2021-2022學(xué)年統(tǒng)編版高二語文選擇性必修中冊(cè)《屈原列傳》優(yōu)質(zhì)課教案共3篇

2021-2022學(xué)年統(tǒng)編版高二語文選擇性必修中冊(cè)《屈原列傳》優(yōu)質(zhì)課教案共3篇2021-2022學(xué)年統(tǒng)編版高二語文選擇性必修中冊(cè)《屈原列傳》優(yōu)質(zhì)課教案12021-2022學(xué)年統(tǒng)編版高二語文選擇性必修中冊(cè)《屈原列傳》優(yōu)質(zhì)課教案

一、教材分析

《屈原列傳》是中國(guó)古代文學(xué)名著《史記》中的一篇傳記。該文選自司馬遷的《史記》，為后世留下了一個(gè)久負(fù)盛名的楚國(guó)偉大愛國(guó)詩人屈原的形象。整篇文章借助文學(xué)的手法，讓屈原的形象更加生動(dòng)躍然于紙上，從而傳達(dá)出屈原愛國(guó)的精神和愛國(guó)主義思想。

我們?cè)诮淌凇肚袀鳌窌r(shí)，要讓學(xué)生能夠體會(huì)到這些文學(xué)手法和屈原的精神，更好的理解本篇文章所要表達(dá)的思想。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.了解屈原的生平和其所著的文學(xué)作品的價(jià)值；

2.理解屈原的愛國(guó)主義精神，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)意識(shí)；

3.領(lǐng)悟屈原的詩歌風(fēng)格和意境，激發(fā)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，并提高其寫作水平；

4.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于文學(xué)作品的欣賞能力和批判思維。

三、教學(xué)方法

通過講述、閱讀、誦讀、拓展閱讀等方式，讓學(xué)生對(duì)于文學(xué)作品有更為深刻的理解和感受，從而對(duì)于文學(xué)作品的欣賞度和學(xué)習(xí)興趣提高。

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入

(1)通過視頻和圖片等方式，讓學(xué)生感受《屈原》的與眾不同之處，帶著學(xué)生進(jìn)入為什么屈原能夠令人記憶深刻、充滿感染力的主題。

(2)請(qǐng)學(xué)生誦讀屈原的詩歌，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

2.閱讀分析

(1)分段閱讀，理解每一部分的內(nèi)容

(2)對(duì)于文學(xué)手法進(jìn)行梳理。指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)屈原的文章采用的文學(xué)手法，如比喻、對(duì)仗等，并寫出文章中的例子，進(jìn)而理解文章的淋漓盡致。

(3)講述屈原的生平和其所著文學(xué)作品的價(jià)值，從中找到屈原思想的本質(zhì)和價(jià)值。

3.情感體悟和文學(xué)鑒賞

(1)請(qǐng)學(xué)生將屈原的詩歌進(jìn)行賞析，領(lǐng)略詩歌的情感和藝術(shù)，更好地理解題目和作品。

(2)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)寫作，例如：同抒情懷，仿屈原寫詩、仿屈原寫散文，寫出屈原主題意識(shí)的作品。

五、作業(yè)布置

1.寫一篇關(guān)于《屈原列傳》的讀書心得及其對(duì)青年的啟示。

2.仿屈原寫一篇散文或者詩歌，表達(dá)愛國(guó)情懷。

六、課后反思

在教學(xué)《屈原列傳》過程中，我們通過多種方式深入探討了屈原及其作品。孩子們能夠?qū)η兴斫夂驼J(rèn)識(shí)，并理解屈原的愛國(guó)主義精神和知識(shí)價(jià)值。但是，我們也需要提高教學(xué)效果，更好地激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)孩子的文學(xué)鑒賞能力和批判思維通過本次《屈原列傳》的教學(xué)，我們讓學(xué)生深入了解屈原的生平、文學(xué)作品及其愛國(guó)主義精神。通過多種方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓他們能夠通過誦讀、分析文學(xué)手法等方式深度理解屈原的作品。同時(shí)，我們鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)寫作，從中感受屈原的思想、情感和藝術(shù)價(jià)值。通過本次教學(xué)，我們培養(yǎng)孩子的文學(xué)鑒賞能力和批判思維，讓他們更好地認(rèn)識(shí)到文學(xué)對(duì)于人類文明發(fā)展的重要性，同時(shí)也讓他們深度體悟愛國(guó)的情感，將屈原的愛國(guó)主義精神融入到自己的成長(zhǎng)道路中2021-2022學(xué)年統(tǒng)編版高二語文選擇性必修中冊(cè)《屈原列傳》優(yōu)質(zhì)課教案22021-2022學(xué)年統(tǒng)編版高二語文選擇性必修中冊(cè)《屈原列傳》優(yōu)質(zhì)課教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解屈原的生平和詩歌創(chuàng)作，掌握《離騷》、《天問》等節(jié)選的文學(xué)背景、創(chuàng)作技法和藝術(shù)特點(diǎn)。

2.了解《屈原列傳》的寫作背景，理解屈原的歷史地位和重要意義。

3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)屈原詩歌的欣賞能力，提高學(xué)生的閱讀與理解水平。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.屈原的生平和詩歌創(chuàng)作。

2.《離騷》、《天問》等節(jié)選的文學(xué)背景、創(chuàng)作技法和藝術(shù)特點(diǎn)。

3.《屈原列傳》的寫作背景，屈原的歷史地位和重要意義。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1.如何準(zhǔn)確理解屈原詩歌中的寓言意義。

2.如何從《屈原列傳》中了解屈原的思想、性格以及歷史地位。

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（5分鐘）

通過介紹屈原的歷史地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.講解（30分鐘）

在講解屈原的生平和詩歌創(chuàng)作過程中，重點(diǎn)講解《離騷》、《天問》等節(jié)選的文學(xué)背景、創(chuàng)作技法和藝術(shù)特點(diǎn)。在講解《屈原列傳》時(shí)，重點(diǎn)講解其寫作背景，屈原的思想、性格以及歷史地位。

3.欣賞（20分鐘）

在欣賞屈原的詩歌中，重點(diǎn)指出詩歌中的典故和寓意，讓學(xué)生能夠通過詩歌體會(huì)到屈原的思想和情感。

4.思考（15分鐘）

通過與學(xué)生的互動(dòng)，讓學(xué)生思考屈原的思想是否有現(xiàn)實(shí)意義，以及屈原的命運(yùn)是否與現(xiàn)代社會(huì)有共通之處。

5.總結(jié)（5分鐘）

通過總結(jié)，讓學(xué)生掌握本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)，對(duì)屈原與中國(guó)文化的關(guān)系有深刻的理解。

五、教學(xué)方法

1.講解與探究相結(jié)合。

2.表述與實(shí)踐相結(jié)合。

3.學(xué)生個(gè)體思考與小組合作交流相結(jié)合。

六、課后作業(yè)

1.整理屈原詩歌中的典故和寓意，并寫一篇關(guān)于屈原思想的文章。

2.了解其他“楚辭”詩人，如宋玉、劉禹錫等，與屈原比較相關(guān)。

七、教學(xué)反思

本節(jié)課針對(duì)屈原與中國(guó)文化之間的關(guān)系，通過講解屈原的生平與創(chuàng)作及其思想、性格等方面的分析，以及對(duì)屈原《離騷》、《天問》等節(jié)選的文學(xué)背景、創(chuàng)作技法和藝術(shù)特點(diǎn)進(jìn)行了深入的解讀，使學(xué)生能夠更好地理解屈原的創(chuàng)作內(nèi)涵，進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀水平和文化理解能力。但是，本節(jié)課講解的時(shí)間略長(zhǎng)，可以加強(qiáng)課間的互動(dòng)與學(xué)生的思考時(shí)間，以更好地引發(fā)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性本節(jié)課主要圍繞楚國(guó)詩人屈原的生平、創(chuàng)作、思想等方面展開，通過分析屈原詩歌中的典故與寓意，讓學(xué)生深入了解屈原的思想和情感。通過對(duì)屈原與中國(guó)文化之間的關(guān)系進(jìn)行探討，提高了學(xué)生的閱讀水平和文化理解能力。在教學(xué)反思中，建議加強(qiáng)課間互動(dòng)和學(xué)生思考時(shí)間，更好地激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高教學(xué)效果。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解屈原作為一位重要的中國(guó)文學(xué)巨匠的歷史地位，進(jìn)而對(duì)中華文化傳統(tǒng)有更深入的了解和感悟2021-2022學(xué)年統(tǒng)編版高二語文選擇性必修中冊(cè)《屈原列傳》優(yōu)質(zhì)課教案32021-2022學(xué)年統(tǒng)編版高二語文選擇性必修中冊(cè)《屈原列傳》優(yōu)質(zhì)課教案

一、教材分析

本課使用的是《屈原列傳》，巨匠于思與丁慧分別撰寫過該文的研究論文，為教師備課提供了依據(jù)。該文是《史記》中的一篇傳記體敘事，記錄了楚國(guó)重要文化人物屈原的一生及其主要思想、文學(xué)成就。此篇傳記以深情而客觀的筆觸塑造了古代政治家、思想家及文學(xué)家的形象，代表了我國(guó)古代文學(xué)的高度和經(jīng)典之作的深刻力量，大有閱讀研究的價(jià)值。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.理解屈原一生的歷史背景及其思想特點(diǎn)，能夠歸納、總結(jié)和概括屈原思想。

2.閱讀、理解和感知古代文化價(jià)值，以及古代文學(xué)作品的審美特點(diǎn)，能用現(xiàn)代話語重新表述古代思想。

3.能夠在交流中正確運(yùn)用屈原思想，體現(xiàn)書本知識(shí)與實(shí)際生活的銜接。

三、教學(xué)方法

1.課前了解：通過講解，讓學(xué)生了解中國(guó)古代文學(xué)經(jīng)典、屈原及《屈原列傳》的作者、概括作品的主體結(jié)構(gòu)。

2.閱讀講解：引導(dǎo)學(xué)生，結(jié)合課文中的精彩語句和段落，理解屈原的思想特點(diǎn)和情感世界，讓學(xué)生體驗(yàn)到古人的思考方式和感悟歷程。

3.課堂探討：通過學(xué)生的主持、討論和講解，以版權(quán)法的視角切入，讓學(xué)生互動(dòng)交流，深入思考、歸納總結(jié)文章中的思想，學(xué)生間的討論實(shí)踐幫助學(xué)生體悟屈原的思想與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

4.設(shè)計(jì)活動(dòng)：讓學(xué)生運(yùn)用屈原的思想，在實(shí)際生活中尋找思想體現(xiàn)，通過講故事的小組交流、家庭講座的方式將思想轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生活中的情感，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)屈原思想的理解和運(yùn)用。

四、教學(xué)流程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：今天介紹的是一部杰作，一個(gè)著名人物——屈原，大家知道屈原嗎？學(xué)生作答。

2.內(nèi)容講解：談及屈原的一生，引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)情景，闡述當(dāng)時(shí)社會(huì)背景與屈原的思想特點(diǎn)。

3.文本解析：教師帶領(lǐng)學(xué)生分析文章，引導(dǎo)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到屈原的主要思想所在，如何抒發(fā)情感。

4.課堂探究：讓學(xué)生同伴間進(jìn)行交流、思考，并回答教師提出的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考到屈原思想與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

5.小組練習(xí)：教師按照小組形式安排，每個(gè)小組到一個(gè)小區(qū)內(nèi)蹭康復(fù)體驗(yàn)，然后小組內(nèi)互相交流倡導(dǎo)，以屈原的觀點(diǎn)作為思考，繪制出地圖并寫一篇小作文。

6.作業(yè)布置：學(xué)生自選1篇學(xué)相關(guān)論文，寫1篇讀書感想，相互交流，學(xué)生發(fā)表個(gè)人言論并提議，以加深對(duì)《屈原列傳》的理解。

五、教學(xué)效果

本教案設(shè)計(jì)著重讓學(xué)生從誦讀中深入理解古代文化及思想，引導(dǎo)學(xué)生從自身生活經(jīng)驗(yàn)為切入點(diǎn)、跨出思想型態(tài)路徑，讓學(xué)生在涉及學(xué)科之外的生活方面得到廣泛應(yīng)用及體現(xiàn)。通過交流與實(shí)踐，輕松實(shí)現(xiàn)寫作、朗誦、表達(dá)等語言技能的培養(yǎng)和提高?？傮w而言，實(shí)踐更是經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)和思考全方位落地展現(xiàn)的場(chǎng)所。在教學(xué)與實(shí)踐中，學(xué)生能夠更好地理解屈原的思想和思考方式，達(dá)到思想創(chuàng)新、能力提高的目標(biāo)本教案的教學(xué)實(shí)踐旨在通過誦讀屈原的文章，讓學(xué)生深刻理解屈原的思想