開(kāi)辟新航路教學(xué)說(shuō)課

《開(kāi)辟新航路》教案課標(biāo)要求概述迪亞士、哥倫布開(kāi)辟新航路的史實(shí)，認(rèn)識(shí)地理大發(fā)現(xiàn)對(duì)世界市場(chǎng)形成的意義。.知道迪亞士、哥倫布開(kāi)辟新航路的史實(shí)。.認(rèn)識(shí)新航路開(kāi)辟對(duì)世界市場(chǎng)形成的意義。.感受探險(xiǎn)家們勇于進(jìn)取的開(kāi)拓精神。教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與能力：（1）識(shí)記新航路開(kāi)辟的原因及條件；（2）理解新航路對(duì)世界市場(chǎng)形成的重要意義；（二）過(guò)程與方法：根據(jù)高一學(xué)生的學(xué)情和特點(diǎn)，為了更好的解決重點(diǎn)突破難點(diǎn)，我采用了高校課堂教學(xué)方法，通過(guò)課前預(yù)習(xí)，創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)疑引思，引導(dǎo)學(xué)生合作探究、閱讀思考、體驗(yàn)交流，同時(shí)給予適當(dāng)?shù)膶W(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，親身體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程，以期收到良好的教學(xué)效果。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)深刻體會(huì)新航路開(kāi)辟是歷史的進(jìn)步，促進(jìn)了人類(lèi)文明的發(fā)展。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：新航路開(kāi)辟的經(jīng)過(guò)和影響。難點(diǎn)：地理大發(fā)現(xiàn)使世界日益聯(lián)結(jié)成一個(gè)整體。教學(xué)過(guò)程本課教材主要從三個(gè)方面向?qū)W生介紹了歐洲人開(kāi)辟新航路的歷史：追問(wèn)歷史（即原因和條件），走進(jìn)歷史（即經(jīng)過(guò)），評(píng)說(shuō)歷史（即影響）新課導(dǎo)入角色扮演：（一場(chǎng)暴雨后，船長(zhǎng)與幾名船員倒在甲板上，渾身濕透……）船??長(zhǎng)：（疲憊地指著船員甲）你，快過(guò)去拿白蘭地給兄弟們壓壓驚船員甲：船長(zhǎng)，白……白蘭地早喝完了。船員乙：船長(zhǎng)，都快半年了，這里除了大海還是大海，何時(shí)才能到達(dá)東方神國(guó)??？（遲疑地）不如……不如，我們回去吧！船員甲：而且我們的糧食也只夠返程吃了，不少兄弟都已病倒！船??長(zhǎng)：（生氣地）混蛋，怎么可以說(shuō)這么喪氣的話！甲乙齊：船長(zhǎng)，我們老想家了！船??長(zhǎng)：（沉默地）我也想??！但偉大的亨利王子委我們以重任，要我們開(kāi)辟海上航線，來(lái)開(kāi)拓更廣闊的疆土?。D了頓）我們隨行的還有很多大商人，他們已深受奧斯曼土耳其控制東西方傳統(tǒng)商路之害。國(guó)內(nèi)有多少人在等待我們開(kāi)辟一條繞過(guò)地中海前往東方的新航路?。∥覀?cè)趺纯梢园胪径鴱U呢？我們所做的惟有前進(jìn)再前進(jìn)！船員乙：船長(zhǎng)，我們這樣能順利達(dá)到馬可?波羅所描繪的那個(gè)神秘國(guó)度嗎？船??長(zhǎng)：（堅(jiān)定地）能，一定可以！設(shè)疑：同學(xué)們知道這是什么時(shí)候發(fā)生的事嗎？同學(xué)們答：15、16世紀(jì)新航路的開(kāi)辟設(shè)疑：那為什么叫做新航路呢？新在哪？我們來(lái)看ppt十五、十六世紀(jì)之交，西歐各國(guó)本想探尋通往東方的航線，經(jīng)過(guò)一系列的航海探險(xiǎn)活動(dòng)，開(kāi)辟了通往印度和美洲等世界各地的航路，這些航路通常被叫做“新航路”。在這過(guò)程中，歐洲人發(fā)現(xiàn)了許多不知道的地方，所以也將這一過(guò)程稱(chēng)為“地理大發(fā)現(xiàn)”。依據(jù)：突出了情趣性，吸引學(xué)生的注意力，渲染氣氛、激發(fā)情感，渲染氣氛、將學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)激發(fā)起來(lái)，積極地投入到對(duì)問(wèn)題的探索中去。激活學(xué)生學(xué)習(xí)思維的作用一追問(wèn)歷史（新航路開(kāi)辟的原因及條件）活動(dòng)一：合作探究新航路開(kāi)辟的原因材料一：中世紀(jì)（約5世紀(jì)-約15世紀(jì)）的騎士少有出現(xiàn)必須付錢(qián)購(gòu)買(mǎi)某種物品的情形。他們的莊園能夠出產(chǎn)供他和他的家人吃、喝、穿的一切物品。一房龍《人類(lèi)的故事》材料二15世紀(jì)末期的歐洲，社會(huì)分工不斷擴(kuò)大，資本主義萌芽出現(xiàn)城鎮(zhèn)迅速增多，商品經(jīng)濟(jì)日益發(fā)展，貨幣的需要量大大增加。于是，西歐的國(guó)王、貴族和商人到處追求黃金白銀，形成一股貴金屬熱。一王斯德《世界通史》問(wèn)：兩則材料的對(duì)比，反映出15世紀(jì)的歐洲社會(huì)上出現(xiàn)了什么變化？對(duì)人的心理產(chǎn)生什么影響？答：商品經(jīng)濟(jì)和資本主義萌芽的發(fā)展，尋金材料三：日本國(guó)據(jù)有黃金，其數(shù)無(wú)限，其所屬島嶼有金，金多無(wú)量……秦海（中國(guó)南海）中“共有7459座島…其中一切富源，或?yàn)辄S金寶石，或?yàn)橐磺蟹N類(lèi)香料，多至不可思議?！薄恶R可波羅行紀(jì)》問(wèn)：《馬可波羅行紀(jì)》對(duì)歐洲產(chǎn)生了什么影響？答：刺激歐洲人到東方尋金和獲取香料等商品材料四：15世紀(jì)中葉以后，奧斯曼土耳其帝國(guó)控制了亞歐傳統(tǒng)商路的樞紐，土耳其的橫征暴斂加之長(zhǎng)期的戰(zhàn)爭(zhēng)使正常的商業(yè)秩序被破壞，從此東方運(yùn)到歐洲的商品數(shù)量急劇減少，價(jià)格猛漲。一王斯德《世界通史》問(wèn)：傳統(tǒng)東西方商路出現(xiàn)什么問(wèn)題？導(dǎo)致歐洲商業(yè)出現(xiàn)什么情況？答：傳統(tǒng)商路不暢導(dǎo)致歐洲出現(xiàn)商業(yè)危機(jī)材料五：作為熱愛(ài)神圣基督教并努力推動(dòng)其發(fā)展的天主教徒，國(guó)王與王后決意派臣克里斯托弗?哥倫布前往印度各地，拜謁該地諸君王使其皈依吾神圣天主教?！陡鐐惒己胶Ｈ沼洝穯?wèn)：根據(jù)材料概括歐洲人開(kāi)辟新航路的精神動(dòng)力是什么？答：歐洲人熱衷于對(duì)外傳播天主教（一）原因 必要性（1）經(jīng)濟(jì)根源：15世紀(jì)前后，西歐的商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和資本主義的出現(xiàn)的出現(xiàn)（根本原因）。（2）社會(huì)根源：《馬可?波羅行紀(jì)》的誘導(dǎo)，歐洲人渴望到東方“尋金”。（3）商業(yè)危機(jī)：15世紀(jì)中葉，奧斯曼土耳其控制了東西方之間的商路。（直接原因）⑷精神動(dòng)力：教會(huì)鼓勵(lì)人們?nèi)|方傳播天主教。依據(jù)：培養(yǎng)學(xué)生閱讀材料，分析、歸納知識(shí)問(wèn)題的能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，養(yǎng)成論從史出的習(xí)慣。動(dòng)動(dòng)腦：假如你是當(dāng)時(shí)的一位航海家，具備怎樣的條件，你在可以遠(yuǎn)航？討論指導(dǎo)：（時(shí)間5分鐘）1、學(xué)科組長(zhǎng)主持，逐題解決，完善答案2、組內(nèi)答案形成共識(shí)，做好展示準(zhǔn)備3、討論時(shí)注重問(wèn)題的解題思路4、全體起立，充滿激情（二）條件----可能性客觀：（1）造船技術(shù)的進(jìn)步（2）航海技術(shù)的進(jìn)步―-羅盤(pán)針的應(yīng)用（3）地理知識(shí)的進(jìn)步----地圓學(xué)說(shuō)流行主觀：完成了中央集權(quán)的葡萄牙、西班牙王室的支持教師補(bǔ)充：14、15世紀(jì)歐洲興起了文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)，其主流社會(huì)思潮是人文主義，提倡肯定人的作用和價(jià)值，鼓勵(lì)人們敢于冒險(xiǎn)、勇于開(kāi)拓進(jìn)取去挑戰(zhàn)并征服自然，大膽地追求財(cái)富并實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。依據(jù)：培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力，獨(dú)立思考、分析、解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生真正感知?dú)v史，突出“學(xué)生為主，教師為輔”的新課程教學(xué)理念。二走進(jìn)歷史新航路的開(kāi)辟（過(guò)程）活動(dòng)二：掌握知識(shí)，體驗(yàn)人物合作探究：航海家自述航海家：迪亞士、達(dá)伽馬、哥倫布、麥哲倫。要求：以第一人稱(chēng)并結(jié)合新航路開(kāi)辟示意圖講述。講清航海家的國(guó)籍、航海時(shí)間、支持國(guó)、航線、收獲，每大組完成一個(gè)航海家，每小組共同準(zhǔn)備，最后選出一人代表本組發(fā)言，準(zhǔn)備時(shí)間2-3分鐘。（2）依據(jù)：看圖填表格，培養(yǎng)時(shí)間航海人路線影響1487迪亞士歐洲—非洲好望角發(fā)現(xiàn)好望角1497-1498達(dá)伽馬歐洲一好望角一印度首先到達(dá)印度1492哥倫布?xì)W洲-美洲發(fā)現(xiàn)美洲1519-1522麥哲倫大西洋-太平洋-印度洋-大西洋首次完成環(huán)球航行其自主學(xué)習(xí)能力、語(yǔ)言組織表達(dá)能力。并鍛煉其歸納能力；運(yùn)用地圖演示法，使開(kāi)辟新航路的過(guò)程形象化具體化。三評(píng)價(jià)歷史（新航路開(kāi)辟的影響）1.對(duì)歐洲：地理大發(fā)現(xiàn)之后，歐洲商人的貿(mào)易范圍空前擴(kuò)大，新的商品在歐洲市場(chǎng)上出現(xiàn)，美洲的可可、煙草，都成了國(guó)際貿(mào)易的重要商品，咖啡、布匹、香料的交易量也大增。意大利各城市的商業(yè)地位逐漸被葡萄牙的里斯本、西班牙的塞維利亞、尼德蘭的安特衛(wèi)普所排擠?！獜埣兜乩泶蟀l(fā)現(xiàn)研究集》問(wèn)：根據(jù)材料概括歐洲商業(yè)方面的新變化。答：（1）貿(mào)易范圍擴(kuò)大（2）貿(mào)易數(shù)量和品種增加（3）商業(yè)中心的轉(zhuǎn)移（4）由地中海轉(zhuǎn)像大西洋沿岸通過(guò)兩幅圖片的對(duì)比我們可以看出（4）商業(yè)經(jīng)營(yíng)方式發(fā)生變化股份公司、證券交易所紛紛出現(xiàn)材料：1493年——1600年葡萄牙單從非洲就掠走黃金27.6萬(wàn)公斤1545年——1560年西班牙平均每年從美洲運(yùn)回黃金5500公斤白銀24.6萬(wàn)公斤貨幣貶值、物價(jià)上漲（2）社會(huì)分化①封建主衰落②工商業(yè)資產(chǎn)階級(jí)獲得暴利總結(jié)：加速西歐封建制度的解體，促進(jìn)資本主義的發(fā)展2、對(duì)亞、非、拉丁美洲:（1）帶來(lái)深重的災(zāi)難。⑵一定程度上沖擊了當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)的文化和生活方式3、對(duì)世界：請(qǐng)思考：從世界文明演進(jìn)和整體世界發(fā)展的角度看，新航路的開(kāi)辟起到了什么作用？（1）打破了世界各地相對(duì)孤立的狀態(tài)，世界開(kāi)始成為一個(gè)整體。⑵各個(gè)文明之間開(kāi)始進(jìn)行頻繁的交流，推進(jìn)了整體人類(lèi)文明的發(fā)展。依據(jù)：培養(yǎng)學(xué)生閱讀材料，分析、歸納知識(shí)問(wèn)題的能力，養(yǎng)成論從史出的習(xí)慣。在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，由學(xué)科班長(zhǎng)對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生自主歸納總結(jié)的能力，同時(shí)體現(xiàn)了學(xué)生主人翁的地位。教育的理念是：一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切！因此在教學(xué)中我關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度；尊重學(xué)生的人格、個(gè)性；引導(dǎo)學(xué)生探究、質(zhì)疑；鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新。讓學(xué)生在探究實(shí)踐中潛移默化地逐步形成終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。正如泰戈?duì)栐谠?shī)中描述的那樣：天空沒(méi)有翅膀的痕跡，可是我已飛過(guò)！這也是我教學(xué)設(shè)計(jì)所追求的最高境界。練習(xí)題1、下列新航路開(kāi)辟的先后順序是（B）①通往印度②通往美洲③環(huán)球航行A.①②③B.②①③C.②③①D.①③②2、下列到達(dá)亞洲的西方航海家有（B）①達(dá)?伽馬②迪亞士③麥哲倫④哥倫布A.①②③④B.①③C.①④D.②③3、西歐商人開(kāi)辟新航路的根本原因是（A）A.資本原始積累的需求B.傳播天主教的需要C.科技發(fā)展的必然D.奧斯曼國(guó)家對(duì)東西方商路的控制4、新航路