九年級(jí)上同步作文指導(dǎo)：雨的訴說(shuō)(人教版九年級(jí)必修教案設(shè)計(jì))共3篇

九年級(jí)上同步作文指導(dǎo)：雨的訴說(shuō)(人教版九年級(jí)必修教案設(shè)計(jì))共3篇九年級(jí)上同步作文指導(dǎo)：雨的訴說(shuō)(人教版九年級(jí)必修教案設(shè)計(jì))1九年級(jí)上同步作文指導(dǎo)：雨的訴說(shuō)

在一個(gè)暴雨天，我注視著外面，窗外的雨傾瀉而下，像是一面霧一樣的墻壁，讓我感到無(wú)法逾越。身處于雨中，我聽(tīng)到了雨的聲音，感受到了雨的力量，思考著雨的意義。

雨是大自然的恩賜，它為我們的地球降溫、滋潤(rùn)、清潔。每當(dāng)出現(xiàn)干旱，人們就會(huì)期盼著一場(chǎng)雨，為這個(gè)缺水的地球注入新的活力。雨是一場(chǎng)無(wú)私的給予，它不分貧富、好壞、正邪，只是靜靜地為人類(lèi)和大自然的生命注入新的能量。當(dāng)雨滴落到大地上，如同一只無(wú)聲的腳步，輕輕地踩踏著大地，為這個(gè)孕育了億萬(wàn)生命的地球送去了細(xì)雨、潤(rùn)澤和生命。

雨還有著它獨(dú)特的認(rèn)知屬性，雨絲托起一幅幅迷人的畫(huà)卷，讓人們感到想象的空間得到更好的發(fā)揮。雨總是給人以福祉，它能打破沉悶的氣氛，讓人們的思緒清晰不少，讓人們時(shí)刻保持著一份新的激情和新的期待。雨讓人感到浪漫和平靜，它沉淀著人們的感情，在悶熱的夜晚，靜靜地聽(tīng)雨聲，感到大自然的美妙并享受靜謐的堅(jiān)毅。

當(dāng)然，雨也帶來(lái)著負(fù)面的情感。在形成污染早的現(xiàn)今，雨水已不再是潔凈的，它成為傳遞著千奇百怪的毒素。雨也是暴力的，大雨傾斜成為山洪暴發(fā)的始意味。雨的洪水還會(huì)導(dǎo)致道路交通堵塞，農(nóng)作物受災(zāi)，給人們的生活帶來(lái)一系列的不便。正因如此，在雨水的大小和污染程度中，人們需要尋找一種平衡點(diǎn)，在這個(gè)平衡點(diǎn)上，可以讓雨水有益于人類(lèi)和大自然。

在這天雨停了，我看向窗外，感到心情愉悅。雨它有時(shí)伸出一只手，幸福給予，給人以生命的新生；有時(shí)撒下一鞭子，迷惑萬(wàn)分，給人以無(wú)窮的麻煩。總而言之，我們不僅僅是在感悟雨的訴說(shuō)，更是在感悟雨帶來(lái)的生命溝通，向著未來(lái)、向著新天地雨水是大自然的恩賜，它滋潤(rùn)了大地，孕育了生命，給人們帶來(lái)福祉和美好。同時(shí)，隨著環(huán)境污染的日益嚴(yán)重和氣候變化的影響，雨水也可能成為一種負(fù)面因素。因此，我們需要注重保持雨水的潔凈和合理利用，推廣雨水資源的利用，實(shí)現(xiàn)雨水與人類(lèi)和大自然的和諧發(fā)展。讓我們共同努力，為雨水的生態(tài)價(jià)值注入新的能量，為人類(lèi)和地球的未來(lái)創(chuàng)造更美好的生活空間九年級(jí)上同步作文指導(dǎo)：雨的訴說(shuō)(人教版九年級(jí)必修教案設(shè)計(jì))2九年級(jí)上同步作文指導(dǎo)：雨的訴說(shuō)

一場(chǎng)突如其來(lái)的暴雨，洪水涌入城市，道路封閉，交通癱瘓，房屋倒塌，甚至有人失去了生命……這是我們能想到的最糟糕的情況，也是雨水給我們帶來(lái)的最直接的破壞。但除此之外，雨水更多的還是訴說(shuō)，訴說(shuō)著一些看不見(jiàn)的東西。

一場(chǎng)雨，或許能告訴我們遠(yuǎn)離大自然給我們帶來(lái)的危害，更要感受大自然帶給我們的美好；或許能告訴我們珍惜生命，不放棄一切機(jī)會(huì)；又或許能告訴我們善待身邊的人，把握溫暖的時(shí)刻……

怎么樣才能寫(xiě)出看不見(jiàn)的東西呢？

要想寫(xiě)出看不見(jiàn)的東西，首先得從自己身上入手。在雨中的時(shí)候，我們應(yīng)該怎樣感受呢？有的可能會(huì)覺(jué)得心情沮喪，因?yàn)樽约旱挠?jì)劃被雨水打破了；有的可能會(huì)覺(jué)得很開(kāi)心，因?yàn)檫@突如其來(lái)的雨水給炎熱的天氣帶來(lái)了短暫的涼爽。這些感受都可以成為自己的切入點(diǎn)，進(jìn)而引出看不見(jiàn)的東西。

例如，在雨中遇到一個(gè)急需幫助的老人，當(dāng)你主動(dòng)為他撐起遮雨傘，幫助他走過(guò)泥濘的街道之時(shí)，即使雨中狼狽，內(nèi)心中也會(huì)有一份溫暖和滿足。這時(shí)，你可以寫(xiě)下這份滿足來(lái)源于自己善良的心靈，寫(xiě)下你對(duì)老人的尊敬和愛(ài)護(hù)。

又比如，當(dāng)你在雨中淋濕了全身，再回到家中，你會(huì)感到一份安逸。這時(shí)，你可以寫(xiě)下這份安逸來(lái)源于自己溫馨的家庭，寫(xiě)下你對(duì)家人的愛(ài)護(hù)和感恩。

從自己感受出發(fā)，寫(xiě)下對(duì)大自然、對(duì)生活、對(duì)愛(ài)的感悟，這正是寫(xiě)出看不見(jiàn)的東西的核心。

怎么樣才能構(gòu)思一篇好的雨的訴說(shuō)作文呢？

一般而言，好的作文離不開(kāi)一個(gè)好的構(gòu)思。構(gòu)思好了，想要寫(xiě)好文章就容易許多。

首先，要選取一個(gè)適合自己的訴說(shuō)角度。例如，我們可以從雨的影響、從雨的音樂(lè)、從雨的色彩等角度來(lái)訴說(shuō)雨水的魅力?？梢愿鶕?jù)自己的經(jīng)歷，選擇最合適自己表達(dá)的角度。

然后，要進(jìn)行線索設(shè)計(jì)。這時(shí)，可以根據(jù)每種角度選擇2-3個(gè)具體的經(jīng)驗(yàn)或者事例，讓文章更具體生動(dòng)。例如，從雨的影響來(lái)訴說(shuō)，可以選取道路封閉、交通癱瘓、房屋倒塌、心情沮喪等線索；從雨的音樂(lè)來(lái)訴說(shuō)，可以選取雨打芭蕉、雨夜楓林、雨中小調(diào)等線索；從雨的色彩來(lái)訴說(shuō)，可以選取雨后彩虹、雨中落英、雨中晚霞等線索。

最后，要注意語(yǔ)言的運(yùn)用。語(yǔ)言是創(chuàng)作的靈魂，要把復(fù)雜的情感或思想用簡(jiǎn)單而生動(dòng)的文字展現(xiàn)出來(lái)。例如，可以用形象的敘述、有力的比喻、生動(dòng)的描寫(xiě)等方式，來(lái)使文章語(yǔ)言更加生動(dòng)，更加有感染力。

雨，有時(shí)候是一種訴說(shuō)，一首歌，一幅畫(huà)，或者一篇文章。在生活或者寫(xiě)作中，我們可以通過(guò)雨來(lái)體驗(yàn)生命的美好，也可以訴說(shuō)自己的內(nèi)心世界。讓我們走進(jìn)雨的訴說(shuō)之中，收獲生命的感悟雨，無(wú)處不在，但它的意義卻不僅僅是一種天氣現(xiàn)象，更是一種情感和體驗(yàn)。從雨的音樂(lè)、色彩、影響這些角度出發(fā)，我們可以用文字吟唱雨的訴說(shuō)，展現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，讓讀者感受到雨水的魅力。同時(shí)，我們也可以從雨的種種變化中，領(lǐng)悟生命的美好以及深厚的人生感悟。在這個(gè)世界上，每個(gè)人都可以成為雨的訴說(shuō)者，用自己的語(yǔ)言、感情和細(xì)節(jié)，講述屬于自己的雨之故事，讓大家感受到更多關(guān)于生命的美好和真實(shí)。讓我們用最真摯的情感，追尋雨水的韻律，展現(xiàn)屬于自己的雨的訴說(shuō)九年級(jí)上同步作文指導(dǎo)：雨的訴說(shuō)(人教版九年級(jí)必修教案設(shè)計(jì))3九年級(jí)上同步作文指導(dǎo)：雨的訴說(shuō)

雨，是一場(chǎng)流動(dòng)的“歌唱”，是一種滋潤(rùn)，是一種禮物，是一片生機(jī)勃勃的畫(huà)卷。雨，無(wú)論在何時(shí)何地，都會(huì)給人以深沉的思考，讓我們能夠懂得尊重自然，感受生命的意義，從而顯得格外重要和美好。

對(duì)于雨這個(gè)主題，我們可以從多個(gè)角度去闡述和探討。以下是一些寫(xiě)作思路和技巧，供同學(xué)們參考。

一、描寫(xiě)雨的氣氛和景象

雨無(wú)聲無(wú)息地來(lái)到了人世間，潤(rùn)澤了沃野，清洗了塵埃。在透雨的季節(jié)里，就會(huì)有許多難忘的場(chǎng)景：泥濘的街道，滴聲破曉的屋檐，暴雨傾盆的街角……通過(guò)這些景象，我們不只是感受到了雨的氣息，更是聽(tīng)到了大自然的心聲，感受到了生命的力量。

在描寫(xiě)雨的氣氛和景象時(shí)，我們要注意如下幾點(diǎn)：

1.觀察細(xì)節(jié)：例如雨的大小、雨滴的密度、雨聲的音量等等，這些細(xì)節(jié)都能為文章?tīng)I(yíng)造出獨(dú)特的氣氛和畫(huà)面感。

2.運(yùn)用修辭：除了字面上的描寫(xiě)，還可以運(yùn)用比喻、擬人等手法，為文章增添美感和情感。

二、借助雨的形象講述故事

雨，往往會(huì)被賦予人性化的特征，例如哭泣、嘀嗒等等，這些特征在一定程度上體現(xiàn)出人們自然情感的表達(dá)，為作文帶來(lái)了新的切入點(diǎn)。

在雨的陪伴下，你可能會(huì)有很多難忘的體驗(yàn)，例如：和閨蜜一起淋雨、捏著小黃鴨在水洼里嬉戲、在閣樓聽(tīng)雨聲讀書(shū)……這些場(chǎng)景，可能會(huì)是一個(gè)人靜默而感慨的時(shí)刻，也可能會(huì)是多個(gè)人歡笑而留戀的時(shí)刻。通過(guò)這些故事，我們可以從一個(gè)不同的角度去呈現(xiàn)出雨水給人們生活帶來(lái)的種種情感。

在講述故事時(shí)，我們要注意如下幾點(diǎn)：

1.注意情感轉(zhuǎn)移：要讓讀者能夠感受到天氣、氣氛以及人物的內(nèi)心情感。

2.抓住細(xì)節(jié)：例如雨的大小、頻率、狀況，還要注意人物的舉動(dòng)、表情、語(yǔ)言等等，這些細(xì)節(jié)能夠突顯出文章的情感和形象。

三、表達(dá)雨的意義

雨是大自然最珍貴的禮物之一，無(wú)論是對(duì)動(dòng)物、植物還是人類(lèi)，都有著重要的意義。例如，雨能夠滋潤(rùn)大地、培育精神、激發(fā)夢(mèng)想等等。通過(guò)對(duì)雨的意義的表述，我們可以讓讀者對(duì)生命、對(duì)自然更加珍惜，同時(shí)也能夠激發(fā)他們對(duì)未來(lái)的積極的展望。

在表達(dá)雨的意義時(shí)，我們要注意如下幾點(diǎn)：

1.抓住核心：例如生命的重要性、自然的奧秘、醫(yī)治人心的力量等等，這些核心能夠令讀者產(chǎn)生共鳴，并給予他們啟迪和思索。

2.多樣化表現(xiàn)：可以通過(guò)比喻、形象化、抒情等手法來(lái)表達(dá)出雨的意義，以此強(qiáng)化讀者的感受和理解。

通過(guò)以上的操作，我們可以準(zhǔn)確地把雨的情感和形象表達(dá)出來(lái)，以此勾起讀者的情感，激發(fā)他們對(duì)生命和未來(lái)的獨(dú)特意義的思考。而這樣的同步作文指導(dǎo)，更是能夠幫助學(xué)生們擁有獨(dú)特的寫(xiě)作思路和靈感啟示，讓他們能夠在學(xué)習(xí)中不斷地提高自己，并成為一名優(yōu)秀的作家在寫(xiě)作雨的主題時(shí)，我們需