《寬容》序言教學(xué)課例(教師中心稿) 教案教學(xué)設(shè)計共3篇

《寬容》序言教學(xué)課例(教師中心稿)教案教學(xué)設(shè)計共3篇《寬容》序言教學(xué)課例(教師中心稿)教案教學(xué)設(shè)計1《寬容》是一本非常著名的書籍，從這本書中我們可以看出寬容的重要性以及寬容對人類社會的推動作用。因此，在我們的教學(xué)工作中，我們應(yīng)該要將寬容這一主題融入到教學(xué)內(nèi)容中，使得學(xué)生了解寬容的重要性，從而提高學(xué)生的寬容度，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和發(fā)展其作為一個有用的人的能力。

一、教學(xué)目的

本課的教學(xué)目的是在閱讀《寬容》這本書的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生了解寬容的定義、種類、價值及其在人際關(guān)系中的應(yīng)用，學(xué)生能夠在實際生活中運用所學(xué)知識，更好地提高寬容的建設(shè)性。

二、教學(xué)重點

1.理解寬容的定義及其在人際關(guān)系中的應(yīng)用。

2.分析各種寬容的形式，并且在實際生活中進(jìn)行區(qū)分。

3.培養(yǎng)學(xué)生拓寬心胸，增進(jìn)寬容度和人際交往技能。

三、教學(xué)難點

1.如何將寬容運用于實際生活中，從而獲得成功。

2.如何將所學(xué)知識融入到日常生活的學(xué)習(xí)中。

四、教學(xué)方法

本課程將采用課堂講授、小組討論和互動式學(xué)習(xí)。學(xué)生在了解了寬容的相關(guān)定義和知識后，可以按照自己的想法發(fā)表自己的觀點，與其它學(xué)生進(jìn)行互動。我們也會把具體的案例融入到教學(xué)中，并根據(jù)不同的案例進(jìn)行有針對性的講述。

五、教學(xué)內(nèi)容

1.活動一：教師引導(dǎo)繼續(xù)電影《海上鋼琴師》

通過教師的講解，讓學(xué)生能夠理解故事中關(guān)于寬容的主題和意義。并引導(dǎo)學(xué)生思考諸如：對于陌生人，我們應(yīng)該如何表現(xiàn)寬容？我們應(yīng)該如何自行判斷別人是否需要我們的幫助？又該怎樣判斷幫助他人或不幫助他人的后果？

2.活動二：學(xué)生小組討論

讓每個小組的學(xué)生都用自己的思維、語言、寫作語言，分享一些自己身邊充分體現(xiàn)寬容的案例，分析這些案例的背景、特點和影響。然后，由各個小組的代表逐一發(fā)表講述并進(jìn)行討論。學(xué)生們可以分享舉止高貴的人、學(xué)習(xí)期間一次錯誤的機會、教練對在場學(xué)生的接納等例子，極大地激發(fā)了學(xué)生的思考，使他們清晰的了解到寬容的重要性和價值，以及對各種形式的寬容的深度分析。

3.活動三：學(xué)生進(jìn)行實際情境模擬演練

在這一環(huán)節(jié)，老師將提供一些困難場景，并且讓學(xué)生自行選擇策略模擬場景解決問題的經(jīng)過。學(xué)生們經(jīng)過討論，收集別人的意見導(dǎo)入不同的實際場景，并體驗一下自己所處的角色表現(xiàn)。

六、教學(xué)評價

在課程結(jié)束后，學(xué)生會用一篇短文來進(jìn)行總結(jié)，將自己所掌握的知識進(jìn)行簡單概括并抒發(fā)相關(guān)的看法。這樣，我們也就能夠進(jìn)行對學(xué)生的評估，同時我們也可以讓學(xué)生自評，判斷自己在教學(xué)中的成果和不足之處。

七、教學(xué)總結(jié)

本課程的教學(xué)目的是使學(xué)生學(xué)會理解寬容的意義和價值，培養(yǎng)學(xué)生更加寬容、理解和包容他人的品格和能力，以及提高他們的社交能力。最后，請廣大教師注意，只有盡可能地削減課堂講授的時間，加強實際場景的演練，才能培養(yǎng)學(xué)生的實際操作、創(chuàng)造和思考能力通過本教學(xué)計劃，我們強調(diào)了寬容的重要性和價值，使學(xué)生學(xué)會了包容、理解和尊重他人的能力，并提高了他們的社交能力。通過多樣化的教學(xué)活動，包括案例分析、團體討論和實際情境模擬演練，我們激發(fā)了學(xué)生的思考，培養(yǎng)了他們實際操作、創(chuàng)造和思考能力。希望廣大教師能秉持著這樣的教學(xué)方法，為學(xué)生培養(yǎng)出更加成熟、寬容的品格和能力《寬容》序言教學(xué)課例(教師中心稿)教案教學(xué)設(shè)計2《寬容》序言教學(xué)課例(教師中心稿)教案教學(xué)設(shè)計

序言作為一本書的開篇，其重要性不言而喻。在《寬容》這本書的序言中，作者卡西爾南（CassieBernall）談到了自己面對槍擊事件后的內(nèi)心變化，以及她在逆境中體驗到的寬容和神的愛。這樣的主題不僅引人深思，也為我們提供了思考的方向，有利于引導(dǎo)學(xué)生的思想認(rèn)識和情感體驗。

本課教學(xué)的重點在于通過閱讀《寬容》序言，引導(dǎo)學(xué)生理解“寬容”這一概念，培養(yǎng)其對寬容的理解與實踐意識。同時，也介紹了美國“哥倫拜恩大屠殺”事件，促進(jìn)學(xué)生對歷史事件和種族問題的了解。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解和理解“寬容”這一概念的內(nèi)涵和重要性；

2.學(xué)習(xí)《寬容》序言的文本，感知作者的情感和見解；

3.認(rèn)知美國“哥倫拜恩大屠殺”事件的歷史背景和影響；

4.培養(yǎng)學(xué)生的寬容心理和寬容態(tài)度，提高其自我控制和解決沖突的能力。

二、教學(xué)進(jìn)程

1.教師引導(dǎo)學(xué)生討論“寬容”這一概念，梳理出寬容對個人、團體、社會的積極作用，并通過實例讓學(xué)生感受寬容的意義和力量。

2.布置閱讀任務(wù)：學(xué)生閱讀《寬容》序言，并完成相關(guān)思考題和閱讀筆記。教師可以根據(jù)課堂情況，適當(dāng)控制閱讀量和難度。

3.導(dǎo)讀篇目：教師引導(dǎo)學(xué)生分析《寬容》序言中的情感、價值觀和思想含義，關(guān)注作者倡導(dǎo)的寬容精神。

4.拓展閱讀：教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀美國“哥倫拜恩大屠殺”事件相關(guān)的資料，了解其背景和影響。

5.快樂學(xué)習(xí)：課堂活動的形式可以多樣化，比如制作小組寬容標(biāo)語，有效表現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)意和思考能力?？梢愿M(jìn)學(xué)生的閱讀筆記，在課堂上展示部分學(xué)生的閱讀筆記以及對序言中觸動心靈的句子段落。

三、教學(xué)重點和難點

本教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)相對繁瑣，因此教學(xué)重點在于：

1.引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀《寬容》序言，理解“寬容”概念的內(nèi)涵和重要性；

2.培養(yǎng)學(xué)生的寬容心理和寬容態(tài)度，提高其自我控制和解決沖突的能力。

教學(xué)難點：

1.如何使學(xué)生真正理解和感悟?qū)捜葸@一概念的內(nèi)涵和意義；

2.如何激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，并增強其閱讀能力。

四、教學(xué)方法

1.廣泛討論：通過集體討論、分組研討等形式，引導(dǎo)學(xué)生共同探討寬容對生活、對社會的積極影響。

2.課外閱讀和閱讀筆記：讓學(xué)生自行閱讀文本，并要求學(xué)生寫閱讀筆記，方便教師全面了解學(xué)生的閱讀情況和閱讀能力。

3.信息搜索和多元化體驗：通過多方面的閱讀、觀察和實踐，讓學(xué)生加深對寬容概念的理解和在實際生活中的應(yīng)用。

4.創(chuàng)新性設(shè)計：教師可以設(shè)計創(chuàng)意性的綜合活動，比如制作寬容海報、小組朗誦等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

五、教學(xué)評價

1.通過學(xué)生的討論、閱讀筆記和閱讀報告等多種形式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價。

2.在日常教學(xué)中，多關(guān)注學(xué)生的寬容心理和解決沖突的能力，給予及時的指導(dǎo)和鼓勵。

3.在教學(xué)最后，安排專門的評估和回顧環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自我評價并給予評價，以期達(dá)到教學(xué)效果的最大化。

六、教學(xué)實施中需要注意的問題

1.制定合理的課堂計劃和教學(xué)方案，確保教學(xué)質(zhì)量；

2.對學(xué)生的閱讀量和難度進(jìn)行適當(dāng)掌控，盡量平衡學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和閱讀效果；

3.教師需要善于運用形式多元的教學(xué)方法，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度；

4.在教學(xué)的過程中，要關(guān)注學(xué)生的情感體驗和成長需求，給予積極的鼓勵和指導(dǎo)。

總體來說，《寬容》序言是一篇極具洞見和感悟的文章，其深刻的思想和情感元素，為我們提供了既有啟發(fā)性又有反思性的教學(xué)素材。在教學(xué)實施過程中，我們應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生去體驗、去感受，以期達(dá)到教學(xué)效果的最大化在中學(xué)語文教學(xué)中，以《寬容》序言為例進(jìn)行教學(xué)，有助于學(xué)生對寬容的概念和價值進(jìn)行更深入的理解和應(yīng)用。通過與生活和社會實踐相結(jié)合的教學(xué)方法，可以提高學(xué)生的積極性和參與度，促進(jìn)他們的情感體驗和成長。在教學(xué)實施中，教師需要注重課堂掌控、學(xué)生閱讀量和難度的平衡、多元化的教學(xué)方法和情感體驗的引導(dǎo)。綜合評價和回顧環(huán)節(jié)，也是教學(xué)過程中不可或缺的一部分。通過這樣的教學(xué)方式，可以培養(yǎng)學(xué)生的寬容心態(tài)和解決沖突的能力，幫助他們成為有情懷、有擔(dān)當(dāng)?shù)奈拿鞴瘛秾捜荨沸蜓越虒W(xué)課例(教師中心稿)教案教學(xué)設(shè)計3《寬容》序言教學(xué)課例(教師中心稿)教案教學(xué)設(shè)計

序言是一本書籍的開端，是作品的先聲。一篇好的序言能夠幫助讀者理解作品的主題和作者對作品的闡述，進(jìn)而引領(lǐng)讀者進(jìn)入故事的世界。而《寬容》的序言，更是作者蒲松齡思想的精華所在。在這篇序言中，蒲松齡論述了“寬容”的重要性，表達(dá)了對“寬容”這一品質(zhì)的敬仰和推崇。因此，我們不妨以此作為課例，通過本篇教學(xué)設(shè)計，來引導(dǎo)學(xué)生逐步領(lǐng)悟“寬容”的內(nèi)涵和重要性。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.理解蒲松齡《寬容》序言的主旨思想和相關(guān)詞匯。

2.通過思維導(dǎo)圖和小組討論，深入探究“寬容”這一品質(zhì)的內(nèi)涵和重要性。

3.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和思辨能力，掌握提取信息、分析問題、歸納總結(jié)的方法。

二、教學(xué)步驟

第一步：導(dǎo)入

1.以“寬容”為主題，引導(dǎo)學(xué)生討論自己對這個詞匯的理解和觀點，并提出“寬容”的內(nèi)涵和重要性。

2.引導(dǎo)學(xué)生回憶歷史上愛因斯坦、甘地等著名人物展現(xiàn)過的寬容和處理糾紛的方式和方法，并結(jié)合實例引導(dǎo)下進(jìn)行相關(guān)討論。

第二步：教授

1.介紹《寬容》的作者——蒲松齡的生平背景和成就，進(jìn)而介紹蒲松齡所撰寫的《聊齋志異》這部文學(xué)經(jīng)典。

2.結(jié)合教材，介紹《寬容》序言的背景、內(nèi)容和主旨思想，強調(diào)重點詞匯。

第三步：思維導(dǎo)圖

1.以“寬容”為主題，要求學(xué)生根據(jù)對蒲松齡序言的理解和對“寬容”的認(rèn)識，畫出與“寬容”有關(guān)的思維導(dǎo)圖。

2.以年級內(nèi)學(xué)科的偏好為例，要求學(xué)生討論“寬容”在各個學(xué)科中的作用，并結(jié)合實例和方法描繪思維導(dǎo)圖。

第四步：小組討論

1.以小組形式展開討論，活用思維導(dǎo)圖和蒲松齡的思想，從五個方面講述“寬容”這一品質(zhì)的內(nèi)涵和重要性。

2.指導(dǎo)小組討論，標(biāo)題、關(guān)鍵詞、要點、思維流程要齊備。討論后，每組從不同角度展示討論結(jié)果。

第五步：創(chuàng)意講解

1.鼓勵學(xué)生通過口頭或書面的方式，對“寬容”這一品質(zhì)進(jìn)行表達(dá)和轉(zhuǎn)述，充分發(fā)揮個人想象力和創(chuàng)造力。

2.借鑒教師所規(guī)定的主題方向、形式等因素，設(shè)計專題演講或演講速成課。

三、教學(xué)評價

1.建立多維度、全方位的評價系統(tǒng)，充分考慮知識獲取和思維能力展示的客觀性和主觀性。

2.在教學(xué)過程中，要注重領(lǐng)導(dǎo)力和溝通，讓每一位學(xué)生都能充分發(fā)揮自身的特長和潛力。

三、教學(xué)效果

通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生深入領(lǐng)會了“寬容”這個詞匯的內(nèi)涵和重要性，理解了蒲松齡在《寬容》序言中所表達(dá)的思想精髓。同時，學(xué)生在思維導(dǎo)圖和小組討論的過程中，掌握了提取信息、分析問題、歸納總結(jié)的方法，并進(jìn)一步培養(yǎng)了閱讀能力和思辨能力。此外，學(xué)生在表達(dá)和轉(zhuǎn)述方面也取得了較好的進(jìn)步，使他們將來在