發(fā)同學探求新知欲望的重要手段。在實際教學中，讓優(yōu)生“包場”，差生冷落一旁的現(xiàn)象常有發(fā)生。久而久之，差生聽課的留意力就會分散，身在課堂、心在窗外。我認為教學過程中優(yōu)先提問差生是使之得到轉化的一個很好途徑。

三、優(yōu)先批改作業(yè)法

作業(yè)練習是同學鞏固所學學問的重要環(huán)節(jié)，作業(yè)批改是老師檢查教學效果的必要手段。優(yōu)生的作業(yè)書寫規(guī)范，正確率高，批改起來心情舒服，差生的作業(yè)往往被老師放到最終草草寫個“閱”字完事。這樣一來就導致老師不仔細批閱、差生干脆不做作業(yè)的惡性循環(huán)