《聽聽那冷雨》教案(蘇教版高一必修教案設計)共3篇

《聽聽那冷雨》教案(蘇教版高一必修教案設計)共3篇《聽聽那冷雨》教案(蘇教版高一必修教案設計)1近年來，越來越多的學生開始在課余時間聆聽著音樂，這對于我們的教學也帶來了不小的挑戰(zhàn)。但蘇教版高一必修的《聽聽那冷雨》教案卻為我們解決了這個難題。接下來，我將分享教案中的設計與實踐經(jīng)驗。

一、教學目標

《聽聽那冷雨》這首歌曲可以引發(fā)學生對于傳統(tǒng)文化的興趣，讓他們了解傳統(tǒng)文化中的哲學思想，提高學生的人文素養(yǎng)，增強學生的審美能力。此外，通過本教案，我們將提高學生的閱讀理解能力和口語表達能力，讓學生學會如何正確對待它人、自己和生活。

二、教學設計

1.聽力訓練

通過聽歌識曲的方式讓學生更加熟悉這首歌曲的曲調(diào)和歌詞，幫助學生了解和感受這首歌曲傳遞的情感和思想。

2.文本閱讀

針對這首歌曲的詞匯、句子和情感進行詳細解讀，指導學生全面理解歌詞中包含的哲學思想，例如“緣分”、“人生”、“宿命”等等。通過指導學生的閱讀，讓他們得到一份關于生命哲學的理性思考，提升思辨能力。

3.口語表達

讓學生在理解《聽聽那冷雨》的基礎上，引導學生進行口語表達訓練。通過小組討論、對話練習等方式，讓他們表達自己對于人生、宿命、緣分等問題的看法，讓他們初步形成自己的思考方式。

4.情感體驗

通過歌曲和歌詞中“雨”和“江南”這些元素，引導學生對于自然界的感悟和對于生活的體驗。幫助學生認識到生活是多姿多彩的，同時也有坎坷和不如意之處。然而只有正視生活中的不如意，我們才能更好地享受幸福。

三、教學實踐

在實際的課程教學中，我們可以根據(jù)學生的實際情況進行課程設計。

1.聽力訓練

在教學開始時，我們可以播放這首歌曲，讓學生先熟悉曲調(diào)和歌詞的要素。通過聽歌識曲的小游戲，我們可以加強學生對于這首歌曲的感知與認知。在比賽過程中，可以適當加入一些歌曲和歌手的小知識，讓學生從中學到更多的東西。

2.文本閱讀

在對歌詞進行解析時，我們可以分小組或分角色進行，讓學生更積極地參與。教師要注意引導學生閱讀和思考，而不是照本宣科的解釋。結合學生實際情況進行解釋，保證學生可以聽得懂、看得懂、想得通。如果學生有困難可以幫助他們一起分析，明確其中的疑點和重點。

3.口語表達

通過小組討論、對話練習等方式來進行口語表達訓練。這樣的方式可以使學生放松心態(tài)，更加專注于表達的過程中。讓他們表達自己對于人生、宿命、緣分等問題的看法，讓他們和伙伴分享自己的想法。同時，教師要注意對學生的語言表達進行糾正和指導，讓學生得到更好的提升。

4.情感體驗

通過歌曲和歌詞中雨和江南這些元素，引導學生對于自然界的感悟和對于生活的體驗。例如：可以讓學生觀看雨景圖，感受雨的氣息；到水邊散步，感受清新的氣息等等。

四、總結

蘇教版高一必修《聽聽那冷雨》教案設計，幫助學生學會如何欣賞古典音樂，提高學生的文化素養(yǎng)。同時在課堂上，我們可以根據(jù)實際情況進行課程設計，滿足學生個性化需求，讓他們的收獲更大。最終，我們的目標在于讓學生全面提升自己的人文素養(yǎng)和審美能力，成為一名擁有正確思想、積極心態(tài)和美好感受的人本教案在蘇教版高一必修《聽聽那冷雨》的學習中，通過多種方式引導學生深入理解古典音樂和文化內(nèi)涵。讓學生通過音樂、讀文、口語表達和情感體驗等不同的途徑來學習，以增強他們的文化素養(yǎng)和審美能力。通過本教案的設計，我們可以讓學生學會如何欣賞和獨立思考古典音樂，同時提升他們的語言表達和情感體驗能力，讓他們成為一個有思想、有素養(yǎng)、有感受的青年《聽聽那冷雨》教案(蘇教版高一必修教案設計)2《聽聽那冷雨》教案(蘇教版高一必修教案設計)

一、教材分析

本篇課文名為《聽聽那冷雨》，作者為楊絳。全文通過對雨水的描寫以及作者的聯(lián)想，表現(xiàn)了雨水在愛、生命、奮斗等方面所引發(fā)的含義。

二、教學目標

知識與技能：

1.理解本文主旨，把握文章寫作手法以及語言表現(xiàn)。

2.掌握主要詞匯和句型，提高閱讀、聽說讀寫翻譯能力。

3.通過音韻、語音、語法等方面詳細講解，提高學生的語言表達技能。

情感態(tài)度：

1.培養(yǎng)學生的閱讀興趣，提高學生的審美意識和美的鑒賞能力。

2.通過課文中的人文關懷、現(xiàn)實關照，引導學生去感受生命的力量，去向生活訴說心愿。

三、教學重點

1.文本的理解與總結。

2.理解文章的含義。

三、教學難點

1.理解作者的聯(lián)想，把握文章的修辭手法。

2.理解文章隱含的文化知識和背景信息。

四、教學方法

1.讀后感討論法

2.展開認知法

3.分組研討法

五、教學過程設計

1.導入環(huán)節(jié)

開課前進行預熱，讓學生關注下雨，給學生準備一個大瞳孔，呈現(xiàn)雨中的紛擾如圖所示。

[圖一]

2.文本閱讀

a.教師給學生展示文章，并要求學生大聲朗讀出來。

b.然后由教師帶領學生分段閱讀，注重標點的運用，明確語言表述。

c.課文中的重點語句要求學生有朗讀實踐，有重點的分段分析、換句話說，引領學生破譯文章的言外之意。

[圖二]

3.文本理解

a.把學生分成小組，讓學生就文章的主旨、主要意思和個人感受展開研討交流。

b.引導學生深入剖析本文的意義和寓意，引導學生學以致用。

c.讓學生就文章的主旨、主要意思和個人感受展開研討交流。

[圖三]

4.教學反思

a.完成課堂研討教學目標的總結。

b.在今后的課程中，學生應該根據(jù)學習內(nèi)容進行綜合運用，明確閱讀技巧和知識點。

c.培養(yǎng)學生的獨立思考能力，逐步掌握閱讀、聽說讀寫翻譯技能，提高綜合語文素養(yǎng)。

六、教學評估

1.課堂練習：對學生進行隨堂測試，測試學生的閱讀能力、語言表達能力，考核學生對課文的理解和掌握程度。

2.課后作業(yè)：讓學生繼續(xù)閱讀本文，并有所梳理、歸納和總結，自由撰寫感受和認識，讓學生擺脫作業(yè)的束縛，自由大膽地抒發(fā)個人看法和感受。

七、教學反思

本教學設計考慮到學生的認知發(fā)展規(guī)律，堅持學生主體性和知識綜合性，使教學內(nèi)容與學生生活實際相貼合，下一課的延伸思考構建在上一課的基礎上，并引導學生探究文化界限，培養(yǎng)綜合素質(zhì)，鍛煉語言表達能力，推動學生全面發(fā)展通過本次教學設計，我深刻認識到了語文教學的重要性。作為一名語文教師，我們不僅需要傳授基礎知識，更需要引導學生學以致用，并培養(yǎng)學生的獨立思考和語言表達能力。本次教學設計以一篇經(jīng)典的文章為例，通過多種教學形式和手段，提高學生的閱讀能力和綜合素質(zhì)，讓學生從中汲取豐富的人生哲理。同時，通過課后作業(yè)和課堂測試的形式進行教學評估，及時了解學生的學習情況，為今后的教學提供有力支撐。我相信，在今后的教學中，我會更加注重情感教育和方法指導，借助多媒體和互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代教育技術，打造更為完善的教學體系，讓每一名學生都能得到充分的發(fā)展和表現(xiàn)《聽聽那冷雨》教案(蘇教版高一必修教案設計)3《聽聽那冷雨》教案（蘇教版高一必修教案設計）

一、教材選擇

本教案是針對蘇教版高中英語必修一中的《聽聽那冷雨》這篇課文進行的設計。

二、教學目標

1.了解“文化沖突”這一概念，以及其對故事情節(jié)的影響；

2.學會通過閱讀理解文本主要意思；

3.能夠通過閱讀和解析小說文本，分析和探討小說主題；

4.提高學生的寫作能力，以及口語和聽力的綜合應用能力。

三、教學內(nèi)容

1.精讀課文，解析小說的情節(jié)和主題；

2.了解故事中的文化沖突，并與現(xiàn)實生活中遇到的類似問題進行對比分析；

3.討論小說中的主題，包括文化沖突、個人選擇和人性探究等方面；

4.聽力練習和口語表達，以提高學生交際能力。

四、教學步驟

1.導入

教師可以通過一個小游戲或拋出一個有關主題的問題來調(diào)動學生的學習興趣，同時也可以檢測學生課前的知識儲備。

2.閱讀

首先，教師可以讓學生們快速瀏覽整篇小說的內(nèi)容，然后提供一些問題，讓學生們帶著問題進行精讀。

問題如下：

①小說中的文化沖突有哪些表現(xiàn)形式？

②故事情節(jié)包括哪些主要事件？

③故事中的人物形象是如何描寫的？

④小說主要表達了哪些主題？

3.探究主題

通過學生的回答，教師可以引導學生深入探究故事所述的內(nèi)在主題，如個人選擇、文化沖突等，還可以讓學生們以小組形式進行深層次討論，以進一步挖掘小說中的主題。

4.聽力及表達練習

教師可以將小說中的文本進行錄音，讓學生進行聽力練習和口語表達，在聽力和口語練習過程中，教師可以適當鼓勵學生，引導學生表述個人觀點和想法。

五、教學策略

1.采用啟發(fā)式教學法幫助學生主動探究小說中的主題；

2.采取小組討論和個人自主思考的方式來發(fā)掘故事中的深層信息；

3.采用聽力和口語練習來提高學生的交際能力；

4.鼓勵學生多與他人合作，以促進團隊合作精神的培養(yǎng)。

六、教學評估

1.個人作業(yè)評估，包括對小說的閱讀和理解能力以及對文化沖突和個人選擇等主題的探究能力進行評估；

2.小組討論及展示評估，通過小組主題討論和展示來評估學生的合作能力和表達能力；

3.口語及聽力評估，通過聽力練習和口語表達來評估學生的交際能力。

七、教學資源

1.教師可以使用多媒體課件或手寫板書，以便學生可以更加直觀地理解課程內(nèi)容；

2.班級可以組織誦讀大賽或主題演講比賽等活動，以提高學生的口語表達和演講能力；

3.教師可以為學生提供相關文獻資料或指導學生進行一些在線學習或閱讀，以拓寬學生的知識面和視野。

八、教學反思

通過本次教案的教學實踐，教師深刻認識到對于英語教學來說，啊學生在句法、語法和語言表達方面的掌握是非常重要的，但同樣重要的是讓學生了解英語語言背后所述的文化和社會的內(nèi)涵。在教學過程中，很多學生會在理解文章中的文化內(nèi)涵方面感到困難，因為這需要學生具有相應的文化知識和跨文化交際能力。教師需要在教學中注意這一點，讓學生通過文字閱讀、圖像和視頻等多種方式來體驗不同文化背景下人們的思想、情感和行為，從而使學生更好地掌握英語語言的語用規(guī)則和技能通過本次教學實踐，我意識到英語語言教