2019-2020年教科版三年級下冊《說說童年趣事》教學設計

2019-2020年教科版三年級下冊《說說童年趣事》教學設計教學目標：1．把自己親歷的真實趣事作簡單描述，使聽著清楚明白增進互相之間的了解。2．讓學生樂于交際，在實踐中學習交際。教學重難點：激發(fā)學生的表達欲望，拓寬口語交際層面。課時：1課時教學流程：一、啟發(fā)談話，引出話題。“池塘邊的榕樹上，知了在……”同學們，大家都知道《童年》這首歌吧？是的，我們每個人都有美好的童年，今天，就讓我們回憶一下童年那些充滿稚趣而又很有意思的事，用語言把它表達出來。（情感渲染法導入，利用美妙的歌曲喚起學生情感。把教學本質(zhì)定位在師生交往上，確立學生學習和發(fā)展的主體地位，面向全體學生，充分激發(fā)學生的主動意識，調(diào)動學生主動參與的積極性，將思緒引向深深的回憶中。）二、說話指導。1．拿出事先準備的老照片，講講圍繞老照片或珍藏的其他有關(guān)引起童年回憶的物品，前前后后發(fā)生了哪些有趣的事。（可以同桌互相交流）2．教師簡要提示。（1）要突出“趣”字。（要有稚趣，要有意思，要有發(fā)現(xiàn)，要有反思……）（2）要根據(jù)特點展開，要說實話、真話、心里話。附送：2019-2020年教科版三年級下冊《誰會臉紅》教學設計教學目標：1、對照詩中列舉的不講社會公德現(xiàn)象，檢點自己的言行，自覺加強社會公德意識，并注意提醒身邊的人遵守社會公德。2、默讀課文，提高閱讀速度。快速理解詩歌大意。3、認識文中13個生字。4、進行擴展閱讀，擴大閱讀范圍，培養(yǎng)略讀能力。教學重點：默讀課文，提高閱讀速度?？焖倮斫庠姼璐笠?。教學難點：自覺檢點自己的言行，加強社會公德意識。教學流程：一、導入新課從“閱讀提示”中的“臉紅”導入本課。二、自讀課文，理解詩歌大意。1、自由讀課文，圈畫文后生字，結(jié)合文中語句多讀幾遍。2、默讀課文。說說詩歌中列舉了哪些不講公德現(xiàn)象。（本環(huán)節(jié)結(jié)合課件進行）三、聯(lián)系生活，自由談論。1、讀了詩歌之后“對號入座”，你會臉紅嗎？2、在生活中你還見過哪些不講公德的行為？3、面對不講公德的行為，我們該怎么做？為了使更多的人樹立起公德意識，我們應該做些什么？四、語言實踐。1、模仿詩中的2、3、4、5節(jié)，把你見過的一種不講公德行為寫下來。2、寫出下面各詞的近義詞。（1）銘記（2）喧嘩（3）譴責（4）作崇（銘刻）（吵鬧）（責備）（搗亂、搗鬼）3、成語填空。大（）大（）（）手（）腳無可（）（）（）之不（）不（）入（）不（）而（）不（）（）舉歸（）到（）五、識字。讀識字卡片，說出生字在文中的詞語或句子，再自己組組詞語。糾正同音字或形近字混淆的現(xiàn)象。適當造句。注意“塞”是