《改造老師》講述現(xiàn)代正確的教育理念

?改造教師?講述現(xiàn)代正確的教育理念。

壯壯,辰辰,真真

教室,辦公室

1教室上午課間

真真在看圖畫書?點?，辰辰，壯壯圍在他身邊，一起看。

辰辰：那個小女孩有個多棒的教師啊！我想當那樣的教師的學(xué)生。

真真：我想，假如，我上畫畫課時畫不出來就不畫，還對教師那么不客氣會是什么后果。

壯壯：那不明擺著嗎。你的三好學(xué)生別當了，你的班長別當了。

真真：不當就不當，我還真不稀罕當。

辰辰：真真，你是怎么了？有點不正常。

真真：有什么不正常的？不過是象你一樣，想當那樣的教師的學(xué)生，當不成就發(fā)發(fā)牢騷唄。

壯壯：好主意！我有了個好主意！

辰辰：什么好主意？快說出來讓我們聽聽！

真真，辰辰湊到壯壯的身邊，聽他說悄悄話。

辰辰：是個好主意，可是，目的呢？總得先選定一個教師做實驗才行。

真真：我提議，選李教師吧，好似她是最正確人選。

壯壯：同意。她是我們所有的教師里，最得意的一個。

辰辰：得用點計謀，不能讓李教師覺得我們是在改造她，因為，哪里有學(xué)生改造教師的。

壯壯：有道理！讓我想想。

壯壯閉眼，拍頭，一?br>

壯壯：有了！

真真，辰辰又湊到壯壯身邊，聽他說悄悄話。

壯壯：辰辰是小女孩，真真是好學(xué)生，所以，這個不榮耀的角色就讓我來當吧！鈴響了！快！各就各位！演出開場了。

真真，辰辰跑回座位坐好，李教師走進來。

2教室上課

李教師：同學(xué)們好！

真真，壯壯，辰辰：教師好！

李教師：今天，我們講第六課?春天來了?大家先把課文預(yù)習(xí)一遍。

大家開場翻書，看課文。真真，壯壯，辰辰緊張地觀察著李教師。李教師走到了壯壯身邊，發(fā)現(xiàn)了壯壯在讀圖畫書。李教師拿過壯壯的圖畫書。

李教師：壯壯同學(xué)，你什么時候能長點記性，知道什么時間干什么事，你就有長進了。

李教師繼續(xù)她的視察，真真，壯壯，辰辰在她的身后揮舞胳膊，做手式v，打啞語“耶！〞

李教師走上講臺，發(fā)現(xiàn)了還沉浸在興奮中的真真和辰辰。

李教師：真真，辰辰，你們看上去是在幸災(zāi)樂禍。這樣可太不好了，壯壯是你們的同學(xué)，他的書被沒收了，你們覺得有笑話可看了，是嗎？

真真：不是這樣，教師，我們是。。。。。。

辰辰：教師，我們快樂是因為，剛剛，真真還和我為誰先看壯壯的圖畫書爭得臉紅呢。這下好了，不用爭了。

李教師：明白了，那就是教師錯怪你們了。對不起。如今，大家安靜，我們開場講解這篇課文。

下課鈴響了。李教師走出教室。

真真：你們說，李教師會看嗎？

辰辰：關(guān)鍵是，看了，會不會起作用。

壯壯：我看，沒問題，我研究發(fā)現(xiàn)，李教師是個真喜歡當教師的教師。真喜歡當教師，就會真喜歡當個好教師，就會為當個好教師不斷地學(xué)習(xí)。

真真點頭：有道理。

辰辰：但愿是這樣吧。

2辦公室下午

李教師在翻看那本圖畫書。

李教師：多棒的教師啊，我比她可差遠了。

李教師手托下巴沉思了一會兒。

李教師：有了個好主意了！

李教師在備課本上寫：一個教案——圖畫書?點?帶來的。。。。。。

3下午教室

李教師：同學(xué)們，我看了壯壯同學(xué)的圖畫書?點?，真驚訝，世上竟有這么好看又有用途的書。我有了一個想法，想做一個方案，請校長審批，方案是這樣的；在保證完成教學(xué)任務(wù)的前提下，一個月拿出兩節(jié)課的時間，一起學(xué)習(xí)討論圖畫書，自己動手制作圖畫書，還可以根據(jù)圖畫書表演繪本劇。。。。。。。。

大家喊：太好了！太好了！

真真喊：我們也有那樣的教師嘍！

辰辰：我們的李教師比圖畫書上的那個教師還要好！

壯壯：改造成功嘍！

李教師：改造？

大家的臉色緊張起來。

李教師成心特別嚴肅：我明白是怎么回事了。你們是成心讓圖畫書落到我的手里的，是嗎？想讓我跟那個教師學(xué)？

壯壯：對不起，李教師，我們不是成心騙您的。

真真：我們也想有那樣的教師，覺得您最接近，所以，選定了您來。。。。。。

李教師：來什么？來改造了，是嗎？

辰辰：李教師，下次，我們再也不敢了。

李教師再也忍不住，笑了。

李教師：傻孩子們，干嗎這樣害怕，我正為你們的目光和英勇精神驕傲呢！

大家都笑了。

李教師：這個方案需要同學(xué)們的支持。這節(jié)課我們先討論一下，這本圖畫書真的好，好在哪里？請同學(xué)們提出自己的看法。

辰辰：故事里寫的那個教師好。那個什么也沒畫的小女孩讓教師很頭疼?？伤稽c兒也不煩，還費力地找鼓勵小女孩的方法。

真真：看那小女孩！教師在想方法鼓勵她，雖然，說錯了。可她說教師滑稽就太沒禮貌了！而她的教師還是沒煩！而是找另外的方法鼓勵小女孩。結(jié)果，成功了，小女孩從什么都不會畫，到能畫出參加展覽的作品來了。

壯壯：教師不僅沒煩，還笑了，好象是喜歡小女孩的這種沒禮貌。小女孩說教師滑稽是沒禮貌，可那是真心話，假如，我是那個小女孩，我也覺得自己明明什么都沒畫，教師還說我畫的是一場雪暴中的北極熊，是夠滑稽的。

李教師專心的聽著，不時發(fā)出會心的微笑。

辰辰：畫得好，不用看字，只看畫子，就能看出大概發(fā)生了什么事?？匆娔莻€教師的頭發(fā)了嗎？前面的幾綹都飛起來了，這一定表示那個什么也沒畫的小女孩讓教師很頭疼。

李教師：同學(xué)們說的都真好，布置給同學(xué)們一個語文家庭作業(yè)，寫一篇有關(guān)圖畫書的話題，有關(guān)這篇圖畫書的話題的論文。同學(xué)們可以通過各種途徑，比方，圖書，比方網(wǎng)絡(luò)等，獲得資料。然后，參考這些資料寫成論文，我會拿著這論文去找校長。作為說服校長支持我們的方案的書面資料。

4一個禮拜后課堂上

真真：今天，我在上學(xué)路上遇到李教師了，她看上去很快樂，摸摸我的頭，說，讓我告訴同學(xué)們，今天上課要宣布一個好消息。

辰辰：一定是關(guān)于我們的那個方案的消息吧。

壯壯：一定是，我們的論文寫的多棒！說服校長，是理所當然的事，你們不覺的是這樣嗎？

真真：那得看校長是怎么看這事