新課程背景下的創(chuàng)新型小學數(shù)學教學課件參考

新課程背景下的創(chuàng)新型小學數(shù)學教學1【摘 要】新課程的背景下小學數(shù)學的教學方式有了巨大的改變，由于現(xiàn)代化信息科學技術的高速發(fā)展，越來越多的創(chuàng)新型教學手段出現(xiàn)在小學數(shù)學的課堂上?；诖?，本文將深入探究在新課程背景下的創(chuàng)新型小學數(shù)學教學?！娟P鍵詞】小學數(shù)學；科學技術；創(chuàng)新教學2目

錄一、創(chuàng)新型小學數(shù)學教學的跨時代意義 ..............................................................

3二、如何創(chuàng)新小學數(shù)學的教學手段 .......................................................................

4三、結束語 ................................................................................................................

63小學數(shù)學是學生對于數(shù)學學習的啟蒙期，它具有一定的復雜性和抽象性，由于這樣的特性使得小學生學習起來具有一些難度。因此，小學數(shù)學教師應當結合時代的特點，不斷提升自己對于課堂的掌控度，讓數(shù)學課堂變得靈活起來。所以，在新課程背景下的數(shù)學課堂教學中，教師應當合理的借助現(xiàn)代科學技術，充分激發(fā)出小學生的學習興趣，讓他們能夠對數(shù)學保持一種好奇心。這樣才能不斷提高教師的教學質量以及學生的學習能力和學習效率。一、創(chuàng)新型小學數(shù)學教學的跨時代意義第一，不斷的改革和創(chuàng)新能給小學數(shù)學的教學注入新鮮的血液，豐富教師的教學理念，讓他們創(chuàng)造出各式各樣的教學方法。以往的小學數(shù)學教學方法非常單調，大多數(shù)教師只會“灌輸式”教育，無法保證學生的參與度。這樣也直接的導致小學生本就不集中的注意力變得更加分散，對數(shù)學學習也提不起興趣，進而形成一種惡性循環(huán)，導致小學生在數(shù)學學習的第一步上就沒有打好基礎。顯然這不是教師所期望的教學成果，甚至完全背離了數(shù)學教師的教學初衷。但如今，

現(xiàn)代的小學數(shù)學教學和傳統(tǒng)教學已經(jīng)不可同日而語。在信息化科學技術的支持下，大大豐富了小學數(shù)學教師的教學方式，讓小學生能在愈發(fā)新穎的數(shù)學模式下學習，不單單學生有了明顯的變化，對數(shù)學提起了莫大的進步，連教師教學起來也輕松高效了不少。第二，由于創(chuàng)新型教學方式的引入，充分激發(fā)了小學生學習的主觀能動性。數(shù)學學習不能只依靠不停歇的努力學習，更需要一種對數(shù)學學習的興趣，一種對未知的渴望和探索。而創(chuàng)新型數(shù)學教學很好的彌補了傳統(tǒng)教學中關于這方面的空缺，各種新奇詼諧的教學方式大大激發(fā)了小學生的學習興趣，讓他們能夠在課堂上充分發(fā)揮出自己的主觀能動性。這樣的自主學習能夠節(jié)省教師和學生很大一部分時間，并且在不斷的強化中能夠讓小學生培養(yǎng)起良好的數(shù)學邏輯思維，

為日后更有深度的數(shù)學學習奠定基礎。4第三，創(chuàng)新型的數(shù)學教學具有跨時代的意義，它讓數(shù)學課堂的教學效率有了一個質的飛躍。課堂作為小學生學習數(shù)學的第一步，有著舉足輕重的作用，數(shù)學教師要想有效的教育學生，就需要將有限的課堂盡可能變得更有質量，保證自己的教學效率。傳統(tǒng)的教學理念讓教師有一個充分的發(fā)揮，

但卻嚴重忽略了學生的地位，而創(chuàng)新型的小學數(shù)學教學解決了這樣一個重要的問題，讓學生能夠在課堂上不斷促進自己的進步和發(fā)展。所以，創(chuàng)新型的小學數(shù)學教學對于學生和教師來說都具有跨時代的意義，在信息化科學技術的基礎之上大大簡化了抽象數(shù)學的教學難度，讓小學生能夠具體直觀的學習數(shù)學邏輯思維。二、如何創(chuàng)新小學數(shù)學的教學手段首先，興趣對于小學生來說最為重要，所以小學數(shù)學教師需要充分激發(fā)出學生學習的動力，培養(yǎng)他們的數(shù)學邏輯思維能力。小學生年齡尚小，所以興趣是最吸引他們的地方。因此，數(shù)學教師所要做出的首要改變就是通過新穎的手段來提高小學生的學習興趣，培養(yǎng)起他們對未知數(shù)學的好奇心和求知欲，讓他們對數(shù)學產(chǎn)生興趣。若是能夠做到這一步，小學數(shù)學的教學可以說已經(jīng)成功了一半了。小學數(shù)學教師可以借助多媒體技術來輔助教學，讓學生從視覺、聽覺和觸覺上去直接的感受數(shù)學學習的魅力，以此來不斷提升小學生的學習興趣，進而讓他們在課堂上能夠高度集中注意力。其次，通過信息化科學技術來增強教師的教學能力。現(xiàn)代教育技術的主要形式就是多媒體技術和網(wǎng)絡技術，而這兩者都在如今充分運用到了小學數(shù)學課堂上，以此來提升課堂的機動性，提高教師的教學能力。網(wǎng)絡技術使得數(shù)學課堂變得高效，為學生營造了一個極為開放的學習環(huán)境，充分激發(fā)出小學生的想象力。由于網(wǎng)絡的力量，教師不會在課堂上不斷的重復一些老套生硬的典型例子，而是將數(shù)學學習變得生動活潑，貼近生活，讓小學生覺得數(shù)學無處不在。5在學習時小學生可以完全不因時間和空間的限制而導致學不懂，學不會。互聯(lián)網(wǎng)的力量，能夠讓學生具體形象的感受到數(shù)學知識的存在，增強學生的數(shù)學學習能力。而多媒體設備就更加能夠輔助教師的教學了，讓枯燥無味的數(shù)學課堂立刻變得活潑有趣，充滿色彩。多媒體設備的引入能夠讓小學生從不同的感官、不同的角度去學習數(shù)學，將課本中的白紙黑字變成一幅幅畫面，一段段視頻，讓那些抽象復雜的數(shù)學知識變得形象具體，容易理解，而這正是多媒體教學的價值所在。教師能夠通過這樣的教學方式把教材中佶屈聱牙的數(shù)學知識從靜態(tài)化為動態(tài)，讓陌生的定理更加真實生動的印刻在小學生的腦海中。這樣現(xiàn)代化的教學方式能夠讓學生學起來更加輕松高效，教師也會受益于此，大大提升自己的教學質量和教學效率。當然，在這個過程中，不僅學生能夠輕松學好小學數(shù)學，教師更是不斷增強了自己對數(shù)學知識教學的能力，讓學生能夠在最適合他們的學習方式下成長。最后，利用創(chuàng)新的方式來為小學生奠定好數(shù)學學習基礎。傳統(tǒng)的教學方式由于各種限制，小學生的練習力度夠了， 但卻不夠廣泛，深度也不夠，導致很多學生只學到了一些數(shù)學的皮毛，并沒有真正學習好數(shù)學。而創(chuàng)新型的小學數(shù)學教學完全解決了遺留的弊端，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)達讓教師能夠搜索到各式各樣的題目，并且及時有效的把握教學大綱的變化。這樣教師就能夠在課堂上隨時針對學生出現(xiàn)的問題給出相應的對策，例如學生這一部分掌握的比較熟練，就可以減少相應的課堂練習，而將不熟練的部分進行拓展講解。這樣才能最大程度的幫助小學生奠定好良好的數(shù)學基礎，培養(yǎng)起卓越的數(shù)學邏輯思維能力。6三、結束語眾所周知，互聯(lián)網(wǎng)的大數(shù)據(jù)時代已經(jīng)到來，信息化科學技術的研究蒸蒸日上，不斷推陳出新的科學技術使得小學數(shù)學的教學也需要不斷改革創(chuàng)新，以便跟上時代的步伐。新課程背景下也要求小學數(shù)