長度和時間的測量說課稿

長度和時間的測量說課稿長度和時間的測量說課稿作為一位無私奉獻的人民教師，常常需要預備說課稿，說課稿有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展?？靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧！下面是我的長度和時間的測量說課稿，僅供參考，歡送大家閱讀。一、教材分析本節(jié)內容是初中物理試驗測量的根底。盡管物理測量會涉及各種不同的量和測量工具，但在技能和方法上有很多共同之處。例如，需知道測量工具的量程和分度值，觀看示數的方法相像，需同時記錄數值和單位等，通過測量活動應當留意培育學生良好的習慣。通過本節(jié)課，應使學生把握長度和時間測量的根本技能，了解試驗誤差的初步學問。另外，本節(jié)內容表達了物理學與生活之間的聯系，表達物理學的時代性，要求學生用生活中的“尺”和“鐘”估測距離和時間，了解計時工具的進展歷程，也讓學生體會到物理是好玩的、有用的。二、教學目標1、學問與技能知道長度和時間的單位，能進展簡潔的單位換算能依據日常閱歷估測長度，能正確使用刻度尺測量長度能依據常見的周期現象估測時間，能使用秒表、手表測量時間知道長度和時間的測量結果由數值和單位組成，知道測量有誤差2、過程與方法體驗長度和時間的測量過程體驗通過日常閱歷或自然現象粗略估量時間和長度的方法體驗探究長度間接測量的探究過程3、情感、態(tài)度與價值觀生疏計量時間和長度的工具及其進展變化的過程，培育對科學技術的寵愛了解物理、生活嚴密聯系，感受生活中的物理，培育學生學習物理興趣三、教學重點和難點重點：1、生疏常用的計時工具和長度測量工具。2、用刻度尺測量物體長度。難點：1、長度的間接測量方法。2、依據日常閱歷估測長度和時間。四、教法與學法教法：創(chuàng)設情境、問題引導、激發(fā)興趣、試驗演示、指導歸納、樂觀評價學法：從生活動身，受興趣激發(fā)，在教師引導下思考、答復以下問題、做探究試驗、溝通爭論，并進展自我評價。五、學情分析學生在以前沒有接觸過測量學問，要讓學生先了解測量的根本學問和方法。另外，學生也沒有經受過科學的測量，所以必需讓學生充分活動，充分體驗測量的過程。間接長度和估測時間，對學生在學問運用和聯系生活方面有較高的要求，學生學習起來可能有一點困難，應多舉例和引導探究。六、教學環(huán)境物理試驗室、多媒體教學七、課前預備兩根木棒、演示刻度尺、游標卡尺、螺旋測微器、秒表八、教學過程過程：教師活動-學生活動-設計意圖-導入課1、展現圖片，運動的物體的位置都在隨時間而變化。為了爭論物體的運動，我們必需首先學會測量長度和時間。2、觀看圖片，列舉學生自己腦海中的運動情景。通過舉例學生自己腦海中的運動情景，感受運動的精彩和測量的必要，激發(fā)學生的學習興趣和探究熱忱。測量和長度的單位1、提問：不用尺，怎么比較兩根木棍的長短？2、測量就是將待測的量與一個公認的標準量進展比較。這個公認的標準量就稱為單位。3、長度的國際單位：米〔m〕。常用單位：千米〔km〕、分米〔dm〕、厘米〔cm〕、毫米〔mm〕、微米〔μm〕、納米〔nm〕4、單位轉換。5、展現一些物體的長度。1、學生溝通爭論后答復以下問題，并實際演示。2、了解測量。3、了解長度的國際單位和常用單位。4、了解單位換算。5、感受生活中一些物體的長度，并進展簡潔的單位換算?；顒蛹瓤梢约ぐl(fā)學生興趣，也可以親身體會什么是測量；通過長度標尺，讓學生直觀的感受物體的長度，感受物體的微小與浩大，也可以激發(fā)學生對物理學的興趣。長度的測量1、提問：我們最常用的測量工具是什么？2、介紹刻度尺的零刻度線、量程、分度值。3、正確使用刻度尺：①使刻度尺有刻度的一邊緊靠被測物體,放正尺的位置。②刻度尺的零刻度線與被測物體的一端對齊。③視線要與刻度尺的尺面垂直。④讀數時要估讀到分度值的下一位。⑤記錄測量結果時，要寫出數字和單位。4、讀數時估讀值有時候偏大,有時候偏小,這樣就會產生誤差。5、介紹長度的其它測量工具：卷尺、游標卡尺、螺旋測微器。6、生活中的刻度尺選擇。7、長度的間接測量提問：如何測出一張紙的厚度?指導學生活動，并要求學生完成表格設計，把數據記錄在表格中。8、提問：每次測量結果一樣嗎？講解：讀數時產生誤差，屢次測量取平均值可減小這種誤差。9、展現好玩的人體尺度。1、答復：刻度尺。2、了解刻度尺的零刻度線、量程、分度值。3、了解使用刻度尺的正確使用方法。隨堂做測量練習。4、了解誤差。5、了解長度的其它測量工具。6、思考并做練習，選擇適宜的測量長度工具。7、答復：測出很多張紙的厚度,然后除以紙的張數。學生活動：完成表格設計，進展試驗，把數據記錄在表格中。8、答復：不一樣。9、了解好玩人體尺度。通過提問的方式吸引學生的留意力。利用多媒體介紹刻度尺，直觀、簡潔。每一步講解完后馬上穩(wěn)固、檢驗，使學生學習效果準時反響，充分溝通。與生活嚴密相聯系，了解實際生活中的測量和測量工具，培育對生活和物理學的寵愛。通過間接測量，拓展學生學問面和學生的思維，提高學生的綜合素養(yǎng)，學會更多的處理問題的方式和方法。使學生親身經受探究過程，學會處理和分析數據。通過了解好玩的人體尺度，激發(fā)學生探究精神，鼓勵學生探索人類自己的奇特。時間的”單位爭論物體的運動除了要學會長度的測量外還要學會時間的測量。1、時間的國際單位：秒〔s〕常用單位：分〔min〕、小時〔h〕。2、單位換算。1、了解時間的單位。2、進展單位換算。從長度的測量過渡到時間的測量。時間也是與生活親熱相關，需要了解時間的單位和換算。時間的測量1、介紹計時工具的歷史。2、展現試驗室常用測量時間的工具：秒表。3、提問：①大表盤一周量度的時間是多少？分度值是多少？②小表盤一周量度的時間是多少？分度值是多少？4、介紹秒表上按鈕功能。5、展現秒表上的指針位置，提問：秒表上記錄的時間是多少？1、了解計時工具的歷史。2、觀看秒表。3、答復以下問題。4、了解在秒表上的按鈕的功能。5、觀看后答復以下問題。學生對于有些計時工具是格外感興趣的，通過介紹計時工具的歷史，使學生產生對科學技術的寵愛，明白科技是第一生產力，推動社會進展和生活水平的提高。實物展現，直觀、簡潔。小結這節(jié)課有什么收獲？談收獲，談體會。通過準時總結、評價，