高一語文下學期期末試卷魯人版

高一語文期末試卷魯人版【本講教育信息】一.教學內容：期末試卷【模擬試題】（答題時間：90分鐘）第Ⅰ卷（選擇題30分）一.（每小題3分，共18分）1.下列詞語中加點字的讀音都正確的一組是（）A.亙（gèng）古雋（juàn）永濡（rú）養(yǎng)廣袤（mào）甚囂（xiāo）塵上B.遒勁（jìng）頹圯（pǐ）吞噬（niè）淬（cuì）火量（liáng）體裁衣C.神諭（yù）朱拓（tà）遴（lín）選剽（biāo）悍強（qiáng）人所難D.箴（zhēn）言倔（jué）強縲（léi）紲圭臬（niè）返璞（pú）歸真2.下列詞語中沒有錯別字的一組是（）A.偏袒清冽滄桑少安毋躁器宇軒昂B.內含驚惶忤逆瑯瑯乾坤莫名其妙C.隕落抉別賦予黯然失色無計于事D.詭秘裝潢煙藹斛籌交錯名副其實3.依次填入下列橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是（）①那啟動哲人靈思、詩人情懷的神的大河，竟是由若干億顆恒星匯成的光的大河。②區(qū)區(qū)幾十年，卻必須以幾百億年的宇宙史作為背景和條件。③“剛才，四老爺和誰生氣呢？”我問?！斑€不是和祥林嫂？”那短工的說。A.貫注演化簡潔B.灌注演變簡捷C.灌注演化簡捷D.貫注演變簡潔4.下例各句中，加點的成語使用不恰當?shù)囊痪涫牵ǎ〢.文藝需超凡入圣，獨立于萬象之表，憑它獨創(chuàng)的形相，范鑄一個世界，冰清玉潔，脫盡塵滓，這是何等的空靈？B.在古城漫游，各種巍峨、闊大的建筑殘跡撲面而來，目不暇接。C.一些科學巨匠出自于對大自然的透辟理解，被它那匪夷所思的美妙、莊嚴與精深所震撼。D.天祥哈哈一笑，從留夢談到小皇帝到阿合到孛羅，已足以讓他看出元朝統(tǒng)治者的黔驢技窮。5.下面一段文字的順序已打亂，請重新排列，正確的一項是（）①而李冰，卻因官位而成了一名實踐科學家。②在李冰看來，政治的含義是浚理，是消災，是滋潤，是濡養(yǎng)，它要實施的事，既具體又質樸。③這里明顯地出現(xiàn)了兩種判然不同的政治走向。④他領受了一個道理：既然四川最大的困擾就是旱澇，那么四川的統(tǒng)治者必須成為水利學家。⑤此后中國千年官場的慣例，是把一批批有所執(zhí)持的學者遴選為無所專攻的官僚。A.⑤②①④③B.④②③①⑤C.⑤①③②④D.①②③⑤④6.對下列句中運用的修辭方法及其表達作用的解釋，不正確的一項是（）A.魯侍萍：哦，你以為我會哭哭啼啼地叫他認母親么？我難道不知道這樣的母親只給自己的兒子丟人么？我明白他的地位，他的教育，不容他承認這樣的母親?！@里用了兩個反問，既起到強調語意、強化語勢的作用，又抒發(fā)了強烈的感情，對周樸園的冷酷有著極大的諷刺意味。B.美感的養(yǎng)成在于能“空”，對物象造成距離，使自己不沾不滯，物象得以孤立絕緣，自成境界：舞臺的簾幕，圖畫的框廓，雕像的石座，建筑的臺階、欄桿，詩的節(jié)奏、韻腳，從窗戶看山水、黑夜籠罩下的燈火街市、明月下的幽淡小景，都是在距離化、間隔化條件下誕生的美景。——這里用了排比的修辭方法，不僅把“形成空靈條件需要依靠外界物質條件造成的“隔”的道理闡述得更嚴密、更透徹，此外，還使語言富有整齊美和節(jié)奏感。C.大自然創(chuàng)造出會思考的人類，不過是和它玩一場永無休止的“有獎猜謎”游戲。獎品是——你猜中哪一條，就可以使用哪一條科學原理，將它變成技術產(chǎn)品，供人們享用。人類——大自然的天然“謎友”，要是不相互打架，總是斯斯文文地猜謎該有多好！——這里運用了比喻的修辭方法，形象地道出了人與自然的關系，使讀者易于理解，同時也增強了語言的生動性。D.也許水流對自己的馴順有點惱怒了，突然撒野起來，猛地翻卷咆哮，但越是這樣越是顯現(xiàn)出一種更壯麗的馴順。——這里用了比擬的修辭方法，語言表達生動優(yōu)美、新奇鮮活，又簡潔明快，直截了當，使讀者對都江堰的水流產(chǎn)生鮮明的印象，激發(fā)了讀者的藝術聯(lián)想，引起共鳴。二.（每小題3分，共12分）7.下列各組句子中加點的字意義全都不相同的一組是（）8.下列句子中加點的詞語，與現(xiàn)代漢語意思不同的一組是（）①網(wǎng)羅天下放失舊聞，略考之行事②且負下未易居，下流多謗議③皆為陛下所成就，位列將，爵通侯④臥起操持，節(jié)旄盡落⑤臣之進退，實為狼狽⑥欲茍順私情，則告訴不許⑦余久臥病無聊，乃使人復葺南閣子⑧或取諸懷抱，晤言一室之內⑨向之所欣，俯仰之間，已為陳跡⑩設詭辯于懷王之寵姬鄭袖eq\o\ac(○,11)圣賢書辭，總稱文章eq\o\ac(○,12)又多豪右，共為不軌eq\o\ac(○,13)內外多置小門，墻往往而是A.①②③⑤⑥⑨eq\o\ac(○,12)eq\o\ac(○,13)B.③④⑤⑦⑧⑩eq\o\ac(○,11)eq\o\ac(○,12)C.②③④⑥⑧⑩eq\o\ac(○,11)eq\o\ac(○,13)D.①②③⑦⑧⑨⑩eq\o\ac(○,11)9.對下面句子中加點詞語活用情況的歸類，正確的一項是（）①太上不辱先，其次不辱身②惠等哭，輿歸營③諸將果爭前抱持之④大將軍鄧騭奇其才⑤杖漢節(jié)牧羊，臥起操持⑥怪之可也，而畏之非也⑦賓主盡東南之美⑧吾誓與城為殉⑨昌優(yōu)畜之，流俗之所輕也⑩屈賈誼于長沙，非無圣主群賢畢至，少長賢集eq\o\ac(○,12)卒使上官大夫短屈原于頃襄王A.①⑩/②⑤/④⑥/⑦eq\o\ac(○,11)/⑨eq\o\ac(○,12)/③/⑧B.①⑨eq\o\ac(○,12)/②③/④⑥/⑦eq\o\ac(○,11)/⑤⑧/⑩C.①⑩/②③⑤/④⑥⑨/⑦/⑧/eq\o\ac(○,11)eq\o\ac(○,12)D.①⑩eq\o\ac(○,12)/②⑤/④⑥⑨/⑦eq\o\ac(○,11)/③/⑧10.下列各組句中加點虛詞的意義和用法全都不同的一組是（）三.（22分）11.將下面的文言文句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）所以隱忍茍活，幽于糞土之中而不辭者，恨私心有所不盡，鄙陋沒世，而文采不表于后世也。（2）安帝雅聞衡善術學，公車特征拜郎中，再遷為太史令。12.閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（5分）竹窗聞風寄苗發(fā)司空曙李益微風驚暮坐，臨牖思悠哉。開門復動竹，疑是故人來。時滴枝上露，稍沾階下苔。何當一入幌，為拂綠琴埃。注：苗發(fā)、司空曙是李益的詩友。（1）這首詩第一聯(lián)以微風開頭，并貫穿全篇。請結合后面的幾聯(lián)詩句對此作一簡單解說。（3分）答：第二聯(lián)：第三聯(lián)：第四聯(lián)：（2）“時滴枝上露，稍沾階下苔”兩句渲染了什么樣的氛圍？表達了作者什么樣的心情？（2分）答：氛圍：心情：13.寫出下列名句名篇中的空缺部分。（1），；雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦。（2），，煢煢孑立，形影相吊。（3），，所以游目騁懷，足以極視聽之娛，信可樂也。（4）古者富貴而名磨滅，不可勝記，。四.（18分）閱讀下面的文字，完成14—17題婉約江南素素①幾年前曾在一個夏季走進江南。江南是淋在雨中的，鄉(xiāng)間的稻田里水漲滿了，住在稻田里的人家被水圍在汪洋里，綠苔已長到屋頂。城市的街道是水洗過的，街邊攤上擺滿了被水浸泡得干干凈凈肉很厚的鴨腳掌，紅色塑料桶里裝著水珠顫動的鳳尾花。我手中擎著一把傘，從上海走到南京，又從南京走到蘇州、杭州，每天衣角是濕的，心情也是濕的。那次的江南之行，印象就是人被蒙在了雨中，掉進了水里，找不到高處，看不見岸。我這個來自北方的女人就想，生在江南，不可能不多情不纏綿，所謂才子佳人，是江南的天所造地所設的，這里就應該發(fā)生梁山伯祝英臺白蛇許仙那樣的故事。②這次來江南是秋天。以為秋天的江南是晴的，沒想到秋天也有梅雨的日子，那細細的雨絲，濃濃的霧氣，又一次將我的衣角和心打濕。我手中仍是擎著那把傘，走進無錫，走進周莊，走進紹興，這都是我以前不曾去過的地方。有一個感覺，這次我走進了江南的細節(jié)，走進了江南最美最溫柔的所在。我仿佛曾經(jīng)是這里的人，或者這里就是我的老家，在這里面走的時候，腳下一絆一絆的，都是鄉(xiāng)愁。③江南讓我傷感。六年前也是這樣，外灘迷蒙的夜燈，滄浪亭厚重的門，西湖邊的斷橋，秦淮河兩岸的人家，給我一種疑真疑幻的感覺，我像是來晚了，又像是剛剛與誰擦肩而過，我為此而傷感。這一次我又重溫舊夢似的迷失了，一走進江南的雨中，就想哭，就仿佛掉入深潭，就仿佛我曾在這里失戀。④那個雨天，我在無錫的寄暢園里走不出來了。當我聽說這個園子原是宋代大詞家秦觀子孫所建的私園，這個園子立刻就成了我的故知。我知道，這感覺與秦氏子孫無關，是因為秦觀，確切地說，是秦觀詞里那一句千古絕唱：“兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮”。寫情的唐詩宋詞，沒有比這一句更美的了。它已經(jīng)超越了古典，也超越了現(xiàn)代。我想，千年以前那個在蘇東坡門下做弟子的男人，一定是經(jīng)歷了什么，他為生命的相逢驚喜，又為相愛而不能相守嘆息，當愛不可得，就告訴你以這種方式自救，這是一個浪漫的男人，也是一個理性的男人。他寫下的這句千古絕唱，從宋代唱到今天，不知讓多少人找到支撐，找到愛下去的理由。他也是一定要這么寫的，多雨的江南，就是滋生溫情和愛的地方，一代詞家，不可能背離愛的主題。讓我驚奇的是，時空已是一千多年，卻從未落伍，許多人至今還在如此表達。⑤淅淅瀝瀝的雨中，走在秦氏明代子孫的園里，懷想的卻是他們宋代的爺爺。在我心里，這個園子的背景里如果沒有秦觀的名字，這個園子就是一般的園子，秦觀的詞里如果沒有那樣一句千古絕唱，秦觀也和其他的人沒有什么兩樣。生命的意義其實是很具象的，秦觀愛了，秦觀還寫下那么一首詞，于是他就與別人不同，就千古流芳。歷史其實也是這么連接起來的，它并沒有和你要太多，是你想做太多，卻什么也沒做好。比如愛，你愛了很多的人，卻沒有真正地愛過，你的生命就不會留下痕跡。⑥可是，走遍了這個園子，我居然沒有看見一塊屬于秦觀的碑刻石雕，到處都是康熙乾隆下江南時姿意涂抹的“御筆”，本是清靜避世的“鳳谷行窩”，卻踩滿了王者的腳印。也許它當初不是這個樣子，這都是后來的人加進去的。不管怎樣，既然它是和秦觀聯(lián)系著的，就應該在園的一角刻一塊秦觀的詞碑，不用多，就刻那千古的一句足矣。⑦也許因為我是女人，走這個園子的時候，我的眼里只有寫詞的那個男人。每一條小徑，每一道門坎，都是他牽引著我的。是他使我仍然相信，這世間存有真正的愛情，真正的愛情不在乎形式，不在乎遠近，等待是最美的。⑧我清楚地覺出，在北方的時候，我是不安分的，絕望的，江南的雨霧，澆滅了我的焦躁，卻給了我從未有過的憂郁。走進此園，有如流浪的路上突然看見了歸宿，有一種溫暖撲面而來。婉約的江南，婉約的秦觀，我走了這么遠，原來就為聽你說那一句我熟讀千遍的古詞。14.第②段劃線的“江南的細節(jié)”“最溫柔的所在”在文中各指什么？（4分）15.結合第④段回答，為什么“寫情的唐詩宋詞，沒有比這一句更美的了”？（4分）16.文章多次使用了對比手法，結合文章加以概括有哪些對比？（6分）17.分析“婉約江南”中“婉約”一詞在文中作者所表達的思想感情。（4分）五.（50分）18.選擇下列所列的一個人物或一個文學形象作為話題，寫一篇不少于800字的文章。人物：屈原李密司馬遷蘇軾李冰貝多芬居里夫人西西弗文學形象：周樸園注意：題目自擬、立意自定、文體自選、不少于800字。

【試題答案】一.（18分）1.D（A.亙gèn；B.噬shì量liàng；C.剽piāo強qiǎng）2.A（B.含→涵瑯瑯→朗朗；C.抉→訣計→濟；D.藹→靄斛→觥）3.C（灌注：澆進，注入；貫注：一是指精神精力集中，二是指語意語氣連貫、貫穿。演化：演變，多指自然界的變化；簡潔：說話行文等簡明扼要，沒有多余的內容。）4.C（應該用“不可思議”，“匪夷所思”指事物怪異或人的言行離奇，不是一般人按照常理所能想像的。搭配不當）5.C（見書本）6.D（比擬的作用是色彩鮮明，描繪形象，表意豐富，句中說“簡潔明快，直截了當”是不準確的。）二.（12分）7.C（“制”的含義①制裁，②控制、掌握，③形制、構造。A.“舉”的含義①③推薦，推選；②全。B.“通”的含義①③通曉，精通；②達到。D.“臨”的含義①③面對；②在……之前，在即將……的時候。）8.C②古義指地位或處境低下，今義指品質惡劣；③古義指成全，今義指事業(yè)上的成績，完成（多指事業(yè)）；④古義指拿著，今義指料理，處理；⑥古義指申訴，今義指說給人，使人知道；⑧古認指胸懷抱負，今義指心里存有，打算等；⑩古義指騙人的假話，今義指無理狡辯；eq\o\ac(○,11)古義指文采鮮明，今義泛指著作；eq\o\ac(○,13)古義指處處，今義指某種過程時常存在或經(jīng)常發(fā)生）9.A（用法歸類依次是使動用法，名詞用作動詞，形容詞的意動用法，形容詞用作名詞，形容詞用作動詞，名詞用作狀語，動詞用作名詞）10.B（①語氣助詞②第三人稱代詞，他③代詞，代指曲水④第一人稱代詞，自己。A.①③介詞，因為，②連詞，而，④介詞，用。C.①副詞，于是，②③④副詞，才。D.①定語后置的標志，②動詞，這里是得到的意思，③④助詞，的）三.（22分）11.（1）（我）之所以忍受羞辱茍且活下來，孤獨地囚禁在污濁的環(huán)境中而不拒絕（或甘愿忍受），是因為我遺憾自己的內心尚有沒有做完的事情，平平庸庸地死了，文采不能在后代顯露。（2）漢安帝一句聽說張衡擅長術數(shù)方面的學問，便指派“公車”特此指名征召，授予其郎中官職，后來又擢升（張衡）為太史令。注：重點詞語如（1）所以幽恨私心鄙陋沒世文采（2）雅特征拜再遷這些詞語譯錯一個扣1分，直到扣完為止。12.（1）第二聯(lián)：微風吹開門，吹動竹子（引起懷念故友之情）。第三聯(lián)：在微風吹落枝上露水（滴在階下青苔上）。第四聯(lián)：希望微風吹進窗幔（指吹去琴上塵埃）。（2）氛圍：清冷、幽靜。心情：孤單、寂寞。注：（1）題二、三、四聯(lián)各1分；（2）題兩個要點各1分。13.（1）漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱（2）外無期功強近之親，內無應門無尺之僮（3）仰觀宇宙之大，俯察品類之盛（4）唯倜儻非常之人稱焉注：該題多寫、少寫、錯寫均不得分。四.（18分）14.無錫的寄暢園秦觀詞里那一句千古絕唱：“兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮?！弊ⅲ焊?分。答不準的，適當扣分，共4分?！久}意圖】考查理解詞語在文中指代的意義。該題要結合文章的內容，瞻前顧后加以