《皇帝的新裝》教學(xué)設(shè)計(jì) (人教版七年級(jí)上冊(cè))共3篇

《皇帝的新裝》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版七年級(jí)上冊(cè))共3篇《皇帝的新裝》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版七年級(jí)上冊(cè))1在現(xiàn)代文化中，《皇帝的新裝》這個(gè)傳統(tǒng)故事仍然備受喜愛(ài)。這個(gè)故事以幽默的方式探討了人們?cè)趯徝篮蜕鐣?huì)上的假模假樣的態(tài)度，同樣也要求我們保持在真實(shí)的品格和價(jià)值觀之下。

在教師設(shè)計(jì)課程時(shí)，可以將這個(gè)傳統(tǒng)文化融入到學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中，激起他們的學(xué)習(xí)熱情和靈感。在此，我們提供了一份針對(duì)人教版七年級(jí)上冊(cè)的《皇帝的新裝》教學(xué)設(shè)計(jì)。

教學(xué)目標(biāo)

了解和理解《皇帝的新裝》故事的主要情節(jié)和內(nèi)涵，并使用“應(yīng)該……”和“不應(yīng)該……”來(lái)表達(dá)態(tài)度、看法和信念。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

重點(diǎn):理解故事的主要情節(jié)及其教育意義并掌握相應(yīng)的英語(yǔ)表達(dá)方式。

難點(diǎn):組織表達(dá)觀點(diǎn)并談?wù)摴适碌那楣?jié)和教育意義。

教學(xué)過(guò)程

Step1:導(dǎo)入

我們可以向?qū)W生展示一張畢加索的畫作，讓學(xué)生描述畫作中的畫面，并談?wù)撟约旱目捶ā＝又?，我們可以通過(guò)這個(gè)討論來(lái)引入《皇帝的新裝》這個(gè)傳統(tǒng)故事。

將學(xué)生分成小組，比較畢加索的畫作和《皇帝的新裝》中形象的相似之處，并討論它們所表達(dá)的信息。通過(guò)這個(gè)比較，可以向?qū)W生展示不同的藝術(shù)風(fēng)格和審美價(jià)值觀，促進(jìn)他們思想的多元性。

Step2:理解故事的情節(jié)

向?qū)W生介紹《皇帝的新裝》這個(gè)故事的梗概，并幫助他們理解故事的主要情節(jié)和內(nèi)涵。為了完成這個(gè)任務(wù)，我們提供了一些引導(dǎo)問(wèn)題:

-這個(gè)故事主要講了什么?

-皇帝感到無(wú)聊，他認(rèn)為如何才能找到自己的娛樂(lè)?

-紡織商人說(shuō)他們可以為皇帝制作無(wú)與倫比的新裝，他們所用的紗線有什么特別的地方?

-皇帝、官員和民眾對(duì)新裝的看法如何?

-小孩對(duì)新裝的看法和大人的有何區(qū)別?

我們要求學(xué)生根據(jù)問(wèn)題的提示，輪流講述故事中的情節(jié)，并解釋它們所表達(dá)的信息。我們可以提供一些新單詞和詞組，例如：emperor、weave、invisible等，以協(xié)助學(xué)生理解和記憶這個(gè)故事。

Step3:表達(dá)態(tài)度和看法

當(dāng)學(xué)生具備一定的故事背景知識(shí)之后，，可以推進(jìn)到學(xué)生根據(jù)《皇帝的新裝》中的情節(jié)表達(dá)自己的感受和看法。這個(gè)階段的任務(wù)是采用“應(yīng)該……”和“不應(yīng)該……”的表達(dá)方式，以討論學(xué)生對(duì)新裝的看法，并強(qiáng)調(diào)他們所認(rèn)為的正確的價(jià)值觀和品質(zhì)。

我們將學(xué)生分成小組，圍繞以下問(wèn)題進(jìn)行討論：

-你認(rèn)為皇帝應(yīng)該對(duì)新裝的質(zhì)量提出異議嗎?

-你是否相信外表的重要性？

-你覺(jué)得孩子錯(cuò)了嗎?

討論完畢后，可以要求學(xué)生到黑板前發(fā)表自己的看法，并進(jìn)行簡(jiǎn)短的辯論。

Step4:鞏固與擴(kuò)展

為了讓學(xué)生消化和吸收學(xué)到的知識(shí)，我們可以給他們分小組，讓學(xué)生裝扮一名皇帝或一名紡織商人，并用所學(xué)的語(yǔ)言來(lái)描述他們的新裝。

在此基礎(chǔ)上，老師可以設(shè)計(jì)更多的擴(kuò)展活動(dòng)，例如繪畫和剪貼等手工活動(dòng)，以幫助學(xué)生深入探究這個(gè)主題，并應(yīng)用所學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)方式。

結(jié)語(yǔ)

這份教學(xué)設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)故事，從中吸取啟示并提高他們的英語(yǔ)語(yǔ)言能力。我們鼓勵(lì)教師和學(xué)生在教學(xué)實(shí)踐中利用這個(gè)故事，來(lái)建立我們所珍視的良好品格和價(jià)值觀通過(guò)對(duì)《皇帝的新裝》的教學(xué)，學(xué)生不僅能夠進(jìn)一步學(xué)習(xí)和掌握英語(yǔ)語(yǔ)言，還能夠理解和掌握這個(gè)經(jīng)典故事的深層含義，引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)調(diào)內(nèi)在品格和價(jià)值觀，不要被外表所迷惑。同時(shí)，這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)還倡導(dǎo)互動(dòng)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論和辯論，從而更好地加強(qiáng)了學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力《皇帝的新裝》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版七年級(jí)上冊(cè))2《皇帝的新裝》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版七年級(jí)上冊(cè))

一、教材解讀

1.本單元話題：服裝與時(shí)尚

2.話題內(nèi)容：閱讀童話《皇帝的新裝》并探討真相與虛假之間的關(guān)系，同時(shí)學(xué)習(xí)有關(guān)服裝和時(shí)尚的詞匯及表達(dá)方式。

3.教學(xué)目標(biāo)

（1）了解童話故事《皇帝的新裝》的故事情節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)真實(shí)和虛假的差別。

（2）掌握有關(guān)服裝和時(shí)尚的詞匯和表達(dá)方式，能夠正確描述服裝的品位、風(fēng)格和設(shè)計(jì)。

（3）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自我審美觀的認(rèn)識(shí)，提升服裝品位及審美素養(yǎng)。

4.教學(xué)重難點(diǎn)

（1）理解童話故事《皇帝的新裝》中真實(shí)與虛假之間的關(guān)系。

（2）掌握有關(guān)服裝和時(shí)尚的詞匯和表達(dá)方式，加強(qiáng)對(duì)服裝品位及審美素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)

Part1.Pre-reading

Task1.Warmingup

Showsomepicturesofdifferenttypesofclothesandaskstudentstoanswerthefollowingquestions:

（1）Whatkindofclothesdoyoulike?

（2）Whatisfashionableinyouropinion?

Task2.Vocabularystudy

Teachsomevocabularyrelatedtoclothingandfashion.

（1）outfit,garment,attire,clothing

（2）style,trend,fashion,brand

Part2.While-reading

Task1.FastReading

Askstudentstoreadthestoryof"TheEmperor'sNewClothes"quicklyandthendiscusswhattheyhavelearnedfromit.

Task2.IntensiveReading

Guidestudentstoreadthestorycarefullyandanswerthefollowingquestions:

（1）Whoarethemaincharactersinthestory?

（2）Whatistheemperor'snewclotheslike?

（3）Whydothepeopleinthetownnottellthetruthabouttheemperor'snewclothes?

（4）Whatisthefinalendingofthestory?

Task3.Scanningreading

Dividethestudentsintogroupsofthree,andaskthemtoscanthestoryandfindoutthekeypoints,thendiscussandpresentittotheclass.

Part3.Post-reading

Task1.Groupdiscussion

Askstudentstodiscussthefollowingquestionsingroups:

（1）Whatisthemoralofthestory,andhowcanweapplyitinourdailylives?

（2）Whatisfashionableornotfashionableinyouropinion?

Task2.Practicewriting

Askthestudentstowriteashortarticleabouttheirfavoriteclothingbrandwiththevocabularytheyhavelearned.

Part4.Extension

Task1.Dressup

Ingroups,askstudentstodesignandmaketheirown"brandclothes"withwastematerialswithin10minutes.Letthempresentandsharetheclotheswiththewholeclass.

Task2.ExpressYourself

Encourageoneortwostudentstoshowtheirownfashionableclothesandsharetheirideasandreasonswhytheychoosetheseclothesinfrontoftheclass.

三、教學(xué)效果測(cè)評(píng)

1.教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，采用不同的評(píng)價(jià)方法，如觀察記錄、測(cè)試、作業(yè)、課堂活動(dòng)等等。

2.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)主要考察學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握和運(yùn)用。

3.提供多種不同形式的反饋和建議，引導(dǎo)學(xué)生不斷改進(jìn)和提高。

四、教學(xué)反思

1.針對(duì)不同層次和能力的學(xué)生，采用多樣化的教學(xué)策略，使每個(gè)學(xué)生都參與到課堂活動(dòng)中。

2.通過(guò)情境教學(xué)和角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)并感受到服裝和時(shí)尚對(duì)人們的影響，培養(yǎng)良好的審美素養(yǎng)和品位。

3.在教學(xué)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，啟發(fā)其獨(dú)立思考和創(chuàng)造性的發(fā)揮，使學(xué)生在發(fā)掘自己的潛力的同時(shí)，也能夠?qū)W到更多有用的知識(shí)和技能本次課程設(shè)計(jì)以“Fashion”為主題，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生了解時(shí)尚流行趨勢(shì)、熟悉英語(yǔ)專業(yè)術(shù)語(yǔ)等方式，旨在提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和多元文化意識(shí)。通過(guò)情境教學(xué)和角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)時(shí)尚的魅力，培養(yǎng)良好的審美素養(yǎng)和品位。在教學(xué)過(guò)程中，注重學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，以啟發(fā)其獨(dú)立思考和創(chuàng)造性的發(fā)揮為目標(biāo)。通過(guò)多樣化的教學(xué)策略，使每個(gè)學(xué)生都參與到課堂活動(dòng)中。本次課程設(shè)計(jì)旨在為學(xué)生的綜合素質(zhì)提升和未來(lái)的職業(yè)發(fā)展提供基礎(chǔ)和支撐《皇帝的新裝》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版七年級(jí)上冊(cè))3《皇帝的新裝》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版七年級(jí)上冊(cè))

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：

（1）理解故事中的道德含義：誠(chéng)信、正直，不要跟風(fēng)盲從，不要欺騙別人。

（2）熟練掌握句型：

①Everyoneknowsthat+句子；

②Somepeoplesaythat+句子，otherssaythat+句子。

2.過(guò)程與方法：

（1）培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美意識(shí)。

（2）利用合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在對(duì)話、討論、演示等過(guò)程中，提高表達(dá)和合作的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）理解故事中的道德含義，并能運(yùn)用到生活中。

（2）掌握句型：①Everyoneknowsthat+句子；②Somepeoplesaythat+句子，otherssaythat+句子。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美意識(shí)。

（2）讓學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)，運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)和合作的能力。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

1.Warming-up

（1）問(wèn)題導(dǎo)入

提問(wèn)：你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)《皇帝的新裝》這個(gè)故事嗎？它講了什么？（學(xué)生回答）

（2）情境導(dǎo)入

老師展示一張穿著奇裝異服的人的圖片，問(wèn)學(xué)生：“這個(gè)人是誰(shuí)？他為什么穿得這么奇怪？”引導(dǎo)學(xué)生思考，從圖片的細(xì)節(jié)入手，了解故事的背景。

2.Pre-reading

（1）查看照片，討論并猜測(cè)故事情節(jié)。

（2）了解故事的閱讀背景。

（3）預(yù)習(xí)生詞，為后續(xù)的閱讀做好準(zhǔn)備。

3.While-reading

（1）閱讀故事，對(duì)情節(jié)進(jìn)行討論。

（2）學(xué)生小組合作，就故事中的道德含義進(jìn)行探討。

（3）練習(xí)句型：

①Everyoneknowsthat+句子

②Somepeoplesaythat+句子，otherssaythat+句子。

4.After-reading

（1）重點(diǎn)講解并理解故事的道德含義。

（2）學(xué)生自由討論，提出自己的看法。

（3）學(xué)生分組演示故事情節(jié)，通過(guò)角色扮演讓學(xué)生更好地理解和運(yùn)用語(yǔ)言。

5.Homework

（1）整理復(fù)習(xí)筆記。

（2）利用所學(xué)知識(shí)，自編一個(gè)簡(jiǎn)單的故事，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

四、心得體會(huì)

《皇帝的新裝》這個(gè)故事，教育了我們一個(gè)很重要的道理：誠(chéng)信和正直是人格