議文章閱讀(人教版九年級說課)共3篇

議文章閱讀(人教版九年級說課)共3篇議文章閱讀(人教版九年級說課)1議文章閱讀(人教版九年級說課)

文章閱讀是語文學(xué)科的重要組成部分，也是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和提高語文素養(yǎng)的基礎(chǔ)。如何進行有效的文章閱讀教學(xué)，成為了語文教師需要面對和解決的問題。本文將結(jié)合人教版九年級語文教材，探討議文章閱讀的方法和技巧。

一、明確教學(xué)目標

閱讀教學(xué)需要明確教學(xué)目標，以便教師對學(xué)生的閱讀能力進行有針對性的指導(dǎo)。在進行議文章閱讀教學(xué)時，應(yīng)包括以下幾個方面：

1.了解議論文的特點和結(jié)構(gòu)，分析文章結(jié)構(gòu)、段落結(jié)構(gòu)、句子結(jié)構(gòu)等，抓住文章的主題，理清文章的論述思路和結(jié)論。

2.學(xué)會挖掘文章中的語言特點，包括詞語、句式、修辭手法等，理解作者的表達意圖和感情色彩。

3.學(xué)會歸納作者的觀點和立場，分析其說服力和說服手法，以及文中論點的正確與否。

二、制定學(xué)習(xí)計劃

在明確教學(xué)目標的基礎(chǔ)上，制定學(xué)習(xí)計劃是閱讀教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。教師需要根據(jù)學(xué)生的實際情況，制定切實可行的學(xué)習(xí)計劃。在議文章閱讀教學(xué)中，學(xué)習(xí)計劃應(yīng)包括以下內(nèi)容：

1.預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)：學(xué)生在閱讀前應(yīng)預(yù)習(xí)文章的題目、插圖、分段、段首句等，了解文章大意、結(jié)構(gòu)和段落的主題句，掌握文章的背景、資料和情境，為深入閱讀文章打下基礎(chǔ)。

2.閱讀環(huán)節(jié)：學(xué)生在閱讀文章時，應(yīng)全神貫注，理解文章深層含義，弄清文章中的爭論點和思辨點，挖掘出文章的語言特點和修辭手法，同時要注意詞匯的理解和上下文語境的辨析。此外，學(xué)生也可結(jié)合文章中的畫面和表格，加強對文章的理解和感知。

3.整理環(huán)節(jié)：學(xué)生在閱讀后應(yīng)及時整理筆記，歸納文章的重要句子、段落和觀點，反思閱讀過程中的心得體會，做到心中有數(shù)、方便復(fù)習(xí)。

三、教學(xué)策略

針對議文章閱讀的特點，教師可采用以下教學(xué)策略：

1.講授閱讀技巧：教師可結(jié)合具體的文章，向?qū)W生傳授議文章的閱讀技巧。如，分析文章的結(jié)構(gòu)，理解論點和論據(jù)，識別語言特點和修辭手法等。

2.合作學(xué)習(xí)：教師可采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在小組中互相討論、交流和合作，共同解決閱讀過程中的困惑和難點，提高閱讀效果。

3.提升閱讀興趣：教師可將議文章與學(xué)生的日常生活、現(xiàn)實感受緊密聯(lián)系起來，調(diào)動學(xué)生對議論文的興趣，增強學(xué)生的閱讀主動性和自覺性。

四、教學(xué)方法

在議文章閱讀教學(xué)中，教師可采用以下方法：

1.導(dǎo)入法：教師可通過關(guān)鍵字、圖片、視頻等方式導(dǎo)入議文章的主題，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣和熱情。

2.講解法：教師可通過解讀文章的結(jié)構(gòu)、段落、句子和語言，幫助學(xué)生理解文章的深層含義和意圖，把握文章的論述思路和結(jié)論。

3.探究法：教師可結(jié)合學(xué)生的實際和生活經(jīng)驗，讓學(xué)生自主探究文章的主題、思想和感情，加深對文章的理解和感受。

4.評價法：教師可通過討論、辯論、演講等方式對學(xué)生的閱讀進行評價和指導(dǎo)，讓學(xué)生更好地掌握議文章的閱讀方法和技巧。

五、教學(xué)評價

教學(xué)評價是教學(xué)過程中的重點環(huán)節(jié)，能夠反映學(xué)生在閱讀教學(xué)中的成果和收獲，有助于教師有效地指導(dǎo)學(xué)生，改進閱讀教學(xué)。合理的教學(xué)評價應(yīng)包括以下方面：

1.單元測試：教師可通過小測驗、閱讀理解、寫作等方式對學(xué)生的閱讀能力進行評價和分析。

2.書面作業(yè)：教師可布置書面作業(yè)，讓學(xué)生在家自行完成閱讀、整理筆記等任務(wù)，提高學(xué)生的自主性和閱讀技能。

3.課堂表現(xiàn)：教師可對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進行評價，包括閱讀速度、理解能力、交流能力等方面。

4.綜合評價：教師可根據(jù)學(xué)生的閱讀能力和總體表現(xiàn)，進行階段性的綜合評價，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

總之，議文章閱讀是語文教育不可或缺的一部分，能夠培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和語言素養(yǎng)，有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和思辨能力。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況和需要，采取多種教學(xué)方法和技巧，讓學(xué)生在愉悅的語文課堂中學(xué)習(xí)和成長議文章閱讀是語文教育的重要環(huán)節(jié)，能夠鍛煉學(xué)生的閱讀能力和思辨能力，促進其全面發(fā)展。在教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況和需要，采用多種教學(xué)方法和技巧，如拓展閱讀、問答法、探究法、評價法等，幫助學(xué)生理解文章的主題、思想和情感，提高學(xué)生的閱讀水平和語言素養(yǎng)。同時，教學(xué)評價也是教學(xué)過程中不可或缺的環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該盡可能細致地對學(xué)生的閱讀能力進行評價和分析，幫助學(xué)生找到薄弱環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的閱讀能力和整體表現(xiàn)。總之，議文章閱讀是現(xiàn)代教育教學(xué)中必不可少的內(nèi)容，能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、語言表達能力和綜合素質(zhì)，對學(xué)生的未來發(fā)展具有重要意義議文章閱讀(人教版九年級說課)2議文章閱讀：如何提高閱讀能力？

在現(xiàn)代社會中，閱讀是一項非常重要的技能。我們需要通過閱讀獲取新知識、增長見識、培養(yǎng)思考能力等。然而許多學(xué)生卻缺乏良好的閱讀能力，導(dǎo)致他們在學(xué)業(yè)上遇到困難。因此，如何提高閱讀能力成為一項重要的教學(xué)任務(wù)。

首先，我們需要教導(dǎo)學(xué)生正確的閱讀方法。閱讀不僅僅是讀單詞和句子，更重要的是理解文章的意思。我們可以教學(xué)生通過預(yù)讀、掃讀、略讀和詳讀四種不同的閱讀方式來提高理解能力。預(yù)讀和掃讀可以幫助學(xué)生快速了解文章主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，略讀可以幫助學(xué)生找出關(guān)鍵信息，詳讀則可以幫助學(xué)生深入了解文章細節(jié)。

其次，我們也需要教導(dǎo)學(xué)生如何分析文章。學(xué)生應(yīng)該能夠識別出文章的寫作目的、觀點和論證方式。這需要通過對語言特征和結(jié)構(gòu)的分析來實現(xiàn)。例如，學(xué)生可以注意段落之間的連接詞，以及作者在文章中使用的各種修辭手法來分析其寫作目的和觀點。此外，學(xué)生需要學(xué)會辨別不同類型的文章，例如新聞報道、科學(xué)論文、文學(xué)作品等，以便在閱讀時對不同類型的文章有所了解。

除了以上內(nèi)容，我們還應(yīng)該積極鼓勵學(xué)生多寫閱讀筆記。這可以幫助學(xué)生鞏固和總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，以及培養(yǎng)批判性思維。學(xué)生可以通過閱讀筆記記錄自己的想法、問題和感受。在完成閱讀后，學(xué)生可以與同學(xué)分享筆記，并一起討論文章中的重要信息和觀點。

最后，我們也需要提供足夠的閱讀材料。學(xué)生應(yīng)該有機會接觸不同類型和難度的閱讀材料，以便在實踐中提高閱讀能力。我們可以提供各種教育類書籍、時事新聞、科技文章和文學(xué)作品等，以鼓勵學(xué)生對各種話題展開深入的閱讀和思考。

總之，提高閱讀能力需要學(xué)生不斷練習(xí)和發(fā)展自己的技能和技巧。我們需要盡力幫助學(xué)生掌握正確的閱讀方法和分析技巧，并提供豐富多樣的閱讀材料，以便他們能夠在實踐中不斷提高自己的閱讀能力綜上所述，閱讀是一個復(fù)雜的過程，但它是學(xué)生成功學(xué)習(xí)和未來職業(yè)發(fā)展的基石之一。教師應(yīng)該為學(xué)生提供足夠的機會和資源，幫助他們掌握正確的閱讀技能和方法。只有通過不斷學(xué)習(xí)和練習(xí)，學(xué)生才能真正提高自己的閱讀水平，并在各個領(lǐng)域中脫穎而出議文章閱讀(人教版九年級說課)3議文章閱讀(人教版九年級說課)

隨著信息時代的發(fā)展，閱讀能力成為越來越重要的一項基本素質(zhì)，也成為學(xué)生發(fā)展自身綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。九年級對學(xué)生綜合素質(zhì)的要求更高，如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，成為教師教學(xué)的重點之一。本文將以人教版九年級語文教材為例，探討如何進行議文章閱讀教學(xué)。

一、閱讀教學(xué)目標

議文章是社會生活中必不可少的文體之一。引導(dǎo)學(xué)生閱讀議論文，就是培養(yǎng)學(xué)生理性思維和判斷能力，提高他們對社會問題的關(guān)注度和表達能力。在進行議文章閱讀教學(xué)時，我們要達到以下目標：

1.了解議論文的結(jié)構(gòu)特點和文章技巧，掌握議論文的寫作方法和應(yīng)用技巧。

2.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和寫作能力，提高理解和表達能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和研究社會問題，思考一些道德、政治、文化等方面的議題，以便更好地適應(yīng)社會的變化。

二、議文章閱讀的內(nèi)容與方法

1.議文章的結(jié)構(gòu)特點

議論文是作者通過一系列有力的論證來表明自己的觀點和立場，使讀者產(chǎn)生同感或共鳴的一類寫作文體。它的結(jié)構(gòu)特點是由開頭、論據(jù)、論點、結(jié)尾四部分構(gòu)成。

（1）開頭部分：這一部分是議論文的任務(wù)說明和引入。其目的是引起讀者的興趣，增強讀者的閱讀欲望，使讀者更好地理解和接受文章的主要內(nèi)容。

（2）論據(jù)部分：即作者所提出的一系列有力的原因和證據(jù)，用來說明作者的觀點和立場。根據(jù)不同的議題和文體，這一部分的呈現(xiàn)形式也有所不同。通常包括實事求是的闡述、舉例說明、比較分析等。

（3）論點部分：即作者在文章的核心部分提出的中心論點。這部分主要表達作者的主張和觀點，也是讀者最關(guān)心的內(nèi)容。

（4）結(jié)尾部分：教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生認識到結(jié)尾部分對文章整體的超出作用。結(jié)尾要有一個自然的結(jié)束，同時也要對開頭的話題或者引言進行呼應(yīng)，使全文文脈貫通，讓讀者有一份印象深刻的結(jié)論。

2.議文章閱讀的方法

（1）全面閱讀法：首先要了解文章總體意思和結(jié)構(gòu)特點，再認真閱讀每一段的內(nèi)容，理解和記憶。在閱讀過程中，注意標注和圈點關(guān)鍵詞句，以便找到重要內(nèi)容。

（2）分析法：同樣要先了解文章的總體結(jié)構(gòu)，分析其各個部分的作用和特點。在分析的過程中，可以運用多種分析方法，如歸納法、演繹法、比較法、舉例法等，以便更好地理解文中觀點和論證。

（3）對比法：所謂對比法，就是選取兩篇主題相似但觀點不同的議論文，對比它們的立場、思路、論據(jù)等方面的差異，引導(dǎo)學(xué)生思考、比較、分析，幫助學(xué)生更好地理解和掌握論證的方法。

三、教學(xué)實踐過程

議文章閱讀教學(xué)是一個較長的過程。首先，教師應(yīng)該盡可能多地提供和演示優(yōu)秀范例和模板，便于學(xué)生模仿和學(xué)習(xí)。而后，要由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生從字、句、段入手逐步閱讀、分析、思考，直到掌握文章的總體思路和論證方法。

1.教師課堂演示

首先，教師應(yīng)該選擇一篇具有代表性的議論文，以“國家網(wǎng)絡(luò)安全”為例，展示其結(jié)構(gòu)特點和閱讀方法。

開頭部分：作者首先提出了當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)安全問題的問題、影響和事件。然后轉(zhuǎn)入下一個部分。

論據(jù)部分：作者以較全面的視角分析了當(dāng)前國內(nèi)外對網(wǎng)絡(luò)安全的重視程度，以及我國網(wǎng)絡(luò)安全面臨的威脅和挑戰(zhàn)。論據(jù)嚴謹有力，引起了讀者的關(guān)注和共鳴。

論點部分：中心論點在全文最后三段出現(xiàn)。國家及社會應(yīng)提高對網(wǎng)絡(luò)安全的投入和認識，同時，網(wǎng)絡(luò)用戶也應(yīng)該自覺遵守網(wǎng)絡(luò)安全法律法規(guī)，營造安全、健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

結(jié)尾部分：對于開頭的“網(wǎng)絡(luò)風(fēng)暴”問題進行了呼應(yīng)，并對個人、企業(yè)、國家、社會四個層面提出了網(wǎng)絡(luò)安全的整體思考。

2.學(xué)生獨立閱讀與思考

以小組閱讀為主，讓每個學(xué)生都有思考和表達的機會，營造積極、主動的閱讀氛圍。教師針對不同學(xué)生的發(fā)言難度，適時引導(dǎo)、點撥，同時要突出學(xué)生表達的過程和方法，而不僅僅是結(jié)論和觀點