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高考生物學(xué)案物質(zhì)跨膜運輸?shù)膶嵗菔疚母瀣F(xiàn)在是1頁\一共有56頁\編輯于星期四高考生物學(xué)案物質(zhì)跨膜運輸?shù)膶嵗F(xiàn)在是2頁\一共有56頁\編輯于星期四必修1分子與細(xì)胞第二單元細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)及物質(zhì)輸入和輸出學(xué)案7物質(zhì)跨膜運輸?shù)膶嵗F(xiàn)在是3頁\一共有56頁\編輯于星期四基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練欄目鏈接現(xiàn)在是4頁\一共有56頁\編輯于星期四一、細(xì)胞的吸水和失水基礎(chǔ)回顧1．滲透作用原理。(1)發(fā)生滲透作用的條件：①具有________；②膜兩側(cè)溶液具有濃度差。(2)滲透作用的實質(zhì)：單位時間內(nèi)由清水進(jìn)入蔗糖溶液中的水分子________蔗糖溶液進(jìn)入清水中的水分子，導(dǎo)致蔗糖溶液液面________。半透膜多于上升基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練欄目鏈接現(xiàn)在是5頁\一共有56頁\編輯于星期四2．動物細(xì)胞的吸水和失水。(1)人成熟的紅細(xì)胞中發(fā)生滲透作用的條件。①________相當(dāng)于半透膜；②__________________之間存在濃度差。(2)引起細(xì)胞失水與吸水的條件：外界溶液與細(xì)胞質(zhì)之間存在濃度差?；A(chǔ)回顧細(xì)胞膜細(xì)胞質(zhì)與外界溶液基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練欄目鏈接現(xiàn)在是6頁\一共有56頁\編輯于星期四

3．植物細(xì)胞的吸水和失水。(1)成熟植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)?；A(chǔ)回顧全透性小細(xì)胞質(zhì)原生質(zhì)層半透膜大1基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練欄目鏈接現(xiàn)在是7頁\一共有56頁\編輯于星期四(2)原理和現(xiàn)象。①外界溶液濃度________細(xì)胞液濃度時，細(xì)胞失水，發(fā)生____________現(xiàn)象。②外界溶液濃度________細(xì)胞液濃度時，細(xì)胞吸水，發(fā)生______________現(xiàn)象。(3)質(zhì)壁分離的原因。①外因：________濃度<外界溶液濃度，細(xì)胞通過滲透作用失水；②內(nèi)因：細(xì)胞壁的伸縮性________原生質(zhì)層的伸縮性?；A(chǔ)回顧大于質(zhì)壁分離小于質(zhì)壁分離復(fù)原細(xì)胞液小于基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練欄目鏈接現(xiàn)在是8頁\一共有56頁\編輯于星期四二、物質(zhì)跨膜運輸?shù)钠渌麑嵗A(chǔ)回顧1．番茄和水稻吸收無機鹽離子的比較：科學(xué)家將番茄和水稻分別放在含有Ca2＋、Mg2＋和SiO44－的培養(yǎng)液中培養(yǎng)，結(jié)果及分析如下：基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練欄目鏈接現(xiàn)在是9頁\一共有56頁\編輯于星期四(1)實驗結(jié)果。①不同植物對__________________的吸收有差異。②同一種植物對____________________的吸收也有差異。(2)實驗結(jié)論：植物細(xì)胞對無機鹽離子的吸收具有________。2．微生物吸收無機鹽離子的特點：(1)不同微生物對無機鹽離子的吸收有________。(2)不同微生物對各種無機鹽離子的________不同。基礎(chǔ)回顧同一種無機鹽離子不同種無機鹽離子選擇性選擇性需要量基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練欄目鏈接現(xiàn)在是10頁\一共有56頁\編輯于星期四基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練欄目鏈接現(xiàn)在是11頁\一共有56頁\編輯于星期四考點1滲透系統(tǒng)的組成分析及應(yīng)用要點探究1．成熟的植物細(xì)胞可看成滲透系統(tǒng)。滲透作用模型植物細(xì)胞與外界溶液形成滲透系統(tǒng)圖解基本組成或條件①具有半透膜②半透膜兩側(cè)的溶液具有濃度差①原生質(zhì)層——選擇透過性②膜兩側(cè)濃度差——細(xì)胞液與外界溶液之間原理水分子通過半透膜的擴散作用細(xì)胞液通過原生質(zhì)層與外界溶液之間發(fā)生滲透水?dāng)U散的方向低濃度溶液―→高濃度溶液基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練欄目鏈接現(xiàn)在是12頁\一共有56頁\編輯于星期四2.滲透作用的發(fā)生。(1)若S1濃度＞S2濃度，單位時間內(nèi)由S2→S1的水分子數(shù)多于S1→S2，外觀上表現(xiàn)為S1液面上升。(2)若S1濃度＜S2濃度，則情況相反，外觀上表現(xiàn)為S1液面下降。(3)Δh達(dá)到一定高度時，由半透膜進(jìn)出漏斗的水分子數(shù)相等，滲透系統(tǒng)達(dá)到平衡狀態(tài)，液面不再變化。特別提醒在達(dá)到平衡后，只要存在液面差Δh，則S1溶液濃度仍大于S2溶液濃度，且Δh的高低決定于起始S1與S2的濃度差。要點探究基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練欄目鏈接現(xiàn)在是13頁\一共有56頁\編輯于星期四3．?dāng)U散和滲透的比較。要點探究擴散滲透不同點概念擴散是一種物質(zhì)由高濃度區(qū)域向低濃度區(qū)域的物理運動水分子或其他溶劑分子透過半透膜向溶質(zhì)濃度大的一側(cè)運動條件濃度差①半透膜②半透膜兩側(cè)具有濃度差物質(zhì)溶質(zhì)、溶劑分子溶劑分子聯(lián)系滲透是擴散的一種特殊形式基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練欄目鏈接現(xiàn)在是14頁\一共有56頁\編輯于星期四特別提醒關(guān)于滲透系統(tǒng)中的2個“比較”。(1)滲透平衡與溶液濃度的內(nèi)涵。發(fā)生滲透平衡只意味著半透膜兩側(cè)水分子移動達(dá)平衡狀態(tài)，既不可看作沒有水分子移動也不可看作兩側(cè)溶液濃度相等。溶液濃度指物質(zhì)的量濃度而非質(zhì)量濃度。(2)半透膜與選擇透過性膜的比較。區(qū)別：①半透膜是無生命的物理性薄膜，物質(zhì)能否通過取決于分子的大小與半透膜孔徑大小的比較。要點探究基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練欄目鏈接現(xiàn)在是15頁\一共有56頁\編輯于星期四②選擇透過性膜是具有生命的生物膜，載體蛋白的存在決定了其對不同物質(zhì)吸收的選擇性。細(xì)胞死亡或膜載體蛋白失活后，其選擇透過性喪失。共性：都允許水分子自由通過，而不允許生物大分子物質(zhì)通過。要點探究基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練欄目鏈接現(xiàn)在是16頁\一共有56頁\編輯于星期四【例?】下圖曲線表示完全相同的兩個植物細(xì)胞分別放置在A、B溶液中，細(xì)胞失水量的變化情況。相關(guān)敘述不正確的是(

)要點探究基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練欄目鏈接現(xiàn)在是17頁\一共有56頁\編輯于星期四A．該實驗可選取綠色植物成熟的葉肉細(xì)胞來進(jìn)行B．若B溶液的濃度稍增大，則曲線中b點右移C．兩條曲線的差異是由于A、B溶液濃度不同導(dǎo)致D．6min時取出兩個細(xì)胞用顯微鏡觀察，均可看到質(zhì)壁分離現(xiàn)象要點探究基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練欄目鏈接現(xiàn)在是18頁\一共有56頁\編輯于星期四解析：質(zhì)壁分離和復(fù)原實驗中要選擇含有大液泡的植物細(xì)胞，如成熟的葉肉細(xì)胞，A正確；若B溶液的濃度增大，則濃度差增大，相同時間內(nèi)失水的程度變大，復(fù)原時所需要的時間變長，即a點上移，b點右移，B正確；在0～4min內(nèi)，兩種曲線的失水程度不同，有可能是由于濃度差不同引起，但整體曲線趨勢不同，是因為溶液不同，A可能是蔗糖溶液，B可能是一定濃度的硝酸鉀溶液，C錯誤；6min時兩個細(xì)胞失水量較大，細(xì)胞都發(fā)生質(zhì)壁分離，D正確。答案：C要點探究基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練欄目鏈接現(xiàn)在是19頁\一共有56頁\編輯于星期四1．如圖所示，燒杯內(nèi)裝有蒸餾水，下部封有半透膜的長頸漏斗內(nèi)裝有淀粉和食鹽溶液，漏斗頸內(nèi)的液面與燒杯內(nèi)蒸餾水的液面相同。過一段時間后用碘水和硝酸銀溶液分別檢測蒸餾水中的物質(zhì)。整個實驗過程中所觀察到的現(xiàn)象是(

)A．漏斗頸內(nèi)的液面下降B．漏斗頸內(nèi)的液面沒有變化C．燒杯內(nèi)的液體遇硝酸銀溶液有白色沉淀生成D．燒杯內(nèi)的液體遇碘水變藍(lán)要點探究跟蹤訓(xùn)練C基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練欄目鏈接現(xiàn)在是20頁\一共有56頁\編輯于星期四

解析：淀粉是大分子物質(zhì)，不能透過半透膜，使漏斗內(nèi)與燒杯中蒸餾水之間滲透壓不平衡，水分子通過半透膜進(jìn)入漏斗，使其液面上升；燒杯內(nèi)的水中無淀粉，遇碘不變藍(lán)。食鹽溶液中離子可以透過半透膜，所以燒杯內(nèi)的液體遇硝酸銀溶液有白色沉淀生成。要點探究基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練欄目鏈接現(xiàn)在是21頁\一共有56頁\編輯于星期四名師點睛“U”型管中水分子移動方向的分析(1)膜兩側(cè)溶液中濃度高的一側(cè)滲透壓高，低的一側(cè)滲透壓低，水分子由低濃度一側(cè)向高濃度一側(cè)擴散。(2)兩側(cè)溶液中的溶質(zhì)是否能通過半透膜，若不能，則只是高濃度一側(cè)液面升高；若能，則先是高濃度一側(cè)液面升高，隨后另一側(cè)液面升高，最后兩側(cè)液面持平。(3)如果溶質(zhì)分子不能透過半透膜，在達(dá)到滲透平衡時，一般兩側(cè)溶液的濃度并不相等，因為液面高的一側(cè)形成的靜水壓，會阻止溶劑由低濃度一側(cè)向高濃度一側(cè)擴散。要點探究基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練欄目鏈接現(xiàn)在是22頁\一共有56頁\編輯于星期四考點2植物對無機鹽離子的選擇性吸收要點探究基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練欄目鏈接現(xiàn)在是23頁\一共有56頁\編輯于星期四要點探究基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練欄目鏈接現(xiàn)在是24頁\一共有56頁\編輯于星期四特別提醒(1)植物吸收水分的方式是自由擴散，而對無機鹽離子則以主動運輸方式吸收，因此可以說植物對水分和無機鹽的吸收是兩個相對獨立的過程。(2)作物栽培時，不同作物及同一作物的不同生長發(fā)育期對無機鹽離子的需求不同，因此要合理施肥。要點探究基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練欄目鏈接現(xiàn)在是25頁\一共有56頁\編輯于星期四【例?】

用相同的完全培養(yǎng)液，在相同條件下分別培養(yǎng)水稻和番茄幼苗。在二者的吸水率幾乎相同的情況下，72小時后原培養(yǎng)液中部分離子濃度發(fā)生了如下表的變化(表中數(shù)據(jù)為72小時后溶液中部分離子濃度占實驗開始時的百分比)。分析下表不能得出的結(jié)論是(

)要點探究K＋Mg2＋Ca2＋SiO44－水稻17.010511719.5番茄19.18559.6118基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練欄目鏈接現(xiàn)在是26頁\一共有56頁\編輯于星期四A.不同植物對離子的需要量是不同的B．與番茄相比，水稻對SiO44－需要量大，對Ca2＋需要量小C．不同植物根尖細(xì)胞膜上載體的種類和數(shù)量是不同的D．植物對各種離子的吸收速率與溶液中離子的濃度有關(guān)要點探究基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練欄目鏈接現(xiàn)在是27頁\一共有56頁\編輯于星期四解析：植物因其根細(xì)胞膜上載體的種類和數(shù)量不同，而表現(xiàn)出對礦質(zhì)離子吸收的選擇性。這種吸收是主動運輸，表中數(shù)據(jù)并不能體現(xiàn)出離子吸收速率與溶液中相應(yīng)離子的濃度的關(guān)系。答案：D要點探究基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練欄目鏈接現(xiàn)在是28頁\一共有56頁\編輯于星期四要點探究2．用完全培養(yǎng)液在兩個相同容器內(nèi)分別培養(yǎng)水稻和番茄幼苗，假設(shè)兩種植物的吸水速率相同，一段時間后，培養(yǎng)液中各種離子與實驗開始時各種離子濃度之比如下圖所示。該實驗的結(jié)果不能說明(

)跟蹤訓(xùn)練D基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練欄目鏈接現(xiàn)在是29頁\一共有56頁\編輯于星期四A．番茄和水稻對N、P、K的吸收速率均大于對水的吸收速率B．與番茄相比，水稻對Si4＋需要量大，對Ca2＋需要量小C．水稻和番茄根細(xì)胞膜上Mg2＋載體的數(shù)量是不同的D．番茄對各種離子的吸收速率與氧氣的濃度有關(guān)要點探究基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練欄目鏈接現(xiàn)在是30頁\一共有56頁\編輯于星期四

解析：從N、P、K離子濃度變化可知，番茄和水稻對N、P、K的吸收速率均大于對水的吸收速率，A正確。與實驗前相比，水稻培養(yǎng)液中Ca2＋濃度增加，說明該離子的吸收比水的吸收速率小，而培養(yǎng)液中Si4＋濃度比實驗前低，B正確。根對礦質(zhì)離子的吸收與根細(xì)胞膜的載體的種類和數(shù)量有關(guān)，C正確。從柱形圖中不能分析出番茄對各種離子的吸收與氧氣濃度有關(guān)。要點探究基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練欄目鏈接現(xiàn)在是31頁\一共有56頁\編輯于星期四?網(wǎng)絡(luò)概覽?要點探究基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練欄目鏈接現(xiàn)在是32頁\一共有56頁\編輯于星期四基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練欄目鏈接現(xiàn)在是33頁\一共有56頁\編輯于星期四實驗導(dǎo)航實驗6：觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原1．質(zhì)壁分離與復(fù)原實驗流程?；A(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練欄目鏈接現(xiàn)在是34頁\一共有56頁\編輯于星期四實驗導(dǎo)航基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練欄目鏈接現(xiàn)在是35頁\一共有56頁\編輯于星期四實驗導(dǎo)航基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練欄目鏈接現(xiàn)在是36頁\一共有56頁\編輯于星期四實驗導(dǎo)航特別提醒發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞類型和質(zhì)壁分離的原因1．從細(xì)胞角度分析：(1)具有中央大液泡的成熟植物細(xì)胞才可發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象。(2)死細(xì)胞、動物細(xì)胞及未成熟的植物細(xì)胞(如根尖分生區(qū)細(xì)胞)不發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象。2．從溶液角度分析：(1)在溶質(zhì)可穿膜的溶液中(如KNO3、尿素、甘油等)細(xì)胞會發(fā)生先質(zhì)壁分離后自動復(fù)原現(xiàn)象?；A(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練欄目鏈接現(xiàn)在是37頁\一共有56頁\編輯于星期四實驗導(dǎo)航(2)在溶質(zhì)不能穿膜的溶液中細(xì)胞只會發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象，不能自動復(fù)原。

(3)在高濃度溶液中細(xì)胞可發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象，但會因過度失水而死亡不再復(fù)原。高考命題角度（1）列舉不同類型的細(xì)胞或?qū)χ参锛?xì)胞進(jìn)行某種處理后，判斷能否發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象。（2）列舉不同的溶液，以判斷成熟植物細(xì)胞在溶液中發(fā)生的現(xiàn)象?；A(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練欄目鏈接現(xiàn)在是38頁\一共有56頁\編輯于星期四實驗導(dǎo)航跟蹤訓(xùn)練1．利用滲透作用實驗原理可以測定細(xì)胞液濃度的大概范圍。將細(xì)胞液濃度相同的某種植物細(xì)胞(如下圖所示)，置于不同濃度的蔗糖溶液中，出現(xiàn)a～d四種細(xì)胞狀態(tài)，則細(xì)胞液濃度最精確的范圍在下列哪兩個細(xì)胞所處的蔗糖溶液濃度之間(

)A．c～bB．a(chǎn)～cC．a(chǎn)～dD．d～cC基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練欄目鏈接現(xiàn)在是39頁\一共有56頁\編輯于星期四實驗導(dǎo)航解析：做此題的關(guān)鍵是一定要注意參照圖像，看a、b、c、d與參照圖像相比液泡大小有何改變，若液泡增大，則說明細(xì)胞吸水，若液泡變小則說明細(xì)胞失水。根據(jù)液泡變小的程度，可判斷出細(xì)胞失水的程度，從而可判斷出細(xì)胞液濃度最精確的范圍是a～d?；A(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練欄目鏈接現(xiàn)在是40頁\一共有56頁\編輯于星期四實驗導(dǎo)航2．某同學(xué)在觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原的實驗中，繪制的圖如下所示，針對圖示的敘述正確的是(

)A．該圖所示細(xì)胞一定處于質(zhì)壁分離復(fù)原狀態(tài)B．原生質(zhì)層是指2與3之間的細(xì)胞質(zhì)C．此時4內(nèi)液體濃度大于細(xì)胞外界溶液的濃度D．若將該圖所示細(xì)胞放于清水中，可能會發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原D基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練欄目鏈接現(xiàn)在是41頁\一共有56頁\編輯于星期四實驗導(dǎo)航解析：圖中所示細(xì)胞為質(zhì)壁分離狀態(tài)，但不能確定是正在分離還是正在分離復(fù)原，A錯誤；原生質(zhì)層包括細(xì)胞膜和液泡膜以及兩層膜之間的細(xì)胞質(zhì)，B錯誤；如果該細(xì)胞正在進(jìn)行質(zhì)壁分離復(fù)原，則外界溶液濃度小于細(xì)胞液濃度，如果正在進(jìn)行質(zhì)壁分離，則細(xì)胞液濃度小于外界溶液濃度，C錯誤?；A(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練欄目鏈接現(xiàn)在是42頁\一共有56頁\編輯于星期四基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練欄目鏈接現(xiàn)在是43頁\一共有56頁\編輯于星期四提能演練1．(2014·新課標(biāo)Ⅰ卷)下列關(guān)于植物細(xì)胞質(zhì)壁分離實驗的敘述，錯誤的是(

)A．與白色花瓣相比，采用紅色花瓣有利于實驗現(xiàn)象的觀察B．用黑藻葉片進(jìn)行實驗時，葉綠體的存在會干擾實驗現(xiàn)象的觀察C．用紫色洋蔥鱗片葉外表皮不同部位觀察到的質(zhì)壁分離程度可能不同D．紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞的液泡中有色素，有利于實驗現(xiàn)象的觀察B基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練欄目鏈接現(xiàn)在是44頁\一共有56頁\編輯于星期四高分秘笈解析：紅色花瓣細(xì)胞的液泡呈紅色，比白色花瓣更便于觀察質(zhì)壁分離現(xiàn)象，A正確；黑藻葉片的葉肉細(xì)胞中液泡呈無色，葉綠體的存在使原生質(zhì)層呈綠色，有利于實驗現(xiàn)象的觀察，B錯誤；紫色洋蔥鱗片葉外表皮不同部位細(xì)胞的細(xì)胞液濃度不一定都相同，用相同濃度的外界溶液進(jìn)行質(zhì)壁分離實驗時觀察到的質(zhì)壁分離程度可能不同，C正確；紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞的液泡含有色素，呈紫色，有利于實驗現(xiàn)象的觀察，D正確。基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練欄目鏈接現(xiàn)在是45頁\一共有56頁\編輯于星期四高分秘笈2．(2014·上海卷)以紫色洋蔥鱗葉為材料進(jìn)行細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原的實驗，原生質(zhì)層長度和細(xì)胞長度分別用X和Y表示(如圖)，在處理時間相同的前提下(

)A．同一細(xì)胞用不同濃度蔗糖溶液處理，X/Y值越小，則紫色越淺D基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練欄目鏈接現(xiàn)在是46頁\一共有56頁\編輯于星期四高分秘笈B．同一細(xì)胞用不同濃度蔗糖溶液處理，X/Y值越大，則所用蔗糖溶液濃度越高C．不同細(xì)胞用相同濃度蔗糖溶液處理，X/Y值越小，則越易復(fù)原D．不同細(xì)胞用相同濃度蔗糖溶液處理，X/Y值越大，則細(xì)胞的正常細(xì)胞液濃度越高基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練欄目鏈接現(xiàn)在是47頁\一共有56頁\編輯于星期四高分秘笈解析：同一細(xì)胞用不同濃度蔗糖溶液處理，X/Y值越小，表示失水越多，質(zhì)壁分離越明顯，紫色越深，X/Y值越大，失水越少，所用蔗糖溶液濃度越小，A、B錯誤。不同細(xì)胞用相同濃度蔗糖溶液處理，X/Y值越小，表示失水越多，越不易復(fù)原，C錯誤。X/Y值越大，表示該細(xì)胞失水越少，則該細(xì)胞的正常細(xì)胞液濃度越高，D正確?；A(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練欄目鏈接現(xiàn)在是48頁\一共有56頁\編輯于星期四提能演練3．(2014·江蘇卷)在“觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原”實驗中，對紫色洋蔥鱗片葉外表皮臨時裝片進(jìn)行了三次觀察(如下圖所示)。下列有關(guān)敘述正確的是(

)A．第一次觀察時容易看到紫色大液泡和較大的無色細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)區(qū)域B．第二次觀察時可以發(fā)現(xiàn)細(xì)胞質(zhì)壁分離首先發(fā)生在細(xì)胞的角隅處B基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練欄目鏈接現(xiàn)在是49頁\一共有56頁\編輯于星期四高分秘笈C．吸水紙的主要作用是吸除滴管滴加的多余液體，以免污染鏡頭D．為了節(jié)約實驗時間，通常可以省略第一次顯微觀察步驟基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練欄目鏈接現(xiàn)在是50頁\一共有56頁\編輯于星期四高分秘笈解析：第一次觀察時由于未滴入蔗糖溶液，細(xì)胞還沒有發(fā)生質(zhì)壁分離，只能看到紫色大液泡，A錯誤。第二次觀察時滴入少量的蔗糖溶液，細(xì)胞開始發(fā)生質(zhì)壁分離，可以發(fā)現(xiàn)細(xì)胞質(zhì)壁分離首先發(fā)生在細(xì)胞的角隅處，B正確。吸水紙的主要作用是吸引蔗糖溶液從蓋玻片的一側(cè)流到另一側(cè)，使全部洋蔥鱗片葉浸潤在蔗糖溶液中，C錯誤。第一次顯微鏡觀察是為了獲得實驗前的形象，以便于和實驗中的現(xiàn)象變化作對比，因此不可省略，D錯誤?；A(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練